CCG-MDL-03 - RELATÓRIO DA MONITORIA DO DISCENTE

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RELATÓRIO DA MONITORIA DO DISCENTE
	Código:
CCG-MDL-03
	
	
	Aprovado por:
Diretora Acadêmica
VERSÃO 02
Relatório Monitória Saúde da Criança e do Adolescente
Géssica Pâmela Cristina dos Santos Pereira
 
	
UNINORTE/FACULDADE DO NORTE
2021.2
1. JUSTIFICATIVA
O Programa Institucional de Monitoria é uma ação de ensino e objetiva a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem nos Cursos de Graduação pela articulação entre teoria e prática, envolvendo estudantes e professores em atividades didático-pedagógicas.
Parágrafo único. O Programa Institucional de Monitoria deve ser na modalidade voluntária, visando contribuir para qualidade de formação dos estudantes, por meio da mediação dos Monitores nos processos pedagógicos, criando condições para o aprofundamento teórico e prático para o desenvolvimento de habilidades, com aumento da taxa de sucesso dos Cursos de Graduação.
A monitoria se refere ao exercício de assistência a aulas feita por um estudante em auxílio a um professor, podendo ser realizada no nível de graduação ou de pós-graduação. É a modalidade de ensino-aprendizagem, dentro das necessidades de formação acadêmica, destinada aos alunos regularmente matriculados. Objetiva despertar o interesse pela docência, mediante, o desempenho de atividades ligadas ao ensino, possibilitando a experiência da vida acadêmica, por meio da participação em diversas funções da organização e desenvolvimento das disciplinas dos cursos, além de possibilitar a apropriação de habilidades em atividades didáticas.
2. INTRODUÇÃO
A monitoria acadêmica está instituída no Brasil desde a década de 1960 e tem sua potencialidade pedagógica reconhecida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) , sendo uma estratégia que pode contribuir com tal formação diferenciada. Conforme os monitores, tendo suporte do professor, auxiliam no aprendizado de colegas, a monitoria pode proporcionar um canal dialógico entre esses atores e vir a favorecer os processos de ensino-aprendizagem (ANTUNES, et al, 2016).
A monitoria constitui uma importante ferramenta de ensino e aprendizagem na graduação, com decorrer dos semestres, as disciplinas tornam-se cada vez mais complexas e específicas. A presença de um monitor permite comparar de forma mais individualizada a dificuldade dos acadêmicos, por meio do auxílio durante as aulas práticas para sanar dúvidas teóricas (ANDRADE, et al, 2018).
As participações durante as monitorias fortalecem a colaboração mutua entre docente e discente monitor. Além disso, trata-se de um momento de muito aprendizado, uma vez que a vivência em sala de aula ampliar a compreensão do discente monitor, a monitoria é um importante recurso para tornar o ambiente acadêmico mais colaborativo, uma vez que o discente que já passou pela disciplina com êxito, auxilia os colegas com dificuldades (BOTELHO, et al, 2019).
O trabalho da monitoria tende a contribuir com o desenvolvimento da competência pedagógica e auxiliar acadêmicos na apreensão e produção do conhecimento, observa-se que a monitoria é uma modalidade de metodologia de ensino que vai muito além do ganho intelectual por parte do monitor. Entende-se que o enfermeiro deve ser formado de uma maneira integral, articulando os conhecimentos conceituais, filosóficos, tecnológicos, políticos e éticos, o conhecimento obtido junto ao professor orientador, prática e aos alunos monitorados integram-se a carga intelectual e social do aluno monitor, revelando-lhe novos horizontes e perspectivas acadêmicas .
3. OBJETIVO
Os principais objetivos do Programa de Monitoria são:
A) aprimorar a qualidade da aprendizagem, ajudando a identificar e corrigir lacunas na formação do aluno;
B) estimular a cooperação do corpo discente com o corpo docente nas atividades de ensino, pesquisa e extensão;
C) despertar no aluno de graduação, com desempenho satisfatório, o interesse pela carreira docente;
D) facilitar o relacionamento entre alunos e professores, especialmente na execução dos planos de ensino;
E) estimular o aluno a compartilhar os conhecimentos adquiridos com aqueles que demandam um maior grau de atenção.
4. DESENVOLVIMENTO
A disciplina de Saúde da Criança e do Adolescente consiste na introdução da pediatria na graduação. Atualmente, ministrada no quinto período, trata-se de uma disciplina eminentemente prática e representa o primeiro momento do curso em que os alunos passam a ter sistematicamente contato com pacientes pediátricos, objetivando ensinar técnicas de anamnese e exame físico, competências essenciais para o desenvolvimento de um raciocínio clínico acurado. Além disso, a disciplina aborda aspectos essenciais da enfermagem , como a ênfase para a prática de uma enfermagem humanizada e contextualizada.
· Atividades Realizadas
30/09 - Laboratório de Exame Físico da Criança:
No laboratório de aula prática de saúde da criança, houve uma mini apresentação do exame físico realizado na criança, onde havia todo um preparo do laboratório, com todos os materiais que laboratório de saúde da criança disponibilizou.
Os alunos estavam apreensivos, porém com a prática conseguiram obter mais conhecimentos, o docente possibilitou que todos os alunos pudessem realizar as práticas do exame físico da criança, onde puderam aprender a realizar a consulta como enfermeiros ao RN. Demonstrou sim na aula prática que o atendimento do RN deve ser feito com 15 dias de vida, os alunos puderam sanar dúvidas de como todo o procedimento deveria ser feito, como monitora pude perceber que aula prática ajuda bastante no ensino, fazendo assim sim com que os alunos adquirissem conhecimentos.
07/10 - Primeira Avaliação do Semestre:
Antes da avaliação dos alunos, os mesmos pediram ajuda para adquirirem conhecimento sobre os assuntos da prova, pode reforçar ajudando-os com resumos para boa compreensão do assunto, percebi que estavam muito apreensivos, pois seria sua primeira avaliação da disciplina, com o retorno das aulas após a pandemia, de fato estavam ansiosas, que gerou dúvidas sobre a prova.
11/11 - Aula de Reanimação Neonatal
Foi de suma importância a aula de reanimação neonatal, onde os alunos puderam adquirir conhecimento sobre esta fase importante no meio hospitalar e na pediatria, foi ensinado o preparo para assistência da reanimação Neonatal, onde estão enquadrados na Associação Brasileira de Pediatria. Os alunos observaram e puderam sanar todas as dúvidas durante a aula com a docente.
22,25/11 - Apresentação do Brinquedo Terapêutico:
Com as apresentações do brinquedo terapêutico, os alunos conseguiram adaptar e ainda contextualizar brinquedos que pudessem ser de suma importância para a hospitalização de crianças e adolescentes, cada grupo se apresentou mediante os slides nos quais foram feitos, para a demonstração do brinquedo terapêutico, houve muitas dúvidas em relação ao método de formatação dos trabalhos, onde a docente procurou ajudá-los, observando e dizendo quais os erros poderiam serem mudados para enfim, haver apresentação no hall da faculdade. 
06/12 - Segunda Avaliação do Semestre:
Alunos encontravam-se ansiosos, porém com o assunto ministrado, foi de bom entendimento á todos, com isso, concluiram as provas, os resultado foram boas notas, e de fato estavam felizes, e resilientes com o novo ciclo que se encerrarar.
5. CONCLUSÃO
Sendo assim, o exercício da monitoria na disciplina de Saúde da criança e do Adolescente tem me auxiliado no alcance de um maior conhecimento teórico-prático, assim como possibilitado vivência de novas experiências, ao em decorrência do acompanhamento de práticas ministradas pela docente da disciplina. O aprimoramento dos conhecimentos relacionados aos conteúdos programáticos abordados e o desenvolvimento de atividades junto a docente e acadêmicos do curso tem possibilitado maior segurança e aprimoramento no desempenho como monitor.
A disciplina é de total importância no curso de enfermagem, por proporciona direcionar o olhar do futuro profissional na assistência integral da criança e do adolescente.Por se tratar de uma disciplina, que envolve no ensino clinico uma alta demanda de procedimento, fato que amplia a pratica acadêmica, a ação da monitoria torna-se indispensável, auxiliando ao docente e se fazendo presente nas necessidades dos alunos da disciplina. A monitoria entra para subsidiar o ensino-aprendizagem e resgatar as potencialidades de cada aluno, retirando suas dúvidas e tornando-o ativo nesse processo de conhecimento. Durante minha vivência na monitoria, estou construindo uma boa relação interpessoal com os discentes, consequentemente, deixando-os mais à vontade para me solicitarem auxílio nas atividades e no esclarecimento de dúvidas, possibilitando o bom e harmonioso, evidenciando o valor da influência da monitoria na inter-relação com os discentes. 
6. BIBLIOGRAFIA
1. ANTUNES, Sabrina Silva et al. A importância do monitor para o processo de formação acadêmica, otimizando o aprendizado. Campina Grande, 2016.
2. ANDRADE, Erlon Gabriel Rego de et al. Contribución de la tutoría académica para el proceso enseñanza-aprendizaje en la graduación en enfermería. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 71, p. 1596-1603, 2018.
3. BOTELHO, Laís Vargas et al. Monitoria acadêmica e formação profissional em saúde: uma revisão integrativa. ABCS Health Sciences, v. 44, n. 1, 2019.