- Unidade II MATEMATICA

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Página inicial Minhas disciplinas 2022/1 - Metodologia e Práticas de Matemática UNIDADE II
Avaliação - Unidade II
Iniciado em sexta, 18 mar 2022, 12:29
Estado Finalizada
Concluída em terça, 26 abr 2022, 14:26
Tempo
empregado
39 dias 1 hora
Avaliar 0,50 de um máximo de 0,50(100%)
Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) a matemática está dividida em blocos temáticos. São eles:
a. Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística; Números.
b. Números e Geometria.
c. Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística; Números e Operações; Álgebra e Geometria.
d. Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística; Álgebra.
e. Álgebra e Geometria.
A resposta correta é: Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística; Números e Operações; Álgebra e
Geometria.
Sobre os conteúdos abordados no planejamento de ensino da matemática:
a. Não precisam ser organizados de acordo com documentos normativos.
b. São baseados num conjunto de conhecimentos únicos.
c. São organizados de acordo com um conjunto de conhecimentos que buscam promover o
desenvolvimento pleno dos educandos.
d. São organizados de acordo com um conjunto de conhecimentos que não buscam promover
desenvolvimento no aluno.
e. Não são vistos como forma de atingir objetivo, pois não têm correlação com isso
A resposta correta é: São organizados de acordo com um conjunto de conhecimentos que buscam promover o
desenvolvimento pleno dos educandos.
https://ambienteonline.uninga.br/
https://ambienteonline.uninga.br/course/view.php?id=9638
https://ambienteonline.uninga.br/course/view.php?id=9638&section=5
https://ambienteonline.uninga.br/mod/quiz/view.php?id=248860
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre os métodos utilizados no planejamento, é correto afirmar que:
a. Não implica em compreender o como ensinar, como desenvolver o processo proposto para atingir os
objetivos.
b. São apenas ações independentes de planejamento.
c. São as ações, processos e comportamentos que ocorrem sem planejamento.
d. São as ações, processos e comportamentos planejados.
e. São processos independentes de planejamento.
A resposta correta é: São as ações, processos e comportamentos planejados.
Na unidade temática Números e Operações, a finalidade é:
a. Desenvolver o pensamento numérico, sem que o conhecimento seja implicado e nem as maneiras de
quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
b. Desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de
objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
c. Desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de
objetos e deixando o processo interpretativo para a língua portuguesa.
d. Desenvolver somente o pensamento numérico, sem o conhecimento de maneiras de quantificar atributos
de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
e. Somente desenvolver o pensamento numérico e a interpretação, sem destacar a importância de entender
que o conhecimento possui diversas maneiras de quantificar atributos de objetos.
A resposta correta é: Desenvolver o pensamento numérico, que implica o conhecimento de maneiras de
quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na unidade Grandezas e Medidas, é finalidade:
a. O estudo somente das medidas e das relações entre elas, desconsiderando a integração com outras
disciplinas.
b. O estudo somente das relações entre elas – ou seja, das relações métricas –, favorece a integração da
Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências (densidade, grandezas e escalas do Sistema
Solar, energia elétrica etc.) ou Geografia (coordenadas geográficas, densidade demográfica, escalas de
mapas e guias etc.).
c. O estudo da História e da Geografia, considerando somente a relação entre elas, sem conteúdos
matemáticos.
d. O estudo somente da integração da Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências
(densidade, grandezas e escalas do Sistema Solar, energia elétrica etc.) ou Geografia (coordenadas
geográficas, densidade demográfica, escalas de mapas e guias etc.).
e. O estudo das medidas e das relações entre elas – ou seja, das relações métricas –, favorece a integração
da Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências (densidade, grandezas e escalas do
Sistema Solar, energia elétrica etc.) ou Geografia (coordenadas geográficas, densidade demográfica,
escalas de mapas e guias etc.).
A resposta correta é: O estudo das medidas e das relações entre elas – ou seja, das relações métricas –, favorece
a integração da Matemática a outras áreas de conhecimento, como Ciências (densidade, grandezas e escalas
do Sistema Solar, energia elétrica etc.) ou Geografia (coordenadas geográficas, densidade demográfica, escalas
de mapas e guias etc.).
São critérios importantes para organizar os conteúdos a serem ensinados em sala de aula:
a. Seleção, organização e integração.
b. Somente integração.
c. Organização e seleção.
d. Seleção e integração.
e. Integração e organização.
A resposta correta é: Seleção, organização e integração.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
É correto afirmar sobre o processo de seleção de conteúdos:
a. Escolher e pensar sobre aquilo que será trabalhado em sala de aula, sempre a partir dos documentos
norteadores, considerando a realidade do aluno e da escola e como todo esse conhecimento.
b. Deve ocorrer somente a partir da realidade do aluno.
c. Não escolher e nem pensar sobre aquilo que será trabalhado em sala de aula, sempre a partir dos
documentos norteadores, considerando a realidade do aluno e da escola e como todo esse conhecimento.
d. Deve ocorrer somente a partir dos documentos norteadores.
e. Não escolher e nem pensar sobre aquilo que será trabalhado em sala de aula, sempre a partir dos
documentos norteadores, desconsiderando a realidade do aluno e da escola.
A resposta correta é: Escolher e pensar sobre aquilo que será trabalhado em sala de aula, sempre a partir dos
documentos norteadores, considerando a realidade do aluno e da escola e como todo esse conhecimento.
Sobre o ciclo de seleção e organização de conteúdos, é correto afirmar:
a. Somente a organização é importante.
b. Seleção e execução de conteúdos, para posterior organização.
c. Organização e execução de conteúdos, para posterior seleção.
d. Somente a execução é importante.
e. Seleção de conteúdos e organização de conteúdos, para posterior execução em sala de aula.
A resposta correta é: Seleção de conteúdos e organização de conteúdos, para posterior execução em sala de
aula.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
No bloco temático Geometria, a finalidade é:
a. Estudar posição e deslocamentos no espaço e formas e desconsiderar as relações entre elementos de
figuras planas e espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos.
b. Estudar posição e deslocamentos no espaço, formas e relações entre elementos de figuras planas e
espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos.
c. Estudar somente as formas e relações entre elementos de figuras planas e espaciais pode desenvolver o
pensamento geométrico dos alunos.
d. Estudar somente a posição, sem considerar os deslocamentos no espaço, nem as formas e relações entre
elementos de figuras planas e espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos.
e. Estudar somente posição e deslocamentos no espaço, para desenvolver o pensamento geométrico dos
alunos.
A resposta correta é: Estudar posição e deslocamentos no espaço, formas e relações entre elementos de figuras
planas e espaciais pode desenvolver o pensamento geométrico dos alunos.
Na unidadetemática Álgebra, a finalidade é:
a. Não busca o desenvolvimento do pensamento – pensamento algébrico – que é essencial para utilizar
modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas
e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos.
b. O desenvolvimento de um tipo especial de pensamento – pensamento algébrico – que é essencial para
utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de
grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos.
c. O desenvolvimento de um tipo especial de pensamento – pensamento algébrico – que é essencial para
utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de
grandezas.
d. O desenvolvimento de um tipo especial de pensamento – pensamento algébrico – que não é essencial
para utilizar modelos matemáticos na compreensão, nem de representação e análise de relações
quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e
outros símbolos.
e. Não promove o desenvolvimento do pensamento algébrico – pensamento este que não é essencial e não
tem relação com modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações
quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e
outros símbolos.
A resposta correta é: O desenvolvimento de um tipo especial de pensamento – pensamento algébrico – que é
essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas
de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos.