1A produção do conhecimento no ambiente escolar

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1
É inevitável perceber que as escolhas sobre os currículos escolares e das universidades refletem posicionamentos políticos e históricos. Contudo, o cenário sobre o que conta como conhecimento vem sofrendo contestações vigorosas a partir de meados do século XX.
 
Sobre estas contestações, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) Movimentos sociais com o foco sobre questões de gênero e raça levantaram questões sobre a ideologia discriminatória na linguagem dos conteúdos nos currículos.
( ) Autores como Paulo Freire ressaltaram a relação da política do conhecimento nas instituições escolares e universitárias com o poder e os interesses de grupos específicos.
( ) Algumas críticas identificaram que subjacente aos sistemas do conhecimento moderno ocidental havia tendências para reforçar interesses de potências emergentes do hemisfério sul e países em desenvolvimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
 F – V – F.
B
 F – F – V. 
C
 V – F – V. 
D
 V – V – F. 
2
As implicações da Era material trouxeram um modelo de ciência que vem causando, até hoje, impactos em nossas vidas, como também nas mais diferentes áreas do conhecimento.
 
Quais são as influências da Era material para a construção do conhecimento na atualidade?
 
( ) A atual visão newtoniana influencia no sentido de operar a partir de vários um pontos de vista.
( ) A visão do corpo humano como uma máquina complexa não considera com a devida seriedade as dimensões psicológicas das doenças.
( ) Na escola, continuamos limitando nossas crianças nos espaços reduzidos de suas carteiras.
 
Agora, assinale a resposta correta: 
A
 F – V - V.
B
 V – V - F. 
C
 V – F - F. 
D
 F – V - F. 
3
Sobre a aprendizagem ativa é importante considerarmos algumas ações que tem grande impacto no contexto escolar.
 
Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA:  
A
 Aprender significa transmissão, no entanto, a aprendizagem só acontece se há a interferência do professor. 
B
 Acreditar na aprendizagem ativa é, antes de tudo, acreditar que as crianças são pessoas competentes, capazes de aprender com suas capacidades próprias, sendo estimuladas a avançar cada vez mais.
C
 Aprender pela ação significa que a aprendizagem ocorre quando há a escola e um professor. 
D
 Aprender ocorre pela iniciativa pessoal, ou seja, não depende do mundo externo como de tocar, mexer, manipular, falar, experimentar, cheirar. 
4
Piaget propôs compreender os problemas epistemológicos e ressaltar o papel ativo da criança no desenvolvimento dos saberes.
 
O que ele identificou?  
 
Assinale a alternativa correta:
A
 Identificou que seu desenvolvimento cognitivo vem de um processo de elaboração fundamentalmente baseado na ação da criança, e não na unificação de informações acumuladas. 
B
 Denominou como processos de funcionamento de toda organização não viva, mas materializada. 
C
 Percebeu que é a ação desordenada e não mediada que favorece o conhecimento ativo da criança.
D
 Elegeu a adaptação de um organismo ao meio como tendo pouca relevância para condição de estruturação do mundo pela criança. 
5
Alguns autores ofereceram contribuições essenciais para o fundamento teórico de uma aprendizagem dialógica. Podemos identificar estas contribuições nas produções de Vygostky, Bruner e Rogoff.
 
Sobre o pensamento destes autores e suas contribuições específicas para o embasamento teórico da aprendizagem dialógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Para Vygotsky, o sentido do processo da formação da mente é claramente intrapessoal, em sua gênese, passando posteriormente a ser de natureza interpessoal.
( ) É na interação, na negociação mediada pela linguagem, entre pares de uma cultura, que os significados se constroem e o conhecimento se produz, de acordo com Bruner.
( ) Bruner enfatiza que o uso da linguagem se esgota em sua finalidade comunicativa, por isso tal uso sugere a seu restrito objetivo que é o domínio de um código de comunicação.
( ) O vínculo dinâmico e interdependente da cultura e do indivíduo é um marco central para compreender o desenvolvimento humano, como sugere Rogoff, em que ambos estão em constante desenvolvimento mútuo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 F - V - F - V. 
B
 V - V - V - F. 
C
 V - F - F - V. 
D
 F - V - V - F.
6
Sobre as contribuições positivas e negativas da visão mecanicista trazida por Descartes e Newton para o modelo educacional de hoje, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Repercutiu positivamente para grandes descobertas científicas.
( ) Influenciou negativamente ao negar o conhecimento dos saberes sensíveis, estéticos, relacionados à consciência de um todo integrado.
( ) Influenciou positivamente na integração das disciplinas no modelo atual de currículo interdisciplinar.
( ) Trouxe a fragmentação do currículo, ao separar as disciplinas e conhecimentos por áreas .
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V - V - F - F. 
B
 V - V - F - V.
C
 F - F - V - F. 
D
 V - F - F - V. 
7
A história da educação escolar está repleta de uma variação nacional e filosófica nas abordagens escolares ao conhecimento e aos propósitos da escola. Podemos identificar experimentos com diferentes formas de pedagogias progressistas ou radicais ou comportamentalistas. No entanto, os debates sobre como dar sentido a quais fundamentos importantes para os jovens de hoje ganharam nova vida nas últimas décadas.
 
Sobre estes novos debates, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) Um dos debates refere-se ao currículo superlotado, quanto à necessidade de um tipo diferente de currículo ou apenas alterar o currículo já existente.
( ) Debates foram levantados quanto ao foco no conhecimento ou habilidades, e em quais dessas habilidades devem ser consideradas fundamentais.
( ) Até mesmo nas abordagens sobre competências há diferenças significativas, como no caso da proposta de Amartya Sem, que deriva sua visão de relatórios setoriais encomendados do que se espera dos trabalhadores. 
( ) Foram observadas diferenças entre o que se compreende por um currículo tradicional, pois existem variações nacionais e locais sobre as normas da inclusão dos conteúdos nas disciplinas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
 V – V – V – F. 
B
 F – V – F – V.
C
 V – V – F – V. 
D
 F – F – V – V. 
8
A estrutura científica em que predominava a visão de mundo orgânica era fundamentada em quais estudos?
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 No modelo mecânico de Newton.
B
 No naturalismo aristotélico e na fundamentação platônico-agostiniana. 
C
 No conceito da era industrial.
D
 Nos conhecimentos de Freud e Piaget. 
9
A intersubjetividade, na perspectiva de uma aprendizagem dialógica, é concebida como a base para a edificação da subjetividade e da inteligência. Deste modo, é na interação, na relação, que o desenvolvimento ocorre e o conhecimento é de fato produzido. Esta perspectiva é esclarecida com mais profundidade teórica nas obras de Jürgen Habermas e de Paulo Freire.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
Tanto Habermas quanto Freire afirmam que há uma relação profunda entre o contexto de produção e o uso do conhecimento, contudo há uma diferença no enfoque que estes autores atribuem a esta relação.
 
PORQUE
 
Por um lado, Freire foca mais no uso racional do conhecimento e as técnicas e tecnologias envolvidas, por outro lado, Habermas preocupa-se mais com a questão do propósito – a favor/contra quem – da produção do conhecimento.
 
Assinale a alternativa correta:
A
 As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
B
 As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C
 A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
D
 A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
10
Reconhecida por seu poder militar e caráter guerreiro, o modelo de educação espartano baseava-sena disciplina rígida, no autoritarismo, no ensino de artes militares e códigos de conduta, no estímulo da competitividade entre os alunos e nas exigências extremas de desempenho.
 
Este modelo de educação se aplicava em qual época?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Educação na idade moderna. 
B
 Educação atual.
C
 Educação na antiguidade. 
D
 Educação na idade média. 
11
A escolaridade abrange a possibilidade de acesso ao saber especializado em diferentes áreas. Nesse sentido, há importantes indagações que trazem respostas para entendermos o processo do conhecimento.
 
Sobre essas indagações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) As diferenças entre o conhecimento escolar e o cotidiano.
( ) As diferenças e relações entre domínios do conhecimento.
( ) As diferenças entre o conhecimento especializado (por exemplo, física ou história) e o conhecimento com tratamento pedagógico (por exemplo, física escolar ou história escolar para diferentes grupos de alunos).
( ) As diferenças entre classes sociais, pois a aprendizagem depende exclusivamente da renda familiar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
A
 V - V - V - F. 
B
 F - V - F - V. 
C
 F - F - V - V.
D
 V - F - V - F. 
12
Sobre a Era das relações e a Era material, assinale a alternativa correta:  
A
 Na Era das relações o conhecimento científico baseava-se em verdades absolutas.
B
 A Era das relações considera que o observador jamais poderia influenciar o objeto a ser observado. 
C
 Na Era material, o conhecimento científico não poderia alcançar a certeza absoluta e final. 
D
 Na Era material, a ciência excluía o pensador de seu pensar, o construtor de sua obra. 
13
Na idade antiga, mais especificamente, na civilização ateniense, o exercício da palavra, assim como a retórica e a polêmica, era valorizado em função da prática da democracia entre iguais, herança que deixada para educação atual. Sobre as contribuições desta época e as práticas que se ressignificaram no atual contexto educativo, analise as sentenças a seguir:
 
I- Valorização da experiência e do conhecimento prévio do aluno enquanto estratégias que se tornaram muito relevantes para o sucesso na aprendizagem do aluno na contemporaneidade.
II- Ensinar a pensar – mais do que ensinar a falar - através de perguntas cujas respostas dependiam de uma análise lógica e não simplesmente da mera retórica.
III- Ensinar a repetir, pois na época os argumentos dos alunos não eram relevantes.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Somente a sentença I está correta.
B
 As sentenças II e III estão corretas. 
C
 Somente a sentença II está correta. 
D
 As sentenças I e II estão corretas. 
14
Podemos considerar que os recursos didáticos em sala de aula quando utilizados com mediação das aprendizagens só terão êxito se combinados a uma série de fatores.
 
Quais fatores são estes?
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 A interação com objetos de maneira que consiga agir com auxílio do professor, tornando-se dependente dele. 
B
 O envolvimento com os outros recursos didáticos não podem ser maior que com seu caderno e caneta.
C
 A participação ativa do aluno, levando em conta seu contexto cultural, pois cada sujeito é único e autêntico, com potenciais e limitações. 
D
 A participação em situações do cotidiano, desde que não haja desafios que vão além dos conteúdos. 
15
Escolas que centralizam os estudos somente nos conteúdos escolares, não colaboram para o desenvolvimento das competências e habilidades que geram o conhecimento.
 
Acerca das críticas que sobre o ensino, analise as afirmativas as seguir:
 
I- Os conteúdos permanecem o centro de todo o processo educativo, como se eles tivessem a autonomia de gerar o conhecimento.
II- Os alunos vão acumulando dificuldades e assim, caminhando para o fracasso.
III- A avaliação deve ser extinta, de modo que as dificuldades vão sendo diagnosticadas aula a aula. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:  
A
 Somente a afirmativa II está correta. 
B
 Somente a afirmativa I está correta.
C
 As afirmativas II e III estão corretas. 
D
 As afirmativas I e II estão corretas. 
16
Qualidade das primeiras relações professor-aluno provocam um efeito duradouro no processo de ensino-aprendizagem. Várias pesquisas evidenciam a relevância das primeiras relações no comportamento geral do aluno e em seu desempenho e realização acadêmica.
 
Sobre o impacto das primeiras relações professor-aluno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Relacionamentos conflituosos ou que cultivam maiores dependências dos alunos aos professores têm efeito negativo sobre o desempenho acadêmico e em problemas comportamentais.
( ) Relacionamentos com maior proximidade e menos conflito com os professores possibilitam maior repertório de habilidades sociais que perdura através do Ensino Médio.
( ) A proximidade de qualidade do professor-aluno possibilita ganhos generalistas para o estudante, contudo não tem efeito significativo sobre desempenhos específicos, como o desempenho na leitura.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V - V - F. 
B
 F - F - V. 
C
 V - F - V. 
D
 F - V – V.
17
A transformação é um dos princípios presentes na ocorrência de uma aprendizagem dialógica. A transformação emerge na medida em que há o compartilhar, no diálogo, de diversas e distintas perspectivas sobre a realidade, concomitante a uma variedade de meios de resoluções de problemas.
 
Sobre o princípio da transformação na aprendizagem dialógica, analise as afirmativas a seguir:
 
I A transformação é resultante das inúmeras estratégias adaptativas do cliente. Deste modo, o cliente, ao dialogar, cria uma nova identidade que se adéqua às normas vigentes.
II- Há dois níveis de transformação que ocorrem no contexto dialógico, as mudanças intrapessoais e as mudanças interpessoais.
III- Participar de uma aprendizagem dialógica sugere perceber seu caráter instrumental de criação de significados, e como é constituído de distintos pontos de vista na interação, abre um maior leque de alternativas de ação na realidade.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I e II estão corretas. 
B
 As afirmativas II e III estão corretas. 
C
 Somente a afirmativa I está correta. 
D
 Somente a afirmativa III está correta.
18
O conhecimento não é neutro, mas, sim, constituído de fatores que o insere num contexto próprio de uma época.
 
Sobre esses fatores, analise as opções a seguir:
 
I- Modelo de ciência e cultura.
II- Comunicação e relações sociais.
III- Economia e poder aquisitivo.
IV- Religiosidade e relação com divino.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As opções I e VI estão corretas. 
B
 Somente a opção III está correta.
C
 As opções I e II estão corretas. 
D
 Somente a opção IV está correta. 
19
No período de 450 a 1400, a percepção de mundo que se aceitava na Europa da Idade Média, assim como em outros continentes, era a Orgânica.
 
O que inspirava esse conhecimento?
 
I- Relação entre natureza, homem, espírito e matéria.
II- Deus como centro de tudo.
III- O homem como centro do universo.
IV- Distinção entre homem e natureza.
 
Assinale a resposta correta: 
A
 Somente a alternativa III está correta.
B
 As alternativas I e II estão corretas. 
C
 Somente a alternativa IV está correta. 
D
 As alternativas I e VI estão corretas. 
20
As abordagens construtivistas da psicologia da aprendizagem focaram nos processos cognitivos de significação. Tais abordagens provocaram mudanças perceptíveis na organização escolar e, consequentemente, no modo de produção do conhecimento. Duas teorias são tipicamente classificadas como construtivistas, a teoria piagetiana e a teoria ausubeliana.
 
Sobre estas duas teorias, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) A teoria ausubeliana percebe o desenvolvimento cognitivo humano a partir de estágios universais, sequenciais e inalteráveis.
( ) A teoria piagetiana concebe funções cognitivas, como a inteligência, como sendo determinadas pelo background social do indivíduo.( ) Nas abordagens construtivistas a relação professor-aluno deixa de ser verticalizada e passa a ser um triângulo interativo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V - F - F. 
B
 F - V - F. 
C
 F - F - V.
D
 V - V - F.