PLANOS DE AÇÃO III

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DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Beatriz Conceição Luz 
	PÚBLICO: Alunos do grupo 5|Educação infantil e pais 
	DURAÇÃO: 1 hora e meia 
	TEMA:
	Alimentação Saudável
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EI03CG04) -Adotar hábitos de autocuidado relacionado a higiene alimentação conforto e aparência.
(EI03EF01) - expressar ideias desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da linguagem oral ou escrita (escrita espontânea) de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
	JUSTIFICATIVA
	Pensando na necessidade de conscientizar as crianças sobre uma alimentação saudável, foi preparado este projeto para trabalhar a importância desse tema. A cada dia se observa mais e mais as crianças consumindo alimentos processados e gordurosos, diante disso, é necessário incentivar as crianças a obterem hábitos de alimentação saudável para um bom desenvolvimento. As crianças precisam consumir os alimentos tais como; legumes, frutas, verduras e para isso foi elaborado esse projeto.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Estimular a criança a ter bons hábitos na sua alimentação
Objetivos Específicos: 
· identificar os alimentos saudáveis e não saudáveis; 
· Conhecer a importância de alguns alimentos para a sua vida saudável;
· orientar sobre higienização dos alimentos;
· estimular na criança o interesse por alimentos mais saudáveis.
	PROCEDIMENTOS
	· conversar sobre a preferência dos alimentos;
· assistir vídeo (incentivo a alimentação saudável);
· brincadeira das frutas entre os alunos pais e o professor;
· fazer uma salada de fruta com o auxílio dos pais;
· finalização da aula;
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita através da participação e realização das atividades dos alunos e a expressão oral/verbal.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: frutas que tiverem em casa.
RECURSOS DIGITAIS: notebook, celular, internet e Google Meet. 
	REFERÊNCIAS
	https://youtu.be/AWV-oHSbGtY
https://youtu.be/xs6nN_zZ3qY
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	No primeiro momento as crianças compartilharam com os demais alunos e paz os alimentos que mais gostam e os que menos gostam e os que não comem de jeito nenhum, e durante essa aula, será mostrado diversas imagens de alimentos compartilhado pela tela do computador juntamente com o vídeo dos alimentos, após o término do vídeo, fazer a brincadeira das frutas.
Iniciar a fazer salada de fruta com as que tem em casa criando algumas formas com as próprias frutas e arrumando em um prato com auxílio dos pais cortando as em formato de bichinho ou formas geométricas e se divertindo e apreciando os sabores de cada uma.
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Beatriz Conceição Luz 
	PÚBLICO: Alunos do 5°ano|Anos iniciais Fundamental I
	DURAÇÃO: 2 horas 
	TEMA:
	Bullying 
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
	JUSTIFICATIVA
	o bullying se tornou algo comum, causando cada vez mais atitudes violentas de ambas as partes. tratar com os alunos sobre essa temática proporcionando a reflexão, visando medidas para combater a violência, o preconceito principalmente dentro da escola.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: alertar aos alunos sobre o risco que o bullying traz consigo em relação ao desenvolvimento de uma pessoa na sociedade.
Objetivos Específicos: 
· reconhecer as consequências que eu bullying causa;
· Estabelecer relações de igualdade;
· despertar o interesse pelo tema propondo formas de prevenção.
	PROCEDIMENTOS
	· Apresentação do estagiario;
· Conversa inicial 
· Proposição de questionamentos e reflexões acerca do tema;
· assistir ao filme (um grito de socorro);
· debater sobre o filme qual parte mais chamou sua atenção;
· destacar o que aprenderam.
· Finalização da aula;
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita a partir da participação dos alunos no momento do debate, analisando a compreensão de cada um.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: projetor; giz; caderno; lápis; borracha; apontador; lápis de cor
RECURSOS DIGITAIS; 
	REFERÊNCIAS
	https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm 
Spijt! – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org)
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Em roda de conversa discutir sobre o tema, assistir o filme (um grito de socorro) que fala sobre Jochem (Stefan Collier) é um adolescente atormentado na escola por um grupo de colegas da sua turma. Seus colegas testemunham a situação, mas fingem que não estão vendo, por medo de represálias. Vera (Dorus Witte) e David (Robin Boissevain) são os únicos que se mostram decididos a ajudá-lo.
Jochem encontra um cachorro abandonado nas dunas e, mais tarde, visita o abrigo para animais onde conhece Vera e, desde então, começam a se encontrar frequentemente. Ele se apaixona por Vera e decide falar isso na festa da turma, onde acaba sendo dispensado por ela. No mesmo dia, Jochem sofre bullying e é forçado a beber bebidas alcoólicas. Ao fim da festa, todos voltam para casa exceto Jochem. Sua mãe (Jessica Zeylmaker) fica preocupada e comunica a polícia.
Vera e David saem a procura de Jochem e vão até o lago onde encontram seu cachorro fazendo acreditarem que ele estaria por perto. A polícia vai ao local e começa as buscas. Durante o treino da turma, o diretor da escola informa aos alunos que Jochem está morto e que seu corpo foi encontrado no lago.
A notícia da morte de Jochem deixa todos horrorizados. Todos percebem a real situação em que estavam inseridos e decidem ajudar a mãe de David (Roos Ouwehand), que é jornalista, a publicar uma matéria sobre bullying.
Por fim Sanne (a que praticou o bullying) revela o porquê fez o ato de bullying com o Jochem, que foi porque teve que cuidar de seu pai cadeirante que também era gordinho e agia como um "porco" sem a intenção de ofender. Por isso descontou toda sua raiva em Jochem.
Após assistir ao filme discutir sobre o tema proposto e o que podem fazer para que eu bullying não evolua.
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Beatriz Conceição Luz 
	PÚBLICO: Alunos do 6° ano| Anos finais Fundamental II 
	DURAÇÃO: 1 hora 
	TEMA:
	Tecnologia no Ambiente Escolar 
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
	JUSTIFICATIVA
	A tecnologia tem ganhado mais espaço no ambiente escolar, tem facilitado muito a introdução de conceitos de aprendizagem adaptativa no dia a dia do aluno e se torna muito mais fácil para o professor para acompanhar cada aluno e trabalhar cada necessidade individual, algumas sugestões para o uso da tecnologia em sala é por exemplo leitura de livros digitais propor jogos educativos entre outros.
O avanço da tecnologia possibilitou a criação de ferramentas que podem ser utilizadas pelos professores, o que permite maior disponibilidade de informação e recursos para o aluno tornando o processo educativo mais dinâmico inovador e eficiente.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Estimular a aprendizagem do aluno em Fontes de pesquisa na internet acessando, a informações e ampliação de conhecimento inserido na tecnologia e entretenimento das redes sociais e no uso da tecnologia para os estudos.
Objetivos Específicos:
· Proporcionar ao aluno um aprendizado tecnológico na sala de aula;
· Incentivar o uso da internet para ampliação do conhecimento;
· Trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar e lúdica;
	PROCEDIMENTOS
	· Apresentação do estagiário para os estudantes;
· Conversação inicial;
· Proposição de questionamentos e reflexões acerca do tema;
· Apresentação de imagens;
· Realização de debate;
· Realização de texto;
· Finalização da aula;
	AVALIAÇÃO
	A Avaliação será feita através de um texto elaborado pelos alunos, sobre a importância da tecnologiapara a sua educação.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Slides; projetor; imagens impressas; giz; caderno; lápis; borracha; apontador; lápis de cor
RECURSOS DIGITAIS; 
	REFERÊNCIAS
	7 passos para incluir a tecnologia no plano de aula - Tecnologia na Educação (clickideia.com.br)
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Para a aplicação de ação, cujo tema é tecnologia no ambiente escolar, a estagiária será apresentada ao grupo de participantes onde iniciará uma conversa proporcionando questionamentos e reflexões sobre o tema, com a apresentação de algumas imagens de ferramentas de tecnologias, após a conversação inicial quem introduziu o assunto a estagiária irá perguntar os alunos sobre os tipos de ferramentas tecnológicas mais usada por eles. o necessário para a conversa retornar ao assunto explicando para os estudantes a importância da tecnologia no ambiente escolar e realizar uma avaliação onde o aluno irá elaborar um texto argumentativa sobre a importância da tecnologia para a sua educação. Realizar um debate com os argumentos de cada aluno, finalização da aula.
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Beatriz Conceição Luz 
	PÚBLICO: Alunos do 1° ano| Ensino Médio 
	DURAÇÃO: 2 horas 
	TEMA:
	Diversidade étnico-racial
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
	JUSTIFICATIVA
	diante da diversidade cultural em que vivemos, com diferentes povos e etnias, a solidariedade, os direitos, o respeito, deveres individuais e coletivos devem ser respeitados, esse plano de ação é importante para eliminar o preconceito social em sala.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Para facilitar integração e desenvolvimento no ambiente escolar;
Objetivos Específicos: 
· reconhecer que todos nós somos iguais independente da nacionalidade ou cor;
· Refletir sobre a conduta em relação às pessoas ao seu redor de outra origem;
· Compreender as diferenças étnicas e culturais.
	PROCEDIMENTOS
	· apresentação do estagiário;
· Proposição de questionamentos e reflexões acerca do tema;
· organização da sala para exibição do filme Mãos talentosas (baseado em fatos reais);
· começar a conversa informal relatando sobre a diversas etnias que temos no Brasil;
· Destacar o respeito ao outro como um ser igual.
· Finalização da aula;
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita através da participação dos alunos em um debate sobre o filme.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: projetor; giz; caderno; lápis; borracha; apontador; lápis de cor
RECURSOS DIGITAIS;
	REFERÊNCIAS
	https://m.educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-composicao-etnica-populacao-brasileira.htm 
https://www.google.com/amp/s/mundoeducacao.uol.com.br/amp/geografia/as-etnias-no-brasil.htm 
Dica de Filme – “Ben Carson: Mãos talentosas” | Sicoob Executivo
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Exibição do filme, mãos talentosas que relata a história real do neurocirurgião que fez a primeira separação bem-sucedida de irmãos siameses, grudados pela cabeça. Esse feito já é uma grande conquista, mas a vida desse médico vai além do destaque profissional. Negro e nascido nos Estados Unidos em 1951, ele não teve uma vida fácil. Para completar, sua mãe tinha poucos recursos, era diarista e analfabeta.
A grande guinada veio a partir de uma decisão da própria mãe: depois de fazer faxina na casa de um professor e ver a enorme biblioteca dele, ela decidiu que os filhos deveriam ler bastante. Cortou a televisão e os obrigou a ler dois livros por semana. Com o tempo, Carson e o irmão passaram a ser grandes frequentadores da biblioteca local. As notas dele melhoraram e ele passou a ser destaque na escola.
Logo depois, conseguiu bolsa integral para o curso de medicina na Universidade de Michigan. Aos 33 anos, tornou-se chefe dos residentes em neurocirurgia do Hospital Johns Hopkins, referência em todo mundo. Mesmo com todo reconhecimento e prestígio, Carson nunca se acomodou: via cada desafio como oportunidade e estudava diuturnamente. Fica claro que os grandes feitos dele são fruto de empenho, foco, aplicação de conhecimento e determinação. Após assistir ao filme discutir sobre o tema proposto, e uma reflexão sobre como tem sido a conduta diante da sociedade.