PTG - Pedagogia - Projeto de Vida - Postar

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA
Nome Aluno
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
O PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS
SUJEITOS
CAMPO GRANDE
2022
Nome Aluno
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
O PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS
SUJEITOS
Produção Textual para o Curso de Pedagogia apresentado à Universidade Anhanguera Educacional, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas norteadoras do semestre letivo.
Tutora à Distância:  Tutora
CAMPO GRANDE
2022
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO										3
2	DESENVOLVIMENTO									4
3	CONCLUSÃO										9
REFERÊNCIAS										10
	
	
INTRODUÇÃO
O trabalho a seguir será apresentado conforme a proposta que é um modelo de projeto educacional. A escola tem um papel ativo na formação dos jovens por todo mundo, o conhecimento básico é passado de geração, após geração. Não é possível questionar o papel da escola e como as experiências vividas moldam o futuro dos alunos. O Projeto de Vida e a formação integral dos sujeitos é a nova matéria a ser implementada nas escolas. 
Um grupo de leis foram criadas e redigidas a fim de implantar a política, sendo a primeira Lei no 13.415/2017 (conhecida como a Lei do Novo Ensino Médio) a qual prevê que os currículos escolares devem considerar a formação integral do aluno e colocar o Projeto de Vida como conteúdo obrigatório, independente do curso superior que possam escolher.
O intuito é guiar cada vez mais os jovens para a fase adulta. O ensino básico já administrado e o Projeto visando abrir os horizontes dos alunos em uma fase da vida tão delicada, o ensino médio. O momento de descobertas e decisões sobre o futuro profissional e pessoal, já era algo que a escola involuntariamente auxiliava e agora terá participação ativa com o Projeto Vida.
O estudo a seguir mostra a importância da conclusão real e implantação do projeto e conta com alguns itens que podem ser utilizados durante sua administração.
O projeto de vida foi criado para ajudar os jovens na fase de descoberta deles, como o eu de suas vidas, o próximo jovem adulto a exercer um papel na sociedade. O intuito não é uma doutrina, é lhes mostrar um caminho básico da vida e como é o que podem se tornar a partir daquele momento. 
DESENVOLVIMENTO
As metodologias ativas de aprendizagem que envolvem diretamente os alunos no processo de ensino têm um impacto significativo na aquisição de conhecimentos. (BRASIL. 2018)
Várias pesquisas recentes realizadas em vários países deixam isso claro: o nível de envolvimento dos alunos e seu desempenho acadêmico aumentam significativamente quando a tecnologia está presente na sala de aula.
Da mesma forma, o uso de metodologias ativas em sala de aula é um fator importante na aquisição de conhecimento. Isso com maior destaque e tomada de decisão na escolha da forma como os conteúdos curriculares são ministrados (BRASIL. 2018)
Enquanto a educação escolar foi concebida e exercida como um privilégio, reservado a poucos, seu objetivo principal foi a formação de uma elite. A escola de elite congregava os alunos e familiares que compartilhavam valores semelhantes no que diz respeito à educação escolar; os conteúdos selecionados e desenvolvidos em sala de aula faziam parte dos interesses dessa elite que via na escolarização, em particular no Ensino Médio, um passaporte para a universidade.
O Projeto de Vida e a formação integral dos sujeitos é a nova matéria a ser implementada nas escolas. Um grupo de leis foram criadas e redigidas a fim de implantar a política, sendo a primeira Lei no 13.415/2017 (conhecida como a Lei do Novo Ensino Médio) a qual prevê que os currículos escolares devem considerar a formação integral do aluno e colocar o Projeto de Vida como conteúdo obrigatório, independente do curso superior que possam escolher.
 A escola tem um papel primordial na formação de jovens adultos e nos seus desempenhos acadêmicos, entretanto também auxilia na formação social e emocional dos jovens. 
As crianças crescem aprendendo as matérias básicas, como geografia, matemática, português, história (...) e saindo do ensino médio, muitos não tem um plano de metas, não sabem o que gostariam de trabalhar ou lidar com coisas recorrentes no mundo adulto, como a criação de um conta bancária, estruturas econômicas simples, a dimensão pessoal e social, o papel da escola nessa fase importante da vida das crianças é além do ensino básico, preparar nossos jovens para viver em sociedade, sendo assim, a matéria tem como principal função abrir os horizontes para os jovens durante essa fase de formação.
Idealizar a própria vida é ter consciência da responsabilidade de cada um em sua atuação social, descobrindo-se a si mesmo, aos outros e o meio em que vive.
O projeto terá alguns índices de avaliação (essas não contarão como pontuação, servirá apenas para monitoria dos professores que administram a matéria), sendo eles baseados em: Cooperação; Comunicação; Compartilhamento de ideias; Escuta; Prazer; Interação; Felicidade.
A escola vai ajudar na formação de milhares de jovens sendo vista como um espaço de acesso ao conhecimento, ampliando seu universo cultural, os tornando assim, capazes da ascensão social e profissional. O infográfico serve para a visualização dos docentes que administram a matéria e se necessário, informativo para os pais e alunos.
Com a democratização da educação escolar, novas aspirações e desejos surgiram no corpo discente, bem como diferentes formas de interpretar e significar suas experiências. 
Existem três atitudes típicas de jovens na busca pelo sentido que a escola tem em suas vidas: (1) a primeira encontra sentido para o ensino médio na obrigatoriedade - há uma fração de jovens que veem a frequência escolar como uma imposição, que não veem outra alternativa senão frequentar a instituição; (2) a segunda ordem de justificativas, denominada pelo autor de razão instrumental, entende que é preciso estudar para obter benefícios futuros, como a certificação, o ingresso na Universidade, a procura de um bom emprego, ou seja, não existe presente significado no ensino médio; (3) por fim, o amor ao conhecimento é mencionado como motivação e significado da escolarização (SILVA SANTOS; BRAZ FERREIRA GONTIJO, 2020)
De todas as metodologias que surgiram nas aulas nos últimos anos, a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é talvez a que mais ganhou popularidade. Isso se deve, em princípio, à sua flexibilidade e complementaridade disciplinar.
Mas também porque é uma metodologia que tem capacidade para abranger várias outras ao mesmo tempo. Seu único limite, na verdade, acaba sendo a imaginação do professor. E, em última análise, a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupos que os alunos demonstram (SILVA SANTOS; BRAZ FERREIRA GONTIJO, 2020)
Desta forma, com esta metodologia, podem ser adquiridas nas aulas competências fundamentais como a procura de informação, análise e síntese do material recolhido. Além disso, o debate de ideias e o desenvolvimento de técnicas de comunicação, que podem se tornar decisivas em um futuro cenário profissional.
O PAPEL DO PROFESSOR
O ambiente escolar é o melhor lugar para se realizar um projeto desse, pois conta-se com profissionais para dar apoio e direcionar a construção. O papel do professor dentro desse contexto é de extrema importância, pois ele irá mediar a construção desse projeto, colocando como ferramentas as metodologias ativais
Num mundo cada vez mais rápido, em constante mudança e cada vez mais exigente, o futuro sucesso profissional ou acadêmico de qualquer aluno dependerá, como talvez em qualquer período anterior da história, da sua capacidade de adquirir inteligência emocional, da capacidade de colaborar com colegas de diferentes perfis e gerenciar problemas complexos.
As metodologias ativas de aprendizagemque envolvem diretamente os alunos no processo de ensino têm um Impacto significativo na aquisição de conhecimentos. (BRASIL. 2018).
Várias pesquisas recentes realizadas em vários países deixam isso claro: o nível de envolvimento dos alunos e seu desempenho acadêmico aumentam significativamente quando a tecnologia está presente na sala de aula.
Da mesma forma, o uso de metodologias ativas em sala de aula é um fator importante na aquisição de conhecimento. Isso porque os alunos estão diretamente envolvidos no processo de aprendizagem, com maior destaque e tomada de decisão na escolha da forma como os conteúdos curriculares são ministrados (BRASIL. 2018).
Enquanto a educação escolar foi concebida e exercida como um privilégio, reservado a poucos, seu objetivo principal foi a formação de uma elite. A escola de elite congregava os alunos e familiares que compartilhavam valores semelhantes no que diz respeito à educação escolar; os conteúdos selecionados e desenvolvidos em sala de aula faziam parte dos interesses dessa elite que via na escolarização, em particular no Ensino Médio, um passaporte para a universidade.
Com a democratização da educação escolar, novas aspirações e desejos surgiram no corpo discente, bem como diferentes formas de interpretar e significar suas experiências.
Existem três atitudes típicas de jovens na busca pelo sentido que a escola tem em suas vidas: 
1 - a primeira encontra sentido para o ensino médio na obrigatoriedade - há uma fração de jovens que vêem a frequência escolar como uma imposição , que não veem outra alternativa senão frequentar a instituição; 
2 - a segunda ordem de justificativas, denominada pelo autor de razão instrumental, entende que é preciso estudar para obter benefícios futuros, como a certificação, o ingresso na Universidade, a procura de um bom emprego, ou seja, não existe presente significado no ensino médio; 
3 - por fim, o amor ao conhecimento é mencionado como motivação e significado da escolarização (SILVA SANTOS; BRAZ FERREIRA GONTIJO, 2020).
De todas as metodologias que surgiram nas aulas nos últimos anos, a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é talvez a que mais ganhou popularidade. Isso se deve, em princípio, à sua flexibilidade e complementaridade disciplinar.
Mas também porque é uma metodologia que tem capacidade para abranger várias outras ao mesmo tempo. Seu único limite, na verdade, acaba sendo a imaginação do professor. E, em última análise, a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupos que os alunos demonstram (SILVA SANTOS; BRAZ FERREIRA GONTIJO, 2020)
Desta forma, com esta metodologia, podem ser adquiridas nas aulas competências fundamentais como a procura de informação, análise e síntese do material recolhido. Além disso, o debate de ideias e o desenvolvimento de técnicas de comunicação, que podem se tornar decisivas em um futuro cenário profissional.
Apresentamos um estudo a seguir, o método de aplicação prática da nova matéria introduzida, O Projeto Vida e a formação integral dos sujeitos. 
CONCLUSÃO 
O Projeto Vida foi apresentado para mostrar a real importância da matéria na vida dos jovens, como citado anteriormente muitos adolescentes tem como base a escola, suas vivências na mesma, durante o período do ensino médio é proposto que aprendam uma ampla grade curricular que irão utilizar como base durante suas graduações escolhidas. 
Tendo em mente que uma parcela baixa de jovens sai diretamente da escola para o ensino superior abrimos outra questão. Aqueles que não escolheram cursar uma faculdade, tem alguma preparação para o mercado de trabalho e a vida em sociedade? E aqueles que se formaram, tem alguma experiência prática ou apenas as teóricas que lhes foram passadas?
A escola não tem como obrigação a formação do caráter ou de habilidades do mercado e durante muitos anos foi apenas o meio de ensino onde crianças e jovens passam grande parte de suas vidas, sendo em média doze anos. Doze anos aprendendo como somar, geolocalização, a história do país entre outros, conjugar verbos, tabela periódica, estrutura molecular, são inúmeros ensinamentos, mesmo que algumas escolas aplicassem a filosofia, sociologia e até mesmo a matéria ética, ainda assim não tinha uma ênfase grande nas grades curriculares. 
Existe a necessidade de compreender que muitas crianças têm uma divergência em suas criações, a escola é vista como um local seguro de aprendizado, questões raciais e socioeconômicas causam uma diferença entre as crianças e como a escola é vista por elas. A escola para muitos é o refúgio e até mesmo o local de aprendizado moral, o que as crianças passam dentro das salas de aula podem ajudar a moldar seus caráteres e futuros. Fazer parte da formação do jovem em adultos, orientá-lo para se conhecer e guiá-lo a ser um adulto ciente de seus deveres para com ele e a sociedade, isso sim, irá fazer muita diferença dos próximos jovens que tiverem essa matéria.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 13.415/2017
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018, p. 461-468.
INTERSABERES. O que é Projeto de Vida. Disponível em: https://www.intersaberes.com/blog/novo-ensino-medio-o-que-e-projeto-de-vida/ Acesso em: 26/07/2022
KUAU. Projeto de Vida Ensino Médio. Disponível em: https://blog.kuau.com.br/projeto-de-vida/projeto-de-vida-ensino-medio/ Acesso em: 27/07/2022
MORAN, José Metodologias Ativas para realizar transformações progressivas e profundas no currículo. Aprendizagem Conectada. Governo do Mato Grosso, s.a. Disponíveis em http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/ acesso em 08 jul 2021.
MEC. Projeto de Vida Ser ou Existir. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/200-projeto-de-vida-ser-ou-existir Acesso em: 28/07/2022
SAE. Projeto de Vida no Ensino Médio. Disponível em: https://sae.digital/projeto-de-vida-no-novo-ensino-medio/ Acesso em: 27/07/2022
SILVA SANTOS, K, BRAZ FERREIRA GONTIJO, S. Ensino Médio e projeto de vida, possibilidades e desafios Revista Nova Paideia Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa [S.L] v.2, n 1, pg 19, http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/articie/view. Acesso em 6 jul 2021.