Prova de LIBRAS para curso de Gestão de Recursos Humanos

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
	EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	DATA:	20/04/2022
	PROVA	HORA:	16:13
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
	EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	DATA:	20/04/2022
	PROVA	HORA:	16:13
Aluno: FERNANDA RAQUEL IZEPON LOPES	Código: 211011208	CGU: 133076610
Prova:	3031454	Turma:	2367	Chave de Avaliação: 0003824266	Data: 28/04/2022 20:00
Disciplina:118129 - LIBRAS
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
	EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	DATA:	20/04/2022
	PROVA	HORA:	16:13
Aluno: FERNANDA RAQUEL IZEPON LOPES	Código: 211011208	CGU: 133076610
Prova:	3031454	Turma:	2367	Chave de Avaliação: 0003824266	Data: 28/04/2022 20:00
Disciplina:118129 - LIBRAS
	Polo:
	POLO GRAVATAI - 148 GRAVATAI / RS
	Grupo Matricula:
Curso:
	244255	Módulo 4
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTAO DE RECURSOS HUMANOS (EAD)
	Orientador Presencial:
	TUTOR PROVISORIO
	Período:	2022/1
	Avaliação Parcial:AS - P
Orientações:
A PROVA DEVE SER REALIZADA INDIVIDUALMENTE E SEM CONSULTA, AINDA QUE EXCEPCIONALMENTE, NESTE 
SEMESTRE, SEJA APRESENTADA EM FORMATO VIRTUAL, CONFORME AUTORIZADO PELO PARECER CNE/CP 05, DE 
28/04/2020 E REGULAMENTADO INSTITUCIONALMENTE PELA RESOLUÇÃO CONSUN 006, DE 20/05/2020, QUE DETERMINA EM
SEU ART. 4º: "AO PARTICIPAR DAS AVALIAÇÕES, O ALUNO O ALUNO ASSUME QUE A AUTORIA DAS RESPOSTAS DAS 
ATIVIDADES AVALIATIVAS É DE SUA RESPONSABILIDADE E REALIZADAS DE FORMA INDIVIDUAL, SOB O RISCO DE 
RESPONDER INSTITUCIONAL E CIVILMENTE, NO CASO DE IDENTIFICAÇÃO DE FRAUDE, PLÁGIO, OU OUTRAS AÇÕES QUE 
COMPROMETAM A LISURA, A TRANSPARÊNCIA E OS PRINCÍPIOS ÉTICOS QUE FUNDAMENTAM O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM." REALIZE A PROVA COM ATENÇÃO E, AO FINAL, DIGITE SUAS RESPOSTAS NA GRADE, A PARTIR DO LINK DISPONIBILIZADO NA MENSAGEM ENVIADA PELO AUTOATENDIMENTO. 
EM CASO DE DÚVIDAS COM RELAÇÃO AO QUE FOI LANÇADO NA GRADE DE RESPOSTAS NO SISTEMA, VERIFIQUE O LINK ENVIADO PARA SEU E-MAIL.
Aluno: FERNANDA RAQUEL IZEPON LOPES	Código: 211011208	CGU: 133076610
	Prova:	3031454	Turma:
Disciplina:118129 - LIBRAS
	2367
	Chave de Avaliação: 0003824266
	Data: 28/04/2022 20:00
1 De acordo com os estudos realizados na disciplina os primeiros registros de pesquisas sobre o bilinguismo datam de que ano?
 
(A) 1923
(B) 1880
(C) 1986
(D) 1950
(E) 1855
2 Os verbos denominados como Verbos com concordância são aqueles que apresentam flexão sofrendo alteração no parâmetro orientação da mão.
 A analise as alternativas abaixo e selecione aquele que contenha somente verbos desta definição:
 
(A) Amar, conhecer, gostar.
(B) Perguntar, amar e ajudar.
(C) Mostrar, responder, fazer e ter.
(D) Entregar, enviar e ajudar. (E) Ajudar, gostar e colocar.
3 A concepção de surdez enquanto sujeito nem sempre esteve presente. Ao longo da história da humanidade diferentes concepções a cerca da surdez e dos surdos foram construídas e defendidas.
 Assinale a alternativa que indica qual a concepção de pessoa surda existente na Grécia Antiga.
 
(A) Sujeito especial enviado pelos deuses, capaz de estabelecer a comunicação entre os humanos e os deuses.
(B) Sujeito anormal, enviado por Deus como castigo por um pecado cometido pelo pai ou pela mãe. 
(C) Sujeito capaz, dotado de uma capacidade especial de comunicação com o mundo das ideias. 
(D) Sujeito produtivo e dotado de inteligência.
(E) Sujeito incapaz de desenvolver linguagem e por consequência pensamento, logo não poderia ser educado.
001
4	Analise as sentenças abaixo:
I. É válido dizer que participando da experiência visual do mundo, todo surdo é igual, é o que se chama de identidade surda;
II. As associações de surdos, inicialmente pensadas para dar assistência e informações aos surdos constituem hoje em um espaço político, onde articulam-se as lutas de uma comunidade local.
III. Nas famílias de ouvintes em que há surdos o uso da língua de sinais está presente em todas as discussões,encontros, ou em um simples almoço. 
IV. A vida escolar e suas experiências marcam o sujeito surdo positiva ou negativamente, na construção de sua subjetividade.
V. A escola especial que por muito tempo ficou responsável pela educação dos surdos carregava em sua concepção de sujeito a marca da deficiência.
 Indique quais sentenças apresentam afirmações incorretas:
 
(A) IV e V.
(B) V e I.
(C) IV, II e III.
(D) I, II e III. (E) I e III. 
002
5 No início do ano letivo de uma escola de Ensino Fundamental I a equipe gestora, identificou a matrícula de um aluno surdo que usa a LIBRAS como L1 (língua materna) e o português como L2 (segunda língua) para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação.
 
 Considerando o direito garantido na legislação do aluno surdo e ou deficiente auditivo, terá o acesso ao ensino adequado em sala de aula, assim como, receberá o Atendimento Educacional Especializado - AEE atendendo os seguintes aspectos:
 
I - O Atendimento Educacional Especializado em Libras oferece ao aluno com surdez segurança e motivação para aprender, sendo, portanto, de extrema importância para a inclusão do aluno na classe comum.
 
II - A organização do ambiente de aprendizagem e as explicações do professor em Libras propiciam uma compreensão das ideias complexas, contidas nos conhecimentos curriculares.
 
III - Professor especializado em AEE não vai precisar adequar as suas metodologias para o aluno surdo.
 
IV - A qualidade dos recursos visuais é primordial para facilitar a compreensão do conteúdo curricular em Libras.
 
V - A avaliação processual do aprendizado por meio da Libras é importante para que se verifique, pontualmente, a contribuição do Atendimento Educacional Especializado para o aluno com surdez na escola comum.
 
VI - O Atendimento Educacional Especializado não será oferecido, visto que todos os professores devem atuar com a educação bilíngue, dispensando o atendimento individualizado.
 
VII - Ambiente educacional bilíngue é importante e indispensável, já que respeita a estrutura da Libras e da Língua Portuguesa.
 
VIII - O Atendimento Educacional Especializado com o uso de Libras, ensina e enriquece os conteúdos curriculares promovendo a aprendizagem dos alunos com surdez na turma comum.
 
IX O professor que ministra aulas em Libras deve ser qualificado para realizar o atendimento das exigênciasbásicas do ensino por meio da Libras e também, para não praticar o bimodalismo, ou seja, misturar a Libras e a Língua Portuguesa que são duas línguas de estruturas diferentes.
 
 Indique a alternativas corretas das ações do AEE para os alunos surdos e ou deficiente auditivo:
 
(A) as alternativas I, II, IV, V, VI, VII, estão corretas.
(B) as alternativas I, II, III, IV, V, VI, VIII estão corretas.
(C) as alternativas IV, V, VI, VII, VIII, IX estão corretas.
(D) as alternativas I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX estão corretas.
(E) as alternativas I, II, IV, V, VII, VIII, IX estão corretas.
003
6	O conceito de "Continuo" no bilinguismo, discutido por Grosjean (1994) estabelece que:
I - Este conceito é uma variável importante para ser considerada na educação de surdos, já que o bilinguismoé peça fundamental para pensar a educação bilíngue.
II - Seria de explicar sobre os bilíngues sem habilidade de alternar as línguas, mas que possuem uma proficiência baixa em uma das línguas em alguns contextos de comunicação.
III - seria que o bilíngue possui habilidade de alternar as línguas em diferentes contextos e domínios de uso, portanto os bilíngues podem apresentar-se de formas diferentes a partir de suas experiências com as línguas. Quais alternativas estão corretas?
 
(A) Todas as alternativas estão corretas.
(B) Apenas a I e II. (C) Apenas II.
(D) Apenas II e III. (E) Apenas a I.
7 Considerando as contribuições de Vygotsky com relação ao processo de desenvolvimento da linguagem e do pensamento, a criança surda que apresenta problemas de comunicação deve ser analisada a partir de qual perspectiva?
 
(A) A criança surda que apresenta problemas de comunicação e cognição deve ser analisada pelo meio social que está inserida, pois é ele que não está lhe oferecendo condições de adquirir uma língua natural.
(B) Não há necessidadede preocupação, a criança irá falar no momento dela, é importante respeitar o processo de desenvolvimento da criança. 
(C) A criança surda que apresenta problemas de comunicação e cognição deve ser encaminhada para o neurologista com o intuito de investigar o real problema de sua aquisição de linguagem.
(D) A criança surda que apresenta problemas de comunicação e cognição deve ser analisada pela patologia que apresenta, pois é ela que impedindo as condições de aquisição da língua natural.
(E) A criança surda que apresenta problemas de comunicação e cognição deve ser analisada pelo seu ¿Quoeficiente de Inteligência - QI, pois assim poderá ser excluída outras patologias adjacentes. 
8	Sobre a história do Surdo no Brasil, avalie as afirmativas a seguir e assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):
I. ( ) Somente a partir de 2002, com a promulgação de uma lei que reconhece a Libras é que esta passa a ser considerada como meio legal de comunicação e expressão do sujeito surdo.
II. ( ) A Comunicação Total, metodologia de ensino para surdos, chegou ao Brasil somente no final da década de 70.
III. ( ) A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - FENEIS, fundada em vinte e cinco de novembro de 1986.
IV. ( ) A língua portuguesa representou por muito tempo um símbolo da cultura ouvinte e um instrumento de colonização do surdo.
 Em relação às assertivas, marque a sequência correta:
 
(A) F, V, F, V.
(B) V, V, F, V.
(C) F, F, F, V.
(D) V, F, F, V.
(E) V, V, V, V.
004
9	De acordo com Vygotsky o pensamento é constituído por quais linhas?
 
(A) Social e Histórica.
(B) Biológica e Psicológica.
(C) Ideológica e Neurológica.
(D) Biológica e Sócio-histórica. (E) Biológica e Neurológica.
10	Quando perguntamos a muitos surdos sobre suas experiências escolares é comum dizerem:
 "A professora sempre conversava comigo me olhando direto, sempre dizia que eu era inteligente, mas também achava que eu era coitadinha porque era surda. Mas era meio confusa às vezes". (Catarina). Considerando a citação acima, qual o entendimento de Surdo possui a professora de Catarina?
 
(A) Surdo é um sujeito capaz.
(B) Pessoa com experiência visual.
(C) Pessoa com deficiência.
(D) Pessoa com uma cultura diferente. (E) Sujeito com identidade própria.
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