Atividade 2 -- Organização da Ação Pedagógica na Educação Infantil

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Curso Bloco 2 - GRA0198 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL PNA (ON) - 201910.29767698.06 
Teste ATIVIDADE AVALIATIVA 2 
 
 Pergunta 1 
2,5 em 2,5 pontos 
 “O brincar se torna importante no desenvolvimento da criança de maneira que as 
brincadeiras e jogos vão surgindo gradativamente na vida da criança desde os mais 
funcionais até os de regras. Estes são elementos elaborados que proporcionarão 
experiências, possibilitando a conquista e a formação da sua identidade. Como 
podemos perceber, os brinquedos e as brincadeiras são fontes inesgotáveis de 
interação lúdica e afetiva.” (FANTACHOLI, 2011, s/p) 
FANTACHOLI, F. das N. O Brincar na Educação Infantil: Jogos, Brinquedos e 
Brincadeiras – Um Olhar Psicopedagógico. Revista Científica Aprender. 5.ed. dez. 
2011. ISSN 1983-5450. Disponível em: 
<http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78>. Acesso em: 17 mar. 2019. 
O brincar na educação infantil possibilita ainda a criação e o desenvolvimento da 
liberdade de expressão, permite experimentar diferentes papéis sociais assim como 
elaborar conteúdos da realidade. Considerando a citação apresentada e os conteúdos 
abordados no texto base a respeito do brincar, disserte sobre quais aspectos devem 
ser organizados pelo professor, como eles devem ser aplicados e sobre sua postura 
investigativa. 
 
Resposta 
Selecionada: 
Como estudado no ebook 3, a brincadeira é muito importante 
para a criança desde bebê, pois nas interações por meio do 
brincar, a criança aprende a se conhecer e controlar suas 
emoções, usa sua imaginação, aprende a ter autonomia, se 
socializa com outras crianças e se desenvolve. 
Para que isso aconteça, em primeiro lugar o professor tem 
que entender a importância do brincar no desenvolvimento 
infantil. Primeiro proporcionar as crianças o brincar livre, 
incentivá-los a explorar espaços, brinquedos, materiais de 
forma lúdica, abrindo caminho para a criatividade, para o novo. 
Além do brincar livre, o professor atuando como mediador, 
deve criar ambientes, seja dentro ou fora da sala de aula, 
disponibilizando materiais, objetos, papéis, jogos, de maneira 
que objetive também o aprendizado de assuntos cotidianos. 
Uma maneira eficaz é a montagem dos cantos, 
proporcionando as crianças vivências e imitações em papéis 
sociais, como cantinho das profissões, mercadinhos, cantinhos 
de arte, leitura, entre outros. 
Assim, ele toma uma postura de observação, deixando com 
que os alunos criem suas maneiras de brincar e suas regras, 
 
interagindo somente quando for preciso em questões de 
conflitos ou lançando novos desafios. 
Na turma de educação infantil que acompanho na faixa etária 
de 5 anos, a brincadeira está presente na rotina deles 
diariamente, seja indo ao parque ou como instrumentos nos 
métodos de ensino. 
Como exemplo, agora estudando o corpo humano, 
brincadeiras através de músicas, jogos conhecendo as partes 
do corpo tanto externas como internas, brincadeiras 
envolvendo os cinco sentidos foram propostas e obtivemos 
respostas significativas em seus aprendizados. 
Além disso, como estagiária, eu acompanho e auxilio um aluno 
com TEA, e a brincadeira é fundamental como instrumento 
diário para desenvolver nele a socialização, como brincar com 
as crianças de pega pega, de roda, de bolinhas de sabão. E 
desenvolver o seu cognitivo através de brincadeiras dirigidas, 
como jogos sensoriais, de montar, de classificar. Observo 
através das brincadeiras que seu aprendizado é muito mais 
significativo do que na utilização de outros métodos de ensino. 
 
Resposta 
Correta: 
[Nenhuma] 
Feedback da 
resposta: 
[Sem Resposta] 
 
Domingo, 9 de Junho de 2019 20h20min17s BRT 
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