Relatório de Estágio Pedagogia-UNOPAR

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 PEDAGOGIA 
QUÊNIA MARCELA MELO DA COSTA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III- GESTÃO
Garanhuns-PE
2020
QUÊNIA MARCELA MELO DA COSTA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III- GESTÃO
Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná- UNOPAR,como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão Curso de Pedagogia.
Orientador: 
Tutor Eletrônico: 
Tutor de Sala: Cristina de Lima Silva
Garanhuns-PE
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
Este presente estágio realizou-se na escola Conselho Educacional Dom Helder Câmara (uex da Escola João Bezerra Sobrinho), situada na Avenida Rui Barbosa, S/N- Bairro: Centro, Cidade: Paranatama-PE, CEP 55355-000 .
Com o funcionamento dos seguintes horários matutino ( das 07;30 min às 11:45 min ) e vespertino ( das 13:00 min às 17:20 min). Esta escola faz parte da dependência administrativa municipal. A instituição de ensino é composta por uma equipe de profissionais acolhedores, proporcionando dessa forma um período de estágio satisfatório. 
Este relatório tem a finalidade de abordar a compreensão da instituição escolar como um todo, oportunizando a observar a metodologia utilizada da gestão escolar, bem como possibilitando o contato direto com situações reais que lhe permitam planejar, orientar, conhecer e avaliar o processo de ensino aprendizagem desenvolvido na instituição, sendo de suma importância este contato para que se perceba aa realidade escolar através do cotidiano vivenciado na instituição 
O objetivo do estágio em gestão escolar é proporcionar ao estudante de pedagogia uma complementação e contribuição para a sua formação acadêmica dessa forma pode possibilitar e alicerçar suas teorias e práticas de gestão escolar, fundamentado nos princípios metodológicos permitindo uma visão aberta da parte organizacional na qual se relaciona com a qualidade da educação escolar, solicitando e observação e compreensão da estrutura escolar quanto aos aspectos de administração, idealização e cumprimento do trabalho realizado pelo supervisor, junto o Projeto Político Pedagógico.
Por tanto esse momento torna-se de extrema importância para a vida profissional do estagiário, adequando aquilo que foi aprendido na faculdade, para o ambiente escolar, que por meio de necessidades e observações vivenciadas no dia-a-dia buscou-se desenvolver o Plano de Ação, mediante a algum problema observado de modo que traga mudanças e benefícios de aprendizagem e melhoria para o ensino, identificando problemas e arrumando estratégicas para soluciona-los.
Entretanto a educação escolar é uma dimensão fundamental, tendo em vista que pode-se observar a necessidade de garantir que o aluno chegue e permaneça na escola, dessa forma é de extrema importância que haja uma parceria de toda equipe.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado na escola na Escola Municipal João Bezerra Sobrinho nos anos inciais do ensino Fundamental, a mesma foi fundada em 1986, na qual se trata de uma instituição pública na qual atende uma demanada de 566 alunos divido entre dois turnos matutivo e vespetino, na qual encontra-se 325 alunos no périodo da manhã e 241 no périodo da tarde.
A escola conta com a participação de, 100 funcionários, o espaço físico é composto por 06 salas de aula e existe um anexo emprestado nas dependências de uma outra escola do município a escola é composta por 35 salas. na escola de fato existe uma mine quadra, 02 pátios de recreação destinados aos alunos, sendo um coberto e o outro não, 01 cozinha, 01 sala dos professores, 01 secretária, 02 banheiros destinados aos alunos sendo um feminino e o outro masculino. A escola possui os seguintes equipamentos: 02 computadores, 01 notebook, 02 impressoras, 01 Data Show e 01 uma caixa de som.
 A instituição preserva uma rotina rigorosa em relação aos horários de entrada e saída dos alunos, toda equipe é comprometida com a rotina e horário da escola. A escola avaliada acomoda atitude igualitária com intenções explícitas: o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos seus alunos por meio da aprendizagem e dos contéudos com a intenção de cultivar cidadões participativos caracterizando a sua função dentro de uma sociedade em constantes alterações. A proposta curricular acompanha distintas disciplinas e contéudos ligados a educação básica.
 Pode- se observar que os projetos da escola é realizado entre as equipes pedagógicas juntamente com os professores elaboram projetos atendendo o calendário escolar e de acordo a necessidade das turmas. São diversos projetos apresentandos pela equipe pedagógica e muito bem elaborados, visando sempre à ampliação do conhecimento e aprendizagem dos educando.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
A escola João Bezerra Sobrinho, fundada em 1985 pelo Sr. Prefeito José Bezerra Irmão, surgiu devido à o grande número da população ali existente. A mesma recebeu esse nome em homenagem ao Sr. João Bezerra Sobrinho, tio do prefeito em exercício na época de sua fundação.
A instituição sempre procura contribuir com o desenvolvimento da sociedade. A qual busca nos resíduos da educação o verdadeiro sentindo para seu progresso cultural, principalmente. Pois, é através desta interação que existem contribuições por que a sociedade só se tornar próspera com a evolução da educação. E a própria sociedade tem seu papel nestas contribuições, por que é com seu respaldo que a educação tem procurado assimilar da melhor maneira possível o que está ao seu redor.
A mesma contribui com a sociedade no que se refere a educação, tanto para o desenvolvimento como para a formação de pessoas, pois constata-se que a direção da escola conceitua como comunidade escolar todos os profissionais que fazem parte da escola João Bezerra Sobrinho, englobando alunos, pais/ responsáveis, fazendo deles seus principais adeptos, auxiliando na construção do Projeto Político Pedagógico, dando muito mais realidade a identidade da escola.
Pude analisar também que a mesma está localizada na Avenida Rui Barbosa S/N, Centro, no município de Paranatama-PE. Atualmente oferece turmas da educação Infantil dos Anos Inicias e de Ensino Fundamental, a escola possui uma faixa etária que 540 alunos. Na qual a escola possui uma construção aberta do PPP, pois dessa forma permite uma definição bem planejada para seu rumo por meio da realização das atividades focadas em atender as demandas sociais.
Ao analisar o Projeto Político Pedagógico da escola, pode-se perceber uma coerência com disposto na COB e nas Diretrizes Curriculares Nacionais a instituição depõe de uma construção aberta para realização do Projeto Pedagógico, pois dessa maneira permite uma definição bem planejada para seu resumo por meio da realização das atividades focados em atender as demandas sociais ali existentes.
A versão preliminar do Projeto Político Pedagógico apresenta um diagnóstico dos alunos atendidos, contextualizando a realidade na qual está inserida, ela traz clareza quando enfatiza seus princípios e bases legais, além coerência nos objetivos traçados. 
Essa autonomia possibilita a construção da própria identidade, planejada dentro da realidade coloca-se em prática o artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases, onde consta que participação dos envolvidos com a educação são as principais elaborações do Projeto Político Pedagógico da instituição escolar. 
Em questão a organização do horário turmas e números de estudante obedecem as condições determinadas pela secretaria da educação em questão de disciplina e regras de convivência, são fácies de lidar, quando a criança apresenta dificuldade de adaptação e sociabilidade, essas casos são acompanhados pela coordenação, e se for necessário, há um diálogo com os pais ou até mesmo, encaminhado para o psicólogo do município. 
O Projeto Político Pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicitação de seu papel social e a claradefinição de caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo.
O atual Projeto Político Pedagógico da Escola Concelho Educacional Dom Helder Câmara ( uex da Escola João Bezerra Sobrinho) é um registro documental, onde encontra-se estabelecendo tanto os objetivos, desafios como os principais princípios norteadores, com metas a serem atingidas e seguidas para se fazer cumprir as posições pedagógicas e políticas do Projeto Político Pedagógico. Este Projeto Político Pedagógico sem encontra em poder da gestora, ficando à disposição dos professores e da comunidade, caso solicitem em algum momento. Pois o mesmo for construído na escola, dessa forma há uma conscientização que todos possuem direitos iguais em acessa-lo no momento que seja desejado. 
A proposta pedagógica da escola é educação de qualidade através da participação, proposta esta que foi se aperfeiçoando gradativamente à medida que o grupo de trabalho foi se organizando, estudando e estabelecendo prioridades entre os objetivos pretendidos. O documento um estudo exigiu a corresponsabilidade de todos os envolvidos na ação educativa.
O PPP (Projeto Politico Pedagógico) da escola fundamenta-se no trabalho que prioriza a coletividade e que a gestão escola deve ser democrática, valorizando a autoridade e suprimindo a atitude autoritária. Tem como objetivos principais oferecer atendimentos educativo de qualidade, priorizando o processo de ensino -aprendizagem de forma significativa, lúdica, prazerosa para que ocorra o desenvolvimento integral do estudante, garantido acesso e permanência da escola. Oferecer também, condições humanas e matérias para que todo o membro da comunidade escolar se sinta responsável e inserido no processo educativo, que seja um espaço privilegiado da ação coletiva e de um sadio pluralismo de ideias. 
No entanto o Projeto Político Pedagógico da escola tem sido cada vez mais alvo de estudos e pesquisas para que a organização do trabalho pedagógico seja visto com um todo e a melhoria da qualidade de ensino seja efetivamente. Todo projeto busca atingir um objetivo, realizar algo, por isso quando este planejamento acontece no espaço escolar precisa ser pensando e organizado com o intuito de atender as necessidades da sua clientela e com base na sua realidade.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
O Estágio de observação foi realizado na Escola Municipal João Bezerra Sobrinho nos anos iniciais do Ensino Fundamental na qual teve duração de 06 dias, durante esse período tive a oportunidade de observar as aulas de 1º a 5º ano do Ensino Fundamental.
Nesse período observei que há alguns alunos que ainda apresenta uma certa dificuldade relacionados a leitura e a escrita. Na qual a professora utiliza estratégias diferenciadas, para conduzi-los. E a mesma não apresenta nenhuma dificuldade para atingir os objetivos como docente. Durante todo momento a professora demonstrou ser uma ótima profissional em sua área. 
A forma de aprendizagem que presenciamos , faz com que os alunos obtenha conhecimentos e descobertas de formas prazerosa, facilitando seu aprendizado, domina também os conceitos, as questões e os paradigmas que estruturam os saberes no seio de uma disciplina, pois sem esse domino, a capacidade de reconstruir um planejamento didático a partir dos alunos e dos conhecimentos encontra-se enfraquecido.
	Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho
Data : 07/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
Professora regente: Eunice 
Tuma: 1º ano
	Primeiro dia: No dia iniciou a primeira observações no 1° ano na turma da professora Eunice, com o total de 23 alunos na turma . Observa-se que a sala é bem decorada, nas paredes està esposto o alfabeto e alguns desenhos,a sala é bem organizada, a professora divide a turma em duplas.
A regente comprimentou a turma e logo em seguida me apresentou os alunos e deu ìnicio a sua aula com a chamada e em seguida , foi passado uma atividade impressa para a turma ler e separar as sìlabas. Após a turma realizar a atividade, a professora escreveu na lousa as palavras e fez uma leitura coletiva com a turma e logo após foi chamando os alunos individualmente para separar as palavras na lousa. As 15:30 a turma foi liberada para o infervalo e ao voltar a professora retormou a aula com uma tabela de sìlabas, na qual foi entregue as duplas que já estavam formadas solicidando que os alunos, tetem forma palavras de 2 sílabas e colem no caderno de Língua Portuguesa. Ao termino da atividade a professora solicita que o para casa será no livro de portugues e logo após a professora pede para a turma guarde o material e deixa os alunos pegar livros no cantinho da leitura, enquanto espera toca o sinal para sair.
	Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho
Data : 08/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
Professora regente: Lucia Helena 
Tuma: 2º ano
	Segundo dia: foi observservado a turma do 2° ano da professora Lucia Helena, a turma é composta por 25 alunos, a sala é bem ampla, grande e bem decorada com murais e o alfabeto nas paredes. A professora começou organizando a turma colocando os alunos em dupla logo após realizou a chamada e deu inico a aula, escreveu o cabeçalho no quadro e iniciou a aula de ciências explicando o tema da aula “ o trabalho e a sustentabilidade da cominidade” realizou uma roda conversa com os alunos levantando questionamentos que desafia a sustentabilidade.
Em seguinda a professora mostrou várias fotos do assunto abordado e explicou a impotância de preserva o meio ambiente, logo após colocou um vídeo para a tuma entender melhor e refletir sobre o tema. As 15:30 hrs a turma foi liberada para o intervalo e ao retorna para a sala a professora deu continuidade a aula solicitando que os alunos elaborem um pequeno texto com no máximo 10 linhas, com base no conteúdo apresentado. E finalizou a aula corrigindo cada produção que foi feita, e deixou os alunos livres para pegar livros para ler enquanto toca para sair 
	
	Instituição: Escola Munipal João Bezerra Sobrinho
Data : 11/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
Professora regente: Angelica Pinheiro de Noronha 
Turma: 3º ano
	Terceiro dia: Observei a turma do 3º , na qual a turma possui 20 alunos nessa turma á uma rotativação de professores, as duas primeiras aulas foram ministrada por a Professora Angelica Pinheiro com a matéria de Geografia, a professora iniciou a aula fazendo a chamada logo após termina destribuiu para a turma um mapa dos continetes para colarem no caderno em seguida foi realizado uma atividade de perguntas relacionadas ao mapa que foi entregue e ao termino do exercício realizou um pequeno ditado relacionado ao tema estudado. A Terceira aula foi a aula de Leitura e Produção ministrada ainda por a professora Angelica Pinheiro na qual ela inicio a aula de producação com o Livro “A casa Sonolenta “ de autoria Auddrey Wood , uma vez realizada a leitura por a professora onde a turma pode ouvir e foi realizada perguntas referente a leitura e em seguida foi realizada uma produção de texto . As 15:30 foram liberados para o infervalo. Ao volta do intervalo foi iniciada a quarta aula realizada pçor a Professora de Religião Aline na qual ela trabalhou a historia da arca de Noe e em seguinda foi feito uma atividade xerocada com desenhos onde os alunos podesse inditificar os jogos dos 7 erros. Na quinta aula foi ministrada por a professora Marta com a máteria de ciências na qual ela explicou o assuntos sobre “ Os seres vivos obtém energia” onde todos os alunos participaram da leitura e em seguida foi realizada uma atividade com algumas perguntas relacionada ao texto e para concluira aula passou uma atividade de casa no livro didático.
	Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho 
Data : 12/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 as 17:00
Professora regente: Ilza Soares
Turma: 4º ano
	Quarto dia: Observei a turma do quarto ano, na qual também é rotativa, possui25 alunos .
A aula teve ínicio com as duas primeiras aulas de matemática ministrada pela a professora Ilza ela inicou a aula o primeiro momento com a chamada e deu ínicio a aula de formas geometricas na qual a mesma apresentou figuras planas e as que não são planas e os solidos geometricos e em seguida passou uma atividade para que a turma produzir-se desenhos com formas geometricas a partir da figura apresentada.
 A partir das 14:40 horas iniciou a terceira aula na qual deu inico a aula da disciplina de Português que é monistrada pela a porfessora Ana Paula e em seguida escreveu um pequeno texto, no quadro com o seguinte titulo “ O susto” fez uma leitura coletiva com a turma em seguida fez algumas perguntas no quadro para eles responderem e ser corrigida na proxima aula. Logo após a turma foi para o intervalo de 15:30 e ao retornar para a sala deu inico a aula de história ministrada pela a professora Marta na qual ela utilizou o livro didático para explicar o seguinte tema “deslocamento” após a explicação pediu para a turma ler junto com profesorra a turma e pediu para a turma responder algumas perguntas no livro didático. Fez o para casa e logo após a turma guardou o material e esperou tocar para sair. 
	Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho
Data : 13/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00
Professora regente: Ilza Soares 
Turma: 5º ano 
	Quinto dia: Este dia foi iniciada com a aula de matemática ministrada pela professora Ilza na qual ela deu inicio a aula com a realização da chamada e quando finalizou inicíou a explicação sobre “ Decomposição e Composição. Explicou o assunto com exemplos e, realizou um exercicio sobre o assunto. Na qual posteriomente passou uma atividade de casa no livro didático.
Na terceira aula foi a aula de português ministrada por a Professora Ana Paula na qual ela realizou um ditado de frases com a turma e chamou cada aluno individualmente para ler com ela e em seguida foram para o intervalo.
Ao retornar para sala de aula foi iniciada a aula de Educação fisica na qual o professor fez a chamada e levou os alunos para a quadra e realizou alguns exercicos com a turma. É faltando alguns minutos para o final da aula voltaram para sala e esperaram tocar para a saída . 
	Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho
Data :14/11/2019
Hora de início/término da aula: 13:00 ás 17:00
Professora regente: Marta Maria Almeida Paz 
Turma: 3º ano
	Sexto dia: A 1° e 2° aula foi de Língua Portuguêsa com a professora Ana Paula onde explicou a classificação das sílabas na qual fez perguntas aos alunos e em seguida deu um texto para a turma classificar alguns palavras que foram ditadas. Em seguida com a mesma atividade foi também trabalhado a oralidade e a escrita ao fim da aula a professora passou a atividade para casa. Na terceira aula foi aula de artes com a mesma, ela trabalhou as cores primarias onde a turma produziu desenhos ultilizandos as cores primarias em seguida foi o intervalo após o intervalo, á 4° e 5° aula foi de história com a Professora Marta Maria onde ela explicou a origem das cartas, e realizou uma pequena exposição das mais variáveis cartas, com a primeira carta de Pero Vaz de Caminha. Ao finalizar as exposições dos tipos de cartas ela finalizou a aula com uma produção dos alunos na qual era para escrever uma carta e deixar em um correio que ela mesmo fez. E finalizou a aula liberando a turma para sair.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
1. Professor (a) qual é sua formação? 
R: Graduação em Pedagogia com Pós-Graduação em Psicopedagogia-Institucional
2. Quais são os documentos que orientam seu planejamento pedagógico para atuar com os alunos? 
R: Projeto Político Pedagógico 
3. Como você organiza seus planos de aula? 
R: Elabora seus planos de aula diariamente, através de um roteiro semanal. Na medida em que se for preciso fazer alterações, com intervenções, focando a área de dificuldade do aluno.
4. De que maneira são realizados os encontros de formação continuada tratando sobre os temas que abordam seu trabalho nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? 
R: Seminários, palestras, encontros pedagógicos, afim de procurar sempre adquirir mais conhecimento que venham contribuir para a formação pessoal e profissional. 
5. Qual é o processo de avaliação que você adota em sua atuação com os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? 
R: Avaliação da aprendizagem, ou seja, é realizada de forma continua e sistemática na escola, com o objetivo de verificar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação a programação curricular. Não priorizando apenas o resultado ou processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino aprendizagem e busca identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades. 
6. Como é a interação entre os alunos na sala de aula? 
R: A interação dos alunos acontece, por meio de atividades interativas na qual envolve todos os alunos e professores, com atividades em grupo para que possa haver uma interação dos alunos uns com os outros, aulas mais colaborativas com o uso da tecnologia ao seu favor, afinal Todos gostam e utiliza algum recurso tecnológico, palestra, debates e apresentações para mudar a rotina das aulas. A interação dos alunos acontece, por meio de atividades interativas na qual envolve todos os alunos e professores, com atividades em grupo para que possa haver uma interação dos alunos uns com os outros, aulas mais colaborativas com o uso da tecnologia ao seu favor, afinal Todos gostam e utiliza algum recurso tecnológico, palestra, debates e apresentações para mudar a rotina das aulas.
7. De que maneira se estabelece a relação família/responsável pelo aluno e escola na realidade em que você atua? 
R: Através de reuniões entre pais e mestres, eventos e exposição de trabalhos para a família, como foi o caso da I feira de leitura gêneros textuais, palestras e debates
8. Quais são os desafios e as possibilidades ligadas ao seu trabalho pedagógico?
R: Um dos maiores desafios e a participação de alguns países, para aqueles casos mais críticos na qual existe uma resistência dos alunos para o interesse nos estudos em si. Uma possibilidade seria mais participação e incentivacão por parte dos familiares.
9. Com base em seu planejamento, quais são as temáticas que poderei abordar nos planos de aula para o período de regência? 
R: Leitura e escrita, leitura e escrita dos números, meio ambiente e, bullying na escola.
10. Quais materiais você indica para subsidiar o trabalho de regência, junto aos alunos?
R: Atividades dinâmicas, para melhorar aprendizagem, recursos tecnológicos para apresentação do assunto abordado, cartazes, trabalhos em grupo para incluir a interação entre os alunos.
Leitura e Escrita
A leitura e a escrita hoje, tem sido considerado, comandos básicos de um ser humano comum aos outros, como forma principal de comunicação e sobrevivência, por assim dizer. Em épocas antigas, estes dois meios de comunicação, eram vistos apenas como prestígio, riqueza, luxúria, porém, em dias atuais, são essenciais e não podem ser desprezados.
O processo de alfabetização inicia-se desde cedo, desde os primeiros contatos da criança com o mundo. É um processo contínuo, permanente, que se alarga à medida em que a criança se lança no contexto sociocultural, adquirindo conhecimentos acerca do que a rodeia.
Brincadeiras, jogos, histórias ouvidas e materiais diversos usados em suas vivências diárias propiciam situações que favorecem a aprendizagem e a organização lógica do pensamento.
Na aprendizagem da leitura e da escrita, a criança percorre um caminho individual e próprio. Á medida em que está em contato com materiais de leitura, tais como: rótulos, embalagens, cartazes, livros, revistas e etc. ela está sobretudo iniciando seu processo de descoberta do código escrito. As crianças devem ser estimuladas a prática de leitura e da escrita pelos pais ainda quando pequenos, através dos rabiscos e das histórias que lhe sãocontadas elas desenvolvem o interesse de praticar a mesma ação.
As crianças aprendem desde o momento em que vêm ao mundo. Uma criança aprende ouvindo conversas de sua mãe, dentro e fora de casa. Ela aprende quando seu pai dá-lhe uma chance para trabalhar com pregos e martelo. Ela aprende quando acha necessário verificar o preço de um equipamento esportivo num catálogo. Ela sempre aprende com objetivo de atribuir significado a alguma coisa, e especialmente ,quando existe um exemplo, um modelo a ser seguido. (RODRIGUES et al., 2003 p.238.)
A leitura é uma atividade complexa necessária para ter acesso a saberes que fazem parte de uma cultura. É através dela que construímos e ampliamos o conhecimento do mundo que nos rodeia. Normalmente é entre 4 e 7 anos de idade que se inicia o processo de aprendizagem mais sistematizada da escrita (instrumento principal da leitura), a criança começa a ter maior interesse que vai além de seus conhecimentos do dia -a- dia.
 A aprendizagem da leitura possibilita à criança a utilização de alguns códigos dos adultos, de modo a entender este mundo maravilhoso das letras. Este processo de aprendizagem baseia-se em três pilares, professor, aluno e conteúdo. É um processo interativo que considera o papel ativo do aluno em buscar refletir sobre o significado das ideias e do pensamento.
Dessa forma, quando a criança entra na escola, traz uma série de experiências e conhecimentos sobre a leitura e a escrita. Porém, sua compreensão é ainda muito restrita, necessitando da intervenção do professor para que possa ampliar seu universo em torno do símbolo escrito.
Segundo Smith (1999) as crianças aprendem sobre leitura e escrita aprendendo os usos da linguagem escrita, dessa forma, o mundo letrado contribui para o processo de alfabetização, como também afirma Ferreiro (2005. p16) “a criança que esteve em contato com leitores antes de entrar na escola aprenderá mais facilmente a escrever e ler do que aquelas crianças que não tiverem contato com leitores”. Cabe destacar que de acordo com Melo, Rocha e Campos (2010) “alfabetização e letramento mantêm suas especificidades, sem sobreporem-se um ao outro, numa relação dialógica”
A alfabetização e letramento se inicia antes de os sujeitos ingressarem na escola, pois inseridos na sociedade em que vivem tem de interpretar as representações que seu cotidiano oferece, os livros, folders, anúncios entre outras e localizar-se no espaço social. A Educadora Carla afirma (pré de 5a):
Acredito que a alfabetização e o letramento é um processo que começa muito antes da entrada da criança na escola, então, o aluno que ingressa na pré-escola já vem com um conhecimento de mundo bastante amplo, tendo curiosidades e desejos e o professor deve estimular e aprimorar, a fim de que encontre sentido para estar na escola.
Não se trata da alfabetização e letramento somente como o ato de ler e escrever, este processo é muito mais amplo que este simples ato, ele envolve tudo ao nosso meio, ao nosso redor, então, o nosso cotidiano gira em torno da alfabetização e letramento, é aprender a linguagem do mundo. Assim, ler o mundo é um estudo do ser humano no decorrer de seu desenvolvimento na sociedade para que possa compreender o espaço, as coisas, os objetos, e executar tarefas simples de seu dia a dia. A leitura e escrita são atividades de linguagem que pertencem ao cotidiano de todo ser humano, portanto, importante mediador para inserir-se na realidade.
Segundo Dutra (2011), ler é uma das competências mais importantes a serem trabalhadas com o aluno, principalmente após recentes pesquisas que apontam ser esta uma das principais deficiências do estudante brasileiro. Uma leitura de qualidade representa a oportunidade de ampliar a visão do mundo. Através do hábito da leitura o homem pode tomar consciência das suas necessidades, promovendo 
assim a sua transformação e a do mundo.
Sendo assim, a reflexão sobre o ensino e incentivo da leitura na escola é de extrema importância nos dias de hoje. Entretanto refletir sobre questões relacionadas à leitura e demonstrar a sua importância para que se possam apresentar caminhos diferentes na prática pedagógica em relação à leitura na qual a mesma mostra um novo mundo, cheio de descobertas e invocações, sabe-se que ler não é somente ter decodificação mecânica dos signos linguísticos, mas também, é um processo de compreensão ampla, envolvendo componente sensorial, e intelectual.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho
Data : 19/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00
Professora regente: Marta Maria Ameilda Paz
Tema da aula: Leitura e Escrita
Primeiro dia
Tema: Poema
Turma: 3º ano “C”
 Duração: 04 horas 
Conteúdos: 
Leitura e produção de Gênero textual.
 Objetivos: 
· Desenvolver a oralidade da turma atráves da leitura do texto.
· Espandir o conhecimento sobre a linguagem.
· Construir materias escritos pela a turma desenvolvendo dessa forma a escrita.
· Exercitar a leitura e compreensão textual.
· Adquirir conhecimento sobre o gênero: Poema.
· Valorizar os sentimentos que o texto trasmite.
· Explorar os recursos existentes na oralidade.
Procedimentos:
Será realizada uma roda de conversa com a turma, para identificar o conhecimento da turma sobre o assunto abordado. Apresentar um vídeo na qual falará um pouco sobre o assunto afim de despertar da turma o interesse por o gênero textual “poema”. Apresentar alguns poemas para que a turma possa ler e compreender o que é um poema e dessa forma estimular o hábito da leitura. Realizar algumas atividades na qual sera relacionada a o tema e construir cartezes com poema. 
Recursos:
- Data Show
- Notebook
- Cartolinas 
- Quadro 
- Lápis 
 Avaliação: 
A avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento das atividaes realizadas, obervando o interesse e desempenho das crianças se será satisfatória e se os mesmos se envolveram na proposta e realizaram as atividades com prazer, ampliando seus conhecimento.
Planos de Aula
Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho
Data : 20/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00
Professora regente: Marta Maria Almeida Paz
Tema da aula: Leitura e Escrita
Segundo dia
Tema: Leitura e Escrita dos números 
Turma: 3º ano “C”
 Duração: 04 horas
Conteúdos: Compreender as regras do sistema de númeração decimal e o valor posicional dos algarismo até a ordem das dezenas de milhar.
 
 Objetivos: 
· Desenvolver a leitura e a escrita dos números até quatro algarismos.
· Apresentar habilidades básicas de leitura e escrita dos números. 
· Estimular a turma para a leitura dos números.
· Desenvolver a forma correta de escrever os números. 
 
Procedimentos:
Inicialmente será explicado o assunto com exemplos de situações nas quais nos números estão presentes. Explorar os conhecimentos da turma para que indentifique situações na qual os números estão presentesem nossa vida. A fim de sondar o conhecimento da turma para o assunto. Continuará a explicando que os números são separados em ordem e classes para melhor compreensão. Será apresentado que cada algarismo corresponde a uma ordem e que as ordem são números da direita para a esquerda.
Recursos: 
- Cartolina 
- Ácabo
- Fichas sobre postas
- Material dourado 
- Lápis 
 Avaliação: Será feita durante todo o desenvolvimento do projeto considerando a observação e participação, interesse e entusiasm
Planos de Aula
Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho
Data : 21/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00
Professora regente: Marta Maria Almeida Paz
Tema da aula: Leitura e Escrita
Terceiro dia
Tema: Poluição Ambiental 
Turma: 3º ano “C”
 Duração: 04 horas
Conteúdos: Meio ambiente e produção textual 
 Objetivos: 
· Identificar as ações que prejudica o meio ambiente.
· Escrever palavras relacionada ao tema da aula.
· Elaborar cartaz com a professora sobre a importância da reciclagem
· Estimular a escrita.
· Estimular a socialização da turma.
Procedimentos:
Será apresentadoa turma no data show um slide com a explicação do tema “Poluicão ambiental” e suas principais consequências para os seres vivos e fazer um debate para entender o principal causador da poluição ambiental. Em seguida realizar um pequeno ditado de palavras relacionada ao tema. Para dessa maneira estimular a escrita e ampliar o conhecimento para o assunto e realizar algumas atividades para comprementar melhor a aula.
Recursos:
- Data Show
- Notebook
- Cartolina 
- Recortes 
- Livros
- Tesoura 
- Cola
 Avaliação:
O processo de avaliação ocorrerá de forma gradativa e contínua, por meio de observação diaria da turma da análise dos registros.
Planos de Aula
Instituição: Escola Municipal João Bezerra Sobrinho
Data : 22/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00
Professora regente: Marta Maria Almeida Paz
Tema da aula: Leitura e Escrita
Quarto dia
Tema: Interpretação Textual
Turma: 3º ano “C”
 Duração: 04 horas
Conteúdos: Interpretação de texto , leitura e caracteriscas de um texto
 Objetivos: 
· Identificar o titulo, personagens e ações de um texto.
· Identificar o personagem principal da narrativa e descrevelo 
· Reescrever o texto escolhido mudando os personagens.
· Estimular a leitura e escrita.
· Aprimorar o conhecimento das características de um texto narrativo.
· Incentivar o hábito pela a leitura e escrita de textos.
· Identificar e ter a percepção dos erros e correção.
Procedimentos:
	Apresentar a turma o assunto que será trabalhado com uma explicação de como identificar o titulo, os persogens e como interpretar a narrativa do texto. Estimular a turma o interesse pelo o hábito de ler textos narrativos afim dos mesmos praticar a leitura e a ortografia para que possa aprimorar seu vocabulario e aumentar dessa forma a capacidade da turma entender que o ato da leitura para a interpretação dos textos, para saber qual é o título, quais são os personagens e do que se trata, pois é atráves da leitura que terão uma boa interpretação de textual. 
Recursos:
- Data Show 
- Notebook
- Atividades Xerocadas 
- Lápis 
 Avaliação:
Ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades realizadas, observando o interesse e desempenho dos alunos se será satisfatório e se os mesmos se envolveram na proposta das atividades.
Planos de Aula
Instituição: Escola João Bezerra Sobrinho
Data : 25/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00 hrs
Professora regente: Marta Maria Almeida Paz
Tema da aula: Leitura e Escrita
Quinto dia
Tema: Interpretação de gênero textual 
Turma: 3º ano “C”
 Duração: 04 Horas
Conteúdos: 
Gênero textual, letra da música : Trem Bala 
 Objetivos: 
· Adquirir o prazer pela a leitura 
· Desenvolver a habilidade de interpretar texto
· Identificar a mensagem principal da música
· Expressar opniões sobre o tema.
· Praticar o hábito pela a oralidade.
· Conhecer e praticar as diferentes formas de expressão.
Procedimentos:
Será apresentada uma música pa que a turma possa interpretar, fazer a leitura e dessa forma expressar assim o desenvolvimento pelo hábito de ler e ampliar seus conhecimentos por a interpretação. Entender as príncipais carcteristicas que a letra de uma música passa para que dessa forma possa identificar a principal mensagem, que a mesma transmite. Realizar um debate afim que a turma possa expressar o que entendeu da letra da música.
Recursos:
- Data Show 
- Notebook
- Caixa de som 
- Atividades Xerocada
- Lápis e caneta 
 Avaliação: A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnóstica no início das aulas. Posteriormente, a atenção dos alunos durante a leitura do texto e possíveis questionamentos que poderão ser levantados.
Planos de Aula
Instituição: Escola João Bezerra Sobrinho
Data : 26/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00 hrs
Professora regente: Marta Maria Almeida Paz 
Tema da aula: Leitura e Escrita
Sexto dia
Tema: Os primeiros hábitantes do Brasil
Turma: 3º ano “C”
 Duração: 04 Horas 
Conteúdos: 
Indentificar os primeiros hábitantes do território Brasileiro e prática da leitura e interpretação
 Objetivos: 
· Descobrir como os primeiros hábitantes eram chamados.
· Indentificar a mensagem que a imagem está passando.
· Reconhecer os índios como primeiros hábitantes do nosso território.,
· Dispertar o hábito pela leitura.
 
Procedimentos:
Verificar as informações que os alunos já conhecem sobre o tema proposto. Realizar atividade em grupo com a turma. Apresentar um vídeo para que interpretem a música de imagens e vídeo https://www.youtube.com/watch?v=nMux9PuSvTk a fim de fazer os alunos se aproriarem melhor do tema. Levar um pequeno texto do tema para ler com a turma e entender melhor o assunto. 
Recursos:
- Data Show 
- Notebook
- Atividade Xerocada 
 Avaliação:
Participação e envolvimento dos alunos, acesso ao ambiente e realização das atividades solicitadas.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
A prática do Estágio de participação foi realizada em sala de aula, dando-se nos anos iniciais do Ensino fundamental na turma do 3 º ano, na qual as regências foram realizadas no período de 06 dias, com a finalidade de mostrar domínio e conhecimento do tema abordado, com a participação dos alunos em todas as aulas, absorvendo conhecimento no conteúdo trabalhado.
O tema trabalhado teve finalidade de apontar o desenvolvimento da leitura e escrita, todas as atividades realizadas tiveram como objetivo a compreensão e análise em diversas formas textuais. Com base nas observações realizadas anteriormente, busquei elaborar planejamentos com base na realidade dos alunos, de modo que os alunos possam perceber a importância do material ensinado.
Entretanto a aula nos dá oportunidade de testar na prática o aprendizado teórico que temos ao longo do curso. Essa é a hora de pôr em prática, os conhecimentos pedagógicos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos melhorar. Portanto o objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento até chegar a um patamar aceitável onde possamos dizer que estamos prontos a assumir uma sala de aula. 
	Instituição: Escola João Bezerra Sobrinho
Data : 19/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00 hrs
Turma: 3º ano “C”
	Primeiro dia: A aula será iníciada com a explicação sobre Poema, em seguida será apresentado no data show o seguinte vídeo https://www.youtube.com/watch?v=mjh7JYFpiHc. Após o termino do vídeo será realizado um momento de debate com a turma, para que eles compartilhem seus conhecimentos sobre o assunto e esclarecer algumas dúvidas. Posteriormente será entregue a turma o seguinte poema “O Menino Azul da autora Cecilia Meireles”, para que eles possam ler no coletivo com a professora e depois cada um ler uma frase do poema em voz alta , logo em seguida serão liberados para o intervalo e ao retorna será proposto uma atividade na qual a turma identifique as principais caracterizas de um poema, após o exercício será construído um cartaz com todos juntos com a criação de um poema com algumas figuras relacionada ao poema de acordo com o tema que a turma escolher para criar o poema. E assim finalizar aula. 
	Instituição: Escola João Bezerra Sobrinho 
Data : 20/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00 hrs
Turma: 3º Ano “C”
	Segundo dia: A aual será inciada com a explicação dos números presentes em nosso cotiano de uma forma tão material que acaba passando despercebido e apresentar as diferentes formas e segnificados que eles representam. Como os números estão sempre presente em nossa vida como quando vamos contar as velinhas de aniversário,medir nossa altura ou pesar os alimentos no supermercado, ou quando o professor for ordenar as fileiras da sala de aula. Depois do debate será apresentado no quadro a explicação da leitura dos números de quatro algorismo . Relembrando aos alunos o que eles aprenderam no sistema de númeração e relembrar o conceito de centenas quando há três algarismo. Após relembrar o que já foi estudado, será apresentado um cartazdos números e da ordem das dezenas de milhar para a turma observe a ordem e como se ler. Logo após a explição será entregue uma atividade xerocada para aprimorar o conhecimento da turma. Será liberado para o intervalo, e ao retornar para a sala será realizado a correção da atividade no quadro junto a turma. No fim da atividade será mostrado que podemos utilizar diversas maneiras para representar os números: O ácabo e as fichas sobrepostas e como podemos utilizar o material dourado para representar a forma de leitura dos números de quatro algarismo. Para finalizar escrever alguns números de quatro algarismo na lousa e chamar cada aluno por vez para ler e apresentar com o material dourado a forma de descrever o número . E por fim a turma será libnarado para guardar o material e esperar a hora para ir embora.
	Instituição: Escola João Bezerra Sobrinho
Data : 21/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00 hrs
Turma: 3º Ano “C”
	Terceiro dia: A aula terá inicio com a apresentação do tema “Poluição Ambiental”, logo após será realizado um debate com a turma, para que eles possam mostrar seus conhecimentos prévios sobre o assunto. Em seguida a turma será dividas em dois grupos para cada grupo produzir um cartaz com recortes de livros . Um grupo ficará responsável por produzir um cartaz com um ambiente poluido e o outro com um ambiente não poluido e dessa forma produzir uma pequena descrição a respeito do cartaz que foi feito.
As 15:30 hrs a turma será liberados para o intervalo e ao voltar para a sala com todos em seus devidos lugares , será realizado um pequeno ditado de palavras com o tema que foi estudado, ao finalizar o ditado chamarei um aluno por vez para escrever na lousa as palavras que foi ditadas, ao fim realizar a correção e assim concluir a aula.
	Instituição: Escola João Bezerra Sobrinho
Data : 22/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00 hrs 
Turma: 3º Ano “C”
	Quarto dia: 
A aula será iniciada com a explicação do assunto proposto na qual irá ser apresentado o seguinte texto: “O Sítio do Tio Salomão”, afim de mostrar através do texto o que é título, apresentar formas de como identificar os personagens e suas ações. Logo em seguida fazer uma leitura coletiva com a tuma do texto apresentado e fazer algumas perguntas orais. Logo depois será entregue uma atividade xerocada com o seguinte texto “ O Onibuns Escolar” para a turma responder algumas perguntas como: Qual é o título, Onde aconteceu a historia, Qual o principal personagem, O que o texto quis passar.
Logo após a turma será liberada para o intervalo e ao retornar irão concluir o exercicio entregue no primeiro momento. Em seguida foi apresentado no data show o seguinte texto: “ O menino que tinha medo de tudo” para que cada aluno individualmente podesse ler uma parte do texto para o restante da turma em voz alta e ao finalizar a leitura propus 
	Instituição: Escola João Bezerra Sobrinho
Data : 25/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00 Hrs
Turma: 3º Ano “C”
	Quinto dia: A aula terá início com a entrega da copia da letra da música “Trem Bala” de Ana Vilela, para a turma ler em dupla. Depois a música será execultada no data show para que a turma ouça a música e acompanhecem junto com a letra. Ao final da apresentação da música será realizado um momento de conversa na qual será feito algumas perguntas orais para os alunos respnderem de acordo com a música que foi apresentada.
As 15:30 hrs a turma será liberada para o intervalo e ao retornar, será realizada uma atividade na qual pede para a turma reler o trecho da música e responder alguns perguntas relacionadas. Ao terminar a correção será realizado um ditado de palavras relacionada a música e concluir a aula.
	Instituição: Escola João Bezerra Sobrinho
Data : 26/11/2019
Hora de início/término da aula : 13:00 ás 17:00 hrs
Turma: 3º ano “C”
	Sexto dia: A aula será iniciada comum pequeno texto referente ao tema em seguida será realizada uma leitura com a turma, para dessa forma estimulara a leitura da turma . Logo após será exibido o seguinte vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=nMux9PuSvTk, a medida que o vídeo for passando será discutido os diversos aspectos referente a chegada dos portugueses no Brasil e a presença de habitantes indiginas. Ao final do vídeo a sala será dividida em grupos para montar um pequeno texto por intermédio da leitura de imagens. Será disponibilizado imagens relacionado ao tema. Em seguida cada grupo deve escrever um pequeno texto com a orientação do professor sobre o tema abordado. Em seguida será liberados para o intervalo e ao voltar retornar a atividade concluir e logo após apresentar sua imagem e fala um pouco de sua produção e assim concluir a aula. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio proporcionou a análise e a oportunidade de estar efetivamente frente à sala de aula como também analisar o PPP Projeto Político Pedagógico da escola. Oportunizando estar no papel do professor, adquirindo assim a melhor forma de interpretar a realidade no espaço escolar, podendo alto se avaliar como futuro pedagogo revendo algumas práticas educacionais. 
Afim de despertar mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa, inovadora e criativa, ocupando o lugar de um agente de transformação junto aos alunos. 
Vale ressaltar que o estágio contribui bastante para a formação do acadêmico como aluno e educadora, mediante a prática com o intuito de sempre procurar desempenhar o papel de uma educadora, que busca forma cidadãos críticos e conscientes na sociedade.
Além disso, o estágio oportunizou a articulação entre teoria vista em sala de aula e prática docente cotidiana. Quando os educandos, ficou claro o prazer e comprometimento deles quando à participação nas atividades. Acredito que as atividades realizadas podem contribuir para melhorar as relações interpessoais, o respeito às diversidades, apropriar-se dos diversos tipos de linguagem e estabelecer relações entre os assuntos abordados e o contexto em que vivem.
Quando há comprometimento do profissional, planejamento das aulas e metas a ser alcançada, a atividade de estágio passa a ser um prazer e não apenas mais uma disciplina a ser estudada. Posso dizer, ao final deste processo, que esta é uma das disciplinas primordiais para o processo de formação do pedagogo.
REFERÊNCIAS
http://planosdeaulainspiradores.blogspot.com/2017/04/plano-de-aula-interpretacao-de-texto-trem-bala.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22132
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2016/03/plano-de-aula-4-ano-do-ensino.html
http://www.ffp.uerj.br/arquivos/dedu/monografias/dsng.pdf
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/leitura-escrita.htm
https://planosdeaulas.blogspot.com/2009/08/o-que-e-letramento-objetivos-1-utilizar.html
http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/3275/235
http://edilaineenil.blogspot.com/2015/06/v-behaviorurldefaultvmlo.html
https://www.youtube.com/watch?v=904StxyJj7A
http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_1703_aae784cb9cf609d9acbad278908d1df3.pdf