Apostila Metodologia_da_pesquisa_científica

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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Este material é parte integrante da disciplina “Metodologia de Pesquisa Científica” 
oferecido  pela  UNINOVE.  O  acesso  às  atividades,  as  leituras  interativas,  os 
exercícios, chats, fóruns de discussão e a comunicação com o professor devem ser 
feitos diretamente no ambiente de aprendizagem on­line.
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Sumário 
AULA 01 • CONHECIMENTOS .......................................................................................................5 
Conhecimento .............................................................................................................................5 
Finalidade do Conhecimento .......................................................................................................5 
Tipos de Conhecimento...............................................................................................................5 
Conhecimento Empírico ou Popular.........................................................................................6 
Características do saber popular .............................................................................................6 
Conhecimento Teológico ou Religioso.....................................................................................6 
Características do conhecimento teológico ou religioso...........................................................6 
Conhecimento Filosófico..........................................................................................................7 
Características do Conhecimento Filosófico ............................................................................7 
Conhecimento Científico..........................................................................................................7 
Características do Conhecimento Científico ............................................................................7 
Exercícios....................................................................................................................................8 
AULA 02 • TIPOS DE PESQUISA ...................................................................................................9 
Pesquisa .....................................................................................................................................9 
Tipos de Pesquisa.......................................................................................................................9 
Pesquisa Bibliográfica .............................................................................................................9 
Pesquisa Documental............................................................................................................10 
Pesquisa de Campo ..............................................................................................................10 
Pesquisa Social.........................................................................................................................11 
Pesquisa Histórica.....................................................................................................................11 
Pesquisa Teórica.......................................................................................................................12 
Exercícios..................................................................................................................................12 
AULA 03 • MÉTODOS CIENTÍFICOS – PARTE I..........................................................................14 
Método Científico.......................................................................................................................15 
Método Indutivo.........................................................................................................................15 
Método Dedutivo .......................................................................................................................16 
Exercícios..................................................................................................................................18 
AULA 04 • MÉTODOS CIENTÍFICOS – PARTE II.........................................................................20 
Método Hipotético ­ Dedutivo.....................................................................................................20 
Método Dialético........................................................................................................................20 
Métodos Específicos das Ciências Sociais................................................................................21 
• Método Histórico .................................................................................................................21 
• Método Comparativo ...........................................................................................................21 
• Método Monográfico............................................................................................................21 
• Método Estatístico...............................................................................................................22 
• Método Tipológico ...............................................................................................................22 
• Método Funcionalista ..........................................................................................................22 
• Método Estruturalista...........................................................................................................23 
• Métodos e Quadro de Referências ......................................................................................23 
Exercícios..................................................................................................................................23 
AULA 05 • PROJETO DE PESQUISA...........................................................................................25 
Elementos componentes do Projeto de Pesquisa......................................................................25 
2.1 Título ...............................................................................................................................26 
2.2 Tema ...............................................................................................................................26 
2.3 Justificativa /Problematização..........................................................................................26 
2.4 Objetivos..........................................................................................................................27 
2.5 Público­alvo .....................................................................................................................27
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
2.6 Hipótese ..........................................................................................................................27 
2.7 Metodologia .....................................................................................................................28 
2.8 Contribuições...................................................................................................................28 
2.9 Referências Bibliográficas................................................................................................28 
2.10 Cronograma...................................................................................................................29 
Sumário .................................................................................................................................29 
AULA 06 • PADRÕES METODOLÓGICOS NA ELABORAÇÃO DE UMA MONOGRAFIA............31 
A Importância do Padrão Metodológico .....................................................................................31 
Metodologia...............................................................................................................................31Elementos pré­textuais e elementos textuais.............................................................................33 
Elementos pré­textuais ..........................................................................................................34 
Elementos textuais ................................................................................................................34 
A Importância da Citação ..........................................................................................................36 
Numeração de Página...............................................................................................................38 
Espaçamento e Paragrafação ...................................................................................................38 
Como fazer a Referência Bibliográfica.......................................................................................39 
AULA 07 • ENTREGA DO TRABALHO FINAL E SUA APRESENTAÇÃO EM BANCA .................42 
Como entregar a monografia? ...................................................................................................42 
Monografia.............................................................................................................................42 
I) Elementos Pré­textuais.......................................................................................................42 
II) Elementos Pós­textuais.....................................................................................................43 
Bibliografia.................................................................................................................................43 
Como apresentar o trabalho final?.............................................................................................44 
AULA 08 • ELABORAÇÃO DE UM ARTIGO (PAPER) ..................................................................45 
O que é um artigo (paper)? .......................................................................................................45 
Roteiro de elaboração ...............................................................................................................45 
Estrutura de apresentação ........................................................................................................45 
Dicas para uma boa redação de um trabalho ............................................................................46 
Modelo de apresentação de um artigo.......................................................................................47 
AULA 09 • ESTUDO DE CASO.....................................................................................................48 
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................49
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
O objetivo desta aula consiste em levar o aluno a diferenciar o conhecimento científico de 
outros tipos de conhecimentos existentes e a identificar as principais características do 
conhecimento científico, do conhecimento empírico (popular), do conhecimento filosófico e do 
conhecimento teológico. 
AULA 01 • CONHECIMENTOS 
Conhecimento 
O que é conhecer para você? 
Certamente você poderá encontrar várias definições sobre este tema. 
Segundo Bello  (2005,  p.10):  “ Conhecer  é  incorporar  um  conceito  novo,  ou  original, 
sobre  um  fato  ou  fenômeno  qualquer.  O  conhecimento  não  nasce  do  vazio  e  sim  das 
experiências  que  acumulamos  em  nossa  vida  cotidiana,  através  de  experiências,  dos 
relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos” . Dentre os animais, 
o homem é o único ser capaz de criar e transformar o conhecimento. 
Finalidade do Conhecimento 
O fim do conhecimento é alcançar uma verdade objetiva. Ao produzi­lo, o homem assimila 
o mundo  ao  derredor,  através  de  um  processo  dialético  baseado  na  contemplação,  sensação, 
percepção e representação. 
Tipos de Conhecimento 
O ser humano, ao se utilizar de um conjunto de símbolos para ordenar o pensamento e, 
assim, permitir a produção e transmissão de idéias, pode criar diversos tipos de conhecimentos, 
deste modo definidos:
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Conhecimento Empírico ou Popular 
É  o  conhecimento  obtido  de  modo  espontâneo,  após  inúmeras  tentativas,  por  meio  de 
ações não planejadas. Obtido sem a aplicação de um método, o saber presente em nossa vida 
cotidiana. 
Características do saber popular 
Superficial: porque se vê, sente, ouve dizer, todo mundo fala, ou seja, conforma­se com a 
aparência;  Sensitivo:  refere­se  a  vivências  do  dia­a­dia;  Subjetivo:  pois  é  o  próprio  sujeito  que 
organiza as  suas experiências de acordo com a  sua ótica; Assistemático: pois não possui uma 
ordenação das idéias; e Acrítico: independente de verdadeiro ou não, este conhecimento não se 
manifesta de forma crítica.  (Ander­Egg, 1978) 
Para  Trijillo  (1974,  p.11):  “constituem­se  características  do  conhecimento  popular:  valor 
ativo, reflexivo, assistemático, verificável, falível e inexato”. 
Exemplo de conhecimento popular: “Chá de boldo é bom para o estômago”. 
Conhecimento Teológico ou Religioso 
Conhecimento  revelado  pela  fé  divina  ou  crença  religiosa,  portanto,  não  pode  ser 
confirmado ou negado. Sua origem baseia­se nos valores das proposições sagradas, e, portanto, 
são indiscutíveis pela sua relação com o sobrenatural. Depende da formação moral e das crenças 
de cada indivíduo. 
Características do conhecimento teológico ou religioso 
Para  Trijillo  (1974,  p.11):  “constituem­se  características  do  conhecimento  teológico  ou 
religioso: valorativo, inspiracional, sistemático, não­verificável, infalível, exato”. 
Exemplo: “O homem foi feito à imagem e semelhança de Deus”. 
Falível:  qualquer  idéia  que  possa  ser  submetida  aos  testes  da  observação,  por 
exemplo: o conhecimento popular e científico é  falível, enquanto que o conhecimento 
filosófico e teológico é infalível.
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Conhecimento Filosófico 
É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento sobre fenômenos, valorativo 
que  emerge  da  experiência  e  não  da  experimentação,  portanto,  não  é  verificável  e  as  suas 
hipóteses são filosóficas, nada é confirmado ou refutado no campo da ciência. 
Características do Conhecimento Filosófico 
Ainda segundo Trujillo (1974, p. 11), “o conhecimento filosófico é composto das seguintes 
características: valorativo, racional, sistemático, não­ verificável, infalível e exato”. 
Exemplo: “O homem é a ponte entre o animal e o além­homem”. (Friedrich Nietzsche) 
Conhecimento Científico 
É o conhecimento racional, sistemático, exato e verificável da realidade. Sua origem está 
nos procedimentos de verificação baseada na metodologia científica. O conhecimento científico é 
fático:  parte  dos  fatos  respeita­os  até  certo  ponto  e  sempre  retorna  a  eles.  A  ciência  procura 
descobrir  os  fatos  tais  como são  independentemente do  seu valor  emocional ou  comercial. Em 
todos os campos, a ciência começa por estabelecer os fatos: isso requer curiosidade impessoal, 
desconfiança pela opinião prevalecente e sensibilidade à novidade. 
Características do Conhecimento Científico 
Para Galliano (1979, pp. 24­30), “o conhecimento científico: é racional e objetivo; atém­se 
aos  fatos;  transcende  aos  fatos;  é  analítico;  requer  exatidão  e  clareza;  é  comunicável;  é 
verificável;  depende  de  investigação  metódica;  busca  e  aplica  leis;  é  explicativo;  pode  fazer 
predições; é aberto; é útil”. 
Exemplo: Albert Einstein descobriu a relação entre a energia e a matéria, expressaatravés 
de sua famosa equação: E = mc 2 .
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Exercícios 
1. Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto que passa a ser 
conhecido. Pode­se dizer que esta idéia está: 
a) Correta. 
b) Incorreta. 
2. Pode­se dizer que se  trata de um conhecimento  científico:  “A  vacina  contra a poliomielite  foi 
descoberta por Albert Sabin em 1959”. 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
3. Pode­se dizer que se trata de um conhecimento popular: “Passar por baixo de uma escada, dá 
azar”. 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
4. Pode­se dizer que se trata de um conhecimento teológico: “O homem foi expulso do paraíso por 
comer o fruto proibido”. 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
5. Pode­se dizer que se trata de um conhecimento filosófico: “Entre a concepção crematística de 
Céfalo  e  o  paradoxo  do  Sofista,  ficaram  sem  consistência  os  alicerces  morais  da  Justiça”. 
(Platão, A República) 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
Respostas dos Exercícios 
1. Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto que passa a ser conhecido. Pode­se dizer que esta 
idéia está: 
RESPOSTA CORRETA: A 
Pois  o  conhecimento  depende  das  experiências  que  acumulamos  em  nossa  vida  cotidiana,  através  de  experiências,  dos 
relacionamentos interpessoais. 
2. Pode­se dizer que se trata de um conhecimento científico: “A vacina contra a poliomielite foi descoberta por Albert Sabin em 1959”. 
RESPOSTA CORRETA: A 
3. Pode­se dizer que se trata de um conhecimento popular: “Passar por baixo de uma escada, dá azar”. 
RESPOSTA CORRETA: A 
4. Pode­se dizer que se trata de um conhecimento teológico: “O homem foi expulso do paraíso por comer o fruto proibido”. 
RESPOSTA CORRETA: A 
5. Pode­se  dizer  que  se  trata  de  um  conhecimento  filosófico:  “Entre  a  concepção  crematística  de Céfalo  e  o  paradoxo  do Sofista, 
ficaram sem consistência os alicerces morais da Justiça”. (Platão, A República) 
RESPOSTA CORRETA: A
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Nesta aula, “Tipos de Pesquisa”, abordaremos o conceito de pesquisa, alguns dos 
principais tipos de pesquisa necessários à realização da monografia (exigência parcial do seu 
curso). 
AULA 02 • TIPOS DE PESQUISA 
Pesquisa 
Segundo  Lakatos  e Marconi  (2005,  p.157),  a pesquisa  “é um  procedimento  formal,  com 
método de pensamento  reflexivo, que  requer um  tratamento científico e se constitui no caminho 
para conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais”. 
Para realizarmos uma pesquisa, há a necessidade de elaborarmos um projeto de pesquisa 
e um projeto da mesma, o qual será tratado nas próximas aulas. 
Tipos de Pesquisa 
Pesquisa Bibliográfica 
Esse  tipo  de pesquisa  é  realizado por meio  de  fontes  bibliográficas:  periódicos,  artigos, 
boletins, monografias, dissertações, teses, até mesmo por meios de comunicações orais e visuais 
(rádio, gravações, filmes e televisão). 
Para tal, faz­se necessário ter disponibilidade de tempo para as leituras, que uma pesquisa 
completa e aprofundada exige, uma boa quantidade de obras referentes ao tema e a possibilidade 
de  consultas  com especialistas da  área,  com a  finalidade de analisar  e  interpretar  documentos 
específicos. 
Segundo Lakatos e Marconi (2005, p. 44), as oito fases de uma pesquisa bibliográfica são: 
“a escolha do tema; elaboração de um plano de trabalho;  identificação;  localização; compilação; 
análise e interpretação e redação”. 
A  pesquisa  bibliográfica  propicia  a  revisão  de  um  tema  sob  diferentes  enfoques  e 
conclusões inovadoras.
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Pesquisa Documental 
Uma pesquisa documental caracteriza­se pela fonte da coleta de dados. Estes podem ser 
escritos ou não desde que sejam primários e realizados num momento em que ocorrem os fatos 
ou fenômenos. 
Os  dados  primários  são  compilados  pelo  autor  e  classificados  como  contemporâneos 
quando  são  atuais  (exemplos:  arquivos  públicos,  publicações  parlamentares  e  administrativas, 
gravações, censos, fitas, filmes, cartas e contratos) e retrospectivos, após o acontecimento dos 
fatos (exemplos: diários, autobiografias e relatos). 
Pesquisa de Campo 
É  o  tipo  de  pesquisa  baseada  em  documentação  direta,  o  levantamento  de  dados  é 
realizado no  local onde  ocorrem  os  fenômenos com  o objetivo de  obter  informações  sobre um 
problema,  ou  confirmar  uma  hipótese,  ou  descobrir  novas  relações  entre  fatos  por  meio  da 
observação. 
Segundo Trugillo  (1982,  p. 229), a pesquisa de campo  “não deve ser  confundida  com a 
simples coleta de dados  (este último  tipo corresponde à segunda fase de qualquer pesquisa); é 
algo mais que isso, pois exige contar com controles adequados e objetivos preestabelecidos que 
discriminam suficientemente o que deve ser colocado”. 
Constituem­se fases da pesquisa de campo, uma pesquisa bibliográfica sobre o assunto, 
saber  em  que  estado  encontra­se  o problema,  estabelecer  um modelo  teórico  de  referência,  a 
determinação das variáveis, quais técnicas serão empregadas e a representatividade da amostra 
e quais as técnicas que serão utilizadas para a análise e registro dos dados. 
Conforme Tripod et.al. (1975), as pesquisas de campo podem ser divididas em três grupos, 
são eles: quantitativos descritivos, exploratórios e experimentais. 
Quantitativos  descritivos:  cuja  finalidade  principal  é  um  delineamento  ou  análise  dos 
fatos,  com  precisão  estatística  e  utiliza­se  de  instrumentos  como  entrevistas,  questionários, 
formulários, etc. 
Exploratórios:  investigações  empíricas  cuja  finalidade  é  elaborar  questões  de  um 
problema para desenvolver hipóteses, aumentado a familiaridade do pesquisador com o ambiente 
da pesquisa e analisar os dados.
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Há uma variedade de instrumentos para a coleta de dados, como: entrevista, observação 
participante, análise de conteúdo para um estudo intensivo de um pequeno número de unidades, 
realizada por meio de técnicas probabilísticas. 
Os  estudos  exploratórios  subdividem­se  em  exploratórios  descritivos,  que  se  utiliza  de 
procedimentos específicos para a coleta de dados, e estudos de manipulação experimental. 
As  pesquisas  de  campo  experimentais  são  investigações  baseadas  em  pesquisas 
empíricas realizadas em ambientes naturais ou laboratórios, ou seja, em ambientes controlados, 
que podem ser  comparadas ou não por  testes de hipótese e estabelecem  relações de  causa e 
efeito. 
Os estudos deste tipo utilizam, além dos grupos experimentais, os grupos de controle, as 
técnicas de  amostragem  rigorosas para  permitirem  generalizações  e  descobertas advindas das 
experiências. 
Podemos sintetizar os tipos de pesquisa de campo conforme o diagrama a seguir: 
Pesquisa Social 
É toda pesquisa que busca respostas de um grupo social. 
Exemplo: saber quais os hábitos de higiene de uma comunidade específica. 
Pesquisa Histórica 
É toda pesquisa que estuda o passado. 
Exemplo: saber de que forma se deu a independência do Brasil.
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Pesquisa Teórica 
É toda pesquisa que analisa uma determinada teoria. 
Exemplo: saber o que é a Teoria da Relatividade. 
Para  os  diversos  tipos  de  pesquisas  abordadas  contamos  com  observações  diretas, 
assistemáticas,  sistemáticas,  observação  não  participante,  observação  participante,  observação 
individual,  observação  em  equipe,  observação  na  vida  real,  observação  em  laboratório, 
entrevistas, questionários, pré­testes, dentre outros instrumentos. 
Exercícios 
1. Em conformidade com o texto, pesquisar é sinônimode coletar dados? 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
2. Segundo Lakatos e Marconi (2005, p. 44), as oito fases de uma pesquisa bibliográfica são: a 
escolha do tema, a elaboração do trabalho,  identificação,  localização, compilação, fichamento, 
análise e interpretação e redação. Pode­se dizer que essa idéia está: 
a) Correta. 
b) Incorreta. 
3. Uma pesquisa documental caracteriza­se pela fonte da coleta de dados primários. Tais dados 
podem ser classificados em quantitativos descritivos. Pode­se dizer que essa idéia está: 
a) Correta. 
b) Incorreta. 
4.  Uma  pesquisa  de  campo  pode  ser  dividida  em  três  grupos:  quantitativos  descritivos, 
exploratórios e experimentais. Pode­se dizer que essa idéia está: 
a) Correta. 
b) Incorreta. 
Respostas dos Exercícios 
1. Em conformidade com o texto, pesquisar é sinônimo de coletar dados? 
RESPOSTA CORRETA: B 
A coleta de dados é apenas a segunda fase de qualquer pesquisa. 
2. Segundo Lakatos  e Marconi  (2005, p.  44),  as  oito  fases  de uma pesquisa bibliográfica são:  a  escolha  do  tema,  a  elaboração  do 
trabalho, identificação, localização, compilação, fichamento, análise e interpretação e redação. Pode­se dizer que essa idéia está: 
RESPOSTA CORRETA: A
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
3.  Uma  pesquisa  documental  caracteriza­se  pela  fonte  da  coleta  de  dados  primários.  Tais  dados  podem  ser  classificados  em 
quantitativos descritivos. Pode­se dizer que essa idéia está: 
RESPOSTA CORRETA: B 
Podem ser classificados como contemporâneos e retrospectivos. 
4. Uma pesquisa de campo pode ser  dividida  em  três  grupos: quantitativos descritivos,  exploratórios  e  experimentais. Pode­se dizer 
que essa idéia está: 
RESPOSTA CORRETA: A
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METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Nesta aula, “Métodos Científicos”, abordaremos alguns tipos de métodos científicos mais 
utilizados em pesquisas acadêmicas com a finalidade de que o aluno possa escolher, de acordo 
com objeto de seu estudo, o método que mais se adequar ao seu trabalho. 
Ao término desta aula, o aluno deverá ser capaz de diferenciar um método do outro bem 
como identificar as possibilidades de uso. 
AULA 03 • MÉTODOS CIENTÍFICOS – PARTE I 
Durante a observação da realidade, a constituição das hipóteses, a comprovação ou não 
das mesmas e a generalização das teorias, alguns procedimentos são repetidos e aperfeiçoados, 
os  quais  são  denominados  métodos.  Ou  ainda,  os  métodos  podem  ser  entendidos  como  um 
conjunto de atividades sistemáticas que nos levam a descobrir a realidade dos fatos. 
“Hoje  as  ciências  utilizam  uma  tal  diversidade  de métodos  que  fica  impossível  para  um 
cientista dominá–los, mesmo uma pequena parte deles”. (Máttar Neto, 2003, p. 31) 
Há métodos para estudar a física computacional, a genética molecular, os pigmentos de 
fitoplâncton  em  oceanografia,  o  design  estrutural  de  aeronaves,  métodos  probabilísticos, 
metodologia  para  os  estudos  de  renda  familiar,  métodos  para  estudos  em  Economia,  em 
Psicologia e muitos outros métodos. Desta forma, é objeto de estudo de cada ciência determinar 
qual ou quais métodos específicos devem ser utilizados pelo pesquisador. 
O objeto de estudo pode ser subdividido em: material, aquilo que se pretende estudar, 
analisar, interpretar ou verificar, e formal, o enfoque dado às diversas ciências que contemplam o 
mesmo objeto material. 
Os  principais  métodos  que  estudaremos  são:  métodos  científicos,  método  indutivo, 
método  dedutivo,  método  hipotético  dedutivo  (segundo  Bunge),  método  dialético,  método 
especifico das ciências sociais.
15 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Método Científico 
É  a  teoria  da  investigação  que  alcança  os  objetos  de  forma  científica.  Esse  método  é 
composto das  seguintes etapas:  “descobrimentos do problema,  colocação precisa do problema, 
procura  de  conhecimentos  ou  instrumentos  relevantes  ao  problema,  tentativa  de  solução  do 
problema com auxílio dos meios identificados, produção de novos dados empíricos, obtenção de 
uma  solução,  investigação  das  conseqüências  da  solução  obtida,  comprovação  da  solução  e 
correção das hipóteses,  teorias,  procedimentos ou dados  empregados na  obtenção  da  solução 
correta”. (Bunge,1980, p.25) 
Método Indutivo 
“Indução  é  um  processo mental  por  intermédio  do  qual,  partindo  de  dados  particulares, 
suficientemente  constatados,  infere­se uma  verdade  geral  ou  universal,  não  contida  nas partes 
examinadas”. (Lakatos, 2005, p.86) 
Três elementos são fundamentais para a indução, são eles: a observação dos fenômenos 
(observação  e  análise  dos  fatos  para  descobrir  as  possíveis  causas  ou  manifestações),  a 
descoberta  da  relação  entre os  fatos  (realizada  por meio  de  comparações  aproximações  entre 
fenômenos) e a generalização da  relação encontrada entre os fatos ou fenômenos  (inclusive os 
não­observáveis, desde que sejam idênticos). 
“O  problema  da  indução  científica  é  apenas  um  caso  particular  do  problema  geral  do 
conhecimento  abstrato,  pois  a  lei  científica  não  é  mais  do  que  um  fato  geral  abstraído  da 
experiência sensível”. (Jolivet, 1979, p. 89) 
A indução pode ser apresentada de duas formas: completa ou formal,  induzida de todos 
os casos, cada um de seus elementos é comprovado pela experiência; e a forma incompleta ou 
científica, que não se origina de elementos enumerados ou provados pela experiência, mas de 
alguns casos observados, circunstâncias diferentes, sob vários pontos de vista e até mesmo de 
uma  única  observação  de  uma  mesma  categoria;  esta  espécie  de  indução  não  leva  a  novos 
conceitos, apenas a coleções de coisas já conhecidas, sem influência no progresso da ciência. 
A  força  indutiva  dos  elementos,  por  enumeração,  obedece  aos  seguintes  princípios: 
“quanto maior  a  amostra maior  a  força  indutiva  dos  argumentos;  quanto mais  representativa  a 
amostra, maior a força indutiva do argumento”. (Souza et. al., 1976, p.64)
16 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Sendo  assim,  a  amostra  é muito  importante  para  a  força  indutiva  do  argumento.  Como 
exemplo de interferências, podemos citar as amostras compostas de dados insuficientes para 
sustentar uma generalização e as amostras tendenciosas que ocorrem quando a generalização 
é realizada sem ser representativa da população. 
Segundo Cervo e Bervian (2002, p. 32), o argumento indutivo baseia­se na “generalização 
de propriedades comuns a certo número de casos, até agora observados, a todas as ocorrências 
de  fatos  similares  que  se  verificam  no  futuro.  O  grau  de  confirmação  dos  enunciados  trazidos 
depende das evidências ocorrentes”. Parte das verdades particulares para as verdades gerais. 
No método indutivo não há inferência, apenas uma simples substituição de uma coleção de 
termos particulares por um termo equivalente. 
Método Dedutivo 
O método dedutivo apresenta  três  tipos de argumentos,  são eles:  dedutivos,  indutivos e 
condicionais. 
“Os argumentos dedutivos ou estão corretos ou incorretos, ou as premissas sustentam de 
modo  completo  a  conclusão  ou,  quando  a  forma  é  logicamente  incorreta,  não  a  sustentam  de 
forma alguma, portanto, não há graduações intermediárias. Resumindo, os argumentos indutivos 
aumentam o conteúdo das premissas com o sacrifício da precisão, ao passo que os argumentos 
dedutivos sacrificam a ampliação do conteúdo para atingir a “certeza”. (Lakatos, 2005, p. 92) 
Exemplo 1: 
“Terra, Marte, Vênus, Saturno, Netuno são todos planetas. 
Ora, Terra, Marte, Vênus, Saturno, Netuno, etc, não brilham com luz própria. 
Logo, todos os planetasnão brilham com luz própria”. (Cervo e Bervian, 2002, p. 32) 
Exemplo 2: 
“Os corpos A, B, C, D atraem o ferro. 
Ora, os corpos A, B, C, D são todos imãs. 
Logo, os imãs atraem o ferro”. (Cervo e Bervian, 2002, p. 33)
17 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Quadro 1 – Características básicas dos argumentos dedutivos e indutivos 
Argumentos Dedutivos  Argumentos Indutivos 
Se todas as premissas são verdadeiras, a 
conclusão deve ser verdadeira. 
Se todas as premissas são verdadeiras, 
a conclusão é provavelmente verdadeira, 
mas não necessariamente verdadeira. 
Toda a informação ou conteúdo fatual da 
conclusão já estava, pelo menos 
implicitamente, nas premissas. 
A conclusão encerra informação que não 
estava, nem implicitamente, nas 
premissas. 
Fonte: (Salmon, 1978, pp.30­31) 
O método dedutivo garante que se os axiomas e postulados forem verdadeiros, então os 
teoremas deverão ser verdadeiros. 
Para Cervo e Bervian (2002, pp.35­36): 
“Duas  regras  gerais  são  apontadas  quanto  à  validade  das  conclusões  do  processo 
dedutivo: 
1) Da verdade do antecedente segue­se a verdade do conseqüente. 
Todos os animais respiram. 
Ora, o mosquito é animal. 
Logo, o mosquito respira. 
2)  Da  falsidade  do  antecedente  pode  seguir­se  a  falsidade  ou  a  veracidade  do 
conseqüente. 
Todos os animais são quadrúpedes. 
Ora, o cisne é animal. 
Logo, o cisne é quadrúpede (conseqüente falso). 
Ou então: 
Toda árvore é racional. 
Ora, Gilberto é arvore. 
Logo, Gilberto é racional (conseqüente verdadeiro). 
O raciocínio dedutivo pode ser expresso pelo silogismo, que poderá ter forma: 
1) Categórica. 
Todas as crianças têm pais.
18 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Ora, Gilberto é criança. 
Logo, Gilberto tem pais. 
2) Hipotética. 
Se Henrique estudar, passará nos exames. 
Ora, Henrique estuda. 
Logo, passará nos exames. 
No  raciocínio  dedutivo,  a  conclusão  ou  conseqüente  está  contido  nas  premissas  ou 
antecedente, como a parte no todo”. (Cervo e Bervian, 2002, pp.35­36) 
Exercícios 
1. As premissas do método científico  sustentam o modo completo da  conclusão. Pode­se dizer 
que essa idéia está: 
a) Correta. 
b) Incorreta. 
2. Uma das características do argumento dedutivo é: se  todas as premissas são verdadeiras, a 
conclusão só pode ser verdadeira. Pode­se dizer que essa idéia está: 
a) Correta. 
b) Incorreta. 
3.  Esta  característica  não  é  dedutiva  quando  analisamos  um  argumento:  toda  informação  ou 
conteúdo  fatual  da  conclusão  já  estava,  pelo menos  implicitamente,  nas  premissas.  Pode­se 
dizer que essa idéia está: 
a) Correta. 
b) Incorreta. 
4.  No  método  indutivo,  se  as  premissas  são  verdadeiras,  podemos  afirmar  que  a  conclusão 
logicamente é verdadeira. Pode­se dizer que essa idéia está: 
a) Correta. 
b) Incorreta. 
Respostas dos Exercícios 
1. As premissas do método científico sustentam o modo completo da conclusão. Pode­se dizer que essa idéia está: 
RESPOSTA CORRETA: A 
2. Uma  das  características  do  argumento  dedutivo  é:  se  todas  as  premissas  são  verdadeiras,  a  conclusão  só  pode  ser  verdadeira. 
Pode­se dizer que essa idéia está: 
RESPOSTA CORRETA: A
19 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
3. Esta característica não é dedutiva quando analisamos um argumento: toda informação ou conteúdo fatual da conclusão já estava, 
pelo menos implicitamente, nas premissas. Pode­se dizer que essa idéia está: 
RESPOSTA CORRETA: A 
4. No método indutivo, se as premissas são verdadeiras, podemos afirmar que a conclusão logicamente é verdadeira. Pode­se dizer 
que essa idéia está: 
RESPOSTA CORRETA: B 
Porque  as  conclusões  no  método  indutivo  possuem  um  conteúdo mais  amplo  do  que  as  premissas  nas  quais  foram  baseadas. 
Assim, quando as premissas são verdadeiras, a conclusão é provavelmente verdadeira.
20 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Nesta aula, “Métodos Científicos”, abordaremos os métodos científicos Hipotético– 
Dedutivo, Método Dialético e alguns métodos específicos das Ciências Sociais, freqüentemente 
utilizados em pesquisas acadêmicas com a finalidade de que o aluno possa escolher, de acordo 
com objeto de seu estudo, o método que mais se adequar ao seu trabalho. 
Ao término desta aula, o aluno deverá ser capaz de diferenciar um método do outro bem 
como identificar as possibilidades de uso. 
AULA 04 • MÉTODOS CIENTÍFICOS – PARTE II 
Método Hipotético ­ Dedutivo 
Karl  R.  Popper,  conhecido  como  introdutor  do  critério    da  falseabilidade  que  diferencia 
critérios científicos dos não­científicos. Seu método consiste na reputação das idéias ou não. Em 
suma, admite­se uma hipótese, elabora­se uma proposta de teste, sob um critério rigoroso para a 
eliminação do erro e, após os testes de falseamento (tentativas de refutação), sendo aprovada a 
hipótese, a mesma vale para o momento e, sendo falseado o processo, renova­se em si mesmo 
dando origem a novos problemas. 
Método Dialético 
É um método que descreve o movimento da realidade e do próprio pensamento por meio 
de  uma  forma  dialética  tese  /  antítese  /  síntese.  Defende  a  necessidade  do  trabalho  com  a 
negação e  com a  contradição:  por meio da  confrontação entre as  idéias. É possível gerar  uma 
síntese que, por sua vez, deveria ser submetida a uma nova contradição e assim por diante. 
Popper  discute  ainda  o  problema  da  indução.  Enquanto  a  indução  tenta  confirmar  e 
verificar a hipótese, esta tentativa procura todas as evidências para torná­la falsa. “Para 
ele,  em  vez  de  esperarmos,  passivamente,  que  as  repetições  impressionem  ou 
imponham  regularidades  sobre  nós,  procuramos,  ao  contrário,  ativamente  impor 
regularidades sobre o mundo”. [Máttar Neto, 2003, p.73]
21 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Métodos Específicos das Ciências Sociais 
• Método Histórico 
Podemos dizer que o método histórico preenche os vazios dos fatos e acontecimentos. 
O  método  histórico,  como  o  próprio  nome  diz,  consiste  em  investigar  acontecimentos, 
processos  e  instituições  do  passado  para  verificar  a  sua  influência  na  sociedade  de  hoje, 
processos estes, desde o período de sua formação e suas modificações. 
• Método Comparativo 
Consiste  no  método  que  realiza  comparações  visando  verificar  similaridades  e  explicar 
possíveis  divergências  entre os  resultados  obtidos,  sejam  estes  dados  de  grupos  em  qualquer 
tempo,  seja  no  presente  ou  passado.  Por  constituir  uma  experimentação  indireta,  é  usado  em 
estudos  de  grandes  dimensões,  tais  como:  desenvolvimento  de  uma  sociedade,  eleições,  em 
estudos quantitativos e qualitativos. Pode ser usado em qualquer etapa de uma investigação. 
• Método Monográfico 
É o método que busca fazer generalizações, já que parte do princípio de que em qualquer 
objeto de um estudo aprofundado, é também representativo de outros casos semelhantes. Busca 
partir um pequeno grupo, como o estudo de uma família, e ir tomando dimensões maiores, seja a 
comunidade  ou  grupos  maiores,  como  cidades,  estados,  países.  Sua  vantagem  é  que,  ao  se 
iniciar em um grupo menor, preservam­se as características principais do próprio grupo. 
São  leis da dialética: ação  recíproca,  “tudo se  relaciona”; mudança dialética,  “tudo se 
transforma”; mudança qualitativa e a interpenetração dos contrários.
22 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
• Método Estatístico 
O método estatístico significa redução de fenômenos sociológicos, políticos, econômicos, 
etc,  a  termos  quantitativos.  Seu  papel  é  fornecer  uma  descrição  quantitativa  da  sociedade, 
considerada como um todoorganizado. 
• Método Tipológico 
Ao comparar  fenômenos sociais  complexos,  o pesquisador  cria  tipos ou modelos  ideais, 
construídos a partir da análise de aspectos essenciais do fenômeno. A característica principal do 
tipo ideal é não existir na realidade, mas servir de modelo para a análise e compreensão de casos 
concretos,  realmente  existentes.  Segundo  Max  Weber,  o  tipo  ideal  diferencia­se  do  conceito, 
porque  não  se  contenta  com  selecionar  a  realidade,  mas  também  a  enriquece.  O  papel  do 
cientista consiste em ampliar certas qualidades e fazer ressaltar certos aspectos do fenômeno que 
se pretende analisar. 
• Método Funcionalista 
O método funcionalista, mais do que investigação, é um método de interpretação, em que 
se considera a sociedade como um sistema organizado formado por partes, cada uma com suas 
características desempenhando suas funções. 
Por  um  lado,  considera  a  sociedade  como  uma  complexa  estrutura  de  grupos  reunidos 
entre  ações  e  reações  sociais,  por  outro,  um  sistema  de  instituições  agindo  e  reagindo  umas 
sobre as  outras.  Podemos  considerar  que  sociedade é  um  todo  em  funcionamento em  que as 
partes têm suas funções a serem desempenhadas. 
Para Merton, para o bom funcionamento da sociedade, as funções são divididas em duas 
“funções manifestas e funções latentes”. 
As  funções manifestas são funções esperadas, como, por exemplo, uma das atribuições 
da família é de satisfazer as necessidades econômicas de seus membros. 
As funções latentes são as conseqüências não pretendidas das funções manifestas, como 
exemplo,  a  democracia  diz  que  todos  devem  ter  as  mesmas  oportunidades  e  que  todos  são 
iguais,  mas,  na  realidade,  isso  não  acontece,  já  que  dentro  do  próprio  sistema  educacional
23 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
existem desigualdades entre os  indivíduos em que a oportunidade de cursar um ensino superior 
depende da classe social. 
• Método Estruturalista 
Parte da investigação de um fenômeno concreto, eleva­se a seguir ao nível abstrato, por 
intermédio da constituição de um modelo que represente o objeto de estudo, retornando, por fim, 
ao  concreto,  dessa  vez  como  uma  realidade  estruturada  e  relacionada  com  a  experiência  do 
sujeito social. 
O método estruturalista  caminha do  concreto para o abstrato e  vice­versa,  dispondo,  na 
segunda  etapa,  de  um  modelo  para  analisar  a  realidade  concreta  dos  diversos  fenômenos.  A 
diferença primordial  entre os métodos  tipológico e estruturalista é que o  “tipo  ideal”  do primeiro 
inexiste na realidade, representação concebível da realidade. 
• Métodos e Quadro de Referências 
Os métodos de procedimento muitas vezes são utilizados em conjunto, com a finalidade de 
obter vários enfoques do objeto de estudo. 
Quadro de  referência é a totalidade que abrange dada  teoria e a metodologia específica 
dessa  teoria.  Teoria  é  considerada  toda  generalização  relativa a  fenômenos  físicos  ou  sociais, 
estabelecida  com  o  rigor  científico  necessário  para  que  possa  servir  de  base  segura  à 
interpretação da  realidade; a metodologia engloba métodos de abordagem e de procedimento e 
técnicas. 
Exercícios 
1. A afirmação  “a  tentativa  consiste em eliminação de erros,  tornando  falsas as  conseqüências 
deduzidas ou derivadas da hipótese. Quanto mais falseável for uma conjectura, mais científica 
será e mais falseável será, quanto mais detalhes houver”: trata­se do método dedutivo. 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
2.  O  método  que  reduz  os  fenômenos  sociológicos,  políticos,  econômicos,  etc,  a  termos 
quantitativos,  e  que  fornece uma descrição quantitativa da  sociedade,  considerada  como  um 
todo organizado, é o Método Estatístico.
24 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
3.  O  método  que  consiste  em  realizar  comparações  visando  verificar  similaridades  e  explicar 
possíveis divergências entre os resultados obtidos, sejam estes dados de grupos em qualquer 
tempo, seja no presente ou passado, é denominado Método Funcionalista. 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
4. O Método Funcionalista, mais do que investigação, é um método de interpretação, em que se 
considera a sociedade como um sistema organizado formado por partes, cada uma com suas 
características desempenhando suas funções. 
a) Correto. 
b) Incorreto. 
Respostas dos Exercícios 
1. A afirmação  “a tentativa consiste em eliminação de erros, tornando falsas as conseqüências deduzidas ou derivadas da hipótese. 
Quanto  mais  falseável  for  uma  conjectura, mais  científica  será  e  mais  falseável  será,  quanto  mais  detalhes  houver”:  trata­se  do 
método dedutivo. 
RESPOSTA CORRETA: B 
Corresponde ao Método Hipotético­Dedutivo. 
2. O método  que  reduz  os  fenômenos sociológicos,  políticos,  econômicos,  etc,  a  termos  quantitativos,  e que  fornece  uma descrição 
quantitativa da sociedade, considerada como um todo organizado, é o Método Estatístico. 
RESPOSTA CORRETA: A 
3. O método que consiste em realizar comparações visando verificar similaridades e explicar possíveis divergências entre os resultados 
obtidos, sejam estes dados de grupos em qualquer tempo, seja no presente ou passado, é denominado Método Funcionalista. 
RESPOSTA CORRETA: B 
O método em questão é o método comparativo. 
4. O Método  Funcionalista, mais  do  que  investigação,  é  um método  de  interpretação,  em que  se  considera  a  sociedade  como um 
sistema organizado formado por partes, cada uma com suas características desempenhando suas funções. 
RESPOSTA CORRETA: A
25 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Esta é a principal aula desta disciplina, porque, segundo o nosso programa, ao término dos 
conteúdos, todos os alunos deverão entregar um projeto de pesquisa, preferencialmente aquele 
que se transformará na sua monografia (exigência parcial do curso). 
Serão tratados aqui os elementos que compõem um projeto de pesquisa e como elaborá­ 
lo. Bom trabalho a todos! 
AULA 05 • PROJETO DE PESQUISA 
O projeto de pesquisa é uma das etapas componentes da elaboração e apresentação da 
pesquisa.
Todo  projeto  de  pesquisa  requer  estudos  preliminares  sobre  escolha  do  tema,  grau  de 
interesse do pesquisador, a possibilidade de execução do  trabalho quanto ao  tempo disponível, 
limites das capacidades do pesquisador em relação ao assunto, facilidades de acesso aos dados 
necessários à pesquisa, etc. 
Elementos componentes do Projeto de Pesquisa 
2.1  Título 
2.2  Tema 
2.3   Justificativa /Problematização 
2.4   Objetivos 
2.5   Público­alvo 
2.6   Hipótese 
2.7   Metodologia 
2.8   Contribuições 
2.9   Referências Bibliográficas 
2.10  Cronograma
26 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Os  demais  elementos,  como  recursos,  anexos  e  glossário  podem  ser  acrescentados 
dependendo da necessidade do autor. 
2.1 Título 
É mediante ao título que se indica o assunto do trabalho. O título “é a nomeação do tema 
da pesquisa”. Severino (2000, p.160) 
Exemplo: 
Título: “Educação da Mulher: a perpetuação da injustiça”. 
2.2 Tema 
O tema é o assunto geral da pesquisa. Geralmente é escolhido por sua significação, sua 
novidade, sua oportunidade e seus valores acadêmicos e sociais. 
Exemplo: 
Tema: “A mulher e a sociedade”. 
2.3 Justificativa /Problematização 
Esta  etapa  pode­se  iniciar  com  uma  apresentação  em  que  se  coloca  a  gênese  do 
problema,  ou  melhor,  como  o  autor  chegou  até  o  mesmo,  quais  os  motivos  relevantes  que 
levaram ao assunto e trabalhos que já versaram sobre este problema. 
O problema é criado pelo próprio autor e relacionado ao tema escolhido.O autor, no caso, 
criará um questionamento para definir a abrangência de sua pesquisa. Não há regras para se criar 
um  problema,  mas  alguns  autores  sugerem  que  ele  seja  expresso  em  forma  de  pergunta. 
Particularmente, prefiro que o problema seja descrito como uma interrogação. 
Desta  forma,  é  enunciado  o  problema  pelo  autor  e,  depois  de  esclarecido  o  tema,  e 
delimitado o problema, deve­se apresentar a justificativa. 
A Justificativa, num projeto de pesquisa, como o próprio nome indica, é o convencimento 
de que o trabalho de pesquisa é fundamental de ser efetivado. O tema escolhido pelo pesquisador
27 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
e a hipótese levantada são de suma importância, para a sociedade ou para alguns indivíduos, de 
ser ou não comprovada. 
Deve­se  tomar  o  cuidado,  na  elaboração  da  justificativa,  de  não  se  tentar  justificar  a 
hipótese  levantada, ou seja,  tentar  responder ou concluir o que vai ser buscado no  trabalho de 
pesquisa.  A  Justificativa  exalta  a  importância  do  tema  a  ser  estudado,  ou  justifica  a  grande 
necessidade de se realizar tal pesquisa. 
Exemplo: Problema: “A mulher é tratada com submissão pela sociedade?” 
2.4 Objetivos 
A definição dos objetivos determina o que o pesquisador quer atingir com a realização do 
trabalho de pesquisa. Objetivo é sinônimo de meta, fim. 
Alguns autores separam os objetivos em objetivos gerais e objetivos específicos, mas não 
há regra a ser cumprida quanto a essas categorias. 
Para  se  definir  os  objetivos,  é  preciso  esclarecer  tal  coisa;  definir  tal  assunto;  procurar 
aquilo; permitir aquilo outro, demonstrar alguma coisa, etc, ou seja, responder as questões: para 
quê? Para quem? 
O enunciado de um objetivo inicia­se com o verbo no infinitivo. 
2.5 Público­alvo 
É o público a quem se destina a pesquisa. 
2.6 Hipótese 
Hipótese  é  sinônimo  de  suposição.  Neste  sentido,  a  hipótese  é  uma  das  afirmações 
categóricas, que tenta responder ao problema levantado no tema escolhido para pesquisa. É uma 
pré­solução para o problema levantado. O trabalho de pesquisa, então, poderá confirmar ou negar 
a hipótese levantada. 
Exemplo: (em relação ao problema definido acima)
28 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Hipótese: A sociedade patriarcal,  representada pela força masculina, exclui as mulheres 
dos processos decisórios. 
2.7 Metodologia 
A  Metodologia  é  a  explicação  minuciosa,  detalhada,  rigorosa  e  exata  de  toda  ação 
desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. 
É a explicação do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista, etc), 
do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação 
e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. 
“A especificação da metodologia da pesquisa é a que abrange maior número de itens, pois 
responde,  a  um  só  tempo,  às  questões:  como?,  com  quê?,  onde?,  quanto?  Corresponde  aos 
seguintes  componentes:  método  de  abordagem,  métodos  de  procedimento,  técnicas  de 
observação, delimitação do universo (descrição da população) e tipo de amostragem”. Lakatos & 
Marconi (2005, pp. 223­226) 
2.8 Contribuições 
Na escolha do tema, devemos tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não 
interessará a ninguém. Se o trabalho merece ser feito, então ele deverá ter uma importância para 
pessoas,  ou  grupos  de  pessoas,  ou  para  a  sociedade  em  geral,  essa  relevância  é  o  que 
denominamos contribuição. 
2.9 Referências Bibliográficas 
É a relação de todas as obras ou documentos sobre os assuntos que foram utilizados na 
elaboração da pesquisa. 
As  referências  bibliográficas  devem  ser  apresentadas  em  ordem  alfabética,  como  já 
dissemos anteriormente.
29 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
2.10 Cronograma 
O Cronograma é a previsão de tempo que será gasto na realização do trabalho de acordo 
com as atividades a serem cumpridas. As atividades e os períodos serão definidos a partir das 
características de cada pesquisa e dos critérios determinados pelo autor do trabalho. 
Os  períodos  podem  estar  divididos  em  dias,  semanas,  quinzenas,  meses,  bimestres, 
trimestres,  etc.  Estes  serão  determinados  a  partir  dos  critérios  de  tempo  adotados  por  cada 
pesquisador. 
Toda  pesquisa  deve  ser  dividida  em  partes  e  o  cronograma  vai  dividir  cada  parte  da 
pesquisa no seu tempo, ou seja, o cronograma responde a pergunta “quando”. 
Exemplo: 
ATIVIDADES / PERÍODOS  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 
1  Levantamento de literatura  X 
2  Montagem do Projeto  X 
3  Coleta de dados  X  X  X 
4  Tratamento dos dados  X  X  X  X 
5  Elaboração do Relatório Final  X  X  X 
6  Revisão do texto  X 
7  Entrega do trabalho  X 
Sumário 
“Segundo a norma NBR 6027, da ABNT, designa a enumeração das principais divisões, 
seções e outras partes de um documento, na mesma ordem em que a matéria nele se sucede. 
Não se deve confundir sumário com  índice, nem com  lista, pois são coisas distintas. O sumário 
abrange todas as partes do trabalho, como listas de abreviaturas e  ilustrações,  tabelas,  índices, 
etc. Seu lugar é logo após a página de rosto”. Cervo (2002, p.127) 
Exemplo de sumário 
Título: “Educação da Mulher: a perpetuação da injustiça” 
1. Introdução 
2. Histórico do papel da mulher na sociedade 
3. O poder da religião 
3.1 O mito de Lilith/Eva
30 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Acrescentar à lista de quadros, tabelas e figuras se houver. 
Observação: O documento final do Projeto de Pesquisa deve conter: 
• Capa ou Falsa Folha de Rosto (obrigatório); 
• Folha de Rosto (obrigatório); 
• Sumário (obrigatório); 
• Texto do projeto (baseado nas características enunciadas acima) (obrigatório); 
• Referências (obrigatório); 
• Capa (se quiser). 
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met05.htm José Luiz de Paiva Bello, Rio de Janeiro – 
2004, acesso em 29/02/2008. 
3.2 O mito da Virgem Maria 
4. O processo de educação 
5. O papel da mulher na família 
5.1 A questão da maternidade 
5.2 Direitos e deveres 
5.3 A moral da família 
5.4 Casamento: um bom negócio 
5.5 A violência 
6. Um capítulo masculino 
7. Considerações finais 
Observação: 
Esta aula não contém exercícios, mas proponho que você, aluno, elabore o seu próprio 
Projeto de Pesquisa.
31 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Esta aula desenvolve a importância dos padrões metodológicos na elaboração de uma 
monografia. 
Os padrões referidos são: a definição de metodologia, quais os elementos pré­textuais e 
textuais, como fazer citações, a formatação do trabalho, as referências bibliográficas e as 
exigências de uma monografia. 
AULA 06 • PADRÕES METODOLÓGICOS NA ELABORAÇÃO DE 
UMA MONOGRAFIA 
A Importância do Padrão Metodológico 
Para iniciarmos o assunto acima, faremos alguns questionamentos cujas respostas foram 
extraídas  de:  BARROS,  Aidil  Jesus  Paes  de;  LEHFELD,  Neide  Aparecida  de  Souza.  “A 
metodologia  e  universidade”  In:  ___.  Fundamentos  de  metodologia:  um  guia  para  a  iniciação 
científica. São Paulo: Mc Graw­Hill, 1986, pp. 1­14. 
Metodologia 
1) O que é Metodologia? 
Partindo  da  definição  etimológica  do  termo,  temos  que  a  palavra  Metodologia  vem  do 
grego “meta” = ao largo; “odos” = caminho; “logos” = discurso, estudo. 
A  Metodologia  é  entendida  como  uma  disciplina  que  consiste  em  estudar  e  avaliar  os 
vários métodos disponíveis,  identificando as  limitações de suas utilizações. A Metodologia, num 
nível aplicado, examina e avalia as técnicas de pesquisabem como a geração ou verificação de 
novos  métodos  que  conduzem  à  captação  e  processamento  de  informações  com  vistas  à 
resolução  de  problemas  de  investigação.  Daí  então  surge  a  questão:  qual  a  diferença  entre 
Metodologia e Método? 
A Metodologia seria a aplicação do método através de técnicas. Constitui o procedimento 
que deve seguir todo conhecimento científico para comprovar sua verdade e ensiná­la.
32 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
O método é o caminho ordenado e sistemático, a orientação básica para se chegar a um 
fim, e técnica é a forma de aplicação do método. Representa a maneira de atingir um propósito 
bem definido. Têm­se então o método como estratégia  e as  técnicas  como  táticas necessárias 
para se operacionalizar a estratégia. 
Assim, o método seria o que fazer, e a técnica o como fazer, isto é, a maneira mais hábil, 
mais perfeita de fazer uma atividade. 
2) Qual a relação existente entre Ciência e Metodologia Científica? 
A Metodologia, no quadro geral da ciência, é uma ‘Metaciência’, isto é, um estudo que tem 
por objeto a própria Ciência e as técnicas específicas de cada Ciência. A Metodologia não procura 
soluções, mas escolhe as maneiras de encontrá­las, integrando os conhecimentos a respeito dos 
métodos em vigor nas diferentes disciplinas científicas ou filosóficas. 
Com relação à  importância da Metodologia Científica, esta é baseada na apresentação e 
exame de diretrizes aptas a instrumentar o universitário no que tange a estudar e aprender. Para 
nós, mais vale o conhecimento e manejo desta instrumentação para o trabalho científico do que o 
conhecimento  de  uma  série  de  problemas  ou  o  aumento  de  informações  acumuladas 
sistematicamente.  Estamos,  pois,  voltados  para  assessorar  e  colaborar  com  o  crescimento 
intelectual do aluno para a formação de um compromisso científico frente à realidade empírica. 
3) Qual a importância da Metodologia Científica para o pós­graduando? 
A Metodologia auxilia e, portanto, orienta não só o universitário como o pós­ graduando no 
processo de  investigação para  tomar decisões oportunas na busca do  saber e na  formação do 
estado  de  espírito  crítico  e  hábitos  correspondentes  necessários  ao  processo  de  investigação 
científica. O uso de processos metodológicos permitirá ao estudante o desenvolvimento de  seu 
raciocínio lógico e de sua criatividade. 
Assim,  a  disciplina de Metodologia Científica  se  propõe  a desenvolver a  capacidade  de 
observar, selecionar e organizar cientificamente os fatos da realidade. 
Portanto,  o  objetivo  desta  disciplina  no  curso  é  de  capacitar  o  estudante,  através  de 
reflexões, práticas e reflexões sobre estas mesmas práticas, a uma análise do conhecimento e do 
seu processo de produção. 
É através da Metodologia Científica que criaremos estímulos para o desenvolvimento do 
espírito  crítico e observador do aluno para que ele possa ver a  realidade com  toda sua nudez, 
analisando­a e refletindo­a à luz de concepções filosóficas e teóricas.
33 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Assim,  através  do  estudo  da  Metodologia  Científica  vão  sendo  apresentadas  diretrizes 
para a formação paulatina de hábitos de estudos científicos, já que a pesquisa e a reflexão devem 
constituir­se em objetivos principais da vida universitária. 
4) Quais as contribuições da Metodologia Científica? 
Metodologia Científica não é um amontoado de técnicas, embora elas devam existir, mas 
sim um conhecimento que deve estar  sempre em  relacionamento e a  serviço de uma proposta 
nova de Universidade e conhecimento. 
A Metodologia Científica estrutura­se para contribuir para que a Universidade desenvolva 
as funções que lhe são impostas frente às necessidades culturais e econômicas emergentes. 
Assim, a Metodologia Científica vem para auxiliar na formação profissional do estudante. 
Pretende­se  alcançar  uma  formação  profissional  competente  bem  como  uma  formação  sócio­ 
política que conduzirão o aluno a ler crítica e analiticamente o seu cotidiano. 
A  formação  profissional  competente  está  diretamente  relacionada  ao  crédito  dado  ao 
estudo e à elaboração de um projeto de estudo.  Isto é,  deve estar  implícita a preocupação em 
aprender as funções advindas de sua carreia profissional. 
Considerando­se a Universidade como centro do saber, como uma instituição preocupada 
com a qualificação do ensino, com o rigor da aprendizagem e com o progresso da ciência, ela terá 
na Metodologia um valioso ajudante quanto ao desenvolvimento de capacidades e habilidades do 
universitário.  Vem,  portanto,  fornecer  os  pressupostos  do  trabalho  científico,  ou  seja,  normas 
técnicas  e  métodos  reconhecidos  pelo  uso  entre  cientistas,  referentes  ao  planejamento  da 
investigação  científica,  à  estrutura  e  à  aplicação,  apresentação  e  comunicação  dos  seus 
resultados. 
Elementos pré­textuais e elementos textuais 
Em  uma monografia,  encontramos  dois  tipos  de  elementos:  os  que  antecedem  o  texto, 
denominamos de elementos pré­textuais, e o próprio texto denominamos de textuais. 
“Aprendendo a pensar, a pesquisar e formando o seu espírito científico, o universitário 
estará obtendo conhecimentos novos e, ao mesmo tempo, construindo­se como ativo e 
participante da História”.
34 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Como elementos pré­textuais, podemos citar: a identificação do autor do trabalho, o tema e 
a instituição de ensino. Esses elementos despertam o interesse do leitor em conhecer o trabalho. 
Elementos pré­textuais 
Em  uma monografia,  encontramos  dois  tipos  de  elementos:  os  que  antecedem  o  texto, 
denominamos de elementos pré­textuais, e o próprio texto denominamos de elementos textuais. 
Capa  ­  Capa  é  a  cobertura  de  papel  ou  de  outro material,  flexível  (brochura)  ou  rígida 
(capa dura ou cartonada), que reúne e protege as folhas que constituem o trabalho. Contém os 
seguintes  elementos:  o  nome  do  autor  na  ordem  normal,  com  letras  maiúsculas  (no  alto  da 
página); o título completo do trabalho (no centro da página); nome da instituição, a cidade e o 
ano (embaixo). 
Folha  de  Rosto  –  Também  chamada  de  página  de  rosto,  apresenta  os  seguintes 
elementos: o nome completo do autor  (no alto); se o  trabalho foi escrito por mais de um autor, 
relacionar os nomes em ordem alfabética; o  título completo do  trabalho  (no centro da página); 
indicação  da  natureza  do  trabalho,  seu  objetivo  acadêmico,  a  instituição  a  que  se  destina  e  o 
nome do professor orientador do  trabalho  (abaixo do  título e à direita); nome da  instituição de 
ensino, cidade e ano da realização do trabalho (embaixo). 
Sumário  ­  Enumeração  das  principais  divisões  (capítulo,  seções,  artigos,  etc)  de  um 
documento, na mesma ordem em que a matéria nele se sucede; visa facilitar a visão do conjunto 
da obra e a localização de suas partes, e indicar, para cada parte, a página inicial correspondente. 
Devem estar relacionados no sumário: 
Os títulos dos elementos textuais que compõem o trabalho: introdução, capítulos, tópicos e 
subtópicos.  Os  capítulos,  tópicos  e  subtópicos  são  relacionados  com  o  indicativo  numérico  e 
alinhados à esquerda. Uma linha pontilhada, não negritada, liga os títulos aos números da página 
inicial, cujo alinhamento é à direita. 
Elementos textuais 
Esta é a parte em que o trabalho é apresentado e desenvolvido. Os elementos textuais são 
compostos por: introdução, desenvolvimento e conclusão.
35 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Título  ­  * Os  textos abaixo  foram extraídos e  adaptados  de:  JARDILINO,  José Rubens; 
ROSSI,Gisele; SANTOS, Gerson  T. Orientações Metodológicas para Elaboração de  Trabalhos 
Acadêmicos. São Paulo: Gion, 2000. 
“Reporta­se  diretamente  ao  objeto  de  pesquisa  e  procura  dar  indicações  do  tema 
pesquisado,  do  problema  a  ser  resolvido.  Ou  seja,  dirige  a  atenção  do  leitor  para  o  foco  da 
pesquisa e dá pistas para a interpretação da mensagem”. (p. 61) 
O título é composto de uma parte geral (indica o teor do trabalho. É amplo e chamativo) e 
de uma parte específica ou técnica (explica, especifica o tema ­ subtítulo). 
Introdução  ­  “O  objetivo  da  introdução  é  apresentar  de  maneira  clara  o  tema  (...) 
levantados pela pesquisa. (...) Não deve ser longa nem adiantar questões fundamentais a serem 
tratadas  pelo  desenvolvimento.  (...)  Não  se  deve  aqui  fazer  longas  análises.  O  tom  é  de 
colocações  breves  que  ajudem  o  leitor  a  se  dar  conta  daquilo  que  deverá  ser  discutido  no 
desenvolvimento.  Neste  sentido,  cabe,  também,  na  introdução,  uma  breve  antecipação  do  que 
cada capítulo tratará. Isto ajuda a se perceber a articulação do trabalho com um todo”. (pp. 61­62) 
Desenvolvimento  ­  “O  desenvolvimento  é  o  núcleo  central  da monografia.  (...)  Não  há 
uma  regra  geral  de  como  cada  divisão  da monografia  deve  ser  feita,  porém  a  articulação  das 
partes que compõem o desenvolvimento deve obedecer alguns princípios  lógicos e psicológicos 
salutares ao trabalho acadêmico: partir do conhecido para o desconhecido, do mais simples 
para o mais complexo, do que é consenso geral para o que é polêmico, dos pontos mais 
evidentes para os mais obscuros. Isso auxilia o leitor a perceber com maior clareza o problema, 
acompanhar melhor os passos da demonstração e aceitar como válida a conclusão em função da 
coerência entre os enunciados e seus objetos na realidade e da coerência entre os vários níveis 
lógicos da argumentação”. (p. 63) 
Considerações Finais ­ Se a  introdução é abertura do  trabalho, as considerações finais 
são seu fecho. É a síntese dos argumentos mais importantes apresentados no desenvolvimento, é 
a  apresentação  dos  resultados  e a  retomada das  contribuições  proporcionadas  pelo  estudo  do 
tema. 
As considerações finais são caracterizadas pela brevidade (em poucas linhas, recuperar a 
idéia  central  e os  resultados),  pela  concisão  (uso de expressões precisas,  claras e objetivas) e 
pela  consistência  (os  argumentos  apresentados  demonstrarão  se  a  hipótese  do  trabalho  foi 
confirmada ou negada).
36 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
A Importância da Citação 
A citação é a referência de uma idéia extraída da obra de outro autor. 
A utilidade da citação é dar suporte, ratificar e fundamentar as  idéias que o autor deseja 
transmitir, aclarar ou questionar em relação ao tema em discussão. 
Para citar a idéia de outro autor, no entanto, algumas regras devem ser seguidas para os 
diferentes tipos de citações. São elas: 
Citação  Direta  ­  Chamada  também  de  citação  textual  ou  citação  literal.  Consiste  na 
transcrição integral de parte do texto de outro autor. 
Não é recomendável o uso excessivo da citação direta, pois pode sinalizar insegurança por 
parte do autor ao redigir e argumentar suas idéias. 
Se a  idéia citada for  igual ou  inferior a cinco linhas, deverá ser apresentada dentro do 
seu próprio parágrafo, entre aspas, e, ao final da mesma, após o ponto e entre parênteses, vem a 
indicação  bibliográfica  (SOBRENOME  DO  AUTOR,  ano  de  publicação  da  obra:  número  da 
página). 
Exemplo: 
A  citação  superior  a  cinco  linhas  deverá  ser  apresentada  em  parágrafo  separado  do 
texto  do  autor,  com  o  dobro  do  recuo  da  primeira  linha,  com  espaço  duplo  antes  e  depois  da 
citação,  espaçamento  simples,  fonte  11,  sem  aspas  e,  ao  término  da  citação,  indicação 
bibliográfica (SOBRENOME DO AUTOR, ano de publicação da obra: número da página). 
No  início  da  televisão,  no  Brasil,  era  nítida  a  divisão  entre  ficção  e  realidade.  Os 
telejornais apresentavam os fatos ocorridos como uma cópia fiel da realidade, enquanto 
as  telenovelas  contavam histórias  imaginadas  pela mente  criativa  de  um autor. Hoje, 
essa separação não é mais visível, há uma inversão entre realidade e ficção. “(...) a tese 
é a de que a  telenovela é o mundo  real e o noticiário de  televisão  (os  telejornais, as 
reportagens,  os  documentários),  esse  sim,  é  um  mundo  ficcional”.  (MARCONDES 
FILHO, 1994: 39)
37 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Exemplo: 
Citação Indireta ­ É a síntese das idéias extraídas do texto de outro autor, ou seja, dar­se­ 
á  redação  própria  às  idéias  desenvolvidas  por  outro  autor.  Primeiro,  indique  a  fonte  à  qual 
pertencem as idéias (SOBRENOME do autor), em seguida, entre parênteses, o ano de publicação 
da obra. Na citação indireta, não se usam aspas. 
Exemplos: 
Citação de Citação (Apud) ­ Se a idéia a ser citada for extraída da obra de um outro autor 
e não do autor  da obra original,  far­se­á a  citação de  citação,  também chamada de citação de 
segunda mão. 
A expressão latina apud significa: segundo fulano, referido por. Portanto, a citação é feita 
em nome do autor da obra original, em seguida, vem a expressão apud e os dados do autor e da 
obra consultada. 
No  início  da  televisão,  no  Brasil,  era  nítida  a  divisão  entre  ficção  e  realidade.  Os 
telejornais apresentavam os fatos ocorridos como uma cópia fiel da realidade, enquanto 
as  telenovelas  contavam histórias  imaginadas  pela mente  criativa  de  um autor. Hoje, 
essa separação não é mais visível, há uma inversão entre realidade e ficção. 
Em  primeiro  lugar,  a  tese  é  a  de  que  a  telenovela  é  o mundo  real  e  o  noticiário  de 
televisão  (os  telejornais,  as  reportagens,  os  documentários),  esse  sim,  é  um mundo 
ficcional. E por que isso? As pessoas ligam a televisão e acompanham com assiduidade 
quase religiosa os capítulos das novelas. Assistem regularmente cada episódio,  todas 
as noites, com exceção dos domingos, mas sem cancelar feriados, Natal, Carnaval ou 
qualquer outra data universal de guarda. A novela é tão cotidiana quanto a própria vida. 
(MARCONDES FILHO, 1994: 39­40) 
Segundo  MARCONDES  FILHO  (1994),  atualmente,  já  não  existe  mais  divisão  entre 
realidade e ficção, há uma inversão entre ficção e realidade na televisão. 
Para  MARCONDES  FILHO  (1994),  atualmente,  já  não  existe  mais  divisão  entre 
realidade e ficção, há uma inversão entre ficção e realidade na televisão. 
MARCONDES  FILHO  (1994)  defende  a  inexistência  de  fronteira  entre  realidade  e 
ficção, há uma inversão entre ficção e realidade na televisão.
38 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Exemplo: 
Numeração de Página 
A  numeração  de  páginas  será  em  algarismos  arábicos  quando  o  trabalho  apresentar 
poucos  elementos  textuais.  Nesse caso,  todas as  folhas,  a  partir  da  folha de  rosto,  devem  ser 
contadas  seqüencialmente, mas  não numeradas.  A  numeração  é  colocada  a partir  da primeira 
folha da parte textual (introdução), em algarismos arábicos, no canto superior direito da folha, a 2 
cm da borda superior. 
Espaçamento e Paragrafação 
• Tamanho do papel: A4 (210 x 297 mm) 
• Tipo, Tamanho e Estilo da Fonte Usada no Texto 
­ Texto geral: times new roman ou arial tamanho 12 ­ estilo: normal 
­ Capítulo: times new roman ou arial tamanho 14 ­ estilo: negrito 
­ Tópico: times new roman ou arial tamanho 12 ­ estilo: negrito 
­ Subtópico: times new roman ou arial tamanho 12 ­ estilo: itálico 
­  Citação em  parágrafo  distinto  (citação  direta):  times  new  romanou  arial  tamanho  11  ­ 
estilo: normal 
• Configuração de Página 
­ Margem superior: 3,0 cm 
­ Margem inferior: 2,0 cm 
“Os  pensadores  liberais  defendem  a  idéia  de  que  a  globalização  econômica  e  a 
liberdade  de  mercado  possibilitaram  que  todas  as  pessoas,  em  qualquer  parte  do 
mundo,  tenham um padrão  de  consumo  igual  ao  das  pessoas  que  vivem nos  países 
industrializados.  “Essa  idéia  interessa  aos  ricos  dos  países  pobres,  pois  justifica  a 
concentração da riqueza nas mãos de poucos, em nome do progresso tecnológico e do 
desenvolvimento  econômico  que,  como  eles  querem  fazer  crer,  futuramente  irão 
beneficiar toda a população”. (FURTADO apud OLIVEIRA, 2000: 208)
39 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
­ Margem esquerda: 3,0 cm (justificado) 
­ Margem direita: 2,0 cm (justificado) 
­ Cabeçalho: 1,25 cm 
­ Rodapé: 1,25 cm 
• Paragrafação e Espaçamento: 
­ Paragrafação direta com recuo da primeira linha de 1,25 cm 
­ Espaçamento antes: 6 pt 
­ Espaçamento depois: 0 pt 
­ Espaçamento do texto geral: 1,5 linha 
­ Espaçamento das citações e notas de rodapé: simples 
­ Espaçamento entre capítulo e texto: duplo 
­ Espaçamento entre tópico e texto: 1,5 linha 
­ Espaçamento entre subtópico e texto: 1,5 linha 
Como fazer a Referência Bibliográfica 
Referência bibliográfica é a relação ordenada, alfabeticamente, de todas as obras citadas 
ao longo do trabalho. A apresentação das obras é feita em folha separada, logo após a conclusão 
e segue as normas da ABNT para referências bibliográficas. 
Os documentos lidos, porém não citados no trabalho, poderão ser apresentados em outra 
lista, nomeada de Bibliografia Recomendada ou Obras Consultadas. 
a)  Livros  ­ SOBRENOME, Nome. Título. Edição. Cidade de publicação: Editora,  ano de 
publicação. 
Exemplo: 
CHAUI, Marilena. O que é ideologia. 42. ed. São Paulo: Brasiliense, 1997.
40 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Até três autores: indica­se o nome dos três autores. 
Exemplo: 
Mais de três autores: indicar o nome do organizador ou do coordenador da obra. 
Exemplo: 
Referência bibliográfica de parte da obra ou capítulo. 
SOBRENOME, Nome do autor do capítulo. Título do capítulo. In: SOBRENOME, Nome do 
autor do livro. Título do livro. Edição. Cidade de publicação: Editora, ano de publicação. 
Exemplo: 
b) Artigos de publicações periódicas ­ SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Título do 
periódico,  cidade  de  publicação:  Editor,  número  do  volume,  número  do  fascículo, 
páginas: inicial­final, mês e ano. 
Exemplo: 
c) Artigo de jornal ­ SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Título do Jornal, cidade, data. 
Número ou título do caderno, seção ou suplemento, páginas inicial­final. 
JARDILINO,  J.  R.  L.;  ROSSI,  G.;  SANTOS,  G.  T.  Orientações  metodológicas  para 
elaboração de trabalhos acadêmicos. São Paulo: Gois Editora e Publicidade, 2000. 
DANTAS, Audálio (org.). Repórteres. São Paulo: Editora SENAC, 1998. 
MEIRELLES,  Domingos.  Acerto  de  Contas.  In:  DANTAS.  Audálio  (org.).  Repórteres. 
São Paulo: Editora SENAC, 1998. 
SILVA,  Dalmo  O.  Souza.  Ágora  ou  o  Zoológico  Humano?­  uma  contribuição  para  o 
debate sobre os Reality Shows. Cenários da Comunicação, São Paulo: UNINOVE, v. 1, 
n. 1, pp. 57­71, set. 2002.
41 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Exemplo: 
d) Trabalhos de  fontes eletrônicas  ­ SOBRENOME, Nome  / EDITOR.  (Ano). Título  do 
trabalho, Tipo de mídia. Produtor (opcional). Disponível: identificador (data de acesso). 
Exemplo: 
Veja  os  modelos  de  capa,  folha  de  rosto  e  sumário,  disponíveis  no  ambiente  de 
estudo. 
CARDOSO, Raquel. Zeca, o pivô da guerra das cervejas. Diário de S. Paulo, São Paulo, 
16 de março de 2004. Economia, p. B3. 
ARAÚJO, J.G.F. e MOREIRA, A.Z.M. (1999). Mass Media: um enfoque político­social. 
(On­line).  INTERCOM.  Disponível:  http://www.intercom.org.br/papers/xxii­ 
ci/gt27/27z02.PDF , (14 de junho de 2004).
42 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
Esta aula refere­se à entrega do trabalho final e sua apresentação em banca. Para atender 
aos objetivos da aula, responderemos as duas perguntas a seguir. 
AULA  07  •  ENTREGA  DO  TRABALHO  FINAL  E  SUA 
APRESENTAÇÃO EM BANCA 
Como entregar a monografia? 
Segue um exemplo de como deve ser entregue o trabalho final. 
Monografia 
Texto ilustrativo: “ Aspectos formais para elaboração da Monografia”  
I) Elementos Pré­textuais 
1) Tamanho da folha de papel: A4 (210mm x 297mm); 
2) Fonte (tipo de letra): Arial , tamanho 12; 
3) Capa da Monografia: (vide Anexo I); 
4) Folha de Rosto: (vide Anexo II); 
5)  Dedicatória  (opcional):  de  apresentação  livre.  É  a  folha  onde  o  autor  poderá  fazer 
dedicatórias do seu trabalho a pessoas queridas (vide Anexo III); 
6)  Agradecimentos  (opcional):  de  apresentação  livre.  Encabeçada  pela  palavra 
“Agradecimentos”,  centralizada no papel,  incluem­se os agradecimentos à assistência 
relevante na realização e preparação do trabalho (vide Anexo IV); 
7)  Epígrafe  (opcional):  Frase  ou  provérbio  de  terceiros  que  tem  vinculação  com  o 
tema/conteúdo da monografia (vide Anexo V);
43 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
8)  Resumo:  Breve  síntese  do(s)  objetivo(s),  do  trabalho  em  si  e  das  conclusões  da 
pesquisa realizada. No máximo 30 linhas, com 70 toques cada uma (vide Anexo VI); 
9)  Sumário  (Índice):  Indicação  dos  capítulos  e  seções,  com  os  números  e  títulos 
respectivos, seguidos, cada capítulo, da página em que se inicia (vide Anexo VII); 
II) Elementos Pós­textuais 
1)  Anexos  e/ou  Apêndices:  São  partes  extensivas  ao  texto,  com  a  finalidade  de 
complementar  a  argumentação  principal,  e  destacados  do  próprio  texto  para  evitar 
descontinuidade na seqüência lógica das seções ou capítulos. 
Anexo: É um documento que pode ou não ser do autor  da monografia,  e que serve de 
fundamentação,  comprovação  ou  ilustração  do  estudo  ou  de  suas  partes  (Ex:  leis,  decretos, 
modelos de formulários, etc...). 
Apêndice:  É um  documento  de uma página ou mais,  elaborado  pelo  próprio  autor,  que 
visa complementar a argumentação principal do estudo. (Ex: ilustrações, gráficos, tabelas, etc.) 
Ex: Anexo I: Questionário 
Anexo II: Plano amostral 
Bibliografia 
As referências bibliográficas são um conjunto de elementos que permitem a identificação, 
no todo ou em parte, de documentos impressos ou registrados em diversos tipos de materiais. As 
regras a serem seguidas compreendem: 
a)  A  relação  das  obras  deverá  ser  apresentada  em  ordem  alfabética,  pelo  último 
sobrenome  do autor  (em  letras maiúsculas),  seguido  de  vírgula,  para  separá­lo  do(s) 
prenome(s),  (só  com  a  primeira  letra  em  maiúscula).  Ao  final  do  nome  completo  do 
autor, colocar ponto final; 
b) O título principal da obra deverá ter apenas a primeira letra em letra maiúscula e deverá 
ser destacado em itálico ou sublinhado, seguido de ponto final; 
c) Indicar edição (número); 
d) Indicar local de edição (cidade), seguido de dois pontos;
44 
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA 
e) Nome da editora, seguido de vírgula; 
f)  Indicar  o  ano  de  publicação,  seguido  de  ponto  final,  quando  não  houver  citação  de 
páginas.  Caso  contrário,  após  o  ano  de  publicação,  colocar  vírgula  e  citar  o(s) 
número(s) da(s) página(s). 
Exemplo: 
SELLTIZ, Claire. Research methods in social relations. 5. ed. New York: Holt, Rinehart and 
Winston, 1959. 
HEMINGWAY, Ernest. Por quem os sinos dobram. São Paulo: Nacional, 1956, pp.434­440. 
MATTAR, Fauze Nagib et al. Redação de Documentos Acadêmicos.