ESTUDO DISCIPLINARES XIV QUESTIONÁRIO UNIDADE I COM RESPOSTA

Prévia do material em texto

Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IESTUDOS DISCIPLINARES XIV 6590-05_SEI_LI_0119_R_20221 CONTEÚDO
ESTUDOS
DISCIPLINARES
XIV (6590-
05_SEI_LI_0119_R_
20221)
CONTEÚDO
Sexta-feira, 6 de Maio de 2022 10h27min49s GMT-03:00
Usuário nthalia.johner @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XIV
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 06/05/22 10:05
Enviado 06/05/22 10:27
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 5 pontos  
Tempo decorrido 22 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Leia o texto abaixo:
Considerando-se o conceito de variação linguística, que é inerente às línguas, podemos a�rmar que o texto acima, do escritor escocês
contemporâneo Irvine Welsh, é um exemplo de variação:
I - Sincrônica.
II - Diacrônica.
III - Diatópica.
IV - Diastrática.
V - Diafásica.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) a�rmativa(s):
I e III.
I.
I e II.
III.
I e III.
IV e V.
Resposta: D
Comentário: Como o texto apresenta variações da língua inglesa, em relação à região em que a língua é falada (no caso,
Escócia), trata-se de variação sincrônica e diatópica.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Podemos observar a variação diatópica em todas as línguas, praticamente. No caso do português do Brasil, em alguns lugares diz-se
“mandioca”, mas, em outros, diz-se “macaxeira” ou “aipim”. Em um exemplo para um caso de sintaxe, notamos que, em certas regiões do
Nordeste, usa-se a marca de negação ao �nal das frases. Assim, ao perguntarmos “Esse ônibus passa na avenida da praia?”, em vez de
obtermos como resposta “Não passa”, obtemos “Passa não”. No caso da língua inglesa, a variação diatópica também está presente e podemos
citar algumas diferenças entre as variantes britânica e americana, como:
I - “Trousers” e “pants”.
II - “Aubergine” e “eggplant”.
III - “Serviette” e “napkin”.
IV - “Lorry” e “truck”.
V - “Thy” e “your”.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) a�rmativa(s):
I, II, III e IV.
I e II.
I, II e III.
I e III.
I, II, III e IV.
II, IV e V.
Resposta: D
Comentário: Apenas a a�rmação V está incorreta em relação à variação diatópica, pois “thy” e “your” fazem parte das duas
variantes em questão, relacionadas à variação diacrônica e não diatópica.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
A variação diastrática denota o que ocorre de linguisticamente diferente quando são comparados indivíduos que pertencem a classes sociais
ou a grupos distintos. Assim, podemos notar, por exemplo, que algumas pessoas costumam dizer “adevogado” ou “bicicreta”, ao passo que
outras dizem “advogado” e “bicicleta”. No inglês, isso pode ser exempli�cado pelo uso de qual estrutura?
Ain’t.
Ain’t.
Thy.
Thyne.
Thou.
Thou hast.
Resposta: A
Comentário: O uso da estrutura “ain’t” costuma ser tratado como “coisa de caipira” ou “coisa de gente menos escolarizada”. “Ain’t”
signi�cava, inicialmente, variação de “aren’t” / “are not”, no inglês falado. Posteriormente, passou a substituir “am not” e “is not”
também. Assim, podemos observar as variantes de “We are not friends”, “I am not sad” e “She is not a good friend”, como “We ain’t
friends”, “I ain’t sad” e “She ain’t a good friend”. Gírias e jargões técnicos também marcam diferenças linguísticas de ordem diastrática.
As demais alternativas se referem à variação diacrônica.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
A variação diafásica também é chamada de variação estilística, e se refere às diferentes situações de comunicação em que um mesmo falante
varia o uso de determinado idioma de acordo com fatores de natureza pragmático-discursiva:
Sendo assim:
I - Em função do contexto, o falante se adapta às circunstâncias, sendo menos ou mais formal.
II - A variação diafásica está relacionada ao domínio e ao poder de distinção que um falante tem em saber como usar a língua numa entrevista de
emprego, palestra, reunião, roda de amigos, por exemplo.
III - As formas de cumprimento “How are you?”, “Hey!” ou “What’s up?” servem de exemplos de variação diafásica.
Está(ão) correta(s) a(s) a�rmativa(s):
I, II e III.
I e II, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
Resposta: B
Comentário: Se a variação diafásica também é chamada de variação estilística, e se refere às diferentes situações de comunicação em
que um mesmo falante varia o uso de determinado idioma de acordo com fatores de natureza pragmático-discursiva, é correto a�rmar
que, em função do contexto, o falante se adapta às circunstâncias, sendo menos ou mais formal; tem domínio e poder de distinção em
saber como usar a língua numa entrevista de emprego, palestra, reunião, roda de amigos, por exemplo; e as formas de cumprimento: 1
- “How are you?”;  2 - “Hey!”; 3 - “What’s up?” servem de exemplos de variação diafásica, pois o primeiro exemplo se trata de uma
variante formal em relação às outras.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O empréstimo linguístico pode ser conceituado como a in�uência que determinadas  línguas exercem sobre outras, um recurso que integra
uma língua à outra, por meio de  relações interculturais. Isto é, as línguas “emprestam” palavras umas das outras para  suprirem necessidades
linguísticas mais urgentes, seja para expressar uma ideia para a qual  não há um termo adequado na língua, seja porque o uso de um termo na
sua língua  original é mais adequado por alguma razão. Tendo como base esse conceito, leia o texto  a seguir:
What is Gastronomy? Why Do I Want to Become a Gastronomist?
 
February 22, 2011  
 
 Gastronomy is one of those terms often tossed around in the culinary �eld, used to de�ne everything from �ne dining experiences to speci�c studies of
the chemical manipulation of food. While popular use puts the word almost always in the hands of chefs and cooks, gastronomy actually goes beyond
cooking to de�ne the food world as a whole.
 From the science of human digestion to the study of cultures and the way they interact with food, gastronomy is all about the relationship between
humans, food, and the world we live in.
 
History of Gastronomy
 For as long as there has been food, there has been gastronomy in some form or another. Questions regarding what we eat have always been around:
How can we make this taste better? What provides the best boost of energy? What types of foods have healing properties? How can we cultivate this
food to provide more of it? Later on, cuisine
became more specialized, and cookbooks and apprenticeships developed to provide instruction on the preparation of food.
 However, it wasn’t until the 1800s that gastronomy started to develop as an actual �eld of study. Instead of simply learning how to make food, people
began to focus on how dining could be an experience — how the senses interacted in order to create a whole meal to be enjoyed. The French, of course,
are the �rst to claim the title and the �eld as their very own.
 
Careers in Gastronomy
 As long as you integrate a learning component into what you do, almost any culinary career can be considered a part of the larger gastronomy umbrella.
Although being a chef
or molecular gastronomist is your best way to earn the “gastronomy” title, you can also go beyond the kitchen to consider:
 Some culinary schools take this idea one step further; for example, Boston University o�ers a Master of Liberal Arts in Gastronomy degree.
 Critics will tell you, however, that you don’t have to work in food at all to be a true gastronomer. Simply enjoying food, appreciating cuisine, and building
up your skills as a connoisseur
in the �eld can all contribute to your growth in the gastronomy spectrum.
 
(Source: https://www.reluctantgourmet.com/what-is-gastronomy/#context/api/listings/pre�lter.Acesso em: 11 jan. 2020.)
É correto a�rmar que:
I - Há certa in�uência do francês na língua inglesa, em certos tipos de textos, como esse relacionado à culinária.
II - A in�uência de uma língua em outra se dá apenas pela incapacidade de se traduzir a ideia do termo original na língua estrangeira, como é o caso de
“connoisseur”.
III - A in�uência da França, do século XVII até a primeira metade do século XX, como centro hegemônico da cultura e do pensamento mundiais é
comprovada no texto, pelo uso de palavras como “chef”, “cuisine”, “connoisseur”, da mesma forma que ocorre com a língua portuguesa, quando usamos
palavras como “dossiê”, “bibelô”, “abajur”, “carnê”, “cupom”.
Está(ão) correta(s) a(s) a�rmativa(s):
I e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
Resposta: C
Comentário: A a�rmação de que a in�uência de uma língua em outra se dá apenas
pela incapacidade de se traduzir a ideia do termo original na língua estrangeira é falsa, pois o termo “connoisseur” poderia ser
substituído por “expert”.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A língua inglesa, assim como qualquer outra, apresenta variantes regionais e sociais em  sua esfera de uso. No caso especí�co do inglês, língua
falada em todos os continentes, e  o�cial de grandes nações em área e/ou população, como os Estados Unidos, Inglaterra,  Canadá, Índia etc., o
estudo das variantes merece muita atenção, não só porque são  inúmeras, mas principalmente porque revelam realidades sociais muito
diversas. Em  contextos sociais de muitos países onde não se fala inglês ou em contextos pedagógicos de  ensino de inglês como segunda
língua ou língua estrangeira, é costumeiro que seja feita  uma espécie de oposição apenas entre o que se costuma chamar o “inglês britânico”
e o  “inglês americano”. Trata-se, obviamente, de uma visão bastante reduzida da realidade,  porém compreensível, explicada pelo(s)
seguinte(s) fato(s):
I - A presença britânica global, consequência do Império Britânico iniciado com as navegações principalmente dos séculos XV e XVI.
II - A ascensão dos Estados Unidos da América como uma superpotência após a Segunda Guerra Mundial.
III - A ascenção dos Estados Unidos da América como uma superpotência após a Primeira Guerra Mundial.
Está(ão) correta(s) a(s) a�rmativa(s):
I e III, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
III, apenas.
II, apenas.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Os gêneros textuais têm função social importante quando se fala de comunicação. Embora sejam muitos, apresentam particularidades que
nos permitem identi�cá-los. Sendo assim, leia o seguinte trecho de um texto e identi�que a qual gênero pertence:
Notícia.
Abstract.
Edital.
Notícia.
Contrato.
Ofício.
Resposta: C
 Comentário: O trecho nos mostra elementos típicos do gênero textual “notícia”, iniciando pelo lead  paragraph que nos mostra as
principais informações sobre o que será discorrido a seguir no texto  jornalístico.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Os gêneros textuais apresentam tipos estáveis de enunciados, além de estruturas e  conteúdos temáticos que facilitam sua de�nição. Artigo,
crônica, conto, reportagem, notícia,  e-mail, resumo, poema, piada, fábula, ofício, diário e relatório, entre muitos outros, são  exemplos de
gêneros textuais. Tendo essas informações sobre o conceito de gênero textual,  podemos inferir que:
I - O gênero é manifestado em um contexto cultural em que certas características ou passos estão presentes.
II - O registro, usado para descrever o gênero, corresponde às partes nas quais um texto é organizado.
III - É por meio da descrição das variáveis de registro que se chega à descrição e à compreensão das características de determinado gênero.
Está(ão) correta(s) a(s) a�rmativa(s):
I, II e III.
I e II, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
Resposta: B
Comentário: Todas as a�rmações sobre gêneros textuais são verdadeiras: I. O gênero é manifestado em um contexto cultural em que
certas características ou passos estão presentes (é por isso que podemos identi�car os diversos gêneros que existem); II. O registro,
usado para descrever o gênero, corresponde às partes nas quais um texto é organizado (dependendo do gênero textual, é possível
perceber formalidade ou informalidade na linguagem, ou seja, o registro é a materialização do gênero). III. É por meio da descrição das
variáveis de registro que se chega à descrição e à compreensão das características de determinado gênero (essa a�rmação é uma
con�rmação da a�rmação anterior).
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Leia o texto a seguir:
Japanese billionaire Yusaku Maezawa is looking for a female "life partner" to accompany him on Space X's maiden tourist voyage to the Moon.
 
 The fashion mogul, 44, is set to be the �rst civilian passenger to �y around the Moon on the Starship rocket.
 Planned for 2023, the mission will be the �rst lunar journey by humans since 1972.
 In an online appeal, Mr. Maezawa says he wants to share the experience with a "special" woman.
 The entrepreneur, who recently split up from actress girlfriend Ayame Goriki, 27, has asked women to apply for a "planned match-making event" on his
website. "As feelings of loneliness and emptiness slowly begin to surge upon me, there's one thing that I think about: “continuing to love one woman”, 
Mr. Maezawa wrote on the website.
 "I want to �nd a 'life partner'", Mr. Maezawa added. "With that future partner of mine, I want to shout our love and world peace from outer space."
 The website features a list of conditions and a schedule for the three-month long application process.
 Written in a dating pro�le-style, the conditions say applicants must be single, over the age of 20, always positive and have an interest in going to space.
 The deadline for applications is 17 January and a �nal decision on Mr. Maezawa's partner will be made at the end of March.
 
(Source: https://www.bbc.com/news/world-asia-51086635. Acesso em: 11 jan. 2020.)
  Utilizando-se da estratégia de leitura “skimming”, algumas palavras presentes no texto nos  auxiliam a entender o principal assunto
veiculado, tais como:
“Outer space”, “website”, “applicants”.
“Space”, “voyage”, “Moon”, “rocket”.
“Journey”, “experience”, “emptiness”.
“Conditions”, “three-month long application”, “civilian passenger”.
“Outer space”, “website”, “applicants”.
“Space”, “deadline”, “�nal decision”.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Leia o texto a seguir:
Palavras como “storm”, “rain”, “gusts” e “wind” levam o leitor a entender a temática tratada na notícia, que é sobre:
Fenômenos naturais.
Vacinação.
Acidentes aéreos.
Viagens espaciais.
Guerra nuclear.
Fenômenos naturais.
Resposta: E
Comentário: As palavras “storm”, “rain”, “gusts” e “wind”, respectivamente, “tempestade”, “chuva”, “rajadas” e “vento” são os �os
condutores para o assunto da notícia, que trata de fenômenos naturais.
← OK
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
nthalia.johner @aluno.unip.br
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_225302_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_225302_1&content_id=_2767770_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_225302_1&content_id=_2767770_1&mode=reset
https://www.reluctantgourmet.com/what-is-gastronomy/
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout