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CARINE GONÇALVES DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEDAGOGIA 
 
 
Vacaria 
2019 
 
 
CARINE GONÇALVES DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado ao Curso 
Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte 
do Paraná, para a disciplina de Estágio 
Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental 
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva 
Souza 
Tutor Eletrônico: Angelita Martins Guedes 
Tutor de Sala: Regiane de Fatima Borges da 
Silva 
 
 
 
 
 
 
Vacaria 
2019 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 3 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO ........................................................ 4 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA...................................................................... 11 
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS ....................................................................................... 23 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................... 26 
REFERÊNCIAS..........................................................................................................27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 
O Relatório de Conclusão de Estagio Supervisionado na Educação 
Fundametal a seguir apresentado foi realizado na Escola Estadual de Ensino 
Fundamental Dalva Zanotto de Lemos com o objetivo de colocar em prática a teoria 
estudada durante o curso de Pedagogia. 
O Estágio Supervisionado é uma oportunidade concreta em que o 
aluno de Pedagogia pode vivenciar o relacionamento professor-aluno e os contextos 
reais das escolas. Sendo este o momento para que o estudante se prepare para 
realizar uma educação transformadora e reflexiva , sendo o desenvolvimento integral 
do aluno o principal objetivo. 
No periodo de observações foram registradas a vivência do professor 
em sala de aula,e as atividades e dinamicas que fazem parte da comuidade escolar; 
a forma como atuam e as taticas usadas para reger uma excelente aula . 
Após o período das observações em sala de aula, foram elaborados 
os planos de aula, de acordo com o Projeto Politico Pedagógico da escola e a matriz 
curricular para o 4º ano do Ensino Fundamental. 
Os planos de aula propoem desenvolver atividades que despertem no 
aluno um olhar investigativo, trabalhando de forma interdisciplinar os conteúdos.. 
 A leitura de diversos generos textuais estimulam a criança a 
expressar sua opinião, a sua forma de ver o mundo, trabalhando a linguagem e a 
oralidade, contribuindo para a formação da criticidade. 
Conseguimos através destas práticas e experiências; ampliar seus 
conhecimentos; fazendo com que adotem novos hábitos de leitura promovendo assim 
um vocabulário mais amplo. 
 
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CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
 
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos, esta 
localizada na Rua São Manuel, nº135, Bairro Planalto , Vacaria, RS,foi inaugurada 
em 29 de setembro de 1961. 
Atualmente na escola estão matriculados trezentos e treze alunos,sendo cento 
e oitenta e sete alunos nos iniciais e cento e vinte e seis alunos os anos finais,a equipe 
diretiva esta formada pela Diretora:Helena Dóris Fialho Pinotti, Vice Diretora: Rosana 
Rodrigues Boldo e Mara Andreia Antunes,turnos manhã e tarde respectivamente. 
O quadro de funcionários da escola é formado por dezessete professoras,duas 
merendeiras, duas serventes e uma secretaria. 
A escola possui dois turnos ,manhã das 7:50 ás 11:50 horas, para as séries 
finais do ensino fundamental ( 5ºano ao 9ºano) e tarde das 13:10 ás 17:10 series 
iniciais( 1º ano ao 4ºano). 
A infraestrutura da escola possui na area interna: uma sala de direção/vice 
direção, uma sala de supervisão/secretaria,oito salas de aula,uma sala de 
professores, uma sala de atedimento AEE, uma biblioteca, uma cozinha, três 
sanitários masculinos, tres sanitários femininos e um sanitário para professores 
adaptado para pessoas com deficiência; e na area externa possui uma quadra de 
esportes descoberta. 
Possui um saguão para ser feito a recreação e atividades festivas em dia de 
chuva 
A filosofia é ser uma escola que respeita a criança, seus tempos e espaços, 
proporcionando condições para desenvolver sua autonomia em um ambiente de 
afeto,levando em consideração suas experiencias e conhecimentos , viabilizando sua 
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qualidade de vida. 
O Estágio Curricular Obrigatório lI desenvolvido na Escola Estadual de Ensino 
Fundamental Dalva Zanotto de Lemos, foi desenvolvido no periodo de 14/03/2019 a 
01/04/2019 no horario das 13:10 as 17:10. 
No dia 14 de março foi feita a visita a escola e entregue a carta de apresentação 
á equipe diretiva. 
Nos dias 15,18,19,20,21,22 de março de 2019, das 13:10 as 17:10 da tarde foi 
realizada a Observação nas turmas de 1º ao 4 ano e o restante do espaço escolar. 
Nos dias 25,26,27,28,29 de março; e 01 de abril de 2019 das 13:10 as 17:10 
da tarde desenvolveu-se a regencia no 4º ano,turma 141, tendo como professora 
regente Jéssica Oliveira Maciel. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Diário de observação do Campo de estágio 
Na sua estrutura física a Escola Dalva Zanotto de Lemos possui um hall de entrada, 
uma sala de administração que conta com sala de direção e vice direção juntas, e 
secretaria. Os alunos com necessidades especiais são atendidos por uma 
psicopedagoga na sala de AEE, uma sala de professores e oito salas de aulas, a 
escola possuía um laboratório de informática, mas foi desativado este ano para que 
fosse transformado em sala de aula. Um saguão que é usado para festividades, 
reuniões e como pátio de recreação nos dias de chuva; pois a escola não possui 
ginásio de esportes coberto. A instituição possui 3 sanitários femininos, e 3 
masculinos que são utilizados pelos alunos, um sanitário para os professores 
adaptado para pessoas com necessidades especiais. Contém um refeitório, uma 
cozinha. A escola atende em dois turnos, manhã e tarde, sendo as series de 1º a 4º 
ano o período da tarde e de 5º a 9º ano no turno da manhã, sendo que devido ao 5º 
ano estar disponível neste turno não foi possível fazer a observação; pois obtive a 
liberação do trabalho somente no turno da tarde. 
 
Diário de observação nº 01 
ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Data:18/03/2019 
Local:1º ano 
Horário de ínicio/término da aula:13:10 ás 17:10 
Professora regente: Rosana 
Nível:2019 
Estagiário(a):Carine Gonçalves da Silva 
 
A turma conta com vinte e um alunos de seis a sete anos de idade. 
A professora escreve a data no quadro e observa se todos estão copiando, após 
escreve a rotina. Inicia a aula fazendo a oração. A seguir é escolhido o ajudante do 
dia, posteriormente é pedido para relatarem oralmente e desenhar o que fizeram no 
fim de semana; enquanto fazem a atividade em uma folha em branco a professora 
corrige a tarefa. A outra atividade realizada foi a do alfabeto móvel, onde eles formam 
palavras com as letras soltas, escrevem o nome dos colegas e familiares. Os alunos 
que estão adiantados auxiliam os que não conseguiram entender a proposta. Na 
sequência a professora escreve palavras no quadro e soletra para que assimilem e 
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reconheçam as letras. Após o lanche e recreação foram disponibilizados livros para 
a hora da leitura. 
 
Diário de observação nº 02 
ESCOLA: EMEI Professora Clotilde Soares Ferreira 
Data:19/03/2019 
Local: 2º ano 
Horário de ínicio/términoda aula: 13:10 ás 17:10 horas 
Professora regente:Vivian 
Nível:2019 
Estagiário(a):Carine Gonçalves da Silva 
 
A turma conta atualmente com 24 alunos de sete a oito anos. 
A professora escreve a data no quadro com letra cursiva e com letra bastão, pois 
somente dois alunos fazem a letra cursiva, sendo uma das metas que todos estejam 
escrevendo desta maneira e alfabetizados até o fim do ano, pois alguns ainda se 
encontram na fase silábica alfabética. Neste dia a professora preparou uma atividade 
com poema, ela lê primeiro e depois eles repetem o texto. Após pede para que 
sublinhem algumas frases e copiem no caderno todas as palavras com a letra M, 
auxilia os alunos de modo individual. Passa outra atividade no quadro onde eles 
devem completar a frase faltosa, passa corrigindo também de modo individual. Faz 
um ditado, mas a turma apresenta bastante dificuldade, pois muitos não estão 
alfabetizados. Em relação a matemática estão iniciando cálculos de unidade e dezena, 
utiliza palitos de picolé para que façam a contagem. Após o intervalo e lanche a turma 
se direciona ao pátio externo para fazerem atividades físicas. 
 
 
Diário de observação nº 03 
ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Data:20/03/2019 
Local:3º ano 
Horário de ínicio/término da aula:13:10 ás 17:10 
Professora regente:Aline 
Nível:2019 
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Estagiário(a):Carine Gonçalves da Silva 
 
A turma é formada por 25 alunos de nove a dez anos. 
A professora inicia com a chamada e oração, e a correção da tarefa. Entrega uma 
folha com atividades sobre as estações do ano, faz a leitura pedindo para que os 
alunos a façam aleatoriamente. A próxima atividade é um gráfico que irá indicar qual 
a estação preferida da turma, cada estação teria uma cor, onde a cada opinião dada 
pelos alunos seria pintada um quadradinho do gráfico. Ao final é feito a contagem para 
que seja definido qual foi a estação escolhida. A professora aplica outra atividade na 
qual os alunos devem substituir as gravuras por figuras, decifrando o texto. Ocorre 
após a interpretação do texto e questões para que respondam. A turma é bastante 
participativa; a maioria não apresenta dificuldade nos exercícios, fazem a leitura com 
bastante clareza, respeitando quase sempre a pontuação. Após o lanche eles fazem 
atividade de artes referente ao outono, com folhas caídas das arvores. 
 
 
Diário de observação nº 04 
ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Data:21/03/2018 
Local: 4º ano 
Horário de ínicio/término da aula: 13:10 ás 17:10 horas 
Professora regente:Jéssica Maciel 
Nível:2019 
Estagiário(a): Carine Gonçalves da Silva 
 
A turma possui 20 alunos de dez a onze anos. 
A professora faz a oração e inicia a aula escolhendo o ajudante do dia, em seguida a 
correção da tarefa. A turma possui um aluno com síndrome de Down, que se encontra 
no início da fase de alfabetização. O restante da turma aguarda a professora passar 
as atividades para o aluno especial em um quadro separado. As atividades do dia 
iniciam com a leitura de uma trava línguas. Sendo feita de forma silenciosa pela turma 
e posteriormente a leitura em voz alta por alguns alunos. A próxima atividade é escrita 
no quadro ordenando que seja copiado do texto palavras com dígrafos. E após são 
entregues revistas para recortarem palavras com o tema. A professora passa mais 
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alguns exercícios para o aluno especial fazendo uso do silabário. A turma é bastante 
tranquila e compreensivos em relação a inclusão do colega. A sala possui o semáforo 
do comportamento, onde os alunos são avaliados pelo desempenho, o capricho e as 
atitudes. A aula neste dia está mais focada na parte gramatical, seguido com 
explicações e exercícios de revisão sobre o que foi estudado durante a semana. 
 
Diário de observação nº 5 
ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Data:22/03/2019 
Local:4º ano 
Horário de ínicio/término da aula: 13:10 ás 17:10 horas 
Professora regente: Jéssica Maciel 
Nível:2019 
Estagiário(a):Carine Gonçalves da Silva 
 
Conta com 20 alunos de dez a onze anos. 
A aula segue com a rotina inicial, oração, chamada e correção de tarefas. Em seguida 
a professora passa atividades matemáticas de cálculos com reserva, salientado que 
a turma possui bastante dificuldade em resolver. Passa de modo individual tirando as 
dúvidas e auxiliando a resolução. A correção dos exercícios é feita no quadro pelos 
alunos; seguindo a ordem em que estão distribuídas as classes. Com esse tipo de 
atividade percebe- se que os alunos ficam um pouco receosos de ir a frente pois tem 
medo de errar, mas a professora salienta que as dificuldades que cada um possui 
podem ser observadas e sanadas com este tipo de experiência. Na sala existe uma 
caixa de livros que fica à disposição de todos para que possam ler assim que 
acabarem as atividades e/ou quando a professora está assistindo o aluno especial. 
Após o lanche e recreio a professora inicia a aula de ensino religioso, a qual ela 
trabalha em cima de valores que devem ser preservados e contra valores que devem 
ser evitados. O tema do dia era sobre dedicação, sendo feita leitura de um texto em 
forma de poema e após um debate com relatos e vivências dos alunos. Ao final da 
aula é entregue uma folha com a tarefa. 
 
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PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA 
 
Os planos de aula para a regência, foram elaborados com o principal objetivo de 
apresentar aos alunos do 4ºano do ensino fundamental os diversos gêneros textuais. 
A escolha desse tema deve-se a alguns fatores que me chamaram a atenção durante 
o período de observação. A turma possui uma caixa de livros na sala, que fica à 
disposição dos alunos durante a aula; onde eles podem ler livremente após acabarem 
as atividades ou enquanto esperam a professora atender o aluno com necessidades 
especiais. Diante disso decidi optar em trabalhar com atividades variadas e temáticas 
expressivas para a realidade dos alunos; com textos que eles encontram no dia a dia, 
como os personagens de suas histórias em quadrinhos, a receita de seu bolo 
preferido, informações científicas sobre assuntos de seu interesse, notícias de jornais, 
contos literários, poemas. 
A fundamentação teórica para elaboração do relatório referentes aos gêneros textuais, 
serão enfocadas e discutidas ideias de autores como: Andaló (2000), Bezerra (2002), 
Brasil (1997), Koch e Elias (2009), Marcuschi (2003; 2005) e Schneuwly e Dolz (2004), 
e o PCN. 
"(...) capacitar o aprendiz a fazer uso das linguagens oral e escrita nas mais diferentes 
situações comunicativas, o que é essencial para sua plena participação social como 
cidadão. É apresentada, portanto, uma diversidade de gêneros e portadores de textos, 
além de temáticas variadas, privilegiando o trabalho com a leitura, a oralidade e a 
escrita (SOUZA e MAZZIO, 2008, p.04)". 
Quando optamos por um plano de aula, devemos sempre levar em consideração a 
realidade sociocultural dos educandos, os saberes relacionados aos diversos gêneros 
textuais, os quais podem e devem ser considerados pelo educador (mediador), como 
suporte para a sua prática pedagógica. 
Nesse sentido, torna-se pertinente o pensamento de Andaló (2000, p. 38): "O aluno 
antes de entrar em contato com o mundo da escola, já teve oportunidade de manusear 
vários textos presentes em seu ambiente. Desse modo é importante que a escola 
prossiga com o que a criança já aprendeu antes de chegar a ela e não fique presa 
apenas ao ensino de narrações, descrições, dissertações, cartas e bilhetes. 
A escola tem o papel de possibilitar ao aluno o acesso à diversidade de textos que 
circulam na sociedade, ensinando-o a produzir e interpretar estes, nas diferentes 
situações comunicativas do dia-a-dia no universo escolar e social (BRASIL, 1997).A prática desenvolvida em sala de aula, fundamentada na concepção acerca dos 
gêneros textuais, seria um dos possíveis caminhos para a inovação no ensino da 
Língua Portuguesa. 
Os planos de aula para o aluno especial tiveram os fundamentos teóricos para que 
ocorresse a inclusão durante a regência . 
Integração e inclusão estão calcados no princípio de normalização que não significa tornar 
normal a pessoa com deficiência, mas criar condições para que a criança tenha as 
mesmas oportunidades e direitos, aproveitando-os segundo seus próprios recursos. 
Significa, portanto reconhecer e atender às suas necessidades respeitando seus direitos 
de pessoa e cidadã. (Werneck, 1997, p. 50). 
Seguindo as fundamentações teóricas e orientações do PCN e as contribuições da 
professora regente da turma, a qual sugeriu que o meu foco maior fosse no ensino da 
Língua Portuguesa e matemática. 
 
 
 
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PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA 
 
Plano de Aula 01 
Nome da Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Professor: Carine Gonçalves da Silva 
Nível/Ano: 2019 
Período: Tarde 
Número de alunos: 20 
Data:25/03/19 
 
Tema- Conteúdos: 
Língua Portuguesa- Trabalhar os diversos gêneros textuais; gramatica; ortografia. 
Matemática – Ordem crescente e decrescente 
Artes- Desenho ilustrativo sobre o texto. 
 Objetivos 
• Oportunizar momentos que permitam refletir e significar o mundo através de 
diversas atividades interdisciplinares. 
• Trabalhar os valores e ética; 
• Promover a oralidade através da interação em grupo. 
• Ampliar o repertório de literatura dos alunos, familiarizando com diferentes 
gêneros textuais. 
• Estimular a leitura e a escrita. 
• Responder a questões de compreensão do texto. 
• Emitir opiniões sobre a história. 
• Utilizar o vocabulário do texto em outras construções frasais. 
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• Treinar e distinguir formas gráficas e fonemas. 
 Metodologia 
1º Momento 
Fazer uma sondagem sobre os que os alunos já sabem sobre o tema, questionando 
sobre de seus hábitos de leitura. O que gostam de ler? Qual foi sua última leitura. Se 
saberiam definir que gênero de texto? 
 2º momento 
Fazer a leitura silenciosa e oral da fábula de Esopo “ A raposa sem rabo”. 
3º Momento 
 Após a leitura fazer um debate sobre o texto; apresentando os pontos mais 
relevantes como: qual o gênero textual que se trata; porque eles chegaram a esta 
conclusão; o que os levou a esta afirmação. Qual a moral da história? 
4° Momento 
Desenhar como imagina a raposa Lili. 
5° Momento 
Passar na lousa atividades: trabalhando sinônimos com o vocabulário do texto; 
completar frases utilizando o sinônimo entre parêntese por outro adequado. 
Ortografia (completar com L ou LH). 
6º Momento 
Matemática revisão-Atividades Ordem crescente e decrescente dos Números 
Organize e rescreva os números respeitado a ordem crescente; na ordem 
decrescente escreva os números de 250 a 265. 
Recursos: Cópias do texto; lousa, giz, diário de classe. 
Avaliação: Será avaliado a compreensão do aluno aos objetivos propostos com o tema 
e a moral da história contada, bem como a sua participação nas atividades. 
 
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Plano de aula- aluno com síndrome de Down 
1 Momento 
 Recorte e monte o quebra- cabeça da raposa Lili. 
2 Momento 
Cubra as palavras e escreva abaixo. 
3 Momento 
Ditado recortado 
Avaliação: A avaliação será feita através da aprendizagem do aluno com a atividade 
proposta. 
 
 
Plano de Aula 02 
Nome da Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Professor: Carine Gonçalves da Silva 
Nível/Ano: 2019 
Período: Tarde 
Número de alunos: 20 
Data:26/03/19 
Tema-Conteúdo 
Língua Portuguesa –Poemas, ortografia, gramatica. 
Matemática- Números sucessores e antecessores, gráficos, contagem. 
 Objetivos: 
• Ampliar o vocabulário dos alunos através dos diferentes gêneros textuais. 
• Desenvolver a oralidade, a criatividade e a escrita. 
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• Trabalhar a interdisciplinaridade. 
• Responder a questões de compreensão do texto. 
• Produzir textos. 
• Respeitar a opinião dos colegas. 
• Incentivar o trabalho em grupo. 
 
Metodologia 
1º Momento 
Redigir na lousa o poema” Duas dúzias de coisinhas à toa que deixam a gente feliz”, 
do autor Otávio Roth. 
2º Momento 
Conversar com os alunos: Que sensações o texto desperta neles? 
Comentar que Otávio Roth, brinca com as palavras, produzido um texto literal e 
divertido. 
Discutir a sonoridade: 
Vocês sabem como se chama a repetição de sons? 
Quais são as palavras que rimam? 
Sublimar no texto as rimas junto com os alunos. 
Qual conceito matemático aparece no texto? 
3º Momento 
Produção de texto: 
Pedir aos alunos que pensem e escrevam no caderno uma “coisinha” que os deixam 
felizes. Em seguida deverão procurar dois colegas cuja “coisinha “ rima com a dele, 
formando grupo de três. 
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Cada grupo apresentará suas rimas para a classe. 
4º Momento 
Confecção de um cartaz: Os alunos irão escrever as rimas e colar em um cartaz. 
5º Momento 
Montar um gráfico: Contar quantas “coisinhas” à toa deixam a turma feliz. 
6º Momento 
Matemática revisão: Atividade dos números sucessores e antecessores. 
Recursos: Papel pardo, cola, canetão, giz de cera, lousa. 
Avaliação 
 Ao final da atividade, avaliar a participação, a organização, o trabalho em equipe, 
aprendizagem. 
Plano de aula- aluno com síndromes de Down 
 1 Momento 
Copiar um texto pequeno, com frases curtas. 
2 Momento 
Pinte os desenhos iniciados pela sílaba em destaque. 
3 Momento 
Continue fazendo bolinhas na calça do palhaço de acordo com a quantidade 
indicada. 
Recursos: lousa, giz,lápis de cor espessura grossa,material impresso. 
Avaliação: A avaliação será feita através da observação e aprendizagem que as 
atividades proporcionaram. 
 
Plano de Aula 03 
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Nome da escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Professor: Carine Gonçalves da Silva 
Nível/Ano: 2019 
Período: Tarde 
Número de alunos: 20 alunos 
Data: 27/03/2019 
 
Tema- Conteúdo 
Língua Portuguesa: trabalhar o dia do circo. Uso da linguagem oral para relatar suas 
vivências, produção de texto através de estímulos visuais, gramática, ortografia. 
Matemática: decomposição, dobro triplo e quádruplo de números. 
 
Objetivos 
 
• Ampliar o vocabulário e as formas de se compreender a realidade. 
• Incentivar a literatura dos alunos, familiarizando com diferentes gêneros 
textuais. 
• Desenvolver a percepção visual; 
 
• Trabalhar a criatividade e a oralidade. 
 
• Produzir textos através de gravuras. 
 
• Conhecer as experiências vivenciadas. 
 
• Classificar palavras quanto ao número de sílabas. 
 
 
Metodologia 
1º Momento: Entregar imagem sobre o dia do circo para que observem e em seguida 
produzam um texto. 
Fazer algumas questões sobre o texto para que possam ajudar os alunos a redigir 
uma história. 
Pedir para relatarem suas experiências com o tema “circo”. 
2º Momento: Caça- imagem 
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Colorir a imagem, conforme as respostas obtidas sobre o texto. 
3º Momento 
Atividade: Gramatica- substituir os substantivos por adjetivos na frase; 
Destacar a sílaba tônica e classificar quanto a tonicidade. 
4º Momento 
Atividades de revisão de Matemática: Decompor e escrever como se lê os números; 
Efetuar cálculos com as quatro operações. 
Completar a tabela com o dobro o triplo e quadruplo dos números. 
5º Momento: Artes: Mosaico das mãos 
Fazer o contorno da mão em uma folha, fazer linhas curvas dentro do desenho, em 
seguida utilizar as cores primarias e secundárias para colorir. Recortar o desenho e 
colar em cartoplex. 
Recursos: lousa, giz, cartoplex colorido, cola, tesoura, imagem do circo. 
Avaliação: Observação direta, correção das atividades na lousa. 
 
Plano de aula –aluno com síndrome de Down 
1º Momento 
Atividade com sequência lógica, com uso de gravuras sobre o circo. 
2ºMomento 
Participar da roda de debate com a turma e relatar a experiência com o tema. 
 
3º Momento 
Trabalhar a letra cursiva: entregar uma folha com palavras da família ba-be-bi-bo-bu, 
com tracejado para que o aluno complete. 
 Avaliação: A avaliação será feita através da participação e aprendizagem que o 
tema trouxe com as atividades desenvolvidas. 
 
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Plano de Aula 04 
Nome da escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Professora: Carine Gonçalves da Silva 
Nível/Ano: 2019 
Período: Tarde 
Número de alunos: 20 alunos 
Data: 28/03/2019 
Tema Conteúdo 
Língua portuguesa- gêneros textuais-tirinhas, dígrafos, ortografia 
Matemática- Resolução de história matemáticas, operações fundamentais. 
Ensino religioso-debater o tema “Disciplina”. 
 
Objetivos 
• Apresentar diversos gêneros de textuais 
• Ampliar os conhecimentos diante de novos contextos. 
• Produzir textos através de quadrinhos. 
• Responder a questões de compreensão sobre o texto. 
• Emitir opiniões sobre o texto. 
• Descobrir a ideia principal do texto. 
• Efetuar divisões aproximadas. 
• Resolver sentenças envolvendo as quatro operações 
• Trabalhar valores e ética. 
Metodologia 
1º Momento 
Distribuir aos alunos a cópia de uma “tirinha”. 
2º Momento 
Em uma roda de debate questionar: Que tipo ou gênero é o texto? Vocês sabem 
porque se chama “tirinha”? O que você escreveria dentro do balão? O que você 
entendeu da “tirinha” acima? 
3º Momento: Produção textual: os alunos deverão produzir uma história em 
quadrinhos continuando a sequência da tirinha ou o seu próprio quadrinhos. 
4º Momento 
Trabalhar os dígrafos 
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Atividade: Desembaralhe as letras, forme palavras e circule os dígrafos. 
Complete as palavras com os dígrafos que estão faltando. 
Ortografia- Complete com LH ou LI. 
Matemática- Resolução de problemas 
Atividades: Encontre uma solução para as histórias matemáticas. 
Resolver cálculos de subtração, adição, multiplicação e divisão. 
5º Momento 
Ensino religioso: debater o tema disciplina com os alunos. 
Recursos: cópias de tirinhas, histórias em quadrinhos, lousa, giz 
. 
Avaliação: Avaliar a participação e interesse as propostas feitas. 
 
Plano de aula para o aluno com síndrome de Down 
 
 O aluno realizou a mesma atividade que os colegas no 1º, 2º, 3ºe 5º momento da 
aula. 
Após foi aplicado atividade utilizando as silabas (ba-be-bi-bo-bu). 
 
1ª atividade: Observar o desenho e completar a palavra 
2ª atividade: Copiar e colar usando imagem 
 
Matemática 
 
3ªatividade: contar quantos objetos estão na caixa, fazendo uso do material concreto. 
 
Recursos: silabário ilustrado, lousa, giz, folhas impressas, palitos de picolé, copias de 
tirinhas. 
 
Avaliação: A avaliação será feita através da participação e aprendizagem que o tema 
trouxe com as atividades desenvolvidas. 
 
 
 
 
 
Plano de aula 05 
Nome da Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Professor: Carine Gonçalves da Silva 
Nível/Ano: 2019 
Período: Tarde 
Número de alunos: 20 alunos 
Data:29/03/2019 
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Tema- Conteúdo 
Língua Portuguesa- Linguagem oral e escrita: texto informativo 
Matemática- Ler e representar números de 6 algarismos. 
Educação física: atividades recreativas com bola. 
 
 Objetivos 
 
• Desenvolver a linguagem oral e escrita. 
• Respeitar as opiniões dos colegas. 
• Responder questões relacionadas ao texto. 
• Trabalhar a coordenação motora. 
• Classificar palavras quanto ao número de sílabas. 
• Ensinar a utilização de novas tecnologias. 
 
Metodologia 
1º Momento 
Fazer a leitura oral e silenciosa do texto informativo “ Dinossauros carnívoros”. 
2º Momento 
Levantar algumas questões com os alunos sobre o texto: Que outras informações 
você tem sobre os dinossauros carnívoros? Vamos discutir? Como seria a convivência 
do homem com os dinossauros caso não estivessem extintos? 
3º Momento 
Partindo das discussões em grupo escreva um texto sobre um planeta onde viviam 
homens e dinossauros. 
4º Momento 
Gramatica- separação de silabas 
Atividade: Separe as silabas e classifique. 
Trabalhar através de advinhas as sílabas quanto a sua classificação. 
5º Momento 
Usar a calculadora para que digitem números escritos e olhem no visor. 
6º Momento 
Atividade recreativa o pátio externo, circuito com bola. 
Recursos: Lousa, giz, calculadora, bola, texto informativo. 
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Avaliação 
 A avaliação será feita através da participação e aprendizagem que o tema trouxe com 
as atividades desenvolvidas. 
 
Plano de aula –aluno com síndrome de Down 
O aluno realizou a atividade do 1º momento com a professora fazendo a leitura, e 
após participou do debate sobre o tema. 
Matemática- relação número-quantidade, formas variadas de registro de quantidade. 
Atividade: Pinte o numeral correspondente a quantidade exata de figuras. 
Conte e escreva o número que indica a quantidade de elementos de cada conjunto. 
 
 
Avaliação: Observar o aluno diante de situações de aprendizagem com a turma. 
 
 
Plano de Aula 06 
Nome da Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dalva Zanotto de Lemos 
Professor: Carine 
Nível/Ano: 2019 
Período: Tarde 
Número de alunos: 20 alunos 
Data:01/04/2019 
Tema-conteúdo: Dia da mentira 
Língua Portuguesa: leitura e interpretação de texto sobre o tema. 
Matemática: expressões numéricas. 
 
 Objetivos 
• Trabalhar valores e ética. 
• Estimular a linguagem oral e a escrita para relatar vivências. 
• Resolver questões matemáticas 
Metodologia 
1º Momento: Leitura da fábula de Esopo “ o menino e o lobo”. 
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2° Momento: Debater sobre o dia da mentira, o que significa. O que a moral da história 
tem a ver com este dia. Quais as consequências que esta atitude pode trazer. 
3º Momento: Atividade com trava línguas e parlendas: será colocado dentro de uma 
sacola vários trava- línguas escritas em tirinhas de papel. Em seguida será chamado 
um aluno por vez para sortear e ler para os colegas em voz alta e rapidamente. 
4º Momento 
Atividade de gramatica: Complete as palavras com encontro consonantal 
Descubra o segredo e complete o quadro. 
Forme palavras com os encontros consonantais. 
5º Momento 
Resolução de cálculos com expressões numéricas. 
Recursos: copias da “ fabula o menino e o lobo”, lousa, giz. 
Avaliação: A avaliação será feita através da participação e aprendizagem que o 
tema trouxe com as atividades desenvolvidas. 
 
 
Plano de aula -para o aluno com síndrome de Down 
O aluno participou dos 3 primeiros momentos com algumas adaptações: a leitura foi 
feita pela professora e na proposta do trava línguas e parlenda com a repetição das 
frases com auxílio dos colegas. 
4 Momento 
Conte o número de dedos, contorne o número e desenhe quantos faltam no balão. 
 
Recursos: cópias do texto, gravuras, trava línguas impressos, lousa, giz. 
Avaliação: A avaliação será feita através da participação do aluno com a atividade 
proposta. 
 
 
 
 
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DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS 
 
Diário de regências nº 01 
 
O primeiro dia de regência foi muito interessante, pois a turma interagiu com as 
atividades propostas. 
Durante a leitura oral todos respeitaram o momento, e a vontade dos colegas em ler. 
Na roda de conversas, fiz perguntas sobre a história; como eles possuíam 
conhecimento prévio sobre gêneros textuais logo eles responderam que se tratava 
de uma fábula, porque os personagens eram animais e trazia uma moral para os 
leitores ao final. Em relação à o que mais chamou a atenção no texto; a maioria 
soube responder e contar detalhes, entenderam que não devemos dar conselhos 
pensando só em nós mesmos, não nos outros. 
Quando conseguiram entender a proposta a aula tornou-se bastante dinâmica 
fazendo com que todos viessem a frente para mostrar aos colegas a sua produção 
textual e os desenhos.Alguns se mostraram tímidos de vir a frente, aos poucos se 
soltaram e concluíram o momento. O restante das atividades sejam elas de 
gramatica ortografia, matemática foram realizadas sem problemas pois são 
conteúdos de revisão do ano anterior. 
Agradeci a participação de todos, considerando importante a realização da atividade, 
pois eles demonstraram interesse, questionaram, opinaram, tornando um momento 
enriquecedor de interação entre professor e aluno. 
 
 
Diário de regência nº 02 
 
 O tema apresentado foi abordado de forma pratica com os alunos, pois através dela 
pude conhecer um pouco mais sobre eles, suas preferencias, seus hábitos, o que 
costumam frequentar com os pais, costumes presentes em suas rotinas diárias. 
Antes de iniciarmos o trabalho em grupo combinamos algumas regras que deveriam 
ser estabelecidas para que não ocorresse nenhum problema. 
A atividade ocorreu de forma ordenada, e aos poucos foram sendo tiradas as 
dúvidas, pois puderam conversar, debater, interagir com os colegas. Ao final do 
momento cada grupo pode apresentar as “coisinhas” à toa que deixam eles felizes. 
E após foram realizadas as demais atividades de forma tranquila, fazendo a 
correção no quadro para tirar as dúvidas. 
Agradeci a todos pelo bom comportamento durante a aula e pela integração que 
existente na turma. Considerei a aula proveitosa pois os alunos puderam enriquecer 
seus conhecimentos, suas vivencias e vocabulários, o compartilhamento, o 
cumprimento ás regras, trabalhando juntamente os valores. 
 
 
Diário de regência nº 03 
 
Prosseguimos trabalhando com os gêneros textuais, e agora sabendo do gosto da 
turma em ler, levei a proposta da leitura de imagem. 
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Comecei a aula entregando a figura do dia do circo. Após a leitura debatemos a data 
comemorativa juntos, suas experiências, suas vivências. 
Na atividade seguinte foi feita a produção textual; surgiram ideias maravilhosas, rica 
de detalhes, pintaram o desenho conforme iam respondendo as questões de ajuda. 
Na aula de artes; a proposta feita para ser trabalhada; fazendo o contorno de partes 
do corpo foi recebida com muito entusiasmo e feita com bastante capricho, é um 
momento onde os alunos usam a criatividade e a imaginação, tendo como resultado 
trabalhos fantásticos. 
A turma possui dificuldade os cálculos de subtração com reserva; pois segundo a 
professor regente o conteúdo não foi trabalhado de forma eficaz no ano anterior; em 
relação a operações com dobro triplo e quadruplo a turma apresentou bom 
desempenho e conhecimento, com a forma de correção a lousa ficou mais fácil a 
compreensão dos cálculos. A aula foi proveitosa pois pudemos trabalhar de forma 
interdisciplinar os conteúdos. 
 
Diário de regência nº 04 
 
No início da aula expliquei sobre o tema, apresentei a proposta a ser trabalhada 
mostrando as “tirinhas”. A turma adorou a atividade pois leem muito histórias em 
quadrinhos. Durante a atividade percebi que a turma possui grandes talentos os 
trabalhos ficaram expostos no mural da escola sendo elogiados por pais, alunos de 
outras séries e professores. A resolução de problemas matemáticos foi realizada 
com sucesso pela turma, ocorre alguns casos isolados de alunos com dificuldade, 
mas o geral o rendimento da turma é muito bom. Nessa atividade além de conceitos 
matemáticos consegui abordar valores como a colaboração, e trabalho em equipe. 
 
 
Diário de regência nº 05 
 
A abordagem do tema sobre os Dinossauros; deve-se ao fato da turma apresentar 
um grande interesse pelo assunto. Na atividade seguinte trabalhamos a oralidade 
através do debate e questionamentos sobre o texto. O tema trouxe muitas ideias 
pois foi usado o imaginário, e a solução de um problema caso estes seres ainda 
vivessem, despertando neles também o respeito pela natureza. Nas atividades de 
gramática sobre encontros consonantais; por ser um assunto que eles ainda não 
haviam visto este ano, precisei fazer vários exemplos durante as atividades para que 
fosse compreendido. O uso da calculadora foi explicado que deve ser usada como 
ferramenta e estratégia para explicações de alguns conceitos matemáticos. Em 
relação educação física; encontrei um pouco de dificuldade em desenvolver devido 
ao fato de como o dia estava chuvoso, tive que adaptá-la ao saguão. Levei alguns 
minutos para acalma-los. Como estavam muito dispersos, correndo, resolvi modificar 
a atividade, e faze-la com os alunos sentados no chão e substituir por uma dinâmica. 
A partir daí eles compreenderam e a proposta ocorreu de forma tranquila e ao final 
ocorreram muitos abraços entre os colegas. Apesar de ter sido o momento que mais 
tive dificuldades em organizar a turma. Ao final da aula me senti satisfeita pois temos 
que ter um plano “b” ou adapta-lo, mas jamais deixar de realizá-los pois nem sempre 
as aulas ocorrem como planejamos. 
 
 
 
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Diário de regência nº 06 
 
Decidi apresentar esse tema na última aula, pois essa data comemorativa “1º de 
abril dia da mentira, para que fosse trabalhado os valores e ética, as consequências 
que pode trazer. Percebi que parte das crianças, tem consciência que este é algo 
muito errado e que “pregar peças aos outros neste dia também não é correto. Na 
atividade seguinte; pedi a colaboração de todos para que a atividade pudesse ser 
realizada de forma organizada, o uso de trava-línguas e parlendas é uma proposta 
de ensino ode eles aprendem brincando. Fizemos a leitura de outra trava línguas e 
foi muito divertido cada criança tinha que tirar de dentro de um saco a parlenda ou 
trava línguas e fazer a leitura com os colegas. Como a professora havia me pedido 
que iniciasse para ela o conteúdo de matemática sobre expressões numéricas, para 
que ela dessa sequência, desenvolvi a atividade de forma simples e clara com texto 
explicativo, fazendo muitos exemplos para que ocorresse uma maior compreensão. 
 
Diário de regência do aluno com síndrome de Down 
 
As aulas ocorreram de forma tranquila, pois o aluno possui um comportamento 
calmo, como se senta bem na frente, procurei explicar passo a passo as atividades e 
auxiliar nas dificuldades. Percebi o carinho e a compreensão que a turma apresenta 
em relação a ele; pois sabem que a professora precisa dividir a atenção e adaptar 
algumas atividades para que ele se sinta incluído. O aluno se encontra na fase inicial 
do processo de alfabetização, sendo necessário repetir várias vezes a proposta, 
escrever no quadro e fazer uso do silabário. Em relação a matemática pude 
perceber grande interesse dele nas atividades; o que segundo algumas fontes a 
criança nesta condição apresentaria dificuldades. Procurei inclui-lo da melhor forma 
possível, exigindo, capricho, dedicação e empenho da mesma forma como fazia com 
os demais. Com certeza o meio social que a criança vive e as estimulações 
determinam no seu comportamento e aprendizagem. O interesse dos pais, 
familiares, professores, colegas e amigos tem forte influência no desenvolvimento do 
aluno com síndrome de Down.O respeito que presenciei nas rodas de debates 
quando ele se manifestava, os elogios quando ele desenhava e se expressava para 
a turma. Nesse período consegui perceber como o ser humano é fantástico, senti 
que aquele aluno ali, naquela escola; naquela sala, com aqueles colegas; naquela 
família, ele é uma criança incluída, que faz parte daquele contexto; e a diiferença 
dos demais são realmente algumas questões genéticas, e/ ou como toda criança de 
sua idade ele só quer ser amado e respeitado. 
 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 O estágio nos anos iniciais do Ensino fundamental permite ao aluno de 
Pedagogia vivenciar tudo que foi aprendido na teoria; através da observação de outros 
professores tem-se a oportunidade de colher informações, opinando de forma 
reflexiva e crítica. 
 A regência em sala de aula proporciona o contato direto do futuro pedagogo 
com os alunos, é a oportunidade de realizar o que se temem mente, o que irá fazer a 
diferença, que irá mudar de alguma forma a forma de pensar destas crianças. 
 Durante as interações entre o professor e o grupo ocorre a troca de 
experiências onde ambos aprendem muito. Neste momento compreendemos que ser 
professor exige um trabalho intenso de observação, pesquisa, analises e avaliações 
dos alunos. É importante a reflexão quanto a prática docente, perceber o que não está 
dando certo, criar novas situações, construir, reconstruir, corrigir a maneira de ensinar. 
 A teoria e a pratica se complementaram durante o estágio supervisionado; pois 
tive a oportunidade de vivenciar isso; aprendi que mesmo planejando as vezes a aula 
não sai como queríamos, mas nem por isso devemos desistir; é preciso ter a sabedoria 
e procurar outra maneira de realizar, jamais desistindo. 
 O estágio mostrou que ao planejar suas aulas o professor deve estar certo de 
que o conteúdo será compreendido, que a metodologia é adequada, se os seus 
objetivos serão atendidos, por isso a importância de saber os conhecimentos prévios 
dos alunos e a realidade que os cercam. 
 O Estágio Supervisionado, traz benefícios tanto ao acadêmico como à escola 
que recebe o estagiário; pois ao aluno dá-se a chance de mostrar suas ideias, vivendo 
o cotidiano escolar o futuro professor terá a certeza de que este é realmente o caminho 
que pretende seguir, compreendendo assim esse mundo fantástico da educação. 
 Por tudo o que foi apresentado neste relatório, conclui-se que o foco principal 
desse estudo é formar um profissional competente capaz de colaborar para o 
desenvolvimento do aluno como um todo, oferecendo atividades novas que iram 
contribuir no aperfeiçoamento de suas habilidades, intelectuais e cognitivas, levando 
à criança a possibilidade de ser um adulto criativo, reflexivo e crítico; e que possa 
contribuir para uma sociedade melhor e mais justa. 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
http://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alf 
abetizacao 
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 1985. 
PEREZ, Luana Castro Alves. “Gêneros textuais”; Brasil Escola. Disponível em 
<http://brasilescola.uol.com.br/redacao/conceito-generos-textuais.htm>. Acesso em 
14 de dezembro de 2016. 
ECS, Sinop/MT/Brasil, v. 5, n. 1, p. 107-122, jan./jun. 2015 http://portal.mec.gov.br/ 
Parâmetros Curriculares Nacionais. 
www.acessaber.com.br> .Acesso em 20 de março de 2019. 
www.educacrianca.com.br> .Acesso em 15 de março de 2019. 
www.curriculopedagogi.blogspot.com> Acesso em 29 de março de 2019. 
www.pedagogiaaopedaletra.com/aprendizagem-do-aluno-com-sindrome-de-down/> 
Acesso em 13 de março de 2019. 
http://psicopedagogialudica.blogspot.com/2013/10/alfabetizacao-com-quebra-
cabecas.html > .Acesso em 15 de março de 2019. 
www.nucleodoconhecimento.com.br > .Acesso em 19 de março de 2019. 
 
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http://www.nucleodoconhecimento.com.br/
	SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO
	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
	Diário de observação do Campo de estágio
	Na sua estrutura física a Escola Dalva Zanotto de Lemos possui um hall de entrada, uma sala de administração que conta com sala de direção e vice direção juntas, e secretaria. Os alunos com necessidades especiais são atendidos por uma psicopedagoga na...
	Diário de observação nº 01
	PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA
	PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
	DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	CONSIDERAÇÕES FINAIS