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Educação Física Educação Física pONTA gROSSA / pR 2012 ENSINO A DISTÂNCIA Marcus William Hauser (org) Ana Célida da Silva Antônio Sérgio Borato Barbara Parreira Diedrichs Caroline Dal Col Daniele Dias Gelson dos Santos Pinheiro Janaina Capri Vaz Janaina de Oliveira dos Santos Juliene Gonçalves de Andrade Rosa Karoline Louise Taborda Keila Bianca Santos Kely Cristina Paintner Hauser Maria Marta Rocha Rafael Araújo Rocha Rogério de Jesus da Rosa Thaiane Moleta LICENCIATuRA Em FUNDAMENTOS DA HIDROGINÁSTICA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA Núcleo de Tecnologia e Educação Aberta e a Distância - NUTEAD Av. Gal. Carlos Cavalcanti, 4748 - CEP 84030-900 - Ponta Grossa - PR Tel.: (42) 3220 3163 www.nutead.uepg.br 2009 Todos os direitos reservados ao NUTEAD - Núcleo de Tecnologia e Educação Aberta e a Distância - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Paraná, Brasil. NUTEAD - UEPG Coordenação Geral Leide Mara Schmidt Coordenação Pedagógica Cleide Aparecida Faria Rodrigues Conselho Consultivo Pró-Reitor de Graduação - Graciette Tozetto Goes Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação - Benjamin de Melo Carvalho Pró-Reitor Extensão e Assuntos Culturais - Miguel Sanches Neto Colaboradores Financeiros Ariângelo Hauer Dias Luiz Antonio Martins Wosiack Colaboradores de Planejamento Carlos Roberto Ferreira Silviane Buss Tupich Colaboradores em Informática Carlos Alberto Volpi Carmen Silvia Simão Carneiro Colaboradores em EAD Dênia Falcão de Bittencourt Jucimara Roesler Colaboradores de Publicação Álvaro Franco da Fonseca - Ilustrador Anselmo Rodrigues de Andrade Júnior - Designer Gráfico/Ilustrador Ceslau Tomczyk Neto – Ilustrador Dyego Marçal – Diagramador Márcia Zan Vieira – Revisora Rosecler Pistum Pasqualini - Revisora Vera Marilha Florenzano – Revisora Colaboradores Operacionais Edson Luis Marchinski Maria Clareth Siqueira CRÉDITOS Universidade Estadual de Ponta Grossa João Carlos Gomes Reitor Carlos Luciano Sant’ana Vargas Vice-Reitor Ficha catalográfica elaborada pelo Setor de Processos Técnicos BICEN/UEPG. ApRESENTAÇÃO INSTITuCIONAL A Universidade Estadual de Ponta Grossa é uma instituição de ensino superior estadual, democrática, pública e gratuita, que tem por missão responder aos desafios contemporâneos, articulando o global com o local, a qualidade científica e tecnológica com a qualidade social e cumprindo, assim, o seu compromisso com a produção e difusão do conhecimento, com a educação dos cidadãos e com o progresso da coletividade. No contexto do ensino superior brasileiro, a UEPG se destaca tanto nas atividades de ensino, como na pesquisa e na extensão Seus cursos de graduação presenciais primam pela qualidade, como comprovam os resultados do ENADE, exame nacional que avalia o desempenho dos acadêmicos e a situa entre as melhores instituições do país. A trajetória de sucesso, iniciada há mais de 40 anos, permitiu que a UEPG se aventurasse também na educação a distância, modalidade implantada na instituição no ano de 2000 e que, crescendo rapidamente, vem conquistando uma posição de destaque no cenário nacional. Atualmente, a UEPG é parceira do MEC/CAPES/FNED na execução do programas Pró-Licenciatura e do Sistema Universidade Aberta do Brasil e atua em 38 polos de apoio presencial, ofertando, diversos cursos de graduação, extensão e pós-graduação a distância nos estados do Paraná, Santa Cantarina e São Paulo. Desse modo, a UEPG se coloca numa posição de vanguarda, assumindo uma proposta educacional democratizante e qualitativamente diferenciada e se afirmando definitivamente no domínio e disseminação das tecnologias da informação e da comunicação. Os nossos cursos e programas a distância apresentam a mesma carga horária e o mesmo currículo dos cursos presenciais, mas se utilizam de metodologias, mídias e materiais próprios da EaD que, além de serem mais flexíveis e facilitarem o aprendizado, permitem constante interação entre alunos, tutores, professores e coordenação. Esperamos que você aproveite todos os recursos que oferecemos para promover a sua aprendizagem e que tenha muito sucesso no curso que está realizando. A Coordenação Dedicatória do autor Marcus William Hauser Dedico este livro aos amigos José Carlos Baptista Stachowiak, Fabiano Varassin e William Abib Scheidt, que tão cedo se foram para a morada eterna e deixaram uma grande lacuna de amizade e companheirismo em nossas vidas. SumÁRIO PALAVRAS DOS PROFESSO ■ RES 9 OBJETIVOS & EMENT ■ A 11 EvOLuÇÃO hISTóRICA DA hIDROgINÁSTICA 13 SEçãO ■ 1- SUrGiMENtO DA hiDrOGiNáStiCA 14 SEçãO ■ 2- A hiDrOGiNáStiCA NA AtUALiDADE 15 pROpRIEDADES fíSICAS DA ÁguA 19 SEçãO ■ 1- DENSiDADE 20 SEçãO ■ 2- PrESSãO hiDrOStátiCA 21 SEçãO ■ 3- EMPUxO 22 ASpECTOS fISIOLógICOS NO mEIO AquÁTICO 25 SEçãO ■ 1- FrEqUêNCiA CArDíACA 26 SEçãO ■ 2- íNDiCE DE PErCEPçãO SUBJEtiVA DE ESFOrçO 29 SEçãO ■ 3- ALtErAçõES FiSiOLóGiCAS EM PiSCiNA FriA OU AqUECiDA 30 pOR quE hIDROgINÁSTICA? 35 SEçãO ■ 1- hiDrOGiNáStiCA, POr qUê? 36 SEçãO ■ 2- BENEFíCiOS DA hiDrOGiNáStiCA 39 SEçãO ■ 3- FiNALiDADES DOS ExErCíCiOS DE hiDrOGiNáStiCA 43 ASpECTOS ESTRuTuRAIS DAS AuLAS DE hIDROgINÁSTICA 49 SEçãO ■ 1- ExErCíCiOS DE AqUECiMENtO 51 SEçãO ■ 2- ExErCíCiOS AEróBiOS 57 SEçãO ■ 3- ExErCíCiOS DE rESiStêNCiA MUSCULAr LOCALizADOS 65 SEçãO ■ 4- ExErCíCiOS DE ALONGAMENtO 73 SEçãO ■ 5- ExErCíCiOS DE rELAxAMENtO E DESCONtrAçãO 82 hIDROgINÁSTICA pARA gRupOS ESpECIAIS 91 SEçãO ■ 1- ExErCíCiOS DE hiDrOGiNáStiCA E tErCEirA iDADE 92 SEçãO ■ 2- ExErCíCiOS DE hiDrOGiNáStiCA E GEStANtES 98 SEçãO ■ 3- ExErCíCiOS DE hiDrOGiNáStiCA E DiABEtES 105 SEçãO ■ 4- ExErCíCiOS DE hiDrOGiNáStiCA E hiPErtENSOS 110 SALvAmENTO E NOÇõES DE pRImEIROS SOCORROS 119 SEçãO ■ 1- AVALiAçãO PriMáriA 120 SEçãO ■ 2- rESPirAçãO 121 SEçãO ■ 3- CirCULAçãO 124 SEçãO ■ 4- AVALiAçãO NEUrOLóGiCA 126 SEçãO ■ 5- AFOGAMENtO 127 REFERÊNCIA ■ S 133 NOTAS SOBRE OS AUTO ■ RES 137 pALAvRAS DOS pROfESSORES Prezada Acadêmica e Prezado Acadêmico: O meio líquido é fascinante para a vida e para a prática de atividades físicas. Nele nos desenvolvemos durante a gestação de nossas mães e certamente tivemos toda a proteção e conforto naqueles nove meses. A hidroginástica é uma atividade física prazerosa e que, além de nos proporcionar momentos agradáveis, também contribui efetivamente para nossa melhora cardiorrespiratória, potencializando o desenvolvimento muscular com proteção articular devido à ação do empuxo da água sobre nossa massa corporal. Em um país de clima tropical como o Brasil, a prática de esportes e atividades aquáticas é bastante grande e a hidroginástica, além dos benefícios físicos voltados para a melhora da saúde, pode se constituir em um amplo espaço de convívio social, pois é natural o estado de satisfação e relaxamento que pessoas adquirem no meio líquido. Outra vantagem da prática da hidroginástica é sua multiplicidade de formas de trabalho, as quais, mediante pequenas, porém necessárias adaptações podem ser aplicadas para todas as faixas etárias e para ambos os sexos. Como você pode ver nesse breve relato, os benefícios da prática da hidroginástica são muitos, inclusive, constituindo-se em uma ferramenta poderosa para combate ao estresse do cotidiano, visto as inúmeras possibilidades do trabalho que muitos professores desenvolvem com a recreação aquática. Nosso livro busca abordar o lado pedagógico das atividades relacionadas à hidroginástica, propondo atividades para todos os grupos de indivíduos, com enfoque na busca pela otimização da qualidade de vida. Então, seja bem-vindo para muitos e bons momentos dentro da água. Seus professores. OBJETIvOS & EmENTA ObjetivOs Conhecer as bases da hidroginástica. ■ Identificar as principais formas de trabalho da hidroginástica. ■ Aplicar exercícios físicos e atividades aquáticas para grupos diversos. ■ Relacionar as finalidades com os exercíciosfísicos propostos. ■ Desenvolver as qualidades físicas do corpo humano através da ■ hidroginástica. ementa Disciplina teórico prática que estudará a história e a evolução da hidrogi- ■ nástica. Fundamentos e metodologias aplicadas ao ensino-aprendizagem da hidroginástica. Vivências e experiências dos movimentos no meio líquido, a hidroginástica aplicada a grupos especiais. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 13 UNIDADE 1 Evolução histórica da hidroginástica ObjetivOs De aPRenDiZaGem Conhecer a história da hidroginástica. ■ Relacionar fatos históricos com acontecimentos atuais. ■ ROteiRO De estUDOs SEçãO ■ 1: Surgimento da hidroginástica SEçãO ■ 2: A Hidroginástica na atualidade U N ID A D E I MARCuS WiLLiAM HAuSeR (ORG) AnA CéLiDA DA SiLVA AnTôniO SéRGiO BORATO BARBARA PARReiRA DieDRiCHS CAROLine DAL COL DAnieLe DiAS GeLSOn DOS SAnTOS PinHeiRO JAnAinA CAPRi VAz JAnAinA De OLiVeiRA DOS SAnTOS JuLiene GOnçALVeS De AnDRADe ROSA KAROLine LOuiSe TABORDA KeiLA BiAnCA SAnTOS KeLy CRiSTinA PAinTneR HAuSeR MARiA MARTA ROCHA RAfAeL ARAúJO ROCHA ROGéRiO De JeSuS DA ROSA THAiAne MOLeTA U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 14 UNIDADE 1 pARA INíCIO DE CONvERSA O viver na água é fascinante, até porque lá estivemos nos primeiros nove meses de nossas vidas, protegidos pelo ventre de nossa mãe. talvez seja um dos principais motivos pelo qual o meio aquático nos atraia tanto. Os simples movimentos de caminhar na água ou mesmo movimentar braços e pernas já se constituem em um momento de prazer e relaxamento. Os povos antigos já desenvolviam atividades diversas na água, como banhos de imersão em ervas aromáticas ou mesmo execução de movimentos que visavam a descontração. Na cidade de Pompeia, na itália, existem ruínas que demonstram grandes locais para banhos públicos, onde os frequentadores, além da imersão na água, também executavam alguns exercícios físicos com finalidade terapêutica, além de realizarem sauna e sessões de massoterapia. Portanto, os exercícios na água, além dos benefícios naturais da prática de atividades físicas, podem incrementar o gasto calórico com um reduzido impacto sobre as estruturas articulares. SEÇÃO 1 SuRgImENTO DA hIDROgINÁSTICA A prática de atividades aquáticas é bastante antiga, onde relatos demonstram que civilizações históricas já tinham o hábito de banhar-se em água morna e executar movimentos de amplitude articular, visando a melhoria dos movimentos e o alívio de processos dolorosos. Na cidade de Pompeia, na itália, destruída pela erupção do vulcão Vesúvio em 80 d.C. existem ruínas de locais onde os moradores tomavam banhos quentes e de contrastes em piscinas públicas. A prática de banhos, muitas vezes públicos, também era comum nas civilizações gregas, chinesas e japonesas. Muitas vezes usavam-se esses banhos para prática de hidroterapia, com utilização de massagens relaxantes e ervas aromáticas. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 15 UNIDADE 1 De forma contemporânea, o surgimento dos exercícios físicos em meio aquático ocorreu na Alemanha, onde um grupo de idosos necessitava praticar exercícios físicos em água quente para melhorar suas amplitudes articulares, aliviar contrações musculares e poder movimentar-se com segurança. No Brasil, o surgimento da ginástica aquática ocorreu no início da década de 80, onde professores de educação física buscavam uma alternativa para a prática da ginástica aeróbica de solo e o grande número de lesões articulares que a mesma provocava. SEÇÃO 2 A hIDROgINÁSTICA NA ATuALIDADE No mundo atual, as atividades que utilizam a água sofrem uma evo- lução bastante rápida, pois as piscinas possuem uma série de adaptações e finalidades diversas. também existe uma série de equipamentos pos- síveis de serem utilizados, tais como: pranchas, boias nos mais variados formatos, barras fixas, bicicletas, halteres e outros. Cidade de Pompeia - Itália U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 16 UNIDADE 1 também um grande número de pessoas está praticando a hidroginástica pelos seus inúmeros benefícios. Dessa forma, mulheres em período gestacional ou pós-parto, hipertensos, indivíduos com sobrepeso ou obesidade, asmáticos, pessoas em processo de recuperação de fraturas e lesões musculares e articulares diversas e outros diversos. Os fatos históricos demonstram a utilização do ambiente aquático como local de prática de exercícios físicos de relaxamento e descontração. Atualmente uma série de atividades físicas são realizadas visando a melhora da capacidade cárdio pulmonar e o auxílio no tratamento de doenças crônico degenerativas. A Hidroginástica também acha-se presente na recuperação de lesões de diversas origens e também no atendimento de indivíduos com necessidades especiais, principalmente pela sua capacidade de reduzir o impacto da massa corporal sobre as estruturas articulares. www.aquabrasil.info/Pdfs/Tratamento_fisioterapico.pdf www.ceas.iscte.pt/etnografica/docs/vol_07/N1/Vol_vii_N1_171-186.pdf www.moreirajr.com.br/revistas.asp?fase=r003&id_materia=3288 www.moreirajr.com.br/revistas.asp?id_materia=3368&fase=imprime 01)Pesquise na INTERNET sobre os banhos de imersão realizados nas civilizações antigas. 02)Pesquise na INTERNET sobre as finalidades terapêuticas da água. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 17 UNIDADE 1 Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 19 UNIDADE 2 propriedades físicas da Água ObjetivOs De aPRenDiZaGem Compreender as principais propriedades físicas da água. ■ Identificar as propriedades em uma aula de hidroginástica. ■ ROteiRO De estUDOs SEçãO ■ 1: Densidade SEçãO ■ 2: Pressão hidrostática SEçãO 3: Empuxo ■ U N ID A D E II MARCuS WiLLiAM HAuSeR (ORG) AnA CéLiDA DA SiLVA AnTôniO SéRGiO BORATO BARBARA PARReiRA DieDRiCHS CAROLine DAL COL DAnieLe DiAS GeLSOn DOS SAnTOS PinHeiRO JAnAinA CAPRi VAz JAnAinA De OLiVeiRA DOS SAnTOS JuLiene GOnçALVeS De AnDRADe ROSA KAROLine LOuiSe TABORDA KeiLA BiAnCA SAnTOS KeLy CRiSTinA PAinTneR HAuSeR MARiA MARTA ROCHA RAfAeL ARAúJO ROCHA ROGéRiO De JeSuS DA ROSA THAiAne MOLeTA U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l UNIDADE 2 20 pARA INíCIO DE CONvERSA A água é sinônimo de vida, pois basta lembrar que nosso organismo é constituído por 60% de água e sem o líquido vital, nossa espécie provavelmente deixaria de existir sobre o planeta terra. Nessa unidade buscamos demonstrar aos acadêmicos, noções básicas das propriedades físicas da água e relacionar as mesmas com as atividades físicas e recreativas que são possíveis de se realizar no meio aquático. Dessa forma, a densidade, a pressão hidrostática e empuxo são abordados de forma simples e com possibilidades de aplicação nas aulas de hidroginástica. No caso da densidade, ela tem influência no fato do corpo humano poder flutuar na água, sendo que a mesma afeta também a força empuxo. A pressão hidrostática pode afetar nosso equilíbrio dentro da água e dessa forma comprometer nossos movimentos dentro do líquido. Nessa unidade, abordaremos as características físicas de três variáveis da água que podem influenciar a prática da hidroginástica, que são: a Densidade, a Pressão hidrostática e o Empuxo. SEÇÃO 1 DENSIDADE A densidade absoluta ou massa específica é a relação entre a massa de uma substância dividida pelo seu volume, sendo dada pela relação: d = massa / volume No caso da água, o valor da densidade absoluta é igual a 1000 kg/ m3, ou seja, se colocarmos 1000 kg de água em uma caixa ela terá 1 m3 de volume, ou ainda 1 litro de água ocuparia um volume de 1 dm3, ou ainda, 1 litro de água tem uma massa igual a 1 kg. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 21 UNIDADE 2 Para a água salgada (água do mar), a densidade absoluta é igual a 1300 kg/m3, isso devido ao fatoda presença do sal dissolvido na água. No caso de uma aula de hidroginástica realizada na praia, o corpo humano tem uma dificuldade maior de afundar devido ao fato da densidade da água salgada ser maior que a densidade da água doce. Essa dificuldade maior do corpo humano afundar é devido à força empuxo que estudaremos mais à frente. SEÇÃO 2 pRESSÃO hIDROSTÁTICA A pressão da água é resultado da altura (h) do líquido que está sobre (acima) do ponto considerado e pode ser calculado pela relação: p = d . g . h onde: p = pressão hidrostática do líquido d = densidade absoluta do líquido g = aceleração da gravidade (g = 10 m/s2) h = altura da coluna de líquido Dessa forma, uma pessoa que se encontra a 2 metros de profundidade em uma piscina sofre o dobro da pressão hidrostática do que se estivesse a uma profundidade de 1 metro. Como já afirmamos anteriormente, a densidade da água salgada é igual a 1300 kg/m3, ou seja, 30 % maior que a densidade da água doce que é igual a 1000 kg/m3, portanto, uma pessoa a uma profundidade de 1 metro na água salgada sofre uma pressão hidrostática 30% maior que estando a uma profundidade de 1 metro na água doce. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l UNIDADE 2 22 SEÇÃO 3 EmpuxO O empuxo foi proposto por Arquimedes e se caracteriza por uma força vertical, de baixo para cima e que atua em todo corpo que está mergulhado em um fluido (líquidos ou gases), sendo o mesmo dado por: E = dl . g . Vs onde: E = força empuxo dl = densidade do líquido g = aceleração da gravidade (g = 10 m/s2) Vs = volume submerso No caso da hidroginástica, a força empuxo é responsável pela sensação de redução no peso corporal quando estamos dentro da água. Essa força é benéfica para se reduzir as cargas sobre as articulações, possibilitando que indivíduos com sobrepeso ou obesidade possam praticar a hidroginástica com redução de cargas sobre as articulações. Como o empuxo é diretamente proporcional ao volume submerso, quanto maior a massa do corpo que estiver dentro da água, tanto maior será o empuxo atuando sobre o corpo. Finalizando, se uma pessoa estiver praticando hidroginástica na praia o empuxo atuando sobre ela será 30% maior que se a pessoa estiver praticando hidroginástica na água da piscina. EfEitos bEnéficos do Empuxo - redução da carga ou pressão nas articulações, principalmente na coxo femural, joelhos e tornozelos, possibilitando uma melhor movimentação. - redução da atividade muscular nos grupamentos musculares que atuam na sustentação do corpo humano e atuam contra a força da gravidade. - Possibilidade de trabalho com sobrecarga visando o fortalecimento muscular e o trabalho de resistência muscular localizada. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 23 UNIDADE 2 - Variabilidade de movimentos que seriam impossíveis de serem realizados no solo, possibilitando também o aumento das amplitudes articulares. As propriedades físicas da água atuam diretamente no praticante da hidroginástica. A densidade da água, por exemplo, quanto maior for o seu valor, maior será a redução da carga articular, visto a mesma alterar consideravelmente o empuxo. Os valores pressão hidrostática são tanto maiores, quanto maior for a profundidade da piscina, ou seja, no caso de exercícios que venham a exigir o mergulho da cabeça dentro da água, esta ficará sujeita a acréscimos de pressão. O empuxo é a variável mais importante no caso da hidroginástica, pois ele é o responsável direto pela redução da carga articular, sendo esse um dos maiores benefícios da prática dessa forma de exercício. http://setqui.blogspot.com/2009/04/propriedades-da-agua.html http://www.aquabrasil.info/hidrocinesioterapia.html http://www.profala.com/arthidro2.htm http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-bal/carromanofa_ candeloriomj.pdf 01) A densidade é maior na água do mar ou na água da piscina ? Explique sua resposta. 02) A ação do empuxo é maior em uma pessoa de 45 kg ou em alguém de 80 kg ? Explique a sua resposta. 03) A pressão hidrostática é maior há 1 metro de profundidade em uma piscina pequena ou em uma piscina grande ? Explique a sua resposta. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l UNIDADE 2 24 Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 25 UNIDADE 3 Aspectos fisiológicos no meio Aquático ObjetivOs De aPRenDiZaGem Compreender a diferença entre exercícios na terra e exercícios na água; ■ Identificar as diferenças fisiológicas que ocorrem no organismo com ■ a diferença de temperaturas. ROteiRO De estUDOs SEçãO ■ 1: Frequência cardíaca SEçãO ■ 2: Índice de percepção subjetiva de esforço SEçãO 3: Alterações fisiológicas em piscina fria ou aquecida ■ U N ID A D E II I MARCuS WiLLiAM HAuSeR (ORG) AnA CéLiDA DA SiLVA AnTôniO SéRGiO BORATO BARBARA PARReiRA DieDRiCHS CAROLine DAL COL DAnieLe DiAS GeLSOn DOS SAnTOS PinHeiRO JAnAinA CAPRi VAz JAnAinA De OLiVeiRA DOS SAnTOS JuLiene GOnçALVeS De AnDRADe ROSA KAROLine LOuiSe TABORDA KeiLA BiAnCA SAnTOS KeLy CRiSTinA PAinTneR HAuSeR MARiA MARTA ROCHA RAfAeL ARAúJO ROCHA ROGéRiO De JeSuS DA ROSA THAiAne MOLeTA U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l UNIDADE 3 26 pARA INíCIO DE CONvERSA Devido ao alto grau de especificidade das atividades conduzidas no meio aquático, o controle da intensidade do esforço pode ser realizada através de parâmetros obtidos na realização do esforço físico em terra, sem no entanto considerar este como único indicador. Dentre os indicadores de intensidade do esforço, a frequência cardíaca e a percepção subjetiva do esforço são os mais práticos e de baixo custo. talvez, por esse motivo, eles sejam mais utilizados pelos profissionais que prescrevem exercícios no meio aquático. No entanto, a imersão, a temperatura da água e as diferentes posições corporais adotadas podem afetar o comportamento desses indicadores de intensidade do esforço durante a execução dos exercícios, ou mesmo em sua recuperação. SEÇÃO 1 fREquêNCIA CARDíACA Em uma mesma intensidade do exercício com o mesmo consumo de oxigênio, a frequência cardíaca tende a apresentar uma bradicardíaca. A bradicardíaca é definida como uma frequência de batimento cardíaco menor do que 60 por minuto, embora, raramente, seja sintomática até cair para menos de 60 batimentos por minuto (bpm), em média de 8 a 13 batimentos por minuto. isso ocorre por causa da pressão hidrostática. A pressão hidrostática faz com que haja um aumento no retorno venoso do sangue ao coração, resultando assim em um maior volume de ejeção, consequentemente, a frequência cardíaca (FC) diminui. Uma proposta para se usar a FC em exercício aquático seria a utilização da seguinte equação: Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 27 UNIDADE 3 FC máxima na água = FC máxima em terra – ΔFC, sendo: ΔFC = bradicardia decorrente da imersão (na profundidade, temperatura e posição corporal utilizadas no exercício). Exemplo: Aluno com 25 anos de idade. FC máxima de terra = 220 - idade FC máxima de terra = 195 bpm Max em terra. Se, há uma bradicardíaca de 8 à 13 bpm, o ΔFC significa o maior valor subtraído do menor valor. Então: FC máxima na água = 195 – (13 - 8) FC máxima na água = 190 bpm. sinais E sintomas provocados pElo Esforço físico intEnso É importante evitar o sobre-esforço causado por um trabalho físico em alta intensidade. Os sinais de sobre-esforço são: falta de ar, tontura, cansaço, fadiga extrema, náusea, rosto vermelho e frequência cardíaca muito alta (acima FC máxima de terra), incapacidade motora e queda ou aumento repentino da pressão arterial. Os sintomas mais verificados são: tontura, dispneia, fadiga, dor precordial, mal estar geral, desmaio e hipoglicemia. Estímulos E adaptaçõEs fisiológicas As respostas fisiológicas em meio líquido diferem principalmente por dois fatores, a pressão hidrostáticae a intensificação da perda do calor na água. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l UNIDADE 3 28 Os profissionais que trabalham com atividades aquáticas devem observar estas diferenças fisiológicas tanto em atividades que visam à recreação como para o treinamento, pois estas variáveis influenciam no desempenho das atividades e bem estar dos alunos e clientes. Sendo assim, exercícios realizados em meio líquido devem ser programados e executados levando em consideração a profundidade da imersão, temperatura da água, posição adotada para obter um resultado satisfatório. A integração do homem com o meio líquido como decorrência de um processo de adaptação e, ao mesmo tempo de transformação da natureza, tem-nos levados a criar constantemente novas formas de locomoção na água. Para a concretização de manifestações aquáticas, a experiência de uma “aprendizagem midiatizada” na água, por um profissional da área da Educação Física, teve e ainda tem considerável relevância, pois ela é capaz de nos livrar dos desconfortos do meio líquido, muitas vezes tão instável e inseguro. Em situação de envolvimento com a água, o homem precisa nadar ou nela se locomover de forma “a manusear ou gerir de forma segura e intencional” o ambiente que o recebe. ressalta-se, todavia, que há diferenças entre permanecer ou estar em terra e situar-se ou posicionar- se na água. A integração do homem com o meio líquido tem-nos levado a criar constantemente novas formas de locomoção na água. há necessidade de que ocorra uma reaprendizagem postural e motora antes de iniciarmos a locomoção na água. obsErvaçõEs importantEs - Para se perceber os grandes benefícios da hidroginástica o ideal é praticá-la, pelo menos, 3 vezes por semana com 45 minutos por sessão. Após 12 sessões, os resultados são aparentes. - Para um melhor desempenho cardiovascular, a frequência desejada é entre 70% e 85%. Para “queimar” gordura e perder massa Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 29 UNIDADE 3 corporal, a frequência cardíaca ideal deve ficar na faixa entre 55% e 70% da frequência cardíaca máxima. - Sempre encaixar o quadril e manter a postura ereta. Enquanto estiver se exercitando, manter todo o pé apoiado no chão e deve-se contrair o abdômen, mantendo respiração contínua, sem bloqueá-la. Aumente a intensidade de acordo com o seu ritmo e evite comer uma hora antes de iniciar o exercício. - A hidroginástica é uma das únicas atividades indicadas para quem tem pouco ou nenhum condicionamento físico. Apesar disso, pessoas de todas as idades e níveis de condicionamento podem praticá-la. - Atletas lesionados fazem hidroginástica porque ela fortalece a musculatura, protegendo as articulações. Pela mesma razão, muitos idosos procuram essa atividade para aumentar a força muscular. - indicado também para quem tem problemas de coluna e para gestantes, já que previne dores lombares e cervicais, aumenta a circulação nas pernas, facilitando o parto e sua posterior recuperação. SEÇÃO 2 íNDICE DE pERCEpÇÃO SuBJETIvA DE ESfORÇO Os indicadores fisiológicos mais utilizados em academias e clubes são as tabelas de Percepção Subjetiva do Esforço e intensidades da frequência cardíaca. A tabela de percepção subjetiva do esforço pode ser utilizada na hidroginástica, pois em seu estudo experimental com alunos, foi constatado que a frequência cardíaca, o consumo de oxigênio máximo e níveis de lactato estão altamente correlacionados. Um bom indicador de intensidade dos exercícios para a hidroginás- tica é a escala de Borg, conforme tabela seguinte: U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l UNIDADE 3 30 Tabela para classificação do esforço para exercícios de hidroginástica Classificação Descritor 0 repouso 1 Muito, Muito Fácil 2 Fácil 3 Moderado 4 Um Pouco Difícil 5 Difícil 6 - 7 Muito Difícil 8 - 9 - 10 Máximo Fonte: Escala CR-10 de Borg (1982) e adaptada por Foster et al. (2001) Sendo a intensidade do esforço ditada pelo nível de cada um, o aluno deve utilizar a tabela como parâmetro para determinar seu grau de esforço nos exercícios durante a aula. Existem estudos que comprovam a relação da percepção de esforço com a frequência cardíaca (ex: 20 quer dizer aproximadamente 200 bpm). O professor terá que treinar os alunos na captação do que representa um movimento forte ou fraco para eles, ao invés de pedir que sigam os batimentos da música. Leva tempo e intuição dos mesmos. Ex: Se o professor desejar que seus alunos trabalhem no início da aula em moderado, deve pedir que os alunos se concentrem nesta qualidade de esforço- 13. E se no auge da aula desejar que a frequência suba ou desça, deve pedir que trabalhem em 17 ou 13, desenvolvendo o objetivo desejado. SEÇÃO 3 ALTERAÇõES fISIOLógICAS Em pISCINA fRIA Ou AquECIDA Devido ao natural processo de adaptação, o corpo humano pode sofrer várias reações fisiológicas ao entrar em contato com o meio líquido, Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 31 UNIDADE 3 dentre os quais pode-se destacar o fluxo sanguíneo e a frequência cardíaca. A regulação da temperatura corporal durante o exercício na água é diferente da do ar, porque a evaporação de suor, o principal meio de dissipação de calor durante o exercício no ar, não ocorre na água, e a perda ou ganho de calor por convecção e condução é muito maior na água. Durante exercício no ar, a temperatura central do corpo aumenta na proporção direta da intensidade do exercício (porcentagem da captação de oxigênio), sendo dependente da temperatura ambiente. Durante exercícios na água, o efeito da intensidade do exercício sobre a temperatura central é o mesmo, mas há uma faixa maior de temperaturas ambientes para as quais a temperatura central não é afetada pela temperatura ambiente. Dependendo da temperatura da água, a temperatura central do corpo pode alterar-se. Durante o exercício, a temperatura da água necessária para evitar uma elevação na temperatura central durante atividades prolongadas varia de 17º C a 34º C, dependendo da quantidade de exercício e da composição corporal da pessoa, principalmente da porcentagem de gordura corporal, portanto informa-se: - em temperaturas elevadas, a sobrecarga do volume do coração e os estímulos para adaptações hipervolêmicas, em comparação ao treinamento realizado em água fria, poderiam afetar as alterações metabólicas e cardiovasculares do treinamento. - na água fresca, a elevação amenizada da temperatura corporal central e redução no fluxo sanguíneo da pele poderiam alterar as adaptações metabólicas, termorreguladoras e cardiovasculares que poderiam estar respondendo, em parte, às alterações térmicas. EfEitos dos ExErcícios Em piscina Na hidroginástica, o principal objetivo é o condicionamento cardiovascular e muscular, por meio do treinamento em flexibilidade, coordenação motora e relaxamento. Segundo especialistas, a hidroginástica é extremamente eficaz no combate ao estresse, além de contribuir para uma melhor qualidade de vida dos indivíduos. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l UNIDADE 3 32 Ao contrário dos exercícios realizados no solo, a prática da hidroginástica, geralmente não é acompanhada por dores, transpiração e sensação de exaustão. Dentro da água, o indivíduo tem uma sensação de redução no peso, o que reduz de maneira importante a tensão nas articulações. Com isso, os exercícios realizados dentro da água são desenvolvidos com maior facilidade, aumentando o rendimento do aluno e possibilitando a prática de atividade por um período de tempo maior. Como o impacto é reduzido, as dores e os espasmos musculares pós-atividades praticamente não ocorrem. O gasto calórico em uma aula de hidroginástica com 50 minutos de duração pode chegar a até 400 Kcal/hora. Um benefício bastante agradável da hidroginástica é oefeito massoterapêutico proporcionado pela água, por meio da pressão e da resistência. isso garante um efeito suavizante sobre a musculatura, ajuda a aumentar a circulação periférica de sangue e alivia as tensões. A hidroginástica, quando praticada de maneira adequada e regu- larmente, permite uma melhora em todos os componentes do condicio- namento físico, que são: Componente Aeróbico: melhorando a capacidade cardiovascular • e pulmonar; Componente de Força Muscular;• Componente de resistência Muscular;• Componente de Flexibilidade;• Componente de Composição Corporal: relaciona-se à relação • entre a massa magra e a quantidade de gordura. Outra vantagem importante da hidroginástica é que ela é uma das poucas atividades que podem ser realizadas por indivíduos com pouco ou nenhum condicionamento físico. Com isso, pessoas de qualquer idade, inclusive gestantes, podem praticá-la. Nas gestantes, a hidroginástica ajuda na prevenção das dores lombares e cervicais e aumenta a circulação nas pernas, facilitando o parto e o período de recuperação. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 33 UNIDADE 3 Devido ao alto grau de especialização das atividades conduzidas no meio aquático, controlar a intensidade do esforço por meio de simples extrapolações dos indicadores fisiológicos pode levar a erros grosseiros de prescrição. Sendo assim, os exercícios realizados em meio líquido devem ser programados e executados levando em consideração a profundidade da imersão, temperatura da água, posição adotada para obter um resultado satisfatório, pois o corpo humano sofre várias reações fisiológicas ao entrar em contato com o meio líquido. - Quando comparada ao exercício em terra, verificou-se que correr 400 metros dentro da água equivale em termos de gasto calórico, estando o nível da água na altura do diafragma, a 1500 metros de corrida em terra firme. - A diminuição da PA durante imersão em repouso, em gestantes, pode ser explicada pelo aumento do tônus vagal e pela ação da pressão hidrostática que age no edema de mulheres grávidas. 01) Qual a sua frequência cardíaca máxima na água? 02) Cite 5 exemplos de como se locomover seguramente dentro da água. 03) Utilizando a Escala de Borg, levando em conta o descritor, monte sua aula com aquecimento da musculatura, elevação do batimento cardíaco, aumento da capacidade cardiorrespiratória, fortalecimento muscular localizado, atividade de relaxamento, alongamento (volta à calma), empregando apenas a classificação. 04) Cite 2 exemplos de como podemos melhorar cada um dos componentes do condicionamento físico. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l UNIDADE 3 34 Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 35 UNIDADE 4 por que hidroginástica? ObjetivOs De aPRenDiZaGem Apresentar o conceito de hidroginástica e as possíveis maneiras ■ de se trabalhar. Destinar o benefício adequado aos objetivos individuais dos alunos. ■ ROteiRO De estUDOs SEçãO ■ 1: Hidroginástica, por quê? SEçãO ■ 2: Benefícios da Hidroginástica SEçãO 3: Finalidades dos exercícios de Hidroginástica ■ U N ID A D E IVMARCuS WiLLiAM HAuSeR (ORG) AnA CéLiDA DA SiLVA AnTôniO SéRGiO BORATO BARBARA PARReiRA DieDRiCHS CAROLine DAL COL DAnieLe DiAS GeLSOn DOS SAnTOS PinHeiRO JAnAinA CAPRi VAz JAnAinA De OLiVeiRA DOS SAnTOS JuLiene GOnçALVeS De AnDRADe ROSA KAROLine LOuiSe TABORDA KeiLA BiAnCA SAnTOS KeLy CRiSTinA PAinTneR HAuSeR MARiA MARTA ROCHA RAfAeL ARAúJO ROCHA ROGéRiO De JeSuS DA ROSA THAiAne MOLeTA U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 36 UNIDADE 4 pARA INíCIO DE CONvERSA A busca incansável por um corpo saudável e bonito ocasionou o surgimento de diversas modalidades esportivas, assim como a diversificação da maneira de se exercitar até mesmo em ambientes consagrados, como as piscinas. quando o objetivo é melhorar as capacidades aeróbica e respiratória, força e resistência muscular, flexibilidade e o bem-estar, pode-se utilizar de um conjunto de exercícios em meio aquático, a hidroginástica. tal prática tem atuação significativa no ganho, em termos de qualidade de vida, para uma série de pessoas nos últimos anos. Alguns dos seus atrativos denotam a sua força como programa de treinamento alternativo para pessoas com vida agitada e pouco tempo. Além disso, a modalidade traz benefícios para alguns grupos que não podem realizar a prática de exercícios mais agressivos, como os esportes de impacto ou de levantamento de carga. Atletas em treinamentos especiais, gestantes, pessoas que estão sendo submetidas a processos fisioterápicos, idosos, pessoas em recuperação de lesões, entre outros, fazem parte desses grupos. De maneira geral, pode-se atribuir à hidroginástica uma característica lúdica, a qual torna os programas de exercícios desenvolvidos nessa modalidade menos enfadonhos e mais propensos a manter o praticante motivado à regularidade. A comodidade e segurança, já que praticamente não se observa a ocorrência de lesões, também representam atrativos para que o número de praticantes de hidroginástica só venha a manter um crescimento considerável. SEÇÃO 1 hIDROgINÁSTICA, pOR quê ? Pelo fato de ser basicamente um programa de condicionamento que visa à melhora da saúde e o bem estar físico e mental, podendo ser Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 37 UNIDADE 4 praticada por ambos os sexos, independente de saber nadar ou não. Além disso, o praticante pode estar acima do peso, ou ainda em recuperação de algum processo cirúrgico. Outro termo pelo qual a hidroginástica pode ser designada é hidroaeróbica. Uma explicação simplificada para o mesmo utiliza-se da etimologia, uma vez que o prefixo “hidro” do grego, significa água e o sufixo “aeróbica”, por sua vez, significa com oxigênio. Logo, hidroaeróbica e, consequentemente, hidroginástica são definidas simplesmente por exercitar-se na água promovendo gasto calórico. Geralmente as aulas de hidroginástica têm seus exercícios divididos em grupo, de acordo com as regiões e segmentos corporais. Deve-se considerar: O corpo humano apresenta cinco partes principais , sendo elas: - Dorsal (coluna cervical, torácica e lombar) - Abdômen (reto abdominal, oblíquos e transverso do abdômen) - Glúteos (grande, médio e mínimo) - Coxa (quadríceps, abdutores e adutores) - Panturrilha Anteriormente estão descritas as regiões de grandes grupos musculares, contudo existem outros músculos que auxiliam durante a execução de alguns movimentos. Em um exercício que o foco principal seja a coluna vertebral, faz-se necessário o auxílio da musculatura dos braços. Outro exemplo pode ser observado ao trabalharmos a coluna lombar, onde recrutaremos o auxílio da musculatura da cintura pélvica e, em alguns casos, a musculatura que envolve a articulação do joelho. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 38 UNIDADE 4 Em relação às articulações, existem alguns cuidados que não devem ser ignorados durante as aulas de hidroginástica. Ao realizar os exercícios de alongamento, ao aplicar uma forte tensão na articulação, o aluno corre o risco de sofrer uma luxação; logo que, devido à anatomia das articulações, os ossos estão interligados por músculos. Em contrapartida, realizar movimentos de alongamento dentro da água se torna mais fácil, devido à amplitude de movimento ser maior e a sensação de desconforto e dor serem reduzidas. A seguir algumas das principais articulações do corpo humano, bastante utilizadas na hidroginástica: mEmbros supEriorEs - Gleno umeral (ombro) responsável pelos movimentos de flexão, extensão, adução, abdução e circundação do braço. - Articulação do cotovelo responsável pelos movimentos de flexão, extensão, pronação e supinação do antebraço. - Articulação radioulnar distal (punho) realiza os movimentos de flexão, extensão, desvio ulnar (adução) e desvio radial(abdução) da mão. mEmbros infEriorEs - Articulação coxo- femoral (quadril) permite os movimentos de abdução, adução e ainda circundação da perna. - Articulação do joelho responsável pelos movimentos de flexão e extensão. - Articulação do tornozelo realiza os movimentos de inversão, eversão, flexão plantar e flexão dorsal. Cada uma das articulações apresenta uma amplitude de movimento diferenciada, sendo que durante a execução dos movimentos na aula, deve ser levado em conta este limite na amplitude do movimento. A água apresenta densidade maior que a do ar, fato que acaba obrigando os participantes da aula a realizarem os movimentos com menos velocidade e mais suavidade que se fossem realizados em terra. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 39 UNIDADE 4 O tônus muscular ao superar essa resistência apresentada pela água acaba sofrendo uma adaptação para que os movimentos possam ser realizados. tal adaptação faz com que o participante supere a resistência da água durante as duas fases do exercício, tanto no início do movimento como no retorno à posição inicial. O meio aquático permite que os movimentos tenham uma maior amplitude e sejam mais seguros do que fora do meio líquido, onde algumas partes do corpo tornariam mais vulneráveis. Somado a todos esses benefícios, é fato comprovado que a hidroginástica permite a seus participantes superarem seus limites naturais sem riscos. SEÇÃO 2 BENEfíCIOS DA hIDROgINÁSTICA Os benefícios da hidroginástica são muitos, os mesmos de toda atividade física em meio terrestre. O meio aquático proporciona às articulações uma diminuição do impacto sobre elas na realização dos movimentos se comparados ao meio terrestre. Durante a realização dos exercícios deve-se observar o limite da mobilidade e elasticidade articular, para que na amplitude máxima do movimento não acarrete dano algum ao participante. Algumas articulações são mais vulneráveis a lesões por apresentarem uma mobilidade maior que as demais. São elas: joelho, quadril, coluna e ombro. Ombro: por ser a maior e mais complexa articulação do corpo • humano, apresenta desgaste e luxações quando os movimentos não são executados de maneira correta. Coluna: os desvios posturais acentuados tais como a lordose e a • escoliose são responsáveis pelas dores neste segmento. Procedimentos cirúrgicos e hérnia de disco fazem parte também deste cenário. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 40 UNIDADE 4 quadril: pessoas mais velhas (a partir dos 50 anos) apresentam • quadros degenerativos, como artrites, disparidade no comprimento das pernas e ainda inflamações repetidas. Joelho: apresenta algumas peculiaridades pelo seu posicionamento, • quando apresentam características do tipo joelho varo ou valgo, são suscetíveis a micro- fraturas e desgastes com o passar dos anos. tem a função de sustentar o peso entre as articulações do quadril e do pé, o que contribui para o estresse articular. realizando os movimentos no meio aquático, as chances de lesão nas articulações a serem trabalhadas diminuem. Em relação aos benefícios físicos, a hidroginástica apresenta uma melhora no sistema de resistência cardiorrespiratória, ganho de tônus e força muscular, aumento na flexibilidade e resistência muscular. Outros pontos a serem observados são os benefícios conferidos à coordenação motora e à qualidade de vida. No entanto, para que haja um aumento verdadeiro na qualidade de vida é necessário que os benefícios físicos estejam associados aos benefícios mentais. Fazer amigos, relaxar, retardar o envelhecimento, melhorar a autoimagem, aliviar o estresse, entre outras atitudes, constituem um conjunto de fatores que compreendem os benefícios secundários que a hidroginástica oferece. Sendo assim, conclui-se que a hidroginástica é, de maneira geral, um programa de exercícios lúdicos, relaxantes e fáceis de serem executados que proporcionam profilaxia da saúde. formas dE trabalho quando se avalia as formas de trabalho, deve-se considerar o nível de aptidão dos alunos, levando em conta se ele é iniciante na modalidade ou não, como forma de planejar as aulas. Os tipos de aula são predominantemente aeróbicos ou apresentam uma combinação de exercícios localizados com aeróbicos. Aquecimento e alongamento são de suma importância nas aulas de hidroginástica. Para se aumentar o gasto calórico durante uma aula de Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 41 UNIDADE 4 hidroginástica, a parte central da aula pode ser apenas aeróbica, aeróbica combinada com exercícios localizados e ainda as duas formas anteriores com exercícios em suspensão total na água (membros inferiores e superiores suspensos). A duração da aula para que maiores benefícios sejam alcançados deve ser de no mínimo 30 minutos, tendo no máximo 60 minutos. Cabe ressaltar que a duração de uma aula está diretamente relacionada com as condições cardio vasculares da turma. No caso de alunos com históricos de sedentarismo elevados, pode-se estipular as primeiras 12 aulas com tempo de 15 minutos, acrescentando-se progressivamente um ou dois minutos a cada aula. Durante a aula de hidroginástica, o ideal para o participante é alcançar uma intensidade de 60% a 80% da frequência Cardíaca Máxima de reserva (FC.máx), segundo a fórmula a seguir: (220 - idade = FC.máx) Combinada com essa intensidade, a aula deve ser praticada de 3 a 5 vezes na semana para que haja um aumento na capacidade aeróbica. Para alcançar este objetivo, melhorar a condição cardiorrespiratória, a força e a resistência muscular, deve-se primeiro estabelecer objetivos a curto, médio e longo prazo, conforme segue: - turma de nível básico: o principal objetivo é fazer com que os alunos compreendam os exercícios e executem os mesmo com segurança, cabe ao professor fazer a correção e o polimento dos mesmos. Nesta fase, a aula não deve ter mais de 40 minutos de duração. - turma de nível médio: é possível combinar mais de um exercício compondo coreografias e executando-os em uma velocidade mais rápida. A duração da aula deve ser de 45 a 50 minutos. - turma de nível avançado: nesta fase, a aula pode ter até 60 mi- nutos. A criatividade do professor na criação dos exercícios é de suma importância para que os alunos sintam-se estimulados a fazer novas com- binações, mais complexas e velozes. intercalar exercícios aeróbicos com exercícios localizados é uma maneira de diversificar a aula e estimular os alunos, com um circuito criativo e desafiador é possível alcançar os resul- tados almejados e reduzir o tempo total de aula. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 42 UNIDADE 4 O professor deverá estabelecer o nível das aulas de acordo com seus objetivos, podendo ser alta, média e baixa intensidade. É imprescindível que o professor respeite a estrutura da aula e não descarte nenhuma etapa. A seguir, as quatro etapas principais que compõem a estrutura da aula: - Aquecimento: o próprio nome já diz, é a parte da aula responsável por preparar o corpo para atividade que será realizada. há o aumento gradual da frequência cardíaca, articular e muscular. Deve ter a duração de 5% a 10% do tempo total da aula. - Parte Principal: o objetivo é aumentar a frequência cardíaca para que o participante atinja o limiar de 60% a 80% da FC.Máx. Deve ter a duração de 40% a 50% do tempo total da aula. - Localizada: desenvolver a força, a resistência e o tônus muscular. Deve ter a duração de 20% a 30% do tempo total da aula. - Volta Calma: etapa destinada a diminuir a frequência cardíaca, buscando com que os participantes retornem aos níveis basais da frequência, com relaxamento e alongamento. Deve ter a duração de 5% a 10% do tempo total da aula. Uma aula no sistema de circuitos é uma maneira de diversificar as sessões de hidroginástica. Neste sistema,o professor deve estar atento a algumas particularidades. O número de alunos deve condizer com o número de estações programadas, as estações devem alternar seus objetivos (localizada e aeróbica) e ainda de deve cuidar para que todos os seguimentos corporais sejam atingidos. A duração de uma aula em forma de circuito bem como a permanência em cada estação, depende do objetivo do professor, respeitando o mínimo de 30 minutos e o máximo de 60 minutos. A metodologia utilizada pelo professor pode ser extremamente variada, envolvendo jogos recreativos, circuitos, atividades com auxílio de aparelhos (pranchas, espaguetes, palmares, etc.), dentre outros. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 43 UNIDADE 4 SEÇÃO 3 fINALIDADES DOS ExERCíCIOS DE hIDROgINÁSTICA A hidroginástica apresenta inúmeras finalidades se analisarmos os aspectos fisiológicos e motores, mas existe um fator de suma importância que consiste em inserir indivíduos de grupos específicos que necessitam de uma atenção redobrada fora do ambiente aquático. Com relação às finalidades fisiológicas, aumenta a capacidade cardiorrespiratória, resistência, tonicidade e força muscular, apresentando ainda benefícios à flexibilidade e amplitude articular. aspEctos físicos A hidroginástica é responsável por trazer benefícios aos indivíduos que praticam. Existem alguns aspectos físicos que devem ser destacados, como: - Amplitude do movimento: é durante o aquecimento que aumentamos a amplitude funcional do movimento. Esta relacionada às restrições da cápsula articular. - Aumento da resistência geral: desenvolver as capacidades como agilidade, flexibilidade, cardiorrespiratória, coordenação, equilíbrio, resistência muscular. - Aumento da força: consiste em realizar os exercícios de maneira rápida e em sua maior amplitude, aumentando assim a turbulência da água, gerando para os participantes uma maior dificuldade para realizar os movimentos. - Aumento da mobilidade geral: movimentos mais rápidos fazem com que pessoas mais idosas melhorem sua percepção de equilíbrio. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 44 UNIDADE 4 aspEctos tErapêuticos Na utilização terapêutica, a hidroginástica vem auxiliar no alívio e tratamento de algumas situações, tais como: reabilitação Ortopédica: em casos de imobilizações geradas por • fraturas, luxações e similares, as atividades realizadas na água podem auxiliar no processo de reabilitação. redução de Massa Corporal: os indivíduos obesos em estado • grave ou mórbido possuem dificuldades múltiplas de locomoção e se movimentam com mais facilidade no meio aquático, a intensidade do trabalho físico pode ser potencializado em relação ao meio terrestre e o risco de lesões nas articulações é reduzido. Gestantes: as atividades dentro da água beneficiam as gestantes • por aliviarem as dores causadas nesse período e propiciarem maior conforto. terceira idade: proporciona ao idoso um momento de diversão, • lazer e bem estar. Contribui para a melhora das capacidades físicas, além de estar relacionada ao conforto de realizar as atividades dentro da água. Artropatias: facilita a mobilidade, diminui as dores e fortalece • os grupos musculares. O meio líquido propicia a realização de exercícios com maior facilidade de movimento no aspecto de aumento da amplitude articular. São muitas as formas de trabalho em que se pode utilizar o meio líquido como meio para realização de exercícios físicos, conforme segue: - Hidro Local: é a forma mais comum de trabalho com a hidroginástica. A sua ação é em grandes grupos musculares, podendo ser utilizados halteres, luvas, bolas, palmares, tornozeleiras e outros equipamentos. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 45 UNIDADE 4 Tendo em vista todos os benefícios que a prática da hidroginástica proporciona, cabe aos professores de educação física torná-la segura, eficiente e motivante. Diversificar as aulas e usar materiais para aumentar o grau de dificuldade são ótimas opções. Trabalhos especificados para grupos e pessoas são recomendados, visto a variabilidade de opções da Hidroginástica. - Water Running (Corrida na água): forma de corrida com cerca de 60% do corpo abaixo da linha da água. Essa forma se caracteriza por atingir a musculatura de membros inferiores, além de utilizar a resistência horizontal da água como elemento de sobrecarga. - Deep Running: outra forma de corrida, que se caracteriza pela utilização de um colete que auxilia na flutuação, evitando o contato dos pés do praticante com o fundo da piscina. A principal característica dessa forma é a praticamente nulidade da carga de compressão articular e um aumento da ação do trabalho cardiovascular. - Hidro Core: forma de trabalho caracterizado por saltos e grandes flexões e extensões de tronco, atingindo grupos musculares do abdômen, quadris e costas, atuando diretamente na qualidade física do equilíbrio e melhora das condições posturais e de estabilidade do praticante. - Hidrobol: caracterizado pela utilização de bolas com tamanhos variados, buscando que as mesmas se tornem um atrativo para o desenvolvimento da aula. Essa prática atua nas qualidades físicas da coordenação motora, o equilíbrio e a agilidade. Uma das variações dessa prática é o biribol (voleibol dentro da água) que pode se constituir em uma parte competitiva ou recreativa da aula. - Hidro Sport: nessa forma de trabalho, os movimentos do praticante são referentes aos fundamentos dos esportes, tais como: o voleibol, o futebol, o tênis de campo, o boxe e outros. A resistência muscular localizada, a resistência aeróbica e a agilidade são as qualidades físicas mais atingidas nessa prática, além da possibilidade da realização de fundamentos inerentes aos esportes praticados. - Hidro Bike: aqui a utilização de uma bicicleta ergométrica adaptada e fixa no fundo da piscina possibilita ao praticante um trabalho aeróbico de boa qualidade, enquanto que a resistência da água nos seus membros inferiores funciona como um elemento de sobrecarga. Essa forma é bastante utilizada em trabalhos específicos de aumento de capacidade aeróbica e redução da massa corporal. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 46 UNIDADE 4 1) Explore os diferentes materiais que podem ser utilizados durante uma aula, diversificando também a didática da aula, alternando exercícios aeróbicos com exercícios localizados. 2) Identifique três articulações que sofrem maior desgaste no cotidiano e prescreva os exercícios ou atividades de hidroginástica mais adequados para as mesmas. 3) Construa cinco exercícios em que sejam movimentados os membros superiores e inferiores ao mesmo tempo. Qual a vantagem de utilizar este tipo de exercícios ? Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 47 UNIDADE 4 Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 49 UNIDADE 5 Aspectos Estruturais das Aulas de hidroginástica ObjetivOs De aPRenDiZaGem Identificar as principais formas, ações e benefícios que ■ o aquecimento proporciona ao corpo humano. Conhecer a importância e os benefícios dos exercícios aeróbios e ■ localizados em aulas de hidroginástica. Aplicar exercícios de alongamento, relaxamento e descontração em ■ aulas de hidroginástica. Estabelecer programas e metas de ensino para compor ■ as aulas de hidroginástica. ROteiRO De estUDOs SEçãO ■ 1: Exercícios de Aquecimento SEçãO ■ 2: Exercícios Aeróbios SEçãO 3: Exercícios de Resistência Muscular Localizados ■ SEçãO 4: Exercícios de Alongamento ■ SEçãO 5: Exercícios de Relaxamento e Descontração ■ U N ID A D E V MARCuS WiLLiAM HAuSeR (ORG) AnA CéLiDA DA SiLVA AnTôniO SéRGiO BORATO BARBARA PARReiRA DieDRiCHS CAROLine DAL COL DAnieLe DiAS GeLSOn DOS SAnTOS PinHeiRO JAnAinA CAPRi VAz JAnAinA De OLiVeiRA DOS SAnTOS JuLiene GOnçALVeS De AnDRADe ROSA KAROLine LOuiSe TABORDA KeiLA BiAnCA SAnTOS KeLy CRiSTinAPAinTneR HAuSeR MARiA MARTA ROCHA RAfAeL ARAúJO ROCHA ROGéRiO De JeSuS DA ROSA THAiAne MOLeTA U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 50 UNIDADE 5 pARA INíCIO DE CONvERSA Nesta unidade iniciaremos o estudo sobre os elementos possíveis de serem inseridos em uma aula de hidroginástica. iniciaremos pelo aquecimento e os benefícios que ele acarreta no organismo. O aquecimento tanto na hidroginástica como em qualquer outra atividade física compreende a primeira etapa de qualquer sessão, pois se trata da fase essencial de preparação e adaptação do organismo para suportar a carga de treino que será solicitada no decorrer da seção, sem que haja prejuízo da saúde do praticante. Apresentaremos os exercícios aeróbios e localizados que se constituem nos elementos que ocupam a maior parte da aula e que podem ser aplicados conforme os objetivos específicos da mesma. Os exercícios aeróbios realizados através da hidroginástica possuem muitos adeptos, pois além de uma atividade prazerosa, divertida, agradável, estimulante e eficaz, proporciona uma melhora postural e respiratória, fortalecimento muscular, redução do percentual de gordura, melhora na flexibilidade articular; além de potencializar o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social e servir como coadjuvante no tratamento de patologias diversas, tais como as doenças coronarianas, as hipercolasterolemias e as diversas formas do diabetes. Os exercícios localizados realizados na hidroginástica surgiram pela necessidade de se realizar atividades físicas aquáticas, estando o corpo alinhado e na posição vertical, sendo que atualmente também se utilizam de tais exercícios como uma forma de tratamento para recuperação de lesões musculoesqueléticas. No término da unidade, os exercícios de relaxamento, descontração e alongamento são abordados, com uma especial referência para os alongamentos que podem ser utilizados tanto no início, quanto no final da aula. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 51 UNIDADE 5 SEÇÃO 1 ExERCíCIOS DE AquECImENTO O aquecimento faz parte da aula de hidroginástica como marco inicial da realização de qualquer exercício físico. tratam-se de exercícios gerais e com volume e intensidades reduzidos, visando preparar o indivíduo para a atividade principal, evitando, dessa forma, uma passagem brusca do estado de repouso para o estado ativo, pois o aquecimento permite ao organismo adaptar-se de forma orgânica e nas áreas fisiológica, muscular, articular e psicológica. O início dessas adaptações ocorre com o sistema cardiopulmonar, que começa a trabalhar mais intensamente, aumentando o fluxo sanguíneo para a região periférica enviando maior aporte de nutrientes e oxigênio para as células da musculatura que será utilizada. Para Machado, et. al. (2007) e Dantas (2003), também ocorre a maximização do desempenho motor, através do aumento da elasticidade de tendões e ligamentos, aumento da espessura das cartilagens, aumento na produção do líquido sinovial, melhora dos padrões motores e aumento da temperatura corporal. Com o aumento na temperatura muscular, a hemoglobina irá liberar mais rapidamente o oxigênio, suprindo o fornecimento e utilização por parte dos músculos e facilitando a transmissão sensorial e o metabolismo muscular (MCardle, Katch e Katch, 2003). Devemos classificar o aquecimento em dois tipos, o geral e o específi- co. O primeiro tem como objetivo aumentar a funcionalidade do organismo como um todo, devemos, portanto, dar preferência a exercícios que recrutem grandes grupos musculares. Já o segundo tipo, como próprio nome mencio- na, utiliza-se de exercícios específicos que serão trabalhados posteriormente durante a aula, utilizando a mesma musculatura que será exigida. aquEcimEnto gEral E EspEcífico O aquecimento geral é utilizado nos primeiros momentos da aula e objetiva o preparo do organismo de uma forma mais ampla, globalizada, U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 52 UNIDADE 5 através de exercícios de saltitamentos e deslocamentos dentro da piscina e movimentos articulares diversos. Segundo Dantas (2003), o aquecimento geral é dividido em aquecimento orgânico e aquecimento neuromuscular, sendo que o orgânico tem enfoque no trabalho do sistema cardiopulmonar, enquanto que o neuromuscular concentra-se na preparação musculoarticular e no sistema nervoso de uma maneira geral. Considerando o aquecimento específico, o mesmo deve ser realizado após o aquecimento geral, sendo fundamental na aula de hidroginástica por se tratar de uma atividade coordenativa. Os exercícios serão constituídos de uma forma similar aos que serão executados durante a aula, porém em uma intensidade reduzida. Além de facilitador da capacidade de coordenação motora, os exercícios específicos visam ampliar a redistribuição do fluxo sanguíneo e irrigação muscular, acelerando o metabolismo e o recrutamento das unidades motoras que serão exigidas posteriormente durante a execução dos exercícios em sua intensidade máxima. Um bom programa de aquecimento específico deve conter, além de exercícios característicos com intensidade sendo aumentada gradualmente, exercícios de alongamento e relaxamento muscular como forma preventiva de lesões, além de propiciar uma melhor flexibilidade da musculatura que será trabalhada. ExErcícios práticos dE aquEcimEnto Os exercícios a seguir compreendem algumas sugestões ao professor, que se utilizando das informações contidas neste capítulo, desenvolva seus próprios exercícios de aquecimento, lembrando que na primeira parte da aula recomenda-se o aquecimento geral a ser composto de corrida, saltitamentos e deslocamentos, a segunda parte, com exercícios específicos preparatórios visando os conteúdos a serem trabalhados durante a aula. A seguir são demonstrados alguns exercícios de aquecimento que podem ser utilizados em aulas de hidroginástica. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 53 UNIDADE 5 A)Corrida estacionária ou saltitamentos por aproximadamente 3 minutos. B)Corrida com deslocamento e elevação alternada dos joelhos. C)Corrida estacionária, oscilando a velocidade ao comando do professor. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 54 UNIDADE 5 D)Corrida com elevação alternada dos joelhos, mãos abertas deslizando sobre a água. E)Corrida com deslocamento, afastando e aproximando a palma das mãos. F)Corrida, movimentando alternadamente os braços da água, levando-os para trás até a altura do peito, colocando a palma da mão para cima empurrando a água para frente. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 55 UNIDADE 5 G)Corrida com deslocamento da borda para a raia, indo e voltando, puxando a água para trás na altura do quadril, com braçadas curtas. h)Saltar deslocando-se para frente, com a água na altura dos ombros, impulsionando o corpo para cima e para frente com braçadas curtas, puxando água para trás. i)Saltar alternando as pernas, tocando a mão direita no pé esquerdo, mão esquerda no pé direito. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 56 UNIDADE 5 J)Saltar no lugar, flexionando as pernas e deixando que a água venha a cobrir os ombros, impulsionar novamente o corpo para cima, saltando na maior altura possível. Nesse exercício deve ocorrer a alternância do salto com as pernas posicionadas de forma paralela e entreabrindo as mesmas. fatorEs quE intErfErEm aquEcimEnto Idade• – A idade reduz a amplitude articular. Dessa forma, quanto maior a idade do aluno, maior a necessidade das atividades de aquecimento. Período das aulas • – O período matutino e noturno, onde o organismo está em período de adaptação, o aquecimento deve ocorrer em tempo maior que no período vespertino. Temperatura ambiente• – Em temperaturas mais elevadas, o tempo de aquecimentopode ser reduzido, ocorrendo ao contrário com as temperaturas mais baixas. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 57 UNIDADE 5 SEÇÃO 2 ExERCíCIOS AERóBIOS Os exercícios aeróbios são aqueles em que o oxigênio tem participação direta na produção de energia para o corpo humano, pois eles se caracterizam por gerar aumento na frequência cardíaca e no gasto energético, através do envolvimento de vários grupos musculares em atividades físicas dinâmicas. Esses exercícios visam melhorar a função cardiovascular, devido ao aumento do consumo máximo de oxigênio (VO2máximo), reduzindo a frequência cardíaca de repouso e proporcionando o aumento no volume sanguíneo. quanto maior for a intensidade do treino, maior será a possibilidade de se aprimorar a resistência aeróbia, permitindo ao indivíduo exercitar- se por tempo prolongado sem fadiga. Outra vantagem dos exercícios aeróbios é a resistência que a água proporciona aos movimentos segmentares, atuando em muitos casos como um elemento de sobrecarga. Barbosa (2009) comenta que atividades na água oferecem uma resistência que atua como se fosse um peso. Um diferencial positivo na prática dos exercícios aeróbios durante uma aula de hidroginástica está no fato da mesma ser geralmente uma prática sem dores, transpiração ou exaustão. Esse fato ocorre pelo fato da dissipação de calor ocorrer mais rapidamente, onde ocorre o movimento de energia térmica do corpo humano para a água. Em virtude dos exercícios aeróbios estarem diretamente ligados com a frequência cardíaca, os seus valores podem sofrer alteração no meio aquático. Para Shedahl (1987), a frequência cardíaca tende a permanecer inalterada em repouso e durante exercícios de baixa intensidade, mas diminui nos níveis de intensidade mais altos de exercício submáximo e máximo, em comparação com exercícios em terra. É importante considerar que a frequência cardíaca pode sofrer alteração e aumentar, dependendo da temperatura da água e de sua profundidade. Durante a imersão, o sistema respiratório sofre interferência das propriedades físicas da água. A prática de hidroginástica permite uma U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 58 UNIDADE 5 maior elasticidade dos pulmões nos tornando assim capazes de absorver oxigênio em maior quantidade, ocasionando, dessa forma, uma melhora significativa no sistema respiratório. rEcomEndaçõEs para uma aula dE ExErcícios aEróbios A temperatura da água recomenda-se que esteja entre 26oC e 30oC a fim de se evitar os calafrios, que são reações do organismo visando aumentar a sua temperatura no caso de temperatura baixas da água ou ainda uma excessiva perda de fluidos pelo suor, devido a uma temperatura muito alta da água, podendo causar a redução da pressão arterial ou até a desidratação. A atenção deve ser redobrada quando se trata de crianças até 10 anos. Deve- se evitar a exposição ao calor excessivo, pois o sistema termorregulador ainda não está completamente desenvolvido. quanto à profundidade do corpo, recomenda-se que o nível da água fique ligeiramente abaixo da linha do peito, na altura do processo xifoide do esterno, visando, dessa forma, que a resistência da água aos movimentos incremente o trabalho aeróbio. As aulas precisam ter frequência semanal, entre 2 a 5 sessões, com duração mínima de 45 minutos, podendo chegar até 75 minutos, com 10 a 15% do tempo total destinados ao aquecimento, 50 a 75% destinados aos exercícios aeróbios e o restante do tempo para as atividades de relaxamento. A utilização de materiais diversos pode motivar a aula e auxiliar na descontração dos alunos. tais materiais devem ser antitóxicos, com capacidade de flutuabilidade e resistentes a impactos mecânicos. Os mesmos podem ser: halteres, bolas, palmares, pranchas, tornozeleiras, Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 59 UNIDADE 5 acqua-tubo (espaguete), boias de braço, acqua–jogger (colete), step e outros. ExErcícios propostos Os exercícios aeróbios em hidroginástica podem ser ministrados de três formas possíveis, conforme segue: A)Contínuos: com características de longa duração e com manutenção da frequência cardíaca entre 60% e 85% do valor máximo. B)intervalados: formado por ciclos de picos de esforço (ritmo moderado ou forte), e pausas de recuperação na forma ativa (ritmo leve) ou na forma passiva (parado). C)Circuitos: os exercícios são divididos em estações alternadas entre atividades diversas. A seguir são apresentados alguns exercícios: A) Caminhada Simples: movimento alternado das pernas; uma vai à frente, depois a outra, com movimento contrário dos braços, visando à coordenação e o equilíbrio do corpo. Esse exercício pode ser variado com apoio sobre as pontas dos pés, calcanhares, com o pé em eversão ou inversão; passada estreita ou longa; caminhar para trás; movimentar os braços simulando socos (punho cerrado) ou com a mão espalmada (dedos unidos ou afastados). U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 60 UNIDADE 5 B) Pré-Corrida: movimento de flexão plantar alternada, onde os pés não perdem contato com o solo. C) Corrida Simples: movimento de elevação alternada de joelhos em 45 graus, com variação com ou sem deslocamento. D) Corrida Simples e Corrida Dupla: combinam-se duas corridas simples e uma corrida dupla. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 61 UNIDADE 5 E) Corrida Alta: movimento de corrida com os joelhos na altura do quadril, com variação com ou sem deslocamento; batendo palmas acima e à frente do corpo. F) Corrida em Sprint: movimento global e coordenado de corrida acelerada. G) Elevação de membros inferiores: elevar alternadamente os joelhos em 90o, à frente do corpo, com variação de abdução+flexão horizontal de ombro (crucifixo); simular socos ou com a mão espalmada (dedos unidos ou afastados); elevar os joelhos lateralmente. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 62 UNIDADE 5 h) Movimento em tap: elevar alternadamente os joelhos direcionando o braço contrário à frente. i) Movimento em Step touch: deslocamento lateral direita/esquerda. Consiste em abduzir a perna direita, depois de aduzir a perna esquerda, com variação batendo palmas; aduzir e abduzir os ombros; flexão e extensão de ombro ou ainda cruzando as pernas. J) Movimento Cowboy Baixo: pés em eversão, joelhos ligeiramente voltados para fora, projetar alternadamente as pernas para frente, estando às mãos na cintura, com variação para o movimento cowboy alto. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 63 UNIDADE 5 K) Polichinelo: movimento de abdução e adução simultânea de braços e pernas, com variação do polichinelo assimétrico. L) Polissapato: transferir simultaneamente a perna que está à frente para trás e vice-versa, braços ao lado do corpo, com variação estando com as mãos na cintura ou abduzindo e aduzindo os braços. M) Saltito: impulsionar uma perna de cada vez para a lateral contrária. Por exemplo, durante o saltito a perna direita é impulsionada para a lateral esquerda onde apenas a ponta do pé tocará o solo, volta à posição inicial e faz tudo para lado oposto, com variação com os braços acima da cabeça e abaixo do quadril; com palmas; movimento de enrolar com os braços. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 64 UNIDADE 5 N) Salto Básico: saltar no mesmo lugar com as pernas afastadas na linha dos ombros e as mãos na cintura, com variação da realização da extensão e flexão alternada de ombros; abduzir e aduzir os braços; saltar para frente e trás, de um lado para o outro. O) Movimento do twist: movimento de saltar com os pés unidos, braços elevados na altura dos ombros. Um braço estendido, o outro flexionado, ambos com punhos fechados. Salta para a lateral direita, porém o tronco vira ligeiramente para a esquerda,ficando o braço direito flexionado e o braço esquerdo estendido. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 65 UNIDADE 5 SEÇÃO 3 ExERCíCIOS DE RESISTêNCIA muSCuLAR LOCALIzADOS Uma aula de hidroginástica realizada a partir de exercícios localizados tem por finalidade principal o desenvolvimento da força e resistência muscular, podendo também aumentar a flexibilidade e amplitude articulares. Face à ação da força empuxo sobre o corpo é importante a correção da postura corporal dos alunos. A postura adotada na realização dos exercícios merece particular atenção, devendo o professor orientar os alunos sobre a importância do correto alinhamento corporal (ombro - quadril - joelho - tornozelo). A utilização da música ou ritmos variados é bastante importante para tornar a aula mais prazerosa. As aulas podem ter duração de 45 a 60 minutos, sendo os movimentos referentes aos exercícios repetidos em cada série de 20 a 40 vezes. O número de séries, por aula, varia conforme o grau de dificuldade dos movimentos, o nível de aptidão física da turma e os objetivos da aula, sendo normalmente de 1 a 3 séries por aula. As séries podem ser intercaladas com períodos de recuperação (intervalos) de 1 a 2 minutos. ExErcícios localizados para mEmbros infEriorEs Nessa forma de exercícios serão atingidos grandes grupos musculares e articulares das coxas e pernas e articulações importantes como a coxo femural, joelhos e tornozelos. Os exercícios são demonstrados conforme segue: U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 66 UNIDADE 5 A)Pêndulo Corporal: estando o corpo posicionado lateralmente em relação à borda da piscina, apoiado sobre uma das pernas, abduzir a outra perna inclinando lateralmente o tronco. B)Chute à Frente: Efetuar o chute à frente do corpo terminando o movimento com a perna em total extensão, mantendo a mesma na posição por cerca de 5 segundos, procurando alternar o movimento. C)Elevação alternada dos joelhos: elevar um dos joelhos flexionado até a altura do quadril, mantendo a posição por cerca de 5 segundos. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 67 UNIDADE 5 D)Simulação do esqui: com ambos os pés apoiados no chão deslizar uma perna depois a outra à frente do corpo. Os braços devem movimentar-se de forma alternada, contrária ao lado da perna, ou seja, desliza-se a perna direita e projeta-se à frente o braço esquerdo e assim sucessivamente. E)Polichinelo: com os pés apoiados no chão com afastamento igual à linha dos ombros, os braços abaixados à frente das coxas. Afasta-se as pernas, semi flexionando os joelhos, eleva-se os braços simultaneamente com as palmas das mãos viradas para fora até um pouco abaixo da linha dos ombros. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 68 UNIDADE 5 F)Flexão da Perna: inclina-se um pouco o corpo à frente apoiando em uma só perna. Com a outra perna, faz-se a flexão do joelho, realizando esse exercício de forma unilateral. G)Chute Lateral: apoiando todo o corpo em uma perna, projeta-se os dois braços para o lado da perna de apoio, realizando-se uma pequena inclinação. A seguir, faz-se uma abdução da perna contrária até o limite articular. h)twist: estando os dois pés apoiados e os joelhos semiflexionados, executa-se o movimento lateral dos joelhos em direção contrária ao dos dois membros superiores. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 69 UNIDADE 5 i)Cavalo Marinho: estando um dos pés apoiados, eleva-se o membro inferior contrário para trás do corpo, com o joelho flexionado, mantendo os braços abertos com as palmas das mãos voltadas para fora. O tronco deve inclinar à frente, efetuando-se uma extensão do quadril e projetando os membros superiores à frente do corpo. ExErcícios localizados para mEmbros supEriorEs Nessa forma de exercícios serão atingidos grandes grupos musculares e articulares dos braços e antebraços e articulações importantes como o ombro e o cotovelo. Os exercícios são demonstrados conforme segue: A)rosca Direta/inversa: executa-se a flexão e extensão dos antebraços e das mãos em relação à articulação do cotovelo. Os grupos musculares do bíceps e tríceps são atingidos, alternando-se a posição das palmas das mãos, de forma que a resistência da água atue sobre a palma da mão na fase concêntrica e excêntrica do movimento. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 70 UNIDADE 5 B)Movimento de tração e Compressão (Puxar e Empurrar): nesse movimento executa-se o movimento em posição lateral ao corpo. No movimento concêntrico a palma da mão deve ficar voltada para baixo e na fase excêntrica a palma ficará voltada para cima. C)Elevação Lateral: nesse movimento os membros superiores são elevados lateralmente a partir do quadril, estando a palma da mão voltada para cima na elevação e voltada para baixo no retorno para o nível do quadril. Nesse movimento a resistência da água atua como sobrecarga, sendo possível a utilização de um par de halteres para potencializar essa sobrecarga. D)Elevação Frontal: nesse movimento os membros superiores são elevados frontalmente a partir do quadril, estando a palma da mão voltada para cima na elevação e voltada para baixo no retorno para o nível do quadril. Nesse movimento a resistência da água atua como sobrecarga, Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 71 UNIDADE 5 sendo possível a utilização de um par de halteres para potencializar essa sobrecarga. E)Braçada do nado Borboleta: Estando em pé, com os dois pés apoiados no fundo da piscina, efetuar a braçada do nado borboleta, executando a respiração frontal. F)Flexão de Braços: Estando em pé e apoiado com os dois pés no chão e com as mãos na borda piscina, executar a flexão de braços, aproximando o tórax da borda. U n iv e rs id a d e A b e rt a d o B ra si l 72 UNIDADE 5 G)Extensão e Flexão: Estando em pé e apoiado com os dois pés no chão, segurando uma bola, estando a mesma parcialmente submersa, estender e flexionar os membros superiores à frente do corpo. h)Elevação: Estando em pé e apoiado com os dois pés no chão, pernas semi- flexionadas, segurando uma bola, elevar os membros superiores para fora da água e retornando até submergir totalmente a mesma. Fu n d a m e n to s d a h id r o g in á s ti c a 73 UNIDADE 5 SEÇÃO 4 ExERCíCIOS DE ALONgAmENTO Os exercícios de alongamento podem fazer parte da divisão da aula dedicada ao aquecimento ou ao momento do relaxamento, atuando diretamente no sistema locomotor, fazendo com que suas estruturas se preparem para suportar a carga que será exigida durante a atividade ou ainda ajudando no relaxamento muscular. A execução de exercícios de alongamento produz uma série de efeitos benéficos sobre os músculos e articulações, ajudando a evitar lesões, reduzindo as dores musculares decorrentes da prática de exercícios físicos e aumentando o nível de eficiência muscular e articular na realização das atividades físicas. No caso da hidroginástica, os exercícios de alongamento podem ser realizados no início da aula dentro e/ou fora da piscina e após a aula propriamente dita, preferencialmente, dentro da piscina em virtude da climatização do organismo na água. Na realização dos exercícios de alongamento, a principal adaptação do sistema locomotor é dada pelo aumento da amplitude articular, consequência da melhora da flexibilidade das fibras musculares, tendões e ligamentos. São variadas as formas de flexibilidade do corpo humano, sendo que as principais são descritas no quadro 1, a seguir: Formas de Flexibilidade Principais Características Passiva Caracteriza-se como a amplitude do movimento máximo possível em uma articulação sob o efeito de forças exteriores, graças à capacidade de elasticidade ou de descontração dos músculos antagonistas. Ativa
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