Avaliação I Gestão de Projetos Escolares

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Avaliação I Gestão de Projetos Escolares
1
A metodologia ativa foi discutida e refletida no movimento escolanovista.
O que ela abordava?
A
Ela estabeleceu o ensino como um processo ativo, em que o professor não era mais o único protagonista, e a atividade do aluno é que gerava a aprendizagem, pois ele era o centro do processo de ensino-aprendizagem. 
B
Não estabeleceu o ensino como um processo ativo, em que o professor não era mais o único protagonista, e a atividade do aluno é que não gerava a aprendizagem, pois ele era o centro do processo de ensino-aprendizagem. 
C
Não estabeleceu o ensino como um processo ativo. O professor é o único protagonista, e a atividade do aluno é que gerava a
aprendizagem, pois ele era o centro do processo de ensino-aprendizagem. 
D
Ela estabeleceu o ensino como um processo passivo, em que o professor era o único protagonista, e a atividade do aluno é que gerava a aprendizagem, pois ele era o centro do processo de ensino-aprendizagem. 
2
É autora de uma prática que se fundamenta na concepção de que o conhecimento se constrói coletivamente, que “quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”.
De quem estamos falando?
A
Madalena Freire.
B
Delia Lerner.
C
Paulo Freire.
D
Daniela Pereira de Moura.
3
Foi o filósofo que influenciou o movimento escolanovista brasileiro. Segundo ele, um dos princípios do movimento era a valorização do trabalho em grupo.
De quem estamos falando?
A
John Dewey.
B
Lev Vygostsky.
C
Henri Wallon.
D
Jean Decroly.
4
Construir seu próprio conhecimento é real e possível, principalmente quando entendemos que aprendemos o tempo todo em todos os lugares. Que o conhecimento se movimenta e possui um formato em espiral, que vai seguindo o movimento, pode parar, retornar e seguir adiante. Algumas pessoas surpreendem pela capacidade de aprendizagem e de assimilação dos conteúdos.  Vale a pena refletir acerca da aprendizagem em espiral. Ainda nesse contexto, segundo Fernando Mesquita, em linhas gerais, o conhecimento, o contato com uma disciplina, pode ser dividido em três etapas distintas: percepção, aprofundamento e proficiência.
Sobre a percepção, assinale a alternativa CORRETA:
A
É o momento em que passamos a maior parte dos estudos. Cientes da importância de um conteúdo, passamos a procurar fontes e estratégias para trabalhá-lo. É quando lemos vários conteúdos, fazemos exercícios, revisamos, e trabalhamos para que possamos gravar aquela matéria.
B
É o momento em que é finalizado o assunto e há uma pausa momentânea para a reflexão. A percepção proporciona um autoconhecimento maior sobre os temas estudados na disciplina. 
C
É o momento de especialidade. É aquele em que a base está bem solidificada, você tem amplo conhecimento do conteúdo, da interrelação e da importância daquela matéria e passa seus dias aprofundando tópicos específicos aqui e ali. 
D
É quando você entra em contato com a disciplina pela primeira vez. Digamos que você nunca tenha feito pesca submarina. O primeiro folheto informativo que você ler sobre isso pode ser considerado sua percepção. É um nível obviamente superficial, mas que cria as raízes do interesse e o suporte para que possamos nos aprofundar. É como ler a introdução de um livro. 
5
Insere-se nas discussões atuais sobre a construção de uma escola onde os alunos e as alunas sejam, sobretudo, protagonistas de sua aprendizagem. A partir dessa concepção, do aluno como protagonista, o professor tem o desafio de escutar os alunos, considerar seus questionamentos, suas opiniões e interesses como ponto de partida para a elaboração do planejamento.
A que estamos nos referindo?
A
Elaboração de projetos.
B
Gestão de projetos.
C
Coordenação de projetos.
D
Pedagogia de projetos.
6
Em um mundo que vive em constantes mudanças devido à evolução tecnológica e às especializações em diferentes áreas do saber, a escola tem o desafio de acompanhar as mudanças e utilizar os conhecimentos diversos, contextualizados e globalizados. Os projetos são uma maneira de organizar os conhecimentos sistematizados pela humanidade e garantir a participação ativa dos agentes educacionais, professores, alunos, pais e comunidade em geral. 
Dessa forma, o que diferencia essa metodologia das metodologias tradicionais?
A
Os projetos são uma maneira de organizar os conhecimentos enciclopédicos da humanidade e garantir a participação optativa dos agentes educacionais. Essa é a diferença entre as metodologias.
B
Essa escolha requer estudo e tomada de decisão, pois reafirmando, não é uma técnica de ensino ou um método, mas uma metodologia pedagógica baseada no ensino tradicional. Isso a diferencia das demais.
C
Essa metodologia se diferencia das metodologias tradicionais de ensino por apresentar um processo criativo e de transformação na postura do próprio professor.
D
O que precisa ficar claro é que essa metodologia não se diferencia das metodologias tradicionais. Assim, não é mais aceitável considerar essa prática entre tantas adotadas nas escolas brasileiras.
7
No cotidiano das escolas acontecem diferentes práticas de planejamento, tais como: planejamento do sistema de ensino, planejamento anual, bimestral, semanal e diário, o Projeto Político Pedagógico etc. O planejamento é um instrumento que visa atingir certos objetivos, traçados por uma política de ação determinada pela administração do sistema de ensino. 
Sobre o Planejamento do Sistema de Educação, assinale a alternativa CORRETA:
A
É um instrumento de trabalho, amplo, genérico,  sintético, que serve de marco de referência às operações de ensino-aprendizagem que se desencadearão durante o curso.
B
É o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constantes interações entre professor e alunos. 
C
É a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporadas nos diversos componentes curriculares.
D
É o de maior abrangência e corresponde ao planejamento em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.
8
Na perspectiva da pedagogia de projetos, o aluno participa do planejamento, pois ele é realizado de forma coletiva e parte das questões levantadas pelo grupo. A Pedagogia de Projetos surgiu no início do século XX com John Dewey, um filósofo norte-americano e um dos representantes da “Pedagogia Ativa”. 
Dessa forma, qual foi o princípio da Pedagogia Ativa?
A
A metodologia ativa, que foi discutida e refletida no movimento escolanovista, estabeleceu o ensino como um princípio do processo ativo.
B
O pedagogo estadunidense Kilpatrick, discípulo de Dewey, também contribuiu com o princípio da metodologia escolanovista.
C
O princípio da Pedagogia Ativa era baseado no pensamento liberal norte-americano que influenciou vários países, inclusive o Brasil, e isso ocorreu durante o movimento da Escola Nova, que surgiu no fim do século XIX e ganhou força na primeira metade do século XX, e tinha o objetivo de renovar o currículo prescrito.
D
O princípio da Pedagogia Ativa era que o aluno deveria ter inciativa, originalidade e agir de forma cooperativa.
9
Nascido em 1896, na França. Criou a imprensa dentro da escola. Fundou, juntamente com sua esposa, uma escola livre e experimental. Buscou modernizar a escola modificando seus materiais e melhorando suas técnicas. Ele defendia uma escola baseada na vida dos alunos.
De quem estamos falando?
A
Paul Otlet.
B
John Dewey.
C
Jean Ovide.
D
Célestien Freinet.
10
As premissas do trabalho com projetos são quebrar os paradigmas, porque é um trabalho que exige mudança de postura para que tenha êxito e seja coerente. Requer mudanças na concepção de ensino-aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do professor no trabalho com projetos:
A
O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, atingindo o processo de equilíbrio/desequilíbrio que é a base do trabalho com projetos.
B
O papel do professor é trazer oconteúdo pronto para a realização do projeto.
C
O professor tem o papel de mediação, por isso ele não precisa se aprofundar no conhecimento de sua matéria.
D
O papel do professor é trazer as respostas dos questionamentos que surgem por meio das pesquisas para a realização do projeto.