Licenciatura em Foco - Avaliação final Discursiva

Prévia do material em texto

GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:745527)
Peso da Avaliação
4,00
Prova
44841045
Qtd. de Questões
2
Nota
10,00
Todos têm o direito à educação. Lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando a individualidade de cada sujeito sem fazê-lo se
sentir diferente ou excluído é um dos grandes desafios do professor. Como pensar numa educação levando em consideração as relações e as
interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos? Disserte sobre essa questão.
Resposta esperada
Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, ou seja, seu contexto, sua cultura, seu ambiente e
suas dificuldades específicas, considerando as formas diferentes que se expressam grupos de convívio, formando uma consciência
coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área ressaltam que devemos entender o sujeito na ambiguidade do individual e do coletivo,
respeitando as formas diferentes que se expressam nos contextos e de como convivem.
 
Minha resposta
O professor deve ter em mente que as individualidades de cada um não devem levar à desigualdade, ou seja, à exclusão; mas deve
ressaltar que somos todos diferentes e esta diversidade é que nos proporciona a riqueza cultural, de pensamentos e ideias. É preciso
ensinar que a ética e o respeito mútuo devem ser a base das relações entre os indivíduos,com início na escola, mas buscando isto
também na sociedade. De acordo com o livro base da disciplina, como professores, devemos entender que cada pessoa tem uma
dimensão individual, mas também coletiva, na qual estão vinculadas as interconexões recíprocas que devem ser desenvolvidas com
respeito à diversidade dos indivíduos. Os alunos precisam entender que cada pessoa possui o seu contexto social, cultural e político que
deve ser respeitado. Desta forma, o professor pode fomentar a exposição dos pontos de vista de cada um sobre diferentes temas, para
promover a reflexão e a interpretação
Na formação de professores existe uma necessidade de ampliação do trabalho de autoria. Com essa característica, professores e
estudantes passam a ser autores de produção científica e materiais didáticos. Entretanto, a produção de autoria é um caminho ainda pouco
aproveitado no ambiente escolar. Nesse contexto, descreva três estratégias que estimulem a formação e o trabalho docente pautados na
autoria.
Resposta esperada
O coordenador de escola também pode ser orientador e organizador da acolhida de professores novos. Deve orientar para que os
professores novos possam se inserir no ambiente escolar e propor ações didáticas dentro da perspectiva e das práticas já consolidadas
no ambiente escolar. O professor é um exemplo de espírito pesquisador quando suas ações demonstram interesse pela pesquisa e
reflexão. O professor, ao utilizar modelos de ações didáticas já desenvolvidas por estudantes de anos anteriores, está estimulando seus
estudantes a superarem os objetivos já alcançados nestas estratégias didáticas. A busca por ações didáticas, que tragam elementos
para surpreender, contribuirá para o estímulo da autoria e da criatividade. A produção de materiais próprios adaptados às necessidades
locais, com base na percepção do professor de suas turmas, também é uma produção de saberes que estimulará a autoria. Orientar os
estudantes à produção e à publicação de algum artigo ou material didático. Ir em busca de informações sobre teorias e práticas
pedagógicas. Buscar material publicado sobre alguma área de interesse de trabalho do professor. Construir ações didáticas que envolvam
os estudantes e os façam se valorizar como próprios produtores de saberes coletivos.
 
Minha resposta
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
Juliana da Silva Mota
Pedagogia (1739117) 
0
1- Quando o professor trabalha com incentivo a produção e até publica alguns materiais didáticos ou artigos. 2- Fazer materiais com
visão nas dificuldades do lugar, quando o professor tem este entendimento, ele consegue envolver os alunos que vão ter interesse em
desenvolver suas criatividades. 3- Procurar novas práticas pedagógicas com materiais o qual atemática seja interessante ao trabalho do
professor. O gestor da instituição também pode contribuir na recepção dos professores recém chegados a escola.
Imprimir
Juliana da Silva Mota
Pedagogia (1739117) 
0