ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Prévia do material em texto

ANHANGUERA EDUCACIONAL
VANUZA VELHO MACHADO 
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS
TORRES
2021
VANUZA VELHO MACHADO
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS
Produção Textual em Grupo apresentada à Anhanguera UNIDERP no curso de Licenciatura e Pedagogia, como requisito parcial para o aproveitamento das disciplinas: Adolescência e Juventude no século XXI, Temas atuais em Educação, Gestão Educacional, Pedagogia em espaços não escolares, Relações Interpessoais e Administração de Conflitos. 
Tutor à Distância: Silvana Roque Silveira Rocha
Tutor Presencial: Maribel
TORRES
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..........................................................................................2
DESENVOLVIMENTO..............................................................................3
APRESENTAÇÃO....................................................................................6
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................11
REFERÊNCIAS.......................................................................................12
INTRODUÇÃO
Este trabalho visa descrever nossa relação entre a teoria e a prática no cotidiano, sobre as tendências pedagógicas e dentro do contexto sendo importante inserir a metodologia ativa pois deste modo é possível compreender a relação entre as tendências pedagógicas, formas de educação e de avaliar com o ensino-aprendizagem, o objetivo é também contar sobre o caso do Colégio estadual "Clarice Lispector" onde considerou a criação do projeto de vida por parte dos alunos do ensino médio. 
 A atuação do docente está além das salas de aula, engloba a família, currículos escolares, ministérios, ou seja, exige o reconhecimento das relações existentes entre educação e sociedade. O propósito é o de proporcionar ideias sobre como inserir o planejamento de projeto de vida para os estudantes do ensino médio, de maneira que se assimile com ao planejamento de um jogo, pois se o jogo pode ser uma forma de aprender, a aprendizagem também pode representar-se, por um jogo, tendo como base o contexto sobre o conteúdo que deve ser aplicado de forma mais divertida e trazer a teoria para a prática se embasando dentro de pesquisas para fundamentações teóricas relevantes.
DESENVOLVIMENTO
PRINCIPAIS ASPECTOS SOBRE O PROJETO DE VIDA
 Nesse trabalho, os estudantes irão refletir sobre seus sonhos, ambições, onde almejam chegar e quem pretendem ser, tanto na sua vida pessoal e social quanto na profissional. A vida pode, de vez em quando, afastá-lo de sua verdadeira intenção. Você pode se envolver nas circunstâncias atuais e perder de vista o quadro geral: suas aspirações, sonhos, ambições. Por isso é importante ter traçado um projeto de vida, e nada melhor que este seja feito na escola, pautado em metodologias certas para que o projeto seja estruturado de forma correta e seja aplicável. (MORAN, 2021) Para definir sua visão de vida e construir seu projeto de vida, você precisa de um método. O método da Receita em Cachoeira é pragmático, concreto e abre as portas para o planejamento e a ação. 
Embora a maioria dos métodos de desenvolvimento pessoal esteja repleta de belas palavras e intenções, falta-lhes um elemento decisivo: como alcançar seu ideal de vida o mais rápido possível. E a principal armadilha geralmente reside nos fundamentos do projeto de vida: muito idealista, muito utópico, muito ambicioso, não é difícil o suficiente ter uma visão de sua vida, extrair sua essência, formulá-la como um projeto de vida é essencial para uma vida de sucesso (MORAN, 2021)O projeto vital é uma preocupação suprema que pode ser definida como a criação de um quadro estável e organizado que revela a intenção de realizar algo cujo significado transcende os limites do eu e também se relaciona com o mundo. É um motivo motivador que impregna de sentido os objetivos que norteiam o cotidiano. (MORAN, 2021) Ter um projeto de vida pode ser visto como uma necessidade humana de satisfação pessoal e uma forma de participar ativamente da sociedade, no sentido de transformá-la. Assim é de grande valia o desenvolvimento deste no ensino médio.
PAPEL DO PROFESSOR 
O ambiente escolar é o melhor lugar para se realizar um projeto desse, pois conta-se com profissionais para dar apoio e direcionar a construção. O papel do professor dentro desse contexto é de extrema importância, pois ele irá mediar a construção desse projeto, colocando como ferramentas as metodologias ativais. Num mundo cada vez mais rápido, em constante mudança e cada vez mais exigente, o futuro sucesso profissional ou acadêmico de qualquer aluno dependerá, como talvez em qualquer período anterior da história, da sua capacidade de adquirir inteligência emocional, da capacidade de colaborar com colegas de diferentes perfis e gerenciar problemas complexos. As metodologias ativas de aprendizagem que envolvem diretamente os alunos no processo de ensino têm um impacto significativo na aquisição de conhecimentos. (BRASIL. 2018) Várias pesquisas recentes realizadas em vários países deixam isso claro: o nível de envolvimento dos alunos e seu desempenho acadêmico aumentam significativamente quando a tecnologia está presente na sala de aula. Da mesma forma, o uso de metodologias ativas em sala de aula é um fator importante na aquisição de conhecimento. Isso porque os alunos estão diretamente envolvidos no processo de aprendizagem, com maior destaque e tomada de decisão na escolha da forma como os conteúdos curriculares são ministrados (BRASIL. 2018) Enquanto a educação escolar foi concebida e exercida como um privilégio, reservado a poucos, seu objetivo principal foi a formação de uma elite. A escola de elite congregava os alunos e familiares que compartilhavam valores semelhantes no que diz respeito à educação escolar; os conteúdos selecionados e desenvolvidos em sala de aula faziam parte dos interesses dessa elite que via na escolarização, em particular no Ensino Médio, um passaporte para a universidade.Com a democratização da educação escolar, novas aspirações e desejos surgiram no corpo discente, bem como diferentes formas de interpretar e significar suas experiências. Existem três atitudes típicas de jovens na busca pelo sentido que a escola tem em suas vidas: (1) a primeira encontra sentido para o ensino médio na obrigatoriedade - há uma fração de jovens que veem a frequência escolar como uma imposição , que não veem outra alternativa senão frequentar a instituição; (2) a segunda ordem de justificativas, denominada pelo autor de razão instrumental, entende que é preciso estudar para obter benefícios futuros, como a certificação, o ingresso na Universidade, a procura de um bom emprego, ou seja, não existe presente significado no ensino médio; (3) por fim, o amor ao conhecimento é mencionado como motivação e significado da escolarização (SILVA SANTOS; BRAZFERREIRA GONTIJO, 2020)De todas as metodologias que surgiram nas aulas nos últimos anos, a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é talvez a que mais ganhou popularidade. Isso se deve, em princípio, à sua flexibilidade e complementaridade disciplinar. Mas também porque é uma metodologia que tem capacidade para abranger várias outras ao mesmo tempo. Seu único limite, na verdade, acaba sendo a imaginação do professor. E, em última análise, a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupos que os alunos demonstram (SILVA SANTOS; BRAZ FERREIRAGONTIJO, 2020) Desta forma, com esta metodologia, podem ser adquiridas nas aulas competências fundamentais como a procura de informação, análise e síntese do material recolhido. Além disso, o debate de ideias e o desenvolvimento de técnicas de comunicação, que podem se tornar decisivas em umfuturo cenário profissional.
APRESENTAÇÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste estudo foi possível contextualizar bem o projeto para que todos os professores possam ter mais firmeza ao seu papel dentro desse contexto. A escola ocupa um lugar central no reconhecimento social da categoria juvenil, uma vez que o caráter preparatório e transitório atribuído a essa etapa da vida se consolida com a extensão da educação escolar voltada para a preparação dos jovens para a sociedade adulta. Ainda que os projetos sejam orientados para o futuro, eles são concebidos e formulados no tempo presente, tendo por base experiências e oportunidades vividas e significadas no tempo presente.
REFERÊNCIAS
https://blog.mylifesocioemocional.com.br/professor-projeto-vida-novo-ensino-medio/#:~:text=O%20professor%20no%20papel%20de,Vida%20individual%20de%20cada%20aluno.&text=Para%20isso%2C%20eles%20precisam%20buscar,sejam%20de%20interesse%20do%20aluno. 
http://www.fundacaosmbrasil.org/cms/wp-content/uploads/2017/09/FSM-Ap-Pilar-CongressoEducasul-240817.pdf 
https://sae.digital/projeto-de-vida-no-novo-ensino-medio/ 
https://tutormundi.com/blog/metodologias-ativas-no-ensino-medio/