Questionário I LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

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Questionário I – Leitura e Produção de Texto 
 
A atividade da escrita, na maioria das escolas, ainda é priorizada em detrimento da leitura. 
Sendo a escola a instituição responsável pela sistematização do saber, precisa ter a leitura 
como atividade básica, visto que esta pode dar ao aluno o devido suporte para uma produção 
de texto bem-elaborada. Para Cagliari (2009, p. 148–149), “A leitura… 
• É a extensão da escola na vida das pessoas. A maioria do que se deve aprender na vida 
terá de ser conseguido através da leitura fora da escola 
• Uma atividade interativa de expressão, de manifestação verbal das ideias, 
informações, intenções, crenças ou dos sentimentos que queremos partilhar com 
alguém 
• Implica uma relação entre duas ou mais pessoas. 
• Implica ter o que dizer. 
 
São categorias da intertextualidade, exceto: 
• Citação. 
• Alusão. 
• Publicação. 
• Plágio. 
 
Assinale a alternativa que não apresenta uma situação de comunicação e interação: 
• O contexto social. 
• O assunto. 
• Valorizam-se as palavras, suas combinações. 
• A identidade do interlocutor/receptor. 
 
Marque a alternativa que corresponde a uma característica da Coesão: 
• É a ligação coerente entre as partes de um texto, produzida por uma escolha correta 
de operadores textuais; funciona como um conector entre frases e parágrafos e tem 
como função agir, juntamente à coerência, para dar um sentido amplo ao texto. 
• É a fase do exame do texto ou, como diz Paulo Freire, fase 'da relação dialógica com o 
autor do texto, cujo mediador não é o texto considerado formalmente, mas o tema, ou 
os temas nele tratados'. 
• O ato de compreender se afirma no processo da interpretação, que afinal expressa a 
nossa capacidade de assimilação e crítica do texto. Nessa nova etapa de interpretação 
já não mais estamos apreendendo apenas o fio condutor do raciocínio do autor como 
na leitura analítica, estamos nos posicionando face ao que ele diz. 
• Nesta etapa é necessário deixar o autor falar para tentar perceber o que e como ele 
apresenta o assunto. Quando estamos atentos ao texto, geralmente surge na mente 
um conjunto de perguntas, cujas respostas revelam o sentido e o conteúdo da 
mensagem. 
 
Sobre argumentos de senso comum e argumentos de senso crítico, assinale a alternativa 
incorreta: 
• A argumentação diz respeito a como melhor selecionar e organizar argumentos de 
diferentes naturezas para alcançar objetivos como demonstrar, persuadir e convencer. 
• A argumentação se relaciona a públicos diversos (a quem se destina), a objetos claros 
(o que está em questão) e a circunstâncias específicas (em que momento e em que 
espaço se dá e de que modo se realiza). 
• Quando se pensa em argumentação, é preciso necessariamente remeter ao caráter 
dialógico — isto é, de diálogo — dos discursos. Isso significa dizer que a argumentação 
diz respeito a como melhor selecionar e organizar argumentos de diferentes naturezas 
para alcançar objetivos como demonstrar, persuadir e convencer. 
• Pode-se chamar a esse conjunto de “relações de contexto”. Mas não são os contextos 
que estão em jogo quando se fala de argumentos de senso comum e de senso crítico. 
 
Sobre as formas diferentes de apresentar a língua, marque a resposta INCORRETA. 
• Forma ou estrutura: a língua como um sistema de regras e trabalhada no nível da frase 
ou de palavras isoladas. Posição assumida pela visão formalista. 
• Como instrumento: Vincula a língua do seu aspecto cognitivo e social. Em geral, essa 
perspectiva não é adotada em livros didáticos quando se referem aos problemas da 
compreensão textual. Posição assumida pela teoria da comunicação. 
• Como atividade cognitiva: a língua somente como uma atividade cognitiva, 
descartando seu lado social. Posição dos estudos sobre a semântica e os significados. 
• Como atividade sociointerativa situada: a língua como sócio histórica, cognitiva e 
sociointerativa. Posição dos estudos da língua dialógica e interacional. 
 
A intencionalidade, é um dos fatores pragmáticos da textualidade. Sendo assim, marque a 
alternativa que não caracteriza a intencionalidade: 
• Esse critério passa uma ideia sobre o que o texto e o autor pretendem tratar durante o 
desenrolar do enunciado. 
• O produtor de um texto tem, necessariamente, determinados objetivos ou propósitos, 
que vão desde a simples intenção de estabelecer ou manter o contato com o receptor 
até a de levá-lo a partilhar de suas opiniões ou a agir ou comportar-se de determinada 
maneira. 
• Refere-se ao modo como os emissores usam textos para perseguir e realizar suas 
intenções, produzindo, para tanto, textos adequados à obtenção dos efeitos 
desejados. 
• Concerne ao empenho do produtor em construir um discurso coerente, coeso e capaz 
de satisfazer os objetivos que tem em mente numa determinada situação 
comunicativa. 
 
O texto acadêmico é: 
• Podem ser identificados por algumas características gerais. 
• São fortemente marcados pela autoria, sempre identificada. 
• Eles tratam de temas de interesse científico. 
• Todas as alternativas estão corretas. 
 
Plágio é: 
• Trata-se de uma retomada literal, porém sem marcas, o que torna a designação do 
heterogêneo nula. Quando ocorre a apropriação total, questões jurídicas devem ser 
levantadas a seu respeito, considerando que coloca em causa a propriedade literária, 
mais ou menos legitimada. 
• Remete a um texto anterior sem marcar a diferença da citação. 
• É identificável de modo imediato, tendo em vista o uso de marcas tipográficas 
específicas, como aspas, itálicos, separação do texto citado. 
• Transforma uma obra precedente de modo a fazer uma caricatura ou reutilização de 
qualquer forma, transpondo-a. 
 
 Sobre a escrita acadêmica, marque a alternativa correta: 
• A primeira orientação a ser enfatizada é a questão dos prazos. Um texto 
argumentativo não se faz todo em uma única vez diante do computador. Sem nem 
entrar na questão do tempo que se leva na coleta de dados e nas leituras necessárias, 
é preciso lembrar que um texto acadêmico, idealmente, é reescrito múltiplas vezes. 
• A segunda orientação a ser enfatizada é a questão dos prazos. Um texto descritivo não 
se faz todo em uma única vez diante do computador. Sem nem entrar na questão do 
tempo que se leva na coleta de dados e nas leituras necessárias, é preciso lembrar que 
um texto argumentativo, idealmente, é reescrito múltiplas vezes. 
• A linguagem dos textos acadêmicos é informal, além de ter uma grande presença de 
termos específicos de cada área. 
• Todas as alternativas estão corretas.