05 maio METODOLOGIA CIENTIFICA-Perguntas elaboradas dessa matéria-Aulas 1 a 10

Prévia do material em texto

TEOLOGIA-METODOLOGIA CIENTÍFICA-Perguntas dessa matéria
Aula 1
1.O que significa Bibliografia?		Mc1
R-É o conjunto de elementos retirados de um documento ou, a relação das obras consultadas ou citadas por um autor na criação de determinado texto ou seção em que se faz uma relação de livros e outras publicações.
2. O que se entende por “referência”?	
R. O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa indica que pelo termo referência deve-se considerar uma nota informativa de remissão em uma publicação. A origem etimológica do termo nos remete à palavra inglesa reference que significa “ato de referir ou consultar; sinal ou indicação que remete o leitor a outra fonte de informação”.
Já a ABNT observa que a referência é o conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento. Assim, deve ser constituída de elementos essenciais e, quando necessário, acrescida de elementos  complementares. Porém, a ABNT não faz comentário algum sobre a possível diferença entre os termos.
Portanto, entende-se pelo termo referências o conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de documentos citados em um trabalho acadêmico.
4. O que são Elementos Essenciais?	Mc4
R. Elementos Essenciais> São aqueles indispensáveis na identificação do documento, tais como: autor(es), título, edição, local, editora e data da publicação.
5. Como definir Metodologia Científica? MC
R. As definições segundo alguns autores são:
1. Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer, de buscar o conhecimento. É uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo.(AHLMEYER-MERTENS et al. Como elaborar projetos de pesquisa: linguagem e método. Rio de janeiro: FGV, 2007. p. 15)
2. Para nós, método é um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência, ou para alcançar determinado fim. E metodologia (do grego methodos + logia) significa o “estudo do método”.( RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. 3. ed. São Paulo: Loyola, 2005. p. 13.)
3. Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência. É uma disciplina instrumental a serviço da pesquisa. Ao mesmo tempo visa conhecer caminhos do processo científico, também problematiza criticamente, no sentido de indagar os limites da ciência, seja com referência à capacidade de conhecer, seja com referência à capacidade de intervir na realidade. (DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2007. p. 11)
6. Que áreas a Metodologia Científica abarca? MC	
R. A metodologia científica está dentro de duas grandes áreas:
a Epistemologia e a Metodologia Científica Aplicada.
7. O que significa Epistemologia? MC
R. Epistemologia vem de episteme = termo grego que designa ciência; logia/logos = estudo. Também conhecida como Filosofia da Ciência, a área se ocupa da fundamentação da ciência.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 1
8. A que se destina a Metodologia Científica Aplicada? MC
R. A Metodologia Científica está destinada à pesquisa e à elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos.
9. Um dos motivos para se estudar Metodologia Científica é? MC	
R. O conhecimento científico não existe sem método, sem uma linguagem específica, ou um rigor próprio.
10. Outro motivo para estudarmos Metodologia Científica é? MC
R. é preciso desenvolver a autonomia do pensamento, muito presente no meio acadêmico. No exercício profissional, o sucesso está intimamente relacionado à capacidade de planejar e de organizar o pensamento, muitas vezes adquirida por meio da busca do conhecimento, através das práticas de leitura e da participação das atividades acadêmicas.
11. O que significa conhecer? MC	
R. Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer.
12. Qual é o valor do conhecimento para a vida humana? MC
R. É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.
13. Como obter o conhecimento? MC
R. O conhecimento pode ser obtido de diversos modos, através do método científico, das hipóteses, das leis e teorias científicas, bem como por meio da pesquisa científica e da elaboração de trabalhos acadêmicos.
14. No mundo acadêmico como são classificados os modos de conhecer? MC
R. Senso comum ou conhecimento empírico> Conhecimento Científico> Conhecimento Filosófico> e Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
15. A frase “Caldo de galinha não faz mal a ninguém”, pode ser considerada como: Senso comum ou conhecimento em empírico? MC
	R. Sim
16. Como explicar o conhecimento científico? MC
R. “O conhecimento científico se apresenta como um conhecimento rigoroso que busca investigar os fenômenos. Surgiu da mais legítima necessidade humana – a de compreender as relações universais, prever acontecimentos e, em particular, intervir na natureza.” (ARANHA; MARTINS, 2003) 
17. Qual o significado do Discurso Religioso ou Conhecimento Teológico? MC	
R. “Quando falamos hoje em várias religiões, estamos pensando em um sentido muito diferente daquele compreendido pelos antigos. Refletimos sobre um sistema completo, constituído por um conjunto de afirmações especulativas, atos ou rituais que interferem diretamente na conduta moral do ser humano.” (LALANDE, 1993)
As proposições do discurso Religioso ou Conhecimento teológico não podem ser verificadas, mas decorrem da fé, da crença em um conhecimento revelado. Há um sobrenatural como fundamento último que legitima o conhecimento e exige a adesão sem qualquer dúvida.
18. O que significa “Senso Comum”? MC
R. “[O senso comum é o] conjunto de concepções geralmente aceitas como verdadeiras em determinado meio social. Repetidas irrefletidamente no cotidiano, algumas dessas noções escondem ideias falsas, parciais ou preconceituosas.” (COTRIM, 2000, p. 47-48)
Os ditados populares nada mais são do que concepções criadas pela população e aceitas como verdadeiras, mesmo sem comprovação. Por isso, fazem parte do senso comum - conhecimento empírico.
19. Como caracterizar o “Senso Comum”?	MC
	R. Espontâneo>Ametódico>Empírico>Ingênuo ou acrítico>Subjetivo.
20. Como explicar o senso comum espontâneo? MC
R. Primário, simples e elementar. Nasce da tentativa do homem resolver seus problemas no dia a dia.
21. Como explicar o senso comum ametódico? MC	
R. Quando não possui um método, ou seja, um procedimento, uma técnica.
22. Em que se baseia o senso comum empírico? MC
	R. Se baseia na experiência cotidiana comum.
23. Como explicar o senso comum subjetivo? MC	
R. Quando É relativo ao sujeito do conhecimento. É formado por juízos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa.
24. Como separar senso comum de bom sendo? MC
R. É preciso ressaltar que senso comum não é o mesmo que bom senso, uma vez que este revela certo refinamento das ideias, uma elaboração mais coerente do saber comum.
25. O que podemos entender por filosofia? MC	
R. A filosofia é um modo de pensar que acompanha o ser humano na tarefa de compreender o mundo e agir sobre ele. Mais que postura teórica, é uma atitude diante da vida, tanto nas condições corriqueiras como nas situações-limites que exigem decisões cruciais.(ARANHA; MARTINS, 2003, p. 81)
26. Qual a conclusão que podemos chegar a respeito do conhecimento filosófico? MC
R. Conclui-se então, que o conhecimento filosófico…“...nos permite ter mais de uma dimensão (...). É a filosofia que dá o distanciamento para a avaliação dos fundamentos dos atos humanos e dos fins a que eles se destinam. (...) Portanto, a filosofia é a possibilidade de transcendência humana, ou seja, a capacidade de superar a situação dada e não escolhida. (...) A filosofia impede a estagnação.”(ARANHA; MARTINS, 2003, p. 91.)
27. O que é ciência? MC
R. Ciência é um saber racional e objetivo, que se atém aos fatos podendo transcendê-los. A Ciência dependeda investigação metódica o que a torna analítica e requer exatidão e clareza na busca e aplicação de leis, podendo se usar de predições úteis, porém verificáveis.
28. Quais as características do conhecimento científico? MC
R. Saber racional que obedece a regras, leis, princípios e se contrapõe ao saber ilusório, às emoções e às crenças>Saber lógico e sistemático porque as ideias formam uma ordem coerente.>Saber verificável e metódico, pois é passível de exame para ter sua pretensão confirmada ou não.
Para tanto segue uma técnica, um procedimento.
29. Qual a importância de se fazer ciência no mundo acadêmico? MC
R. No mundo acadêmico, fazer ciência é importante porque nos permite alterar a natureza e a nós mesmos. É da academia que saem o maior número de cientistas-pesquisadores.
Aula 2
30. METOLOGIA CIENTÍFICA: Quais são os fatores que distinguem o Conhecimento Científico dos demais? MCa2
		R. Caráter cumulativo>método>sistematização das informações.
31. METOLOGIA CIENTÍFICA: Após estudos dos diferentes tipos de conhecimento, como podemos destacar o conhecimento científico?	MCa2
R. Depois de estudarmos os diferentes tipos de conhecimento, podemos destacar que o conhecimento científico se caracteriza como racional, sistemático e metódico. 
32. METOLOGIA CIENTÍFICA: O que estamos fazendo quando pensamos em conhecimento racional? MC	
R. Quando pensamos em conhecimento racional, estamos tomando como ponto de partida a possibilidade de pensar a realidade, formulando indagações sobre o mundo e sobre a nossa própria existência, a fim de encontrarmos algumas respostas que se aproximem da realidade.
33. METOLOGIA CIENTÍFICA: Aristóteles dizia que dois objetos pesando diferentemente (10kg e 1kg), o mais pesado cairia mais rápido que o mais leve. Certo ou errado? MCA2
	R. Errado
	34. METOLOGIA CIENTÍFICA: Quem provou que a ideia aristotélica de que objetos de pesos diferentes cairiam também diferentes, que o mais pesado cairia primeiro, estava errada? MCA2
	R.Galileu
	35. METOLOGIA CIENTÍFICA: Quem foi considerado o “Pai da Física? MC
	R. Galileu Galilei.
	36. METOLOGIA CIENTÍFICA: O que podemos entender por razão? MCA2	
R. O termo racional vem da palavra razão e pode ter várias acepções como: razão humana, razão particular, razão universal, razão divina etc. Cada adjetivo adicionado ao termo altera o sentido do conceito razão. 
37. METOLOGIA CIENTÍFICA: Como explicar racionalidade? MC
R. Racionalidade liga-se à ideia de racional, compreendendo dessa maneira que o ser humano é um ser racional, que os meios que utilizam são racionais, que o mundo é racional, ou seja, acreditamos que o ser humano e o mundo são inteligíveis, suscetíveis de serem entendidos.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
38. METOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa Sistemático? MCA2
R. O termo sistemático liga-se à ideia de sistema, que denota o sentido de um todo organizado, interconectado em suas partes.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
39. METOLOGIA CIENTÍFICA: Por que dizemos que uma pesquisa segue um método sistemático? MC
R. Segue um método sistemático porque é um processo de construção do conhecimento a partir de objetivos gerais e específicos que visam alcançar algum fim. Cada etapa da pesquisa dever estar interconectada formando um sistema coerente de procedimentos e ideias, constituindo, assim, um todo organizado.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
40. METOLOGIA CIENTÍFICA: Como explicar: Método? MC
R. A palavra método vem do grego μέθοδος (méthodos) ― caminho para chegar a um fim. Nossos dicionários definem método como o conjunto de procedimentos para atingir um objetivo, ou seja, uma maneira ordenada e sistemática de agir.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
41. METOLOGIA CIENTÍFICA: O que é o Método Científico? MCA2	
R. “Trata-se de um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõe problemas científicos e colocam-se à prova as hipóteses científicas.” (BUNGE apud LAKATOS, 2000, p. 44)
Mais> O método científico é um conjunto de regras básicas para desenvolver uma experiência a fim de produzir novo conhecimento, corrigir e integrar conhecimentos pré-existentes. Na maioria das disciplinas científicas, o método científico consiste em juntar evidências observáveis, empíricas (baseadas apenas na experiência) e mensuráveis e analisá-las com o uso da lógica.(GABARITO)
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
42. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual a utilidade do método? MCA2
	R. A sua utilidade:
· Ajuda a compreender o processo de investigação;
· Possibilita a demonstração;
· Disciplina suas ações;
· Ajuda a perceber erros;
· Auxilia as decisões do cientista.
O método é, então, um plano de ação, em que a técnica utilizada é o modo ou a maneira de realizar a atividade pretendida, permitindo que o procedimento escolhido ocorra de maneira hábil e, se possível, perfeita.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
43. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como explicar: O método científico pode ser visto como a ISO 9000 ciência? MC
R. EXPLICAÇÃO: Não diz se o produto serve, não diz se o achado científico é importante, apenas diz que o processo de busca seguiu as regras do jogo. A evidência foi corretamente coletada, os procedimentos estatísticos e o tratamento dos dados são apropriados.” (CASTRO, 2006, p.59)
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
44. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual a sustentação do método científico? MCA2
R. O método científico pode se sustentar em dois procedimentos: Método Dedutivo e Método Indutivo. Vamos entender melhor através de exemplos.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
45. METODOLOGIA CIENTÍFICA: No método científico do que depende a abordagem dedutiva? MCA2	
	R. Da lógica
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
46. METODOLOGIA CIENTÍFICA: No método científico do que depende a abordagem indutiva? MCA2
	R. Da experiência empírica.
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
47. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais as características do método dedutivo? MCA2
R. • Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira.
• Toda a informação contida na conclusão já estava presente nas premissas.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
48. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais as características do método indutivo? MCA2
R. • Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será provável.
• A conclusão apresenta informação que não estava presente nas premissas.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
49. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual esquema acontece o processo conhecimento? MCA2
R.Observações>Perguntas>Hipóteses>Experimentação>Conclusões>Documentação>Descobrimentos>Novas Perguntas>Continuar aprendendo.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 2
Aula 3
50. O que é pesquisa? MC3
R. É toda a busca que visa a descoberta de novos conhecimentos científicos no caso da Metodologia Científica.
51. De onde ou de quem parte a motivação para saber a relação entre brasileiros e reality shows? MC3
R. Já pensou que a motivação para essa pesquisa pode partir das próprias emissoras interessadas no tipo de programa que atrai mais os telespectadores ou mesmo da área de humanas interessada em saber a influência desses programas na vida das pessoas? São muitos os tipos de interesse nesses dados.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
52.Como é feito o levantamento para os reality shows?
R. Ele é feito através de um painel online, em que os telespectadores preenchem suas considerações. Assim, o levantamento desses dados serve para comprovar a adoração dos brasileiros pelo estilo de programa em questão. MC3
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
53.... uma atividade voltada para a solução de problemas por meio dos processos do método científico, o que é?
	R. Pesquisa.
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
54. Segundo Eva Maria Lakatos (1992, p. 43), o que pode ser considerada pesquisa? MC3
R. um procedimento formal com método de pensamento reflexivo querequer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos científicos.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
55. Quais os três elementos que caracterizam a pesquisa? Mc3
R. 1. O levantamento de algum problema>2.A solução à qual se chega>3.Os meios escolhidos para chegar a essa solução, como os instrumentos científicos e os procedimentos adequados.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
56. E quanto ao termo pesquisa científica, do que se trata? Mc3
R. Se trata do tipo de pesquisa que objetiva contribuir para o desenvolvimento do conhecimento humano em todas as áreas, sendo sistematicamente planejada e executada segundo critérios rigorosos de processamento das informações.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
57.Quado uma pesquisa será considerada cientifica? Mc3
R. Uma pesquisa será considerada científica, se for objeto de investigação planejada, desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas consagradas pela ciência.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
58. Como podem ser classificadas as pesquisas científicas? Mc3
R. Razões de ordem prática, que vem do desejo de conhecer com vistas a fazer algo; e Razões de ordem intelectual, que decorrem do desejo de conhecer.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
59. Que razões ou motivações devem ter o pesquisador, para ter êxito? Mc3
R. Curiosidade, criatividade, integridade intelectual, atitude autocorretiva, sensibilidade social, imaginação disciplinada, perseverança, paciência e confiança na experiência são ações e atitudes que devem ser incorporadas à pessoa que for ou estiver no papel de pesquisador, como é o caso dos estudantes que estão escrevendo trabalhos apenas para fins acadêmicos.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
60. O que é preciso ter para realizar uma boa pesquisa? Mc3
R. É preciso ter planejamento e considerar aspectos como classificação, abordagem, objetivo e procedimentos, pois estes delimitam a busca do que se pretende pesquisar.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
61. A que está relacionada a classificação da pesquisa? Mc3
R. A classificação da pesquisa está relacionada à sua natureza, ou seja, àquilo que compõe a essência da pesquisa.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
62. Qual objetivo da pesquisa pura? Mc3
R. Conhecida também por básica ou teórica, a Pesquisa Pura objetiva gerar novos conhecimentos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista.  
Envolve verdades e interesses universais. É motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador.
Exemplo: A origem do universo.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
63. Qual o objetivo da pesquisa aplicada? Mc3
R. É aquela que objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos.  
Envolve verdades e interesses locais.
Exemplo: A busca de uma vacina contra a AIDS.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
64. Como pode ser dividida a abordagem da pesquisa? Mc3
R. Quanto à abordagem, a pesquisa pode ser dividida em: Qualitativa e Quantitativa.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
65. Qual é o enfoque da pesquisa qualitativa? Mc3
R. Neste enfoque, não há medição numérica, como nas descrições. 
Seu propósito está em reconsiderar ou reconstruir a realidade observada. Assim, considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito.  
É descritiva e utiliza o método indutivo.
O processo é o foco principal.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
66. Que métodos a pesquisa quantitativa usa? Mc3
R. Neste tipo de pesquisa temos a coleta e a análise de dados para dar conta das questões que envolvem a pesquisa.  
Ela utiliza métodos estatísticos e traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
67. Quanto aos objetivos, como pode ser a pesquisa? Mc3
	R. 1.Descritiva>2.Exploratória>3.Explicativa
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
68.Qual é o objetivo principal da pesquisa descritiva? Mc3
R. A pesquisa descritiva tem como objetivo principal descrever as características de algum fenômeno observado, descobrir a frequência com que ocorre, sua relação e sua conexão com outros fenômenos.
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
69. Como é considerada a pesquisa exploratória? Mc3
R. A pesquisa exploratória é considerada o passo inicial de qualquer pesquisa.
Trata-se de uma observação, ou seja, consiste em recolher e registrar os fatos da realidade, com o objetivo de proporcionar maior familiaridade com o problema para torná-lo mais explícito ou viabilizar a construção de uma hipótese.
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
70. Qual o objetivo da pesquisa explicativa? Mc3
R. Aqui o objeto é identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos.
Neste modelo temos um efetivo aprofundamento de conhecimentos, porque se busca entender ou explicar as razões das coisas ― fato que amplia o entendimento.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
71. O que é a pesquisa bibliográfica? Mc3
R. É uma etapa fundamental em todo trabalho científico que influenciará toda pesquisa, na medida em que dá o alicerce teórico que servirá de base ao trabalho.
Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
72. Do que trata a pesquisa documental? Mc3
R. rata-se de uma pesquisa realizada através de certos documentos como: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos etc.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
73. O que é pesquisa de campo? Mc3
R. É a investigação empírica, isto é baseada na experiência, realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno.
Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
74. Quais dados devem ser coletados na pesquisa histórica? Mc3
	R. Os dados podem ser coletados por meio das:
Fontes Primárias: Quando o investigador foi o observador direto dos eventos ou utiliza materiais de primeira mão.
Fontes Primárias: Quando os eventos foram observados e reportados por outras pessoas e não diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados exigem cuidadosa e objetiva análise a fim de avaliar sua autenticidade e relevância.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
75. O que significa pesquisa comparada? Mc3
R. A pesquisa comparada procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
76. Como explicar o estudo de caso, em uma pesquisa? Mc3
R. É o estudo restrito a uma ou poucas unidades entendidas, como uma pessoa, uma família, um produto, uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país.
O Estudo de Caso constitui-se em uma metodologia de ensino participativa, voltada para o envolvimento do aluno.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
77. Quais os cuidados essenciais quando se pesquisa na internet? Mc3
R. É importante se preocupar em buscar informações apenas em sites confiáveis.
É preciso ter atenção quanto à propriedade intelectual do material que se está utilizando.
Em qualquer situação é importante respeitar as regras de utilização das informações disponíveis. Nunca utilize informações de outros sem fazer referência à fonte.
Além disso, observe se as informações postadas na Web são verdadeiras e revise o texto, adaptando o conteúdo para o público do seu trabalho.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
Atividades dentro dessa aula:
2 - Segundo Oliveira (2007), o elemento diferenciador está na natureza das fontes. A pesquisa ___________remete para as contribuições de diferentes autores sobre o tema, atentando para as fontes secundárias, enquanto a pesquisa ________________ recorre a materiais que ainda não receberam tratamento analítico, ou seja, as fontes primárias.
Oliveira (2007), no seu texto, fala sobre dois  tipos de procedimentos  da pesquisa.  Marque  a opção que preenche as  lacunas do texto, respectivamente.
a) Documental; de campo
b) Bibliográfica; documental
c) Estudo de casos; comparada
d) Histórica; comparada
RESPOSTA:GABARITO
A pesquisa bibliográfica é uma fundamental em todo trabalho científico que influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que dá o alicerce teórico que servirá de base ao trabalho.  A pesquisa documental, como próprio nome já diz, se utiliza de documentos, que podem ser documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos etc.
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 3
							Aula 4
1.O que nos “diz” o título de um livro? Mc4
R. Na maioria das vezes, ele indica o assunto e, às vezes, até a intenção do autor.
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
2. O que podemos encontrar na orelha de um livro? Mc4
R. e o livro apresentar “orelhas”, faça a leitura da informação trazida nelas.
Na que acompanha a capa, geralmente encontramos uma apreciação da obra feita por alguém de prestígio.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
3. Qual a origem da Ficha Catalográfica de um livro? Mc4
R. A ficha de catalogação para publicação, ou Ficha Catalográfica, tem suas origens nas fichas de papel dos catálogos de consulta de acervo de bibliotecas. As fichas eram criadas em cópias para serem colocadas nos livros e nos catálogos em gavetas.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
4. O que encontramos no sumário de um livro? Mc4
R. Nesta parte você encontrará uma divisão em tópicos de como o livro foi organizado.
Muitas vezes é ele que nos dá a dica de que o livro traz exatamente o assunto que estamos pesquisando.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
5. O que o autor de um livro apresenta no prefácio? Mc4
R. Neste, o autor apresenta a metodologia usada e os objetivos do trabalho realizado ou até mesmo um resumo do livro.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
6. Que tipo de ajuda teremos ao ler a contracapa de um livro? Mc4
R. A contracapa ajuda muito na nossa escolha. Ela costuma conter um texto de apresentação, a sinopse, ou mesmo um trecho do livro, dando uma espécie de amostra do que vamos encontrar nele.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
7. O que é fichamento? Mc4
R. É uma prática de redação que ajuda organizar estudos e pesquisas de forma mais efetiva. É um meio de desenvolver as técnicas de redação como resumo e resenha dependendo da finalidade. Auxilia a treinar e elaboração de referências, redação científica (resumo e resenha), identificação de assuntos, pesquisa em centros de informação e bibliotecas e práticas de arquivamento.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
8. O que é resenha? Mc4
R. Resenha (...) é a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo e na crítica, formulando, o resenhista, um conceito sobre o valor do livro. (...) a resenha em geral é feita por cientistas que, além do conhecimento sobre o assunto, têm capacidade de juízo crítico. Também pode ser feita por estudantes; neste caso, como um exercício de compreensão e crítica. Para iniciar-se nesse tipo de trabalho, a maneira mais prática seria começar por resenhas de capítulos.  Lakatos e Marconi (1996, p. 211)
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
9. Quais são as etapas para elaborar uma resenha? Mc4
Resposta:
· Situar as ideias do autor no contexto geral de seu próprio pensamento;
· Situar o autor em um contexto mais amplo, mostrando o sentido de sua perspectiva e destacando os pontos importantes ou originais de seu pensamento;
· Desvelar os pressupostos que aparecem e que justificam a posição assumida pelo autor;
· Comparar as ideias do texto com ideias afins;
· Crítica: formular um juízo crítico, uma avaliação, uma tomada de posição.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
10. O que uma resenha deve conter? Mc4
	Resposta:
· Referência da obra;
· Informações sobre o autor;
· Nome do resenhista e titulação;
· Perspectiva teórica da obra;
· Breve síntese e principais argumentos do autor;
· Reflexão crítica da obra.
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
11. O que significa resumo? Mc4
R. Resumo é uma síntese sob forma de redação do fichamento de leitura, buscando compreender o sentido do texto. Uma apresentação sucinta e ordenada das ideias centrais do texto lido, sem a utilização de citação (SANTOS; MOLINA; DIAS, 2007, p. 105).
Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
	
12. Como pode ser a técnica de resumo dentro de um campo científico?
 R. Parte de um trabalho científico ou um trabalho acadêmico.
	Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
13. O que é o resumo como parte de um trabalho científico? mc4
 
 R. Produção seguida de palavras-chaves, que faz parte dos elementos pré-textuais de trabalho técnico científico e que deve estar em língua vernácula e língua estrangeira.	
 Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4	
14. O que o resumo como parte de um trabalho acadêmico? Mc4
R. Não tem número definido de palavras, deve apresentar um cabeçalho (nome da IES, curso, período, turma, disciplina, professor, aluno) e constar a referência completa da obra estudada.
 Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4	
15. Um item essencial no fichamento científico e acadêmico é: 1.Palavras chave>2.Identificação da ficha>ou 3.Referência bibliográfica?
 R. Alternativa 3-Referência bibliográfica.
 Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
16.No fichamento de comentário ou crítico é necessário: 1.A opinião pessoal sobre o texto do fichamento>2.Uso de aspas no começo e no fim do texto>3.A metodologia utilizada pelo autor original?
 R. Alternativa B>Uso de aspas no começo e no fim do texto
 Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
17. O tipo de fichamento que necessariamente utiliza aspas no inicio e no fim de seu texto é o: 1.Fichamento de resumo ou conteúdo>2.Fichamento de comentário ou critico>3.Fichamento de transcrição ou citação?
 R. Alternativa C-Fichamento de transcrição ou citação
(Este tipo de fichamento necessita das aspas, pois transcreve o texto igual ao original.)
 Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 4
18. A prática de fichamento que utiliza a técnica de extrair o texto original com corte de parágrafo intermediário é o: 1. De transcrição ou citação>2.De resumo ou conteúdo>3.De comentário ou crítico?
 R. Alternativa A: De transcrição ou citação
 Fonte: TEOLOGIA-Metodologia Científica-Aula 
Aula 5
1. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Você sabe por onde começar um trabalho acadêmico? MCA5
R.  A primeira fase de qualquer trabalho de pesquisa é a definição do que será estudado.
Se o tema da pesquisa não for estabelecido pelo professor, você terá liberdade para fazê-lo. Porém, você deve ter cautela ao escolher o assunto que pretende investigar, porque essa flexibilidade pode te colocar em uma enrascada.
METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 5
2. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que considerar na escolha um tema para um trabalho acadêmico? MC5
R. Ao escolher um tema, devemos levar em consideração, por exemplo, se há uma bibliografia considerável sobre o assunto, se esta é fácil de ser encontrada, se estamos seguros para desenvolver os argumentos etc.
METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 5
Não-3. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como se inspirar sobre o tema de um trabalho acadêmico? MC5
R. A inspiração para o tema pode vir de um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver. A vivênciadiária, as questões polêmicas, reflexão, leituras, debates, discussões também nos servem como fontes de assuntos.
METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 5
4.METODOLOGIA CIENTÍFICA: Um trabalho acadêmico tem que ser original? MC5
R. Originalidade não é pré-requisito. Você pode pesquisar um tema mesmo que este não seja inédito.
METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 5
5.METODOLOGIA CIENTIFICA: Em um trabalho acadêmico se o tema não for inédito, o que é importante saber? MC
R. É importante saber quem já pesquisou o assunto escolhido e que contribuição deu para o seu desenvolvimento/conclusão.
Para isso, procure trabalhos semelhantes ou idênticos e pesquise publicações na área. Depois liste os argumentos e veja quais textos você poderá utilizar para apoiar suas ideias. Essa revisão da literatura o ajudará até mesmo a organizar a estrutura do trabalho.
METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 5
6. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais perguntas devemos fazer para justificar o tema em um trabalho acadêmico? MC
	R. Fazer essas perguntas:
· Por que estudar esse tema?
· Que vantagens e benefícios a pesquisa proporcionará?
· Qual a importância profissional e cultural da pesquisa?
As respostas dessas questões são as razões que o levarão a estudar o tema escolhido.
METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 5
7. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em um trabalho acadêmico precisa haver formulação do problema? MC5
	R. SIM.
Deve-se definir claramente o problema, apresentá-lo no formato de perguntas e delimitá-lo em termos de tempo e espaço.
METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 5
8. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em um trabalho acadêmico qual a pretensão dele? MC5
R. É importante formular um único objetivo geral que apresente o propósito da pesquisa.
Os objetivos específicos representam a divisão do objetivo geral em outros menores.
METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 5
9.Quais são os lemas em um trabalho acadêmico? MC
	R. Planejar e pesquisar
	METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
10.O que devemos fazer antes de iniciar qualquer trabalho acadêmico? MC5
R. Antes de iniciar qualquer trabalho acadêmico, dedique-se ao planejamento, procure traçar o caminho mais eficiente para ficar claro o que se pretende com ele.
O planejamento ainda contribui para a escolha de um tema que pode levar seu trabalho a ter uma aplicação prática. 
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
11.Após escolher o tema de um trabalho acadêmico, qual o próximo passo? MC5
R. Depois de escolhido o tema, deve-se pensar no problema a ser estudado.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
12. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa “problema” em um trabalho acadêmico? MC
R. No nosso caso, o problema é científico e significa assunto controverso, isto é, refletir sobre um assunto que ainda não foi satisfatoriamente respondido, em qualquer campo de conhecimento.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
13. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Por que elaborar problemas científicos? MC5
R. Problematizar consiste em formular questões sobre o tema, ou seja, apresentar um questionamento que envolve o tema da pesquisa.
É preciso esclarecer, portanto, que não se trata de uma simples pergunta, mas de um enunciado construído pela observação e investigação a partir de leituras aprofundadas sobre o tema escolhido.
	METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
14. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Se afirmarmos que fazer experiência com seres humanos é problema de Engenharia, estaremos CERTOS ou ERRADOS? MCA5
	R. ERRADO-Isto é um problema cientifico
	METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
15. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Se dissermos que podemos fazer alguma coisa para melhorar a distribuição de renda estamos falando de que tipo de problema? MCA5
	R. Engenharia
	METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
16. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual a classificação do problema onde a escolaridade determina a preferência político partidária? MCA5
	R. Científico
	METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
17. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em um trabalho acadêmico, o que são hipóteses? MCA5
R. As hipóteses são as possíveis respostas encontradas para o problema formulado.
EXEMPLO: 
Tema: mortalidade infantil
Problematização: em que medida o fenômeno da mortalidade infantil está relacionado à desnutrição da criança?
Você percebeu que o pesquisador ao constatar a relação entre as variáveis (mortalidade infantil e desnutrição) formulou uma hipótese?
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
18. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em um trabalho acadêmico qual o objetivo do Relatório? MCA5
R. O Relatório é a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados, procedimentos utilizados, resultados obtidos, chegando a certas conclusões e recomendações (RAMPAZZO, 2005).
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
19. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como deve ser estruturado o Relatório? MCA5
R.1.Elementos Pré-textuais>2.Elementos Textuais>3.Elementos Pós-textuais.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
20. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como é composto os Elementos Pré-textuais? MCA5
	R. Capa e Folha de rosto.
	METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
21. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como é composto os Elementos Textuais? MCA5
R. Introdução: escolha do assunto, delimitação, justificativa e objetivos; 
Revisão da bibliografia: apresentação da pesquisa bibliográfica sobre o assunto; 
Metodologia: procedimentos empregados para obtenção dos dados; 
Conclusão: análise e interpretação dos dados.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
22. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como é composto os Elementos Pós-textuais? MCA5
R. Lista de referências usadas no texto.
As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
23. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que é Comunicação Científica ou Paper? MCA5
R. Segundo  a ABNT (1989), paper é um pequeno artigo científico elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa. É utilizado nas comunicações em congressos e reuniões científicas, sujeitos à sua aceitação por julgamento.
	METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
24. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual é a finalidade de um Paper? MCA5
R. A finalidade de um paper é formar um problema, estudá-lo, adequar hipóteses, cotejar dados, prover uma metodologia própria e, finalmente, concluir ou eventualmente recomendar.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
25. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que deve conter no Paper? MC5
R. Por ser bastante técnico, o paper pode conter fórmulas, gráficos, citações e pés de página, anexos, adendos e referências.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
26. METODOLOGIA CIENTÍFICA: No Paper, como aparece a opinião do autor? MC5
R. A última coisa que se destaca neste tipo de trabalho é a opinião do autor. Por isso, em um paper, o julgamento de quem o escreveu é velado e tem a aparência imparcial e distante, não deixando transparecer tão claramente as crenças e as preferências do escritor.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
27. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em que consiste o Seminário? MC5
R. É um procedimento didático que consiste em levar o aluno a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-lo e discuti-lo cientificamente.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
28. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como funciona o Seminário? MC5
R. Poderá funcionar com um só grupo ou dividir-se em subgrupos, dedicando cada um deles ao estudo de aspectos particulares de um mesmo tema ou temas diferentes de uma disciplina.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
29. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em um trabalho acadêmico quem representa o Coordenador? MC5
R. O Coordenador é representado pelo professor. É ele que propõe os temas, indica a bibliografia inicial, estabelece a agenda de trabalhoe fixa a duração das apresentações.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
30. não aceitou METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual o papel do Relator em um trabalho acadêmico? MC5
R. O Relator será o componente responsável pela exposição dos resultados dos estudos do grupo, porém não é o único a falar em sala de aula.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
31. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em um trabalho acadêmico, o que são: Comentadores? MC5
R.Os Comentadores são os escolhidos pelo professor para o aprofundamento crítico do tema. Devem estudar com antecedência o tema a ser apresentado com o intuito de fazer críticas adequadas à exposição, antes da discussão e por ocasião do debate com os demais participantes. 
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
32. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual a responsabilidade de um Organizador em um trabalho acadêmico? MC5
R. O Organizador é representado por um integrante do grupo. Este ficará responsável pelas reuniões, coordenará as etapas da pesquisa e poderá designar tarefas para cada componente do grupo.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
33. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em um trabalho acadêmico, quais as responsabilidades do Secretário? MC5
R.  Secretário será representado pelo integrante designado pelo professor para anotar as conclusões finais, após os debates.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
R. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Os Debatedores são todos os alunos da classe. Participam fazendo perguntas, pedindo esclarecimentos, colocando objeções, reforçando argumentos ou dando alguma contribuição.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
35. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que é Anteprojeto de Pesquisa? MC5
R. Trata-se de um documento temático que apresenta de maneira concisa o conteúdo de um projeto de pesquisa.
É um estudo preparatório, esboço ou conjunto dos estudos preliminares, que irá constituir, depois das necessárias alterações, as diretrizes básicas do projeto definitivo.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
36. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que é um Projeto de Pesquisa? MC5
R. O projeto de pesquisa apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.
Assim, a primeira parte apresenta a introdução, o objetivo, a justificativa, as questões norteadoras ou hipóteses do estudo.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
37. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que é o Artigo Cientifico? MC5
R.  É um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos. Difere-se da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo (RAMPAZZO, 2005).
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
38. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que é Monografia? MC5
R. Segundo Geller (2011), monografia, no sentido etimológico, significa “dissertação a respeito de um assunto único”, pois monos (mono) significa “um só” e graphein (grafia) significa “escrever”.
A monografia é um trabalho científico que se caracteriza pela especificação, ou seja, a redução da abordagem a um só assunto, a um só problema.
Portanto, monografia é um trabalho com tratamento escrito de um tema específico que resulte de interpretação científica com a finalidade de apresentar uma contribuição relevante ou original à ciência.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
39. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais são os sub-tipos de monografia? MC5
	R. TCC>Dissertação>Tese
	METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
40. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa e do que se trata: TCC? MC5
R. Significa “Trabalho de Conclusão de Curso”.Trata-se de um documento que representa o resultado de um estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido e elaborado sob a coordenação de um orientador.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
41. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa Dissertação e do que trata? MC5
R. A Dissertação é um tipo de trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu, visando obter o título de mestre. Este tipo de trabalho acadêmico requer defesa pública.
Como estudo teórico, de natureza reflexiva, a dissertação requer sistematização, ordenação e interpretação dos dados. (RAMPAZZO, 2005)
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
42. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa Tese e o que representa? MC5
R. Tese é o trabalho científico, escrito, original, sobre um tema específico, cuja contribuição amplia os conhecimentos do tema escolhido.
Representa, portanto, um avanço na área científica em que se situa. Possui a mesma estrutura da monografia e da dissertação, mas distingue-se no que concerne à profundidade, à originalidade, extensão e objetividade (RAMPAZZO, 2005).
Também é um tipo trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu e confere ao seu escritor o título de doutor.
METODOLOGIA CIENTÍFICA – Perguntas da - AULA 5
Aula 6
1.METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa ABNT? MCa6
R. Fundada em 1940, a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é o órgão responsável pela normalização 
técnica no país, fornecendo a base necessária ao desenvolvimento tecnológico brasileiro.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
2. METODOLOGIA CIENTÍFICA: No que a ABNT interfere no meu trabalho acadêmico? MCa6
R. Algumas normas da ABNT servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
Por isso, quando não houver especificação por parte da instituição quanto à normatização de um trabalho científico, adote as normas da ABNT.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
3. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual é a estrutura dos elementos Pós-textuais? MCa6
	R. Ìndice>Anexo(s)>Apêndice>Glossário>Referências
	Obs> Os elementos sublinhados são obrigatórios.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
4. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais são os elementos Textuais? MCa6
	R. Conclusão>Desenvolvimento>Introdução
	Obs>Todos são obrigatórios
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
5. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais são os elementos Pré-textuais? MCa6
	R. Sumário>Lista de símbolos>Lista de abreviaturas e siglas>Lista de tabelas>Lista de ilustrações>Abstract>Resumo>Epígrafe>Agradecimentos>Dedicatória(s)>Folha de Aprovação>Errata>Ficha catalográfica>Folha de osto>Lombada>Capa.-	
Obs. Os elementos sublinhados são obrigatórios
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
6. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como são impressos os números das páginas? MCa6
R. As folhas são contadas a partir da folha de rosto sequencialmente, mas só é impresso o número a partir da introdução.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
7. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais são os elementos obrigatórios, em um trabalho cientifico? MCa6
Resposta:
· Capa;
· Folha de rosto;
· Folha de aprovação;
· Resumo na língua vernácula;
· Resumo na língua estrangeira;
· Sumário.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
8. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais são os elementos opcionais, em um trabalho cientifico? MCa6
	Resposta: 
· Lombada;
· Ficha catalográfica;
· Errata;
· Agradecimento;
· Dedicatória;
· Epígrafe;
· Lista de Ilustrações;
· Lista de tabelas;
· Lista de abreviaturas e siglas;
· Lista de símbolos.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
9. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que é Formatação? MCa6
R. Entende-se por formatação a ação de dar forma, de organizar a disposição dos elementos visuais em um arquivo gráfico ou de texto.
É a formatação, portanto, que nos ajudará a dar a forma mais apropriada, segundo a ABNT, aos nossos trabalhos acadêmicos e projetos.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 6
Aula 7
1. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual é o propósito de um texto científico? MCa7
R. Segundo Azevedo (1997, p. 109), “o propósito de um texto científico é comunicar os resultados e as ideias a que se chegou, após a coleta e análise dos dados”.
Porém, é muito comum recorrer às palavras dos próprios autores quando queremos escrever sobre nossas pesquisas.Muitas vezes, recorremos a citações ou porque não conseguimos superar a fala do autor ou porque queremos intencionalmente mostrar ao nosso leitor como ele abordou o assunto.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
2. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Que cuidados temos que ter ao elaborar uma pesquisa sobre um texto cientifico? MCa7
R. Em um trabalho cuidadoso, você deve ler diferentes autores sobre o assunto a ser pesquisado e, assim, organizar o pensamento, fundamentando as ideias antes de iniciar a redação do trabalho.
Nesse aspecto, o fichamento bibliográfico e o de leitura configuram fases imprescindíveis para a elaboração de seu trabalho acadêmico.
Somente após uma leitura cuidadosa, você poderá destacar as citações-chave que utilizará, caso seja necessário.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
3. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa citar e como devo organizar uma citação? MCa7
R. As citações são trechos transcritos ou informações extraídas de publicações consultadas e devem ser inseridas em um texto com a finalidade de esclarecer ou complementar as ideias. Em todas as hipóteses, a fonte deve ser mencionada.
Segundo ABNT, citação é a “menção a uma informação extraída de outra fonte”. (NBR 10520:2002)
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
4. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em quantas partes a citação é dividida? MCa7
	R. Elas estão divididas em três tipos.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
5. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais são as partes da citação? MCa7
	R. Citação Direta>Citação Indireta>Citação da Citação.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
6. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que são Citação Direta? MCa7
R. As citações diretas são aquelas que copiamos, sem mudar nada, do texto original que consultamos.
A Citação Direta, só se justifica quando o pensamento expresso pelo autor consultado é efetivamente significativo, claro e necessário à exposição, pois excessos de citações diretas, tabelas, gráficos, podem acarretar prejuízo à estratégia de comunicação, comprometendo o trabalho.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
7. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa Citação Indireta? MCa7
R. As citações indiretas apresentam formatação diferente por tratar-se de textos baseados na obra de um autor consultado e não uma cópia de suas palavras.
Nesta hipótese, então, não é necessário o emprego das aspas duplas, porque a citação indireta mantém a ideia original do texto lido, mas é reescrita por quem está elaborando o trabalho.
A citação indireta é também denominada paráfrase e, segundo a ABNT (NBR 10520:2002), configura uma transcrição livre do texto do autor.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
8. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que é uma paráfrase? MCa7
R. É a Citação Indireta que segundo a ABNT (NBR 10520:2002), configura uma transcrição livre do texto do autor.
 	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
9. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que significa Citação da Citação? MCa7
R. É quando o autor apresenta uma citação direta ou indireta de outro autor. 
Alguns autores denominam a citação da citação como citação dependente, porque o autor escolhido para citação não foi lido diretamente, mas tomado por empréstimo de outro autor.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
10. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual a regra da ABNT deve ser aplicada para o texto: O conhecimento científico procura alcançar a verdade dos fatos (objetos), independentemente da escala de valores e das crenças dos cientistas. (FACHIN, 2006, p. 16)? MCa7
Resposta: Deve ser colocada no corpo do seu parágrafo entre aspas duplas. A fonte da citação deve ser referenciada.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
11.O que significa Acréscimos ou Interpolações? MCa7
R. Significa a inserção de expressões que não constam do original ― entre colchetes. Pode ocorrer a necessidade de se acrescentar uma palavra ao texto citado, para torná-lo mais compreensível.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
12. Como explicar as “Supressões”? MCa7
R. Não devemos citar frases ou parágrafos longos demais. O importante é apresentar o que realmente interessa ao desenvolvimento da argumentação ou à apresentação das ideias.  Para suprimir as partes que não são importantes, devemos substituí-la pelas reticências entre colchetes/parênteses: (...) ou [...].
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
13. Como usar as incorreções em um texto? MCa7
R. Na hipótese do texto citado apresentar um erro, uma expressão politicamente incorreta ou equívoco gramatical, entre outros problemas, chame a atenção, pelo uso, ao lado da palavra, do vocábulo sic (assim, em latim) entre colchetes e em itálico.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
14. Em que tipo de citação devemos enquadrar o texto: “Francis Bacon (apud LAHR, 1958, p. 377; JOLIVET, 1957, p. 88) sugeriu algumas regras para a experimentação”.? MCa7
	R. Citação da Citação.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
15. Que tipo de citação temos nesse texto: “Cada ciência ou área de conhecimento em particular possui um vocabulário técnico específico que precisa ser de domínio comum de seus praticantes”. (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 19)? MCa7
	R. Citação direta curta.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
16. Em que tipo de citação devemos enquadrar esse texto: Kant (1996) concebia a intuição como o conhecimento que se relaciona imediatamente com os objetos, ou seja, que mostra realidades singulares e que não depende da abstração, isto é, aquilo que se sabe, sem precisar deduzir para concluir? MCa7
	R. Citação Indireta
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
17. Como indicar a supressão de parágrafos? MCa7
R. A supressão de um ou mais parágrafos intermediários é indicada por uma linha pontilhada.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
18. As aspas devem aparecer antes ou depois da pontuação? MCa7
R. Segundo a ABNT, devem-se colocar as aspas antes da pontuação, exceto nos casos de pontos de interrogação e exclamação que façam parte do texto citado.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
19. Em que consiste o sistema Autor-data? MCa7
R. Consiste em indicar o sobrenome do autor ou instituição responsável, seguido pelo ano da publicação da obra e páginas referenciadas, separados por vírgula e entre parênteses.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 7
Aula 8
1. O que é bibliografia? MCa8
R. Relação das obras consultadas ou citadas por um autor da criação de determinado texto, ou seção em que se listam livros e outras publicações.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
2. O que é referência? MCa8
R. Referência é o conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento. 
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
4. Como a referência é considerada pelo Dicionário Houiass da Língua Portuuesa? MCa8
R. O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa indica que pelo termo referência deve-se considerar uma nota informativa de remissão em uma publicação. A origem etimológica do termo nos remete à palavra inglesa reference que significa “ato de referir ou consultar; sinal ou indicação que remete o leitor a outra fonte de informação”.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
5. Como a ABNT indica a referência? MCa8
R. A ABNT observa que a referência é o conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento. 
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
6. Pela ABNT como a referência deve ser constituída? MCa8
R. Deve ser constituída de elementos essenciais e, quando necessário, acrescida de elementos  complementares. Porém, a ABNT não faz comentário algum sobre a possível diferença entre os termos.
Portanto, entende-se pelo termo referências o conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de documentos citados em um trabalho acadêmico.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
7. Como é apresentada a Bibliografia? MCa8
R. Trata-se de uma lista de fontes de consulta utilizadas no desenvolvimento de um trabalho, com o objetivo de documentá-lo, mostrando que ele está aparentemente sustentado, pois foi baseado naquelas fontesdescritas.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
8. E quanto ao Referencial Bibliográfico, do que se trata? MCa8
R. Em um trabalho acadêmico devemos mencionar apenas as obras efetivamente citadas, o que reforça o uso do termo referências. Vale ressaltar também que o termo referência bibliográfica não é mais usado, pois foi substituído apenas pela palavra referências.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
9. Como a Referência é dividida? MCa8
R. Em duas, partes a saber: Elementos essenciais e Elementos Complementares.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
10. O que são Elementos essenciais? MCa8
R. São aqueles indispensáveis na identificação do documento, tais como: autor(es), título, edição, local, editora e data da publicação.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
11. O que são Elementos Complementares? MCa8
R. São opcionais e podem ser acrescentados para uma melhor identificação do documento, tais como: coleção, série, número do ISBN, número de páginas (como o "06 p." do exemplo), se edição exclusiva para assinantes, se inclui algum brinde etc.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
12. Aonde devemos obter os elementos que compõem a referenciação? MCa8
R. Devem ser obtidos na ficha catalográfica do documento, ou seja, retirados do próprio documento e inseridos conforme a sequência sugerida pela ABNT. 
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
13. Nessa citação, qual dele é o elemento complementar: GOMES, L. F. Novela e Sociedade no Brasil. Niterói: EdUFF? MCa8
	R. 137p.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
14. Na citação: PERFIL da Administração pública paulista. 6. ed. São Paulo: FUNDAP, 1994. O elemento: Inclui índice é: Complementar ou essencial?
	R. Complementar.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
15. Na citação: SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007. ISBN 97885249131. Qual é o elemento complementar? MCa8
	R. ISBN 97885249131.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
16. Em uma referência, como devo indicar os autores? MCa8
R. Na lista de referências, o autor é indicado pelo último sobrenome, escrito em caixa alta, seguido do nome, por extenso ou abreviado. O sobrenome é separado do nome por vírgula.
Exemplo:
GOMES, L. F.
GARCIA, Othon M.
SEVERINO, A. J.
MEDEIROS, João Bosco.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
17. Em uma referência, como devo indicar o elemento Título? MCa8
R. Os títulos devem ser escritos na forma em que se apresentam nos documentos, sendo apenas a primeira palavra iniciada com letra maiúscula e destacados com negrito.
Já os subtítulos (informações apresentadas após o título para complementá-lo) devem ser precedidos por dois pontos e não recebem qualquer destaque gráfico.
Exemplo: RUCH, Gastão. História geral da civilização: da antiguidade ao século XX.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
18. Na descrição do elemento Título, quando há tradutor, deve ser mencionado? MCa8
R. Quando há tradutor, atualizador, revisor, ilustrador, entre outros, deve ser mencionado logo após o título.
Veja o modelo:
SOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Tradução. Edição. Local: Editora, data.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
19. Em uma referência é preciso mencionar a edição? MCa8
R. Quando houver a indicação da edição, esta deve ser inserida na sua referência, utilizando-se abreviaturas dos numerais ordinais e da palavra edição.
4ª edição = 4. ed.
5ª edição = 5. ed.
Exemplo: PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. [...]
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
20. Como devo mencionar o nome da Editora? MCa8
R. O nome da editora é indicado conforme aparece na publicação, seguido de vírgula, eliminando-se as palavras que identificam sua natureza comercial ou jurídica como: S/A, Ltda, Editora, Livraria etc.
Quando houver duas editoras, ambas devem ser indicadas com seus respectivos locais, seguidas de dois pontos e separadas por ponto e vírgula.
Se tiver mais que duas editoras, indica-se somente a primeira ou a que estiver em destaque na publicação.
Exemplo: Rio de Janeiro: Expressão e Cultura; São Paulo: EDUSP, 1997.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
21. METODOLOGIA CIENTÍFICA: E quando não houver identificação da Editora? MCa8
R. Quando a editora não puder ser identificada, utiliza-se a expressão latina sine nonime, que significa “sem nome”, de forma abreviada entre colchetes [s.n.].
Exemplo: FRANCO, I. Discursos: de outubro de 1992 a agosto de1993. Brasília, DF: [s.n.], 1993. 107 p.
	FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
22. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Preciso mencionar o ano da publicação? MCa8
R. O ano de publicação do documento deve ser indicado em algarismos arábicos (1,2,3..), mesmo que nele apareça em algarismos romanos.
Exemplo: LEITE, C. B. O século do desempenho. São Paulo: LTr, 1994.
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
23. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Preciso mencionar o volume? MCa8	
R. Nas referências com vários volumes, o número de volumes da obra deve ser indicado após a data e o ponto final, com a palavra volume abreviada.
Exemplo: RUCH, Gastão. História geral da civilização: da Antiguidade ao século XX. Rio de Janeiro: F. Briguiet, 1940. 4 v.
Atenção!
Não confunda 2 v. (dois volumes) com v. 2 (volume 2).
FONTE: METODOLOGIA CIENTÍFICA – Aula 8
Aula 9
1. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Você sabe o significado da palavra “Universidade? MCa9
R. Essa palavra provém do latim universitate e significa universalidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e comunidade.
Porém, seu significado se expandiu e também serve para indicar o lugar de construção do conhecimento e da cultura.
Configurando, assim, uma instituição que tem a tarefa de promover a reflexão crítica da sociedade.
Formadora de recursos humanos para ciência e tecnologia.
2. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como surgiu a Universidades? MCa9
R. O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade. Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da busca de novos paradigmas foi necessário criar espaços destinados à reflexão.
Levando esse fato em consideração podemos afirmar que a Universidade encontra suas raízes na Europa medieval, por volta do século XII e XIII, tornando-se o lugar de debates e polêmicas, sofrendo intervenções reais e eclesiásticas.
Apesar de uma única história, cada parte do mundo, desenvolveu um modelo específico.
3. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como explicar o Monopólio da Igreja na Universidade? MCa9
R. Na Idade Média, o acesso ao conhecimento científico e o mundo letrado ficaram restritos aos mosteiros e igrejas da cristandade daquela época.
Vários membros tiveram a importante missão de preservar e reproduzir diversas das obras que integravam o saber produzido durante a Antiguidade Clássica. Contudo, esse monopólio intelectual fixado pela Igreja viria a sofrer profundas transformações
4. METODOLOGIA CIENTÍFICA: A burguesia clamava por saberes fora da Igreja, então? MCa9
R. Foi nesse novo contexto que algumas escolas leigas, geralmente financiadas pelo interesse burguês, surgiam com a intenção de colocar o saberes para fora dos portões da Igreja.
Em pouco tempo, apareceram eficazes centros de ensino dando origem às primeiras universidades.
5. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como era constituída a Universidade dos Estados Unidos? MCa9
R. Os Estados  Unidos constituíram um sistema universitário competitivo, seletivo e completamente voltado para o mercado de trabalho. Trata-se um sistema privado, porém sem fins lucrativos, pois toda a arrecadação é destinada aos centros de pesquisa. A universidade Americana tem inserido no seu modelo o Junior College que são centros universitários  para a formação massiva de profissionais.
6. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como trabalha o sistema universitário no Brasil? MCa9
R. O Brasil trabalha com um sistema universitário mais autônomo, desde o fim da Ditadura Militar. Aquise tem um sistema normatizado e politizado, com uma gestão de múltiplos conselhos. Existem modelos de Universidades Públicas e Privadas e ambos respondem ao governo, mas as regras internas, inclusive a dos currículos, são particulares.
7. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Quais são as características da Universidade europeia? MCa9
R. A partir do final do século XII, começaram a surgir em diversas cidades europeias as primeiras Universidades que eram controladas diretamente pela Igreja Católica, destacando-se a de Paris, Oxford, Salamanca e Boloña. Essas primeiras universidades eram frequentadas somente por pessoas que possuíam condições econômicas, além, é claro, da forte influência católica que essas pessoas tinham. Outra caraterística dessas Universidades era a falta de autonomia em relação à publicação de ideias que poderiam não agradar aos membros do clero, que fiscalizavam a produção intelectual. Foi somente a partir do período conhecido por Renascimento, em meados do século XV e XVI, que os intelectuais conquistaram mais autonomia para criar alternativas a esse padrão de educação controlado pela Igreja.
8. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Que modelo usa a Universidade do Japão? MCa9
R. A universidade Japonesa é oriunda do modelo capitalista de Meiji que contribuiu para o fim do Xogunato. Cada grupo específico da população teria a sua universidade, embora não houvesse fortes diferenças sociais entre esses grupos. Quem controla a parte de pesquisa dessas universidades atualmente é o próprio governo do Japão.
9. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Em qual continente surgiram as primeiras Universidades? (atividade dentro dessa aula).
a) Asiático>b) Americano>c) Europeu.
	RESPOSTA: EUROPEU
GABARITO:Conforme vimos, foi a partir do final do século XII que começaram a surgir em diversas cidades europeias as primeiras Universidades que eram controladas diretamente pela Igreja Católica.
10. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Mas que função a Universidade desempenha na vida das pessoas? MCa9
R. Sua função primordial é educar pessoas para trabalhar com o saber, fornecendo as condições para que estas pessoas sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo que não raras vezes é pensado de maneira simplificada ou ingênua.
É nesse aspecto que podemos afirmar que o debate entre estudantes e as pesquisas realizadas e apresentadas em espaços acadêmicos fortalecem a sua razão de ser.
11. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que podemos entender por uma construção crítica do conhecimento? MCa9
R. Trata-se de um ensino cuja preocupação deve focalizar o pensamento crítico do estudante.
Isso implica o compromisso com o pensamento autônomo e deve estimular uma conduta proativa e criativa.
O que significa dizer que o estudante precisa estar consciente do que acontece em sua sociedade e no mundo e deve entender o processo de construção, expressão e articulação do conhecimento, pois aprender é recriar.
12. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual o objetivo da produção científica estimulada nas universidades? MCa9
R.  O exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991).
13. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Mas o que podemos entender por produção científica? MCa9
R. Podemos entender como o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior. Tais atividades são divulgadas através de publicações especializadas e/ou fóruns para debate público que apresentam à sociedade o resultado de pesquisas que apontam informações, alternativas, caminhos para solução de problemas em diversas áreas de saber.
14. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual a função das Agências de Fomento? MCa9
R. As agências de fomento CAPES e CNPq, bem como as fundações de amparo à pesquisa, assumem função importante nesse processo de incentivo à produção científica.
15. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual o objetivo da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior)? MCa9
R. Tem o objetivo de “assegurar a existência de pessoal especializado em quantidade e qualidade suficientes para atender às necessidades dos empreendimentos públicos e privados que visam ao desenvolvimento do país”.
Assim, oferecem bolsas de estudos para iniciação científica, Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado. Além de auxílios à pesquisa, à participação em reuniões científicas, à editoração, entre outros.
16. METODOLOGIA CIENTÍFICA: O que é a Plataforma Lattes? MCa9
R. A Platafora Lattes é um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimmento Científico e Tecnológico), que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira.
Esse sistema é utilizado por várias instituições de ensino superior e também pela comunidade científica brasileira, a qual envolve pesquisadores, estudantes, gestores e profissionais.
A plataforma registra as atividades acadêmicas realizadas pelos pesquisadores sendo, hoje, elemento essencial à análise de mérito e competência por ocasião em que apresentam projetos de pesquisa às Agências de Fomento.
17. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Qual é o principal objetivo das agências de fomento, como CAPES e CNPq? (atividade dentro dessa aula) MCa9
Resposta: GABARITO:As agências de fomento, bem como as fundações de amparo a pesquisa, têm como principal objetivo incentivar a produção científica.
Esse incentivo muitas vezes vem através da concessão de financiamento de capital fixo e de giro associado a projetos.
18. METODOLOGIA CIENTÍFICA: Como é “falar” de pesquisa? MC9
Resposta: Podemos dizer que falar de pesquisa é, na verdade, refletir sobre o papel da Universidade e seu compromisso com a sociedade, com o conhecimento e desenvolvimento da cultura, porque as ações realizadas no interior das instituições de ensino podem gerar mudanças sociais significativas.
E você faz parte desse processo!
Como ensina João Álvaro Ruiz (2008, p. 19):
Quem acaba de ingressar numa faculdade precisa ser informado sobre a maneira de tirar o máximo proveito do curso que vai fazer. Em primeiro lugar, o calouro vai perceber que muita coisa mudou em comparação àquilo com que estava acostumado em seus cursos de primeiro e segundo graus. E quem não souber compreender devidamente o espírito da nova situação para adaptar-se ativa e produtivamente a ela perderá preciosa oportunidade de integrar-se desde o início no ritmo desta nova etapa de ascensão no saber, que se chama vida universitária.
Aula 10
1.O que significa a palavra projeto? Mc10
R. Projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projecere, que significa lançar para diante ou, conforme coloca Moacir Gadotti (2001), lançar-se para frente, denotando o sentido de movimento ou mudança.
O termo, então, assume o sentido de plano ou descrição escrita e detalhada de um empreendimento, ou
“Projeto [...] é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano [...], só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica  e, o que é essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da instituição.” (Vasconcellos (1995, p. 143) 
2. O que significa instrumento teórico-metodológico que visa ajustar a enfrentar os desafios do cotidiano?
R. Ao falar de instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano, estava se referindo ao PPP — Projeto Político Pedagógico.( Vasconcellos)
3. Como explicar: PPP – Projeto Político Pedagógico? Mc10
R. Toda instituição de ensino (principalmente as escolas) tem “objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado ProjetoPolítico Pedagógico ― o famoso PPP.” (LOPES, 2013). 
4. No PPP o que significa “Projeto”? mc10
R. Propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
5, No PPP o que significa “Político? Mc10
R. Considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai segui
6. No PPP o que define “Pedagógico? Mc10
R. Define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
7. Qual é a outra explicação para o Projeto Político Pedagógico? Mc10
R. Na verdade, o PPP nada mais é do que a organização das práticas pedagógicas, considerando todos os agentes envolvidos: alunos, professores, coordenadores, comunidade etc.
8. Qual das opções abaixo, está ERRADA acerca do Projeto Político Pedagógico? Mc10
	Alternativas:
	a) Projeto Político Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano.
b) É um estudo que deve ser consciente, sistematizado, orgânico e participativo.
c) É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes de uma instituição de ensino.
d) É o mesmo que extensão, ou seja, ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e a pesquisa.
RESPOSTA: Alternativa D> A última opção está errada, pois o Projeto Político Pedagógico não pode ser confundido com as atividades de extensão desenvolvidas pelas Universidades.
9. Qual o motivo da colocação da palavra “político” no PPP? Mc10
R. A colocação da palavra político ressalta que não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora, formando para o exercício da cidadania
10. No Ensino Superior, qual é o papel do Projeto Pedagógico? Mc10
R. O ensino superior assume o papel de articulador da sociedade que contribui de maneira efetiva para a formação de profissionais capazes de pensar e agir criticamente.
E, para que isso ocorra, não basta a simples ideia, mas um processo para torná-la realidade através de um planejamento.
Na Universidade cada curso expressa a sua leitura de mundo e deve contribuir, em seu conjunto, para uma discussão sobre os rumos da sociedade.
11. Qual é a função de um Projeto Pedagógico? Mc10
R. Pensar a construção do conhecimento a fim de elaborar um saber sobre a prática que realiza.
12. O que são padrões referenciais? Mc10
R. Padrões referenciais são aqueles que expressam a visão de sociedade, da instituição, bem como a determinação e análise das necessidades e problemas prioritários da área de estudo no país.
13. No que consiste um perfil baseado em competências? Mc10
R. Segundo o INEP, “competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer”.
14. Qual o nome que se dá a modalidade estrutural da inteligência? Mc10
	R. C=conhecimento + H=Habilidade + A=Atitude.
15. O que compreende o Projeto Pedagógico? Mc10
R. O Projeto Pedagógico compreende a forma como a Universidade pretende realizar seu ideal pedagógico e, assim, configura o material básico que direciona a ação de todas as unidades acadêmicas, orientando suas práticas pedagógicas, em especial os projetos pedagógicos dos cursos que a integram, pensando sempre na construção do conhecimento, habilidades e atitudes que constituem a competência do aluno em formação.