Legislação, Educação e Cultura Surda

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Houve um famoso filósofo que fez uma colocação muito importante para o tempo 
em que vivia, o qual perguntou ao seu discípulo Hermógenes: “Suponha que nós 
não tenhamos voz ou língua, e queiramos indicar objetos um ao outro. Não 
deveríamos nós, como os surdos-mudos, fazer sinais com as mãos, a cabeça e o 
resto do corpo?” Hermógenes respondeu: “Como poderia ser de outra maneira?” 
(CRATYLUS P. DE. discípulo e cronista, 368 a.C. apud VELOSO & FILHO, 2009, p. 
27). 
 
 A qual filosofo pertence esta colocação? 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A 
 Sócrates 
B 
 Platão 
C 
 Aristóteles 
D 
 Hermógenes 
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 Strobel (2008) mapeou nove artefatos culturais que compõem a cultura surda. 
Assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
( )A Literatura surda e oralizada, que compreende a criação obras literárias por 
surdos e ouvintes utilizando a língua de sinais da língua portuguesa para auxiliar 
na compreensão. 
 
( )B Artes visuais, que compreende a produção artística do povo surdo. 
 
( )C Experiência visual, que possibilita aos surdos se constituírem enquanto 
sujeitos que percebem o mundo por meio da visão. 
 
 ( )D Linguístico e social, que faz referência à utilização das línguas de sinais 
universal enquanto meio de comunicação do povo surdo; Assinale a alternativa 
que representa a sequência correta. 
A 
 F-V-V-F 
B 
 F-F-V-V 
C 
 F-V-F-V 
D 
 V-V-V-V 
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 É de importância que os sujeitos surdos tenham contato com Libras desde 
pequenos, portanto, é muito significativo que os profissionais dessa área tenham 
fluência, os profissionais podem ser pessoas ouvintes e surdos. Sobre os cursos de 
formações que os profissionais surdos possuem prioridade. 
 
Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
( ) A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino 
fundamental, no ensino médio e na educação superior. 
 
( ) A formação de instrutor de Libras, em nível médio. 
 
( ) A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos 
iniciais do ensino fundamental. 
 
( ) A formação de docentes apenas no ensino de Libras na educação Infantil. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 V – V – V – F. 
 
B 
 V – F – F – V. 
C 
 V – V – V – V. 
D 
 F – V – V – F. 
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 Pesquisas apontam uma vasta e diversificada produção cultural da comunidade 
surda. Estudiosos da área da surdez, defendem a importância da valorização da 
língua de sinais para o desenvolvimento cognitivo da pessoa surda. Assim os 
artefatos culturais representam uma peça fundamental nesse processo. Strobel 
(2008, p. 37). 
 
Sobre o exposto assinale a opção que conceitua artefato cultural: 
A 
 Representações das percepções visuais-auditivas que os sujeitos não necessitam 
para a construção de si mesmos e do mundo ao seu redor a partir dos artefatos 
visuais-auditivos que os cercam. 
 
B 
 Um elemento de interseção, o interesse pela análise 
dos sentidos, dos significados, das representações e das percepções visuais 
que os sujeitos constroem de si mesmos e do mundo ao seu redor a partir dos 
artefatos visuais que os ouvintes produzem. 
C 
 Uma manifestação de forma oral e visual, sendo transmitida por meio de sinais, 
expressões faciais e corporais. 
D 
 Diversos “objetos ou materiais produzidos pelos grupos culturais”, incluindo-se aí 
“tudo o que se vê e sente quando se está em contato com a cultura de uma 
comunidade. 
5 
Na idade Moderna encontra – se algumas referências as quais nos apresentam o 
início efetivo da investigação voltada a pessoa com surdez, onde na trajetória 
histórica e registros nos mostram que surge o alfabeto para comunicação, a ideia 
de oralização e algumas escolas para surdos. 
Como podemos observar esse período foi marcado por alguns nomes relevantes 
para a história dos surdos, essas pessoas nos conduzem a reflexões e o 
acompanhamento histórico desta trajetória marcada por muita indiferença 
totalmente relacionadas à igreja, ao sujeito surdo, a oralização e a visão clínica 
mais acentuada em experiências desastrosas. 
 
Assinale a opção que destaca os nomes desses importantes pensadores da Idade 
Moderna: 
 
 
Escolha somente uma opção CORRETA. 
A 
 Os nomes que marcaram a idade moderna foram todos estes: Girolamo Cardano, 
Mechor Sánchez De Yebra, Pedro Ponce De Leon, Juan Pablo Bonet, John Bulwer, 
Johan Conrad Amman, Jacob Rodrigues Pereire , Samuel Heinicke , Abade Charles 
Michel De L’épée e Thomas Braidwood. 
 
B 
 Somente Cardano, Sánchez, Leon, L’épée fizeram parte da idade moderna. 
C 
 Abade Charles Michel De L’épée foi o grande destaque da idade moderna na 
Educação dos surdos. Considerado o pai dos surdos. 
D 
 Quem surgiu na Inglaterra foi Thomas Braidwood (1715-1806), pioneiro na 
Inglaterra abrindo uma escola para surdos, o método visava o significado das 
palavras com leitura labial e expressão da face. 
6 
O decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, determina em seu Art. 7 que caso, 
caso não haja docente com título de pós-graduação ou de graduação em Libras 
para o ensino dessa disciplina em cursos de educação superior, ela poderá ser 
ministrada por profissionais que consigam obter certificação por meio de exame 
promovido pelo Ministério da Educação. Qual o nome que corresponde ao exame 
de proficiência? 
 
 
 
 Assinale a alternativa CORRETA. 
A 
 CERTIFICAÇÃOLIBRAS. 
B 
 LIBRASPRO. 
C 
 LIBRASNACIONAL. 
D 
 PROLIBRAS. 
7 
 
Os surdos, assim como as pessoas com deficiências não eram vistas como seres 
humanos, muitos eram mortos ou abandonados para morrer. Houve um povo que 
marcou época na Grécia antiga por matar crianças com deficiências. O objetivo 
maior deste povo era da formação de soldados fortes e guerreiros sadios. 
Qual foi este povo? 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A 
 Ateneus 
B 
 Pérsia 
C 
 Espartanos. 
D 
 Romanos 
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Ele era considerado o pai dos surdos, valorizava surdos peregrinos e abandonados, 
nas ruas e nos becos, percebeu que eles se comunicavam com gestos, mãos e corpo 
e se compreendiam. Assim registrou a Língua de Sinais Francesa. Era filho de 
família rica e desistiu de seus bens, vendendo e doando a escola de surdos. Morreu 
na miséria e no frio de seu quarto para que as crianças tivessem luz e condições de 
sobrevivência. 
 
Com base nestas informações, qual o nome deste memorável professor que até os 
dias de hoje e homenageado com uma estátua nas ruas de Paris? 
A 
 Gládis Perlin. 
B 
 Abade Charles Michel De L’épée (1712-1789). 
 
C 
 Thomas Hopkins Gallaudet (1787-1851). 
 
D 
 Karin Strobel. 
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Em se tratando de cultura e após a leitura do capítulo, assinale a(s) alternativa(s) 
que define cultura do ponto de vista da Antropologia. 
 
A) A Cultura é o ponto de vista individual de cada pessoa. 
 
 
B) A Cultura pode ser relacionada ao cultivo, como um bem intelectual, como 
sinônimo de civilização ou conjunto de modo de vida de um determinado grupo. 
 
 
C) A cultura se define como sendo lgo sem muita importância social. 
 
 
D) A Cultura é definida como trabalho intelectual, modo de vida global, linguagem 
ou até mesmo estilo de artes. 
 
 Assinale a alternativa CORRETA. 
A 
 Todas alternativas estão corretas. 
B 
 Apenas a alternativa C está incorretas. 
C 
 Todas as alternativas estão incorretas. 
D 
 Dentre as alternativas corretas estão B e D. 
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O Decreto 5626, de 22 de dezembro de 2005, em seu Art. 2 dispõe sobre o sujeito 
surdo e o sujeito com deficiência auditiva. Com base nas informações trazidas no 
decreto, responda V para verdadeiro e F para falso nas opções a seguir. 
 
( ) Considera-se pessoa surda aquela que nasceu surda, compreende e interage 
com o mundo por meio da leitura labial, manifestando sua cultura principalmente 
pelo uso da língua brasileira de gestos. 
 
( ) Considera-se pessoa deficiente auditiva apenas a perdacongênita, de quarenta e 
um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 2.000Hz, 
3.000Hz, 4.000Hz e 5.000Hz. 
 
( ) O sujeito surdo é aquele que, por ter perda auditiva, compreende e interage com 
o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura 
principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais - Libras. 
 
( ) O Deficiente auditivo tem que usar obrigatoriamente os aparelhos de 
amplificação sonora, não podendo fazer uso da Libras, pois não se encaixa em sua 
cultura. 
 
( ) Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta 
e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 
1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz. 
 
( ) Existem quatro classificações de perda auditiva: normalística, leve, severa e 
profunda. Enunciado Escolha a sequência que responde ao questionamento acima. 
A 
 F – F – V – F – V – F. 
B 
 F – F – F – F – V – V. 
C 
 V – F – F – V – F – F. 
D 
 F – F – V – V – V – V. 
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Em relação à reafirmação da cultura e identidade surda, alguns processos culturais 
e identitários da comunidade surda vem sendo problematizado e discutidos em 
produções inventadas nas mídias virtuais. O ambiente virtual Youtube é um local 
onde são postados vídeos de livre acesso a qualquer pessoa. 
 
Em se tratando de tais ambientes virtuais, sua função de acordo com o material 
estudado é: 
A 
 AUma alternativa dos internautas para a busca da materialidade investigativa, 
estando relacionado com o significativo conteúdo produzido por surdos, é nesse 
espaço que os sujeitos surdos buscam produzir o que a eles realmente importa e 
interessa, expressando sua subjetividade sem que seja interpretado por um autor 
ouvinte. 
B 
 Divulgar a dificuldade do surdo em aprender a língua portuguesa. 
C 
 Todas estão corretas. 
 
D 
 Não há resposta correta nessa questão. 
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As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem 
proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - 
língua portuguesa segundo o Art.23º do Decreto 5.626, de 22/12/2005, em que 
ambientes eles possuem direitos a esses profissionais? 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A 
 Na sala de aula e em reuniões escolares. 
B 
 Em sala de aula e em outros espaços educacionais, bem como equipamentos e 
tecnologias que viabilizem o acesso à comunicação, à informação e à educação. 
C 
 Na sala de aula. 
D 
 Na sala de aula e em palestras. 
 
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Adaptações de histórias ou de contos de fadas da língua portuguesa para Libras 
são materiais muito utilizados pela comunidade há anos e fortalecem a 
constituição de uma cultura surda visual. Nelas, os personagens principais são: 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Ouvintes sinalizadores. 
B 
 Os próprios Surdos. 
C 
 Cegos ouvintes. 
D 
 Surdos oralizados sem familiaridade com a Libras. 
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Uma das formas de também apresentar a cultura surda é por meio da tradução de 
produções em língua portuguesa para a Libras e vice e versa, sendo que nessa 
tradução está presente as características linguísticas e de sujeito surdo. Dessa 
maneira a literatura visual e cultural surda estaria presente em diferentes formas. 
Assinale V e F para verdadeiras e falsas. 
 
A ( )Tradução de produções para Libras, inclusão dos artefatos da cultura nas 
histórias. 
 
B ( )Tradução do inglês americano e de seus clássicos. 
 
C ( )Tradução da Libras para a língua portuguesa, a interpretação oral por um 
ouvinte para que assim possam compreender o que os surdos pensam e debatem 
sobre algum tema, levando o entendimento dos ouvintes sobre a “fala” do surdo. 
 
D ( ) Tradução Literal de textos escritos em qualquer língua de sinais. 
 
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA: 
A 
 V-V-F-F. 
B 
 V-F-V-F. 
 
C 
 V-F-F-F. 
D 
 F-F-V-F. 
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No Brasil, as primeiras manifestações e ações realizadas por Dom Pedro II, ocorreu 
nos anos de 1840 a 1860, cria o ensino para cegos e para surdos, através do 
Imperial Instituto dos Meninos Cegos (1854), hoje chamado Instituto Benjamin 
Constant e uma escola para surdos, o Imperial Instituto dos Surdos Mudos (1857). 
 
Atualmente como se chama essa instituição? 
A 
 Instituto Nacional de Educação de Surdo-Mudo – INES 
B 
 Instituto Brasileiro de Educação de Surdos – IBES 
C 
 Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES 
D 
 Instituto Nacional de Educação de Mudos – INEM 
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As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas 
surdas acesso à comunicação, à informação e à educação, nos processos seletivos, 
nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, 
etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até a superior. 
A estrutura da língua portuguesa e da língua brasileira de sinais possuem estrutura 
gramatical diferente. A primeira trata-se de uma língua oral-auditiva e a segunda, 
visual-espacial. A escola deve entender que a primeira língua dos surdos é Libras, 
mas os surdos também devem aprender a língua portuguesa. No decreto 5.626 em 
seu Art. 14, Inciso III, Alínea d, retrata essa questão quanto ao professor regente, 
como profissional ele deve: 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A 
 Possuir conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos 
alunos surdos. 
B 
 Solicitar ajuda dos profissionais disponíveis com conhecimento na língua 
brasileira de sinais que auxiliem na correção das atividades. 
C 
 Deve solicitar ao professor bilíngue/ intérprete que auxilie o aluno e coloque as 
atividades na estrutura gramatical da língua portuguesa. 
D 
 Deve solicitar ao professor bilíngue / intérprete que entreguem as atividades na 
estrutura gramatical da língua portuguesa. 
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Na Itália, na idade média, com um grupo de monges beneditinos, houve a 
inicialização de uma forma de comunicação com os surdos através do alfabeto, que, 
acreditavam ser uma forma de se comunicarem com Deus, através dessa 
metodologia pretendiam fazer com que eles falassem e assim tivessem 
pensamentos, pois acreditavam que só através da fala eram capazes de expressar a 
própria consciência humana. 
 
Com o exposto acima, assinale V para verdadeira e F para falsa indicando a 
resposta CORRETA. 
 
A ( ) Os surdos eram valorizados e tinham respeito pelos que conseguiam oralizar. 
 
B ( ) A visão que somente através da fala, as pessoas com surdez seriam capaz de 
pensar, de comunicar e assim se relacionar com Deus. 
 
C ( ) Acreditavam que só através da fala eram capazes de expressar a própria 
consciência humana. 
 
D ( )Era muito simples o processo de oralização, todos conseguiam falar na idade 
média, se expressar através da fala. 
A 
 V-V-V-V. 
B 
 F-F-V-V. 
 
C 
 F-V-F-V. 
 
D 
 F-V-V-F. 
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No Brasil a escola para surdos começou a funcionar em primeiro de janeiro de 
1856, junto ao Colégio M. de Vassimon, no modelo privado. Nessa data, Huet 
apresentou seu programa de ensino, organizado com as seguintes disciplinas: 
Língua portuguesa, Aritmética, Geografia e História do Brasil, Escrituração 
Mercantil, Linguagem Articulada (os que tivessem aptidão) e Doutrina Cristã 
(ROCHA, 2008, p. 30 apud LUCHESE, 2017. p.37), foi a primeira escola no Brasil 
para surdos, a qual existe até os dias atuais. O nome dado a esta escola foi 
“Imperial Instituto dos Surdos-Mudos”. O nome atual do instituto é: 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 FENEIS – Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos 
B 
 INES – Instituto Nacional de Ensino aos surdos e mudos 
C 
 IBC – Instituto Benjamim Constant 
D 
 INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos 
 
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O intérprete de Libras – língua portuguesa tem a importante função de mediar a 
comunicação entre os surdos e ouvintes, esse profissional pode se formar em nível 
superior e em nível médio. 
Sobre a formação do Intérprete de Libras – línguaportuguesa assinale V para 
verdadeiro e F para Falso: 
 
A ( ) A formação do tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deve 
efetivar-se por meio de curso superior de língua portuguesa e cursos de 
interpretação de 180h, habilitado pela Secretaria de Cultura. 
 
B ( ) Nos próximos dez anos, a partir da publicação deste Decreto, a formação de 
tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa, em nível médio, deve ser 
realizada por meio de: cursos de educação profissional; cursos de extensão 
universitária; e cursos de formação continuada promovidos por instituições de 
ensino superior e instituições credenciadas pela Secretaria de Educação. 
 
C ( ) Nos próximos quinze anos, a partir da publicação deste decreto, a formação de 
tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa, em nível médio, deve ser 
realiza-da por meio de: cursos de educação profissional; cursos de extensão 
universitária; e cursos de formação continuada promovidos por instituições de 
ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação. 
 
D ( ) A formação do tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deve 
efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com 
habilitação em Libras - língua portuguesa. 
 
 Escolha a alternativa que representa a sequência CORRETA. 
A 
 V – V – V – V. 
B 
 V – V – F – F. 
C 
 F – V – F – V. 
D 
 F – F – V – V. 
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 É de importância que os sujeitos surdos tenham contato com Libras desde 
pequenos, portanto, é muito significativo que os profissionais dessa área tenham 
fluência, os profissionais podem ser pessoas ouvintes e surdos. Sobre os cursos de 
formações que os profissionais surdos possuem prioridade. 
 
 Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
( ) A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino 
fundamental, no ensino médio e na educação superior. 
 
( ) A formação de instrutor de Libras, em nível médio. 
 
( ) A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos 
iniciais do ensino fundamental. 
 
( ) A formação de docentes apenas no ensino de Libras na educação Infantil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 V – V – V – F. 
B 
 V – F – F – V. 
C 
 V – V – V – V. 
D 
 F – V – V – F.