AVALIAÇÃO analise do comportamento aplicada - capacitação

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AVALIAÇÃO – ANALISE DO COMPORTAMENTO APLICADA – 9/10 
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O autista parece não se interessar pelo outro, preferindo sempre interagir com objetos inanimados a interagir com uma outra pessoa. Tem dificuldades em: 
 
• Prestar atenção ao seu mundo interno; 
• Iniciar uma interação, muitas vezes apenas responde à iniciação do outro, mas nunca inicia espontaneamente uma interação; 
• Brincar sozinho; 
• O autista se desenvolve como qualquer outra criança normal. 
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Outra deficiência bastante comum está no não aprendizado da empatia, os autistas parecem não perceber o sentimento do outro ou entender o que o outro pensa, além de também não serem muito habilidosos em expressar o 
que sentem através de expressões faciais e corporais. Segundo o médico, estas crianças precisam: 
 
• Da atenção somente dos pais; 
• De serem punidas a fim de entenderem o comportamento do outro; 
• Ser treinadas a emitir comportamentos de empatia da forma adequada e no momento esperado; 
• De nenhum estímulo, pois sua condição não tem cura. 
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No que se refere ao repertório comportamental, esta população tende a apresentar um repertório bastante restrito, com preocupação circunscrita a um interesse especial, dependência compulsiva de rotinas, estereotipias 
motoras e preocupação com partes isoladas de objetos. Assim, o autista tende: 
 
 
• A se adaptar a todas as mudanças necessárias; 
• A fazer sempre as mesmas coisas e não responder adequadamente a diferentes contextos, diferentes pessoas e diferentes demandas; 
• Se conscientizar de que é diferente das outras crianças; 
• Todas as alternativas estão corretas. 
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É preciso investigar aqueles comportamentos que ainda não estão presentes no repertório da criança, para que sejam instalados e possam substituir os comportamentos disruptivos que foram aprendidos. A intervenção ainda 
implica em: 
 
 
• Treinamento das pessoas que convivem com a criança; 
• Intervenção apenas com a criança autista 
• Inclusão de pais e cuidadores no ambiente da criança 
• Nenhuma das alternativas acima 
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Outro fato importante é que o temperamento de uma criança influencia o comportamento e atitude dos pais, assim como os pais influenciam seus filhos. É um caminho de duas vias. Portanto, os pais devem lembrar que: 
 
• A criança autista precisa do seu espaço separado dos demais mebros já que não se socializa; 
• A forma com que eles lidam com um filho, mesmo que seja com a melhor intenção, pode não funcionar com o outro filho, ou seja, para o melhor desenvolvimento da criança, os pais precisam vê-la como 
indivíduo com suas próprias características e temperamento; 
• É preocupante lidar com uma criança tão vulnerável em seu desenvolvimento e sem chances de evolução; 
• Todas as alternativas acima estão corretas. 
A falta de variabilidade comportamental está entre os prejuízos comportamentais que definem o diagnóstico do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Segundo o DSM-V, os autistas apresentam: 
 
• Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades, 
• Comportamentos motores ou verbais estereotipados, ou comportamentos sensoriais incomuns, 
• Excessiva adesão/aderência a rotinas e padrões ritualizados de comportamento; 
• Todas as alternativas estão corretas. 
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As técnicas de modificação comportamental têm se mostrado bastante eficazes no tratamento, principalmente em casos mais graves de autismo. Para o analista do comportamento ser terapeuta significa: 
 
 
• Atuar como educador, uma vez que o tratamento envolve um processo abrangente e estruturado de ensino-aprendizagem ou reaprendizagem 
• Atuar como o único responsável pelo tratamento da criança autista; 
• Responsabilizar os pais pelo tratamento do filho 
• Nenhuma das alternativas estão corretas. 
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Um dos princípios básicos da ABA é que um comportamento é qualquer ação que pode ser observada e contada, com uma frequência e duração, e que este comportamento pode ser explicado: 
 
• Pelas contingências inseridas no ambiente; 
• Pela identificação dos antecedentes e de suas consequências; 
• Pelo comportamento respondente 
• Pelo condicionamento do estímulo-resposta 
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Sabemos que todos os comportamentos de um modo geral são aprendidos, bem como os comportamentos problemas. Isso não significa que alguém intencionalmente nos ensinou a exibir este tipo de comportamento problema, 
apenas que: 
 
• Nós os criamos a fim de nos defendermos das ameaças; 
• Aprendemos que eles são eficazes para conseguirmos o que queremos. 
• Dependemos deles pra tomarmos todas as decisões necessárias; 
• Todas as alternativas estão corretas. 
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O conceito de autismo infantil evoluiu, de um quadro nosológico,para uma perspectiva comportamental, devido ao suporte de muitas etiologias a ele associado. O médico psiquiatra que descreveu a síndrome como autismo 
infantil foi: 
 
• Kurt Lewin 
• Sigmund Freud 
• Leo Kanner 
• Jean Martin Charcot