portfolio 2 ciclo 3 politicas da educação basica

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PORTFÓLIO 2, CICLO 3 
POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO LUÍS – MA 
2022 
PRO DIA NASCER FELIZ 
 
Trabalho apresentado ao Centro Universitário 
Claretiano para a disciplina de Políticas da 
Educação Básica, ministrada pelo(a) tutor(a) 
Maria Auxiliadora Bernabe de Freitas. 
 
 
 O documentário pro dia nascer feliz, retrata e levanta discussões sobre a desigualdade 
educacional no Brasil, expondo os tipos sociais de estudantes, a vida escolar e os problemas vividos 
por estes jovens. São apresentadas escolas localizadas nos estados de São Paulo, Pernambuco e Rio 
de Janeiro, sendo de ensino público e privado, retratando escassez do sistema educacional e de seus 
professores e alunos. Abrindo espaço também aos professores para exporem suas insatisfações à 
escassez de recursos e a falta de estruturas das escolas, bem como o desinteresse dos próprios 
alunos pelo ensino. 
 A escola Manoel de Souza Neto de Manari no estado de Pernambuco revelava uma 
qualidade educacional péssima, sem recursos didáticos e de necessidades básicas, onde nem os 
banheiros estavam adequados para o uso, além da falta de professores. Consequentemente havia um 
desinteresse dos alunos em relação ao estudo e certo descaso pela propriedade da escola. Na escola 
estadual Dias Lima também em Pernambuco os professores se sentiam desvalorizados 
principalmente pelos alunos que não tinham respeito pela sua dedicação e assim faltavam diversas 
vezes e alegavam que não faria diferença já que os alunos não tinham interesse na matéria, e 
aqueles poucos que tem interesse pela matéria acabam prejudicados por estes outros, além da falta 
de transporte para o acesso à escola. 
 O colégio estadual Guadalajara na cidade de Duque de Caxias no Rio de Janeiro vive além 
do desinteresse por parte dos alunos e a falta de respeito pelos professores também o problema da 
violência, a periculosidade do local em que a escola se localiza acaba influenciando os alunos. É 
possível acompanhar o posicionamento do conselho de classe em relação ao aluno Deivison 
Douglas, importante ressaltar que, diferente das escolas citadas anteriormente, o colégio 
Guadalajara possui uma banda, esta que pode dar um motivo extra aos alunos para irem até a 
escola. Vemos aqui a importância de incentivos extras dentro da escola, já que o aluno Deivison 
Douglas diz que seu único motivo de continuar indo à escola é a banda. 
 A escola estadual Parque Piratininga II de Itaquaquecetuba em São Paulo trouxe uma 
realidade diferente com um espaço de comunicação entre aluno, professor e comunidade feito de 
forma produtiva e dinâmica. Percebe-se uma melhora na estrutura da escola e no interesse dos 
alunos, porém ainda existia a pobreza da comunidade que limitava o desenvolvimento social das 
crianças, e a falta de professores continua um problema. 
 O colégio Santa Cruz de Alto de Pinheiros em São Paulo é uma escola particular, onde 
podemos ver a alta rigidez e alguns problemas culturais e familiares dos alunos. Por ser uma escola 
de classe alta não são encontrados problemas referentes à infraestrutura ou recursos, porém, 
problemas relacionados ao lado psicológico dos alunos, a escola não propõe uma dinâmica tão 
recíproca com a comunidade e mantém um enfoque muito grande na absorção da informação e a 
busca de sucesso nos vestibulares. Diante dessa realidade percebemos uma acentuada diferença 
entre os alunos de classes sociais desiguais, os alunos menos favorecidos se preocupam com o 
alimento, transporte, se irá conseguir voltar para a sua casa, enquanto o de classe alta se lamenta 
sobre o que as pessoas dizem e pensam sobre eles. 
 A escola estadual Levi Carneiro na periferia de São Paulo, escola de classe média baixa, tem 
como principal problema a violência ocasionada pelo tráfico de entorpecentes no local. A diretora 
da escola, Suzana, comenta sobre os problemas familiares que influenciam na vida escolar do aluno. 
Os pais que se envolvem na vida do crime, mães que são espancadas ou viram traficantes, desordem 
na estrutura familiar, problemas que ocasionam grande problema ao corpo docente e ao aluno. 
Meninos e meninas influenciados pela violência do local acabam entrando na vida do crime como 
visto nos depoimentos de alunos. 
 Concluímos que as realidades mostradas não são apenas diferentes na questão social e 
cultural, mas também na desestrutura social e familiar, dificultando ainda mais o desempenho 
desejado. Diferencia os padrões de ensino e as possíveis soluções para que a educação no Brasil não 
seja apenas elitizada, seja uma educação de qualidade que é a base de tudo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COLETA DE DADOS ESTATÍSTICOS 
 
Dados sobre alunos matriculados por etapa em Imperatriz-MA: 
ESCOLA PÚBLICAS 2020 
Creches 5163 
Pré-escolas 6236 
Anos iniciais 16458 
Anos Finais 14705 
Ensino médio 10847 
EJA 3437 
Educação Especial 1255 
 
 
ESCOLA PÚBLICAS 2021 
Creches 4623 
Pré-escolas 5848 
Anos iniciais 16373 
Anos Finais 14513 
Ensino médio 9961 
EJA 2779 
Educação Especial 1282 
 
ESCOLAS PRIVADAS 2020 
Creches 1217 
Pré-escolas 2587 
Anos iniciais 6214 
Anos finais 3409 
Ensino médio 1313 
EJA 162 
Educação especial 189 
 
 
ESCOLAS PRIVADAS 2021 
Creches 850 
Pré-escolas 2213 
Anos iniciais 6069 
Anos finais 3392 
Ensino médio 1431 
EJA 147 
Educação especial 167 
 
 
Dados sobre Taxa de Rendimento escolar de escolas públicas – Não aprovação 
Abandono – Anos iniciais % 
2018 0,55 
2019 0,5 
2020 3,31 
 
Reprovação – Anos iniciais % 
2018 5,29 
2019 4,5 
2020 1,63 
 
Abandono – Anos finais % 
2018 1,88 
2019 1,75 
2020 5,86 
 
Reprovação – Anos finais % 
2018 10,54 
2019 9,35 
2020 3 
 
Abandono – Ensino médio % 
2018 5,83 
2019 4,11 
2020 3,6 
 
 
Reprovação – Ensino médio % 
2018 8,86 
2019 5,67 
2020 4,13 
 
 
IDEB Escolas públicas 
Anos iniciais 
 
Anos finais 
 
IDEB Escolas privadas 
Anos iniciais 
 
Anos finais 
 
 
 
 
Através dos dados coletados notei que o número de matrículas em escolas públicas e 
privadas de minha cidade e estado tem diminuído com os anos, e percebo que há uma diminuição 
maior nestes números quando se trata do Ensino Médio e EJA. O número de abandono de escolas 
públicas tem tido certo aumento enquanto o número de reprovações diminuiu. Não obtive dados 
sobre abandono e reprovação em escolas privadas da cidade. 
Os dados coletados através do monitoramento na educação pelo IDEB, mostram um 
crescimento e superação de metas em alguns anos, em escolas públicas o IDEB deixa a desejar em 
anos iniciais enquanto as privadas deixam a desejar em anos finais do ensino. 
O documentário desenvolveu uma perspectiva da educação brasileira e sua variação de 
estado para estado e de acordo com a classe social. A falta de infraestrutura parece ser o maior 
problema de escola públicas enquanto a saúde mental dos alunos é o das escolas privadas, o 
documentário retrata bem esta diferença entre escolas e estados. 
Vivemos em um país com grande território e elevada desigualdade social, estes e outros 
fatores dificultam a efetivação de diversas leis e diretrizes. Através das reflexões geradas pelo 
documentário e pelos dados e pesquisas sobre a realidade da educação brasileira no contexto 
municipal e estadual, é possível perceber a fragilidade desse sistema, onde em um ano os índices 
parecem melhorar e no outro despencam. 
Para contornar esta situação é necessário repensar o sistema de educação de maneira a 
influenciar os alunos de maneira a participarem do seu processo de aprendizagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências: 
Pro dia nascer feliz (2007). Direção: João Jardim Ano: 2007. Vídeo Disponível 
em:<https://www.youtube.com/watch?v=nvsbb6XHu_I>. Acesso em: 25 de abril de 2022 
CORRÊA, R. A.; SERRAZES, K. E. Políticas da Educação Básica. Batatais:Claretiano, 2013. Caderno de Referência de Conteúdo -CRC Material na Sala de Aula Virtual 
QEDU. Censo Escolar. Disponível em:< https://novo.qedu.org.br/municipio/2105302-imperatriz>. 
Acesso em 27 de abril de 2022.