plano de aula parkou2

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Centro Universitário de Maringá - Unicesumar
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE: 
PLANO DE AULA 1 - EXEMPLO DE PLANO DE AULA – ESSE PLANO NÃO DEVE SER ALTERADO.
PLANO DE AULA 02 – ENSINO FUNDAMENTAL II – VOCÊ DEVE ELABORAR O SEU PLANO SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES NO MODELO.
*O plano de aula deve ser elaborado de acordo com a série escolar indicada no plano, se preocupando com a adequação dos conteúdos, objetivos e metodologia com a idade dos alunos (suas capacidades cognitivas, motoras etc.).
	PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL II – ANOS FINAIS
(Essa aula é um exemplo para te auxiliar, você não deve fazer nenhuma alteração na AULA 1)
	Nome do estagiário: (não preencher, esse é só um exemplo de plano de aula)
	Disciplina: Educação Física 
	Duração da aula: 50min
	ENSINO FUNDAMENTAL II – ANOS FINAIS
	Série/Ano: 8º ano
	Unidade Temática: Esportes
	Objeto de conhecimento: Esportes de Invasão
	AULA 1 
(Essa aula é um exemplo para te auxiliar, você não deve fazer nenhuma alteração na AULA 1)
	Conteúdo: Características estruturais e funcionais dos esportes coletivos de invasão.
	Objetivo Geral: Compreender a lógica estrutural e funcional dos esportes coletivos de quadra de invasão.
	Objetivos Específicos: 
- Conceituar esportes coletivos de quadra de invasão.
- Participar em jogos coletivos de invasão, experimentando todas as funções operacionais.
- Identificar os invariantes funcionais, os princípios operacionais (ataque-defesa), bem como as possibilidades de operacionalização de experiências pelo jogador nos esportes coletivos de quadra com bola e que tenha como uma das características a invasão.
	Metodologia: 
PARTE INICIAL (10’)
Atividade 1: O professor deve informar à turma sobre o conteúdo que será ensinado. Dividir a turma em três grupos.
- Individualmente: 
Para o trabalho individual, o aluno deverá: Refletir sobre o que lhe vem à mente quando o assunto é esporte coletivo de invasão? Na sequência, peça aos alunos que escrevam 4 palavras e destaquem as duas mais importantes. Escreva as razões pelas quais escolheu as quatro palavras e as duas destacadas.
- Em Grupos
Apresente para o seu grupo as quatro palavras, as duas destacadas e as razões da escolha delas. O grupo discutirá e escolherá quatro palavras que representem os aspectos mais importantes dos esportes coletivos de invasão. Um representante do grupo deverá apresentar para toda a turma as quatro palavras e a os argumentos do seu grupo para essa escolha.
PARTE PRINCIPAL: (30’)
Atividade 2: Cada grupo deverá propor um jogo coletivo de quadra de invasão com bola para praticar. O professor definirá a tarefa para os estudantes:
Atividade 3:Todos os alunos irão jogar a sugestão de esporte do Grupo 1
Atividade 4: Todos os alunos irão jogar a sugestão de esporte do Grupo 2
Atividade 5: Todos os alunos irão jogar a sugestão de esporte do Grupo 3
PARTE FINAL: (10’)
Roda de discussão (Volta a calma) 
- Os alunos serão organizados sentados num círculo na quadra e será solicitado que eles identifiquem as características daqueles esportes vivenciados na aula, por exemplo: Principais ações dos jogadores (ataque-defesa), nível técnico das ações, principais regras que tivemos que adotar ou que tivemos que observar para que o jogo tivesse equidade para as duas equipes, atitudes adotadas pelas equipes para as diversas situações de jogo, entre outros.
	Recursos didáticos: papel, caneta, bolas de diferentes modalidades esportivas, colete de identificação para as equipes, quadra poliesportiva, apito.
	Avaliação: Os alunos serão avaliados através da observação do professor. Serão avaliadas: a participação do aluno dentro do grupo de discussão da atividade 1; a participação do aluno na prática das modalidades; e finalmente será avaliada a participação do aluno na discussão final sobre os aspectos técnicos e característicos das modalidades praticadas durante a aula.
	Referências: 
OLIVEIRA, A. A. B; PALMA, J. A.V.; PALMA, A. P. T. V.; SOUZA, V. F. M. Educação física no ensino fundamental, anos finais e ensino médio. Maringá: UniCesumar, 2018. 
MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2020. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ Acesso em: 21 de maio de 2021
AGORA É A SUA VEZ! ELABORE O SEU PLANO DE AULA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II – ANOS FINAIS: 
*O plano de aula deve ser elaborado por você, de acordo com a série escolar indicada no plano, se preocupando com a adequação dos conteúdos, objetivos e metodologia com a idade dos alunos (suas capacidades cognitivas, motoras etc). 
	PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL II – ANOS FINAIS
	Nome do estagiário: Rafael Coelho Costa
	Disciplina: Educação Física 
	Duração da aula: 50min
	ENSINO FUNDAMENTAL II – ANOS FINAIS
	Série/Ano: 7º ano 
	Unidade Temática: PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA 
	Objeto de conhecimento: PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA 
	AULA 2
	Conteúdo: Parkour, movimentos e gestos da modalidade e o 
slackline.
Parkour, movimentos e gestos da modalidade e o 
slackline.
	Objetivo Geral: 
Estimular nos alunos o desenvolvimento de autonomia, conhecimento sociocultural, deveres e direitos que a sociedade tem como parâmetros, possibilitar a vivência lúdica, criativa e social do Parkour na escolar.
	Objetivos Específicos: 
Apresentar e oportunizar aos alunos a vivência sobre as práticas corporais de aventuras urbanas, Identificar os elementos ou fundamentos do Parkour.
	Metodologia:
PARTE INICIAL: 
Atividade 1 (10’)
Falar aos alunos breve histórico do Le Parkour, e seus benefícios para o desenvolvimento físico e mental do ser humano.
- ATIVIDADE DE AQUECIMENTO
Realizar um aquecimento com os alunos correndo em círculo estando posicionados um atrás do outro e devem executar determinada ação de acordo com o comando numérico dado pelo professor.
PARTE PRINCIPAL: (30’)
Atividade 2: - Dividir a turma de 3 a 4 fileiras e demonstrar a técnica do salto de precisão (Salto estático de um objeto para outro objeto ou ponto especifico) e pedir para que os primeiros da fila tentem executar o movimento e fazendo as devidas correções necessárias. 3- e passando para os próximos da fila.
Atividade 3: - Orientar os alunos a formarem duplas em que um dos participantes deve ajudar o colega a manter o equilíbrio ao andar sobre um muro, chegando ao final deste, próximo ao solo o aluno deve saltar para o chão amortecendo o impacto por dobrar ou sentar no muro para se aproxima do chão e cair em ponta de pé e flexionando levemente os joelhos, evitando que o calcanhar bata no chão, fazer o percurso completo uma vez com cada membro da dupla.
Atividade 4: Ainda com as duplas formadas e agora em área aberta pedir para que os alunos se posicionem um de frente para o outro a uma distância de um pé e meio e que fiquem com os pés na largura dos ombros, não podendo move-los, as palmas das mãos estarão apontadas para as palmas do parceiro e que tentem remover o equilíbrio um do outro batendo nas palmas das mãos do colega fazendo-o mover-se pisar para trás, ou remover as mãos quando o mesmo for direcionar a força para bater nas palmas, fazendo com que o mesmo perca o equilíbrio para frente, aquele que perder numa melhor de 3 deve encontrar outro parceiro.
PARTE FINAL: 
Volta a calma (10’) Organizar a turma para o término da aula, assentar para momento reflexivo onde serão debatidos pontos importantes da atividade. O professor ira ouvir as opiniões e mediar o quanto e importante a participação de todos.
OBS: Reservar um tempo para tomar água e ir ao banheiro.
	Recursos didáticos:
 Quadra de esporte, cadeiras, cordas, barreiras de atletismos, paredes da quadra, rampas, arquibancadas, cones etc..
	Avaliação:
 A avaliação será formativa. Será avaliado a participação do aluno, desenvolvimento, equilíbrio, confiança, concentração comunicação e respeito.
	Referências: 
https://novaescola.org.br/conteudo/9079/parkour-das-ruas-da-cidade-para-a-quadrahttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25203
Não se esqueça de retirar (excluir) as partes em azul, pois elas são apenas explicações de como seu plano de aula deve ser produzido, o seu trabalho deve ser apresentado com fonte na cor preto. 
ATENÇÃO: O quadro abaixo não deve ser preenchido. Esse quadro é de uso exclusivo dos Professores do setor de correção de estágio. Quando a sua atividade for corrigida, você receberá esse arquivo com a tabela preenchida e se necessário, alguns comentários do professor. 
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DO 
PLANO DE AULA – AE1 – Estágio III
Valor: 5,0 (Cinco pontos)
	Por gentileza, peço que verifique os apontamentos realizados na sua atividade de estudo.
	CRITÉRIO
	
	Sua nota
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado. 
	0,2
	
	Conteúdo: condizente com a série e/ou faixa etária, objeto de conhecimento e/ou unidade temática indicados no modelo. 
	0,5
	
	Objetivo geral: apresentação do objetivo, relacionado às habilidades e competências a serem desenvolvidas, coerente com o conteúdo proposto.
	0,5
	
	Objetivos específicos: apresentação dos objetivos, habilidades e competências a serem desenvolvidas, coerentes com o objetivo geral e o conteúdo proposto. 
	0,5
	
	Metodologia: Desenvolvimento detalhado da aula: apresentação das ações docentes e discentes de cada atividade, duração de cada atividade, o conteúdo exposto para o aluno e etc. Caminhos a serem percorridos pelo professor, em vista de alcançar os objetivos estabelecidos. 
	2,0
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula. 
	0,3
	
	Avaliação: não precisa ser necessariamente uma atividade avaliativa, como será observada e avaliada a participação dos alunos na aula. 
	0,5
	
	Referências: todos os materiais utilizados para elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados. 
	0,2
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário. 
	0,3
	
	Total
	5,0
	
	SEU PLANO DE AULA ESTÁ:
	APROVADO / NÃO APROVADO
	FEEDBACK
*Após a correção o professor informará aqui o Feedback e como proceder. Leia com atenção e siga as orientações.
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