apol 1 e 2 Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino

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Questão 1/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Quanto ao tipo de surdocegueira, Reyes [...], considerando o momento e ordem de aparição das deficiências e o nível de funcionamento das pessoas surdocegas, propõe classificar essa população em quatro grupos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. Rev. bras. educ. espec.  Marília ,  v. 19, n. 1, p.43-60, Mar. 2013. p. 45. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n1/04.pdf>. Acesso em: 02. fev. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular, assinale a alternativa correta que indica um dos grupos da população com surdocegueira:
Nota: 10.0
	
	A
	Pessoas surdocegas com deficiência auditiva congênita.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “[...] o grupo das pessoas surdocegas congênitas, que apresentam os dois canais perceptivos comprometidos logo ao nascer e cuja comunicação corre um grande risco de não se estabelecer caso não ocorra uma intervenção específica o mais precoce possível [...]” (texto-base, p. 45).
	
	B
	Pessoas surdas com deficiência auditiva leve.
	
	C
	Pessoas surdocegas com deficiência visual parcial.
	
	D
	Pessoas cegas classificadas com deficiência auditiva congênita.
	
	E
	Pessoas surdocegas com deficiência múltiplas.
Questão 2/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação:
“A principal característica da população surdocega é a heterogeneidade. Esses sujeitos podem ser totalmente surdos e cegos, enquanto que outros podem ter resíduo auditivo e/ou visual. A surdocegueira é classificada em dois grupos: congênita, quando o indivíduo nasce com a deficiência; e adquirida, quando a pessoa nasce com perda visual ou auditiva, adquirindo outra no decorrer da vida.  Em ambos os casos, há o desafio de comunicação resultando em isolamento do sujeito surdocego. Para que isso não ocorra, é importante que haja intervenção adequada levando em consideração as especificidades da surdocegueira.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:BRASIL. Conceituando a surdocegueira. Disponível em: < http://www.ibc.gov.br/paas/308-conceituando-a-surdocegueira> Acesso em 07 de Nov de 2019.
Considerando a citação e o texto-base Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Surdocegueira: um Estudo de Caso no Espaço da Escola Regular, marque a alternativa que cita como deve ocorrer o trabalho com crianças surdocegas:
Nota: 10.0
	
	A
	Precisa considerar: em que momento do desenvolvimento as perdas aconteceram.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o texto base, página 45, autores como Amaral (2002), Cades-Nascimento (2007), Dorado (2004), Maia (2004), referem que o trabalho educacional com a criança surdocega precisa considerar: em que momento do desenvolvimento as perdas aconteceram; o grau de comprometimento de cada perda; o acesso da criança ao atendimento especializado e o uso funcional da tecnologia mais adequada para cada caso. Decorrente desses aspectos, o processo de identificação da melhor forma de comunicação, a ajuda na escolha e o estímulo ao uso das tecnologias, precisarão do apoio de profissionais específicos que entendam sobre as formas de comunicação da pessoa surdocega. Esses profissionais na literatura específica são denominados guia-intérprete ou instrutor-mediador.
	
	B
	Não precisa considerar o grau do comprometimento e perda.
	
	C
	Precisa estabelecer o nível do desenvolvimento intelectual do sujeito.
	
	D
	Precisa considerar se o mediador-intrutor possui formação compatível com o atendimento.
	
	E
	Precisa estabelecer em qual estágio do desenvolvimento da inteligência o aluno surdocego se encontra.
Questão 3/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação a seguir:
“Art. 58.  Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei das Diretrizes e Bases da educação. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> Acesso em 07 nov. 2019.
Considerando a citação e o texto-base Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Surdocegueira: um Estudo de Caso no Espaço da Escola Regular, marque a alternativa que contempla a visão do Atendimento educacional especializado na atual legislação:
Nota: 10.0
	
	A
	Engloba ações pedagógicas específicas.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o texto-base, na página 44: “De maneira geral, o AEE, na atual legislação educacional brasileira, engloba as ações pedagógicas específicas, voltadas à inclusão escolar de alunos público-alvo da Educação Especial, delimitados em três grupos de alunos: com altas habilidades e superdotação, com transtorno global do desenvolvimento, com deficiências”.
	
	B
	Engloba atendimento apenas as crianças.
	
	C
	Engloba o atendimento apenas de adolescentes.
	
	D
	Engloba o atendimento apenas de adultos.
	
	E
	Engloba o atendimento apenas de jovens e adultos.
 
Questão 4/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:  
“[...] a forma como a pessoa utiliza efetivamente o seu potencial, a utilização prática que a mesma faz dos seus sentidos remanescentes e dos seus resíduos auditivos ou visuais, caso os tenha, que irá definir o grau da surdocegueira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. Rev. bras. educ. espec.  Marília ,  v. 19, n. 1, p.43-60, Mar. 2013. p. 45. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n1/04.pdf>. Acesso em: 02. fev. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular, assinale a alternativa correta que descreve quando a surdocegueira pode ser classificada como pós-linguística:
Nota: 10.0
	
	A
	Quando acontece após o aluno ter concluído a educação infantil.
	
	B
	Quando ocorre antes da aquisição de uma língua nativa.
	
	C
	Quando as duas perdas ocorrem paralelamente à  aquisição de uma língua falada.
	
	D
	Quando as perdas ocorrem antes da entrada na escola básica.
	
	E
	Quando as duas perdas ocorrem após a pessoa já ter adquirido uma língua.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “[...] surdocegueira pode ser classificada também como [...] ou pós-linguística, quando as duas perdas ocorrem após a pessoa já ter adquirido uma língua” (texto-base  p. 45).
Questão 5/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] a inclusão escolar de alunos público alvo da Educação Especial, delimitados em três grupos de alunos: com altas habilidades e superdotação, com transtorno global do desenvolvimento, com deficiências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo decaso no espaço da escola regular. Rev. bras. educ. espec.  Marília ,  v. 19, n. 1, p.43-60, Mar. 2013. p. 44. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n1/04.pdf>. Acesso em: 02. fev. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular, assinale a alternativa correta que apresenta uma característica de pessoas surdocegas do terceiro grupo, segundo Reyes: 
Nota: 10.0
	
	A
	São educadas como surdas até que percam a visão.
	
	B
	Podem usar a língua oral ou a língua de sinais.
	
	C
	Logo ao nascer, apresentam os dois canais perceptivos comprometidos.
	
	D
	Costumam ser educadas como cegas.
	
	E
	Normalmente conhecem o Braille.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "O terceiro grupo refere-se às pessoas surdocegas com uma deficiência visual congênita e uma perda auditiva adquirida durante o transcurso da vida, costumam ser educadas como cegas, normalmente conhecem o Braille, o que vai facilitar o acesso à informação [...]” (Texto-base, p.14).
Questão 6/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação a seguir:
“A proposta de atendimento educacional especializado para os alunos com altas habilidades/superdotação tem fundamento nos princípios filosóficos que embasam a educação inclusiva e como objetivo formar professores e profissionais da educação para a identificação dos alunos com altas habilidades/superdotação, oportunizando a construção do processo de aprendizagem e ampliando o atendimento, com vistas ao pleno desenvolvimento das potencialidades desses alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:BRASIL. A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas Habilidades/Superdotação. <http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32300> Acesso em 07 nov. 2019.
Considerando a citação e o texto-base Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação, marque a alternativa que contempla as expressões que eram mais usadas para designar as crianças com Altas habilidades/superdotação:
Nota: 10.0
	
	A
	Crianças gênios.
	
	B
	Crianças avançadas.
	
	C
	Crianças com muitos talentos.
	
	D
	Gênios, pessoas talentosas, crianças precoces, crianças prodígios.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o texto base, página 196, gênios, pessoas talentosas, crianças precoces, crianças prodígios, são algumas expressões usadas como sinônimos para definir pessoas com Altas Habilidades/Superdotação – AH/SD (Pérez, 2008; Pérez & Rodrigues, 2013). Pérez e Rodrigues (2013) esclarecem as terminologias precocidade, criança prodígio e gênio a fim de sanar as dúvidas para não serem confundidas com AH/SD.
	
	E
	Pessoas dotadas de inteligência.
Questão 7/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:  
“O aluno com surdocegueira, até pouco tempo, invisível na sociedade e sem acesso a escola regular, é um desafio que instigou a pesquisa [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. Rev. bras. educ. espec.  Marília ,  v. 19, n. 1, p.43-60, Mar. 2013. p. 44. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n1/04.pdf>. Acesso em: 02. fev. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular, assinale a alternativa correta que indica a visão do Atendimento educacional especializado na atual legislação:
Nota: 10.0
	
	A
	Engloba ações pedagógicas específicas.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “De maneira geral, o AEE, na atual legislação educacional brasileira, engloba as ações pedagógicas específicas, voltadas à inclusão escolar de alunos público-alvo da Educação Especial, delimitados em três grupos de alunos: com altas habilidades e superdotação, com transtorno global do desenvolvimento, com deficiências” (texto-base, p.44 ).
	
	B
	Engloba atendimento apenas as crianças.
	
	C
	Engloba o atendimento apenas de adolescentes.
	
	D
	Engloba o atendimento apenas de adultos.
	
	E
	Engloba o atendimento apenas de jovens e adultos.
Questão 8/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] o trabalho educacional com a criança surdocega precisa considerar: [...] o grau de comprometimento de cada perda; o acesso da criança ao atendimento especializado e o uso funcional da tecnologia mais adequada para cada caso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. Rev. bras. educ. espec.  Marília ,  v. 19, n. 1, p.43-60, Mar. 2013. p. 45. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n1/04.pdf>. Acesso em: 02. fev. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular, sobre os atendimentos educacionais especializados (AEE), assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Os AEE podem ser realizados na casa do aluno, pelos pais, sem a necessidade de uma orientação técnico-pedagógica.
	
	B
	Os AEE podem ser realizados somente por pessoas especializadas, com graduação em pedagogia e especialização em educação inclusiva.
	
	C
	Os AEE podem ser realizado em instituições especiais, centros de AEE e nas escolas regulares, por meio das salas de recursos multifuncionais.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base.  “O atendimento especializado pode ser desenvolvido nas Instituições Especiais, por Centros de AEE, e nas escolas regulares, através das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), entendidas como espaços na própria escola regular, destinados exclusivamente para o apoio especializado aos alunos da Educação Especial, que frequentam a escola regular” (texto-base , p. 44).
	
	D
	Os AEE devem ser realizados pela professora, com o auxílio da supervisão escolar, e dentro da sala de aula.
	
	E
	Os AEE devem ser realizados pela pedagoga, com o auxílio da monitoria escolar, fora da sala de aula.
Questão 9/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação a seguir: 
“[...] a escola quando garante uma mediação eficaz, favorece a aprendizagem no ambiente imediato, onde o desenvolvimento ocorre de forma mais direta, atuando assim no processo de aprendizagem da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. Rev. bras. educ. espec.  Marília ,  v. 19, n. 1, p.43-60, Mar. 2013. p. 53. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n1/04.pdf>. Acesso em: 02. fev. 2021. 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 5 - Tema 4 – Metodologias expositivas e dialéticas), sobre a metodologia dialética, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	O professor precisa compreender o aluno como um ser passivo.
	
	B
	O educador deixa de participar da coordenação do processo de ensino-aprendizagem. 
	
	C
	O conhecimento dos alunos é inflexível e é definido pelo professor.
	
	D
	O educador precisa ter um bom conhecimento da realidade com a qual vaitrabalhar.
Você acertou!
Comentário Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 1. “[Na metodologia dialética, o educador precisa ter um bom conhecimento da realidade com a qual vai trabalhar, ou seja, ele precisa saber quem são os seus alunos alunos [comunidade, sociedade, assim como do conteúdo que irá ministrar]” (Aula 1, Vídeo 5, Tema 04 – 4’44’’ a 8’27’’).
	
	E
	Existe um alto risco do ensino não funcionar e essa avaliação deve ser feita pelo professor regente. 
Questão 10/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:  
“O atendimento especializado pode ser desenvolvido nas Instituições Especiais, por Centros de AEE, e nas escolas regulares, através das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), espaços na própria escola regular [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. Rev. bras. educ. espec.  Marília ,  v. 19, n. 1, p.43-60, Mar. 2013. p. 44. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n1/04.pdf>. Acesso em: 02. fev. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular, assinale a alternativa correta que apresenta um aspecto a ser considerado no atendimento educacional especializado:
Nota: 10.0
	
	A
	O acesso da criança ao atendimento especializado e o uso funcional da tecnologia mais adequada para cada caso.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “[...] o acesso da criança ao atendimento especializado e o uso funcional da tecnologia mais adequada para cada caso” (texto-base, p. 45). 
	
	B
	A matrícula em turmas com redução de crianças e da elaboração de materiais didáticos específicos para o atendimento.
	
	C
	A introdução da criança ao atendimento com a corregência na própria sala de aula da escola regular.
	
	D
	A chegada da criança ao atendimento especializado nas escolas especiais dependendo do grau de deficiência.
	
	E
	A entrada da criança nas escolas regulares e a matrícula nas escolas especiais para cada caso.
Questão 1/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o excerto de texto a seguir:
“Busca-se a escola inclusiva que se fundamenta na concepção orientada pelo reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos. Estes acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, S. M. et. al. O Serviço de Atendimento Educacional Especializado/AEE e Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva. Revista Cadernos de estudos e Pesquisa na Educação Básica. Recife, v1, n.1, p. 46 -61, 2015, CAP UFPE. p. 56. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br/revistas/cadernoscap/article/view/14993>. Acesso em: 22. fev. 21. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base O Serviço de Atendimento Educacional Especializado/AEE e Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta que menciona o papel das escolas numa perspectiva inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	Atender, primeiramente, às exigências da família em relação ao currículo que será desenvolvido em sala de aula, para que sejam complementados em casa. 
	
	B
	Atender às necessidades educacionais específicas de seus alunos tendo em vista a complexidade e a diversidade do contexto escolar, tanto nas aprendizagens como na ensinagem.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "O papel das escolas deve atender às necessidades educacionais específicas de seus alunos tendo em vista a complexidade e a diversidade do contexto escolar, tanto nas aprendizagens como na ensinagem" (texto-base, p. 56).
	
	C
	Priorizar os conhecimentos acadêmicos de cada aluno, considerando que esses já possuem uma bagagem, além de sua necessidade especial. 
	
	D
	Realizar atividades pedagógicas a partir de um sistema organizado por um currículo inflexível, uma vez que cada aluno possui sua particularidade. 
	
	E
	Desenvolver atividades independentemente das condições e características apresentadas por seus diferentes alunos, incluindo aqueles que não conseguem acompanhar.
Questão 2/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o extrato de texto a seguir:
"Hazin et al. [...] explicam que a comunidade científica critica a construção de instrumentos avaliativos para pessoas AH/ SD com base no QI, pois não avaliam outras habilidades como criatividade, habilidades artísticas e interpessoais. Contudo, os testes de inteligência, especialmente o WISC, podem ajudar [...]". 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Winnie Gomes da; et. al. Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação. Gerais, Rev. Interinst. Psicol.,  Juiz de fora, v. 9, n. 2, p. 195-210, dez. 2016, p. 203. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-82202016000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19. fev. 21. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa correta que menciona as áreas que o teste WISC pode ajudar a compreender: 
Nota: 10.0
	
	A
	ambientação escolar; trajetória exemplar; enfrentamento de si mesmo.
	
	B
	percepção de si; comunicação externa; relações familiares.
	
	C
	auxílio na relação familiar; técnicas de autoexigência; autocontrole.
	
	D
	compreender funções cognitivas; dificuldades escolares e escolhas sociais.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com, o texto-base. "Contudo, os testes de inteligência, especialmente o WISC, podem ajudar a compreender as funções cognitivas e esclarecer dificuldades escolares e escolhas sociais que caracterizam esse público" (texto-base, p. 203). 
	
	E
	capacidade de ambientação; lutas interiores; espiritualização.
Questão 3/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia a citação a seguir:
“Os elementos fundamentais para a compreensão e orientação do AEE para alunos com deficiência, TEA e AH/SD, na perspectiva da educação inclusiva, parte da legislação brasileira para a educação nacional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, S. M. et. al. O Serviço de Atendimento Educacional Especializado/AEE e Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva. Revista Cadernos de estudos e Pesquisa na Educação Básica. Recife, v1, n.1, p. 46 -61, 2015, CAP UFPE. p. 52. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br/revistas/cadernoscap/article/view/14993>. Acesso em: 22. fev. 21. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base O Serviço de Atendimento Educacional Especializado/AEE e Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta que indica o objetivo da criação do AAE:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi criado e implementado para substituir o atendimento na escolas especiais.
	
	B
	Foi criado para facilitar o trabalho cotidiano dos professores da Educação Especial.
	
	C
	Foi criado para substituir a proposta curricular do ensino regular.
	
	D
	Foi criado para segregar os deficientes e atendê-los individualmente.
	
	E
	Foi criado para complementação ou suplementação curricular aos alunos do ensino regular.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "Este serviçofoi criado para complementação ou suplementação curricular aos alunos do ensino regular, por meio de um conjunto de ações pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento e a aprendizagem a partir das habilidades e potencialidades dos alunos" (texto-base, p. 54).
Questão 4/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Howard Gardner publicou em 1983 Frames of mind: The Theory of Multiple Intelligences (Estruturas da mente: a Teoria das Inteligências Múltiplas), no qual discutiu uma proposta diferente da concepção de inteligência tradicional [...]". 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Winnie Gomes da; et. al. Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação. Gerais, Rev. Interinst. Psicol.,  Juiz de fora, v. 9, n. 2, p. 195-210, dez. 2016, p. 199. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-82202016000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19. fev. 21. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação, a respeito da inteligência, segundo os estudo de Gardner, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se de uma característica adquirida.
	
	B
	Refere-se a aquisição da linguagem.
	
	C
	Trata-se de um atributo inato.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "Howard Gardner publicou em 1983 Frames of mind: The Theory of Multiple Intelligences (Estruturas da mente: a Teoria das Inteligências Múltiplas), no qual discutiu uma proposta diferente da concepção de inteligência tradicional, que estava associada à ideia de um atributo inato" (texto-base, p. 199). 
	
	D
	Tem relação com a elevação do saber.
	
	E
	Refere-se ao aprendizado fônico.
Questão 5/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:
O Conselho Brasileiro de Superdotação (ConBraSD), decidiu em 2002, usar o termo Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) para nomear o comportamento de pessoas superdotadas, o qual não aponta apenas a inteligência linguística, lógico-matemática e espacial, mas envolve outras áreas do saber e do fazer humano [...]".
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Winnie Gomes da; et. al. Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação. Gerais, Rev. Interinst. Psicol.,  Juiz de fora, v. 9, n. 2, p. 195-210, dez. 2016, p. 197. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-82202016000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19. fev. 21. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa correta que menciona o chamado fator multidimensional considerado para a AH/SD:
Nota: 10.0
	
	A
	potencial familiar.
	
	B
	potencial de ambientação.
	
	C
	potencial de rendimento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "Desde o início do século XX, há uma variedade de concepções acerca das AH/ SD. Na primeira metade do século passado, a concepção estava associada com o excelente desempenho nos testes de inteligência, ou seja, a atribuição do escore do Quociente Intelectual (QI). Mas, nos últimos trinta anos, tem-se adotado uma concepção multidimensional, o qual compreende o potencial de rendimento [...]" (texto-base, p. 197). 
	
	D
	potencial médio.
	
	E
	potencial físico.
Questão 6/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o extrato de texto a seguir:
"Jung e Haier [...]propõem um modelo neurofuncional da inteligência. Os autores afirmam que as áreas cerebrais da inteligência estão relacionadas com [algumas] funções cognitivas [...]". 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Winnie Gomes da; et. al. Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação. Gerais, Rev. Interinst. Psicol.,  Juiz de fora, v. 9, n. 2, p. 195-210, dez. 2016, p. 206. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-82202016000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19. fev. 21. 
Considerando os conteúdos do texto-base Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa correta que indica a quais áreas cognitivas a inteligência está relacionada, segundo os autores mencionados no extrato de texto acima: 
Nota: 10.0
	
	A
	memória, expansividade, dor, ansiedade.
	
	B
	atenção, percepção, angústia e energia.
	
	C
	esperança, fé, alegria e raciocinio.
	
	D
	emoção, sensação, alegria e tristeza.
	
	E
	atenção, memória, linguagem e raciocínio.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "Nesse sentido, Jung e Haier [...] propõem um modelo neurofuncional da inteligência. Os autores afirmam que as áreas cerebrais da inteligência estão relacionadas com as seguintes funções cognitivas: atenção, memória, linguagem e raciocínio. A partir desse conjunto, a inteligência está organizada na integração entre os lobos parietal e frontal" (texto-base, p. 205). 
Questão 7/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o excerto de texto a seguir:
“A proposta inclusiva demanda uma reforma na estrutura educacional. A organização dos alunos nos espaços educativos, o currículo deve ser repensado, assim como as formas de avaliação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, S. M. et. al. O Serviço de Atendimento Educacional Especializado/AEE e Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva. Revista Cadernos de estudos e Pesquisa na Educação Básica. Recife, v1, n.1, p. 46 -61, 2015, CAP UFPE. p. 50. Disponível em:  . <https://periodicos.ufpe.br/revistas/cadernoscap/article/view/14993>. Acesso em: 22. fev. 21. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base O Serviço de Atendimento Educacional Especializado/AEE e Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta que menciona um desafio para uma educação inclusiva:
Nota: 10.0
	
	A
	O acesso irrestrito de todos à escola e a todos os serviços especializados no horário regular ou no contraturno.
	
	B
	O conteúdo desenvolvido da mesma maneira para todos os alunos, de forma única.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "O espaço educativo ainda apresenta grandes dificuldades em avançar, pela falta de atenção à diversidade, ao manter um ensino veementemente pautado em currículo inflexível, onde seu conteúdo é desenvolvido da mesma maneira para todos os alunos, de forma única" (texto-base, p. 50-51).
	
	C
	A formalização da criação do Programa das Salas de Recursos Multifuncionais para todos os deficientes.
	
	D
	A atenção à diversidade prevista em todos os documentos da escola regular.
	
	E
	O ensino veementemente pautado em currículo flexível e adaptado.
Questão 8/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o extrato de texto a seguir:
“Prioriza-se a formação continuada por parte dos profissionais da educação, tanto ao que se refere ao surgimento da Educação Especial, como a sua evolução histórica, demarcando as influências Internacionais e Nacionais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, S. M. et. al. O Serviço de Atendimento Educacional Especializado/AEE e Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva. Revista Cadernos de estudos e Pesquisa na Educação Básica. Recife, v1, n.1, p. 46 -61,2015, CAP UFPE. p. 53. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br/revistas/cadernoscap/article/view/14993>. Acesso em: 22. fev. 21. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O Serviço de Atendimento Educacional Especializado/AEE e Práticas Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta que indica quem é o profissional que atua no AEE:
Nota: 10.0
	
	A
	Professor de educação especial, que deve ter formação específica na área de atuação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "O profissional que atua neste atendimento é o professor de educação especial, que deve ter formação específica na área de atuação" (texto-base, p. 48).
	
	B
	Pedagogo da escola, que tenha experiência comprovada em educação especial. 
	
	C
	Pedagogo e diretor da escola da escola, que tenham especialização em libras. 
	
	D
	Professor de educação infantil, que comprove experiência com atendimento especializado. 
	
	E
	Intérprete de libras, que comprove experiência com crianças que apresentam necessidades especiais. 
Questão 9/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento:
“[As teorias de Renzulli e Gardner] propõem uma inteligência que envolve o potencial humano em atividades específicas e em realizações criativas”.
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Winnie Gomes da; et. al. Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação. Gerais, Rev. Interinst. Psicol.,  Juiz de fora, v. 9, n. 2, p. 195-210, dez. 2016, p. 196. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-82202016000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19. fev. 21. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa correta que menciona as características da pessoa com desenvolvimento cognitivo excelente:
Nota: 10.0
	
	A
	Altas habilidades / Superdotação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "Partindo disso, a escolha do tema deste trabalho visa discutir sobre Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Em geral, as AH/SD estão associadas com a inteligência, ou seja, um excelente desenvolvimento das funções cognitivas. É fato que essa característica está presente em pessoas com AH/SD, mas as teorias de [Renzulli e Gardner] propõem uma inteligência que envolve o potencial humano em atividades específicas e em realizações criativas" (texto-base, p. 196). 
	
	B
	Superação / Baixo desempenho.
	
	C
	Alto desempenho / Intimidação.
	
	D
	Superdotação / Baixo entendimento.
	
	E
	Alta habilidade / Indignação.
Questão 10/10 - Atendimento Educacional Especializado nos Diferentes Níveis e Modalidades de Ensino
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Gardner [...] esclarece que se não tivesse trabalhado com crianças normais, superdotadas e que sofreram dano cerebral [...]que tiveram a área da linguagem prejudicada após lesão cerebral, mas apresentavam resultados positivos [...] e pacientes em que a área espacial foi afetada, mas realizavam todas as atividades linguísticas". 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Winnie Gomes da; et. al. Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação. Gerais, Rev. Interinst. Psicol.,  Juiz de fora, v. 9, n. 2, p. 195-210, dez. 2016, p. 199. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-82202016000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19. fev. 21. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Reflexões sobre o processo neuropsicológico de pessoas com altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa correta que menciona como Gardner definiu a inteligência:
Nota: 10.0
	
	A
	potencial acústico.
	
	B
	potencial humano.
	
	C
	potencial biopsicológico.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "[...] ' potencial biopsicológico de processar informações de determinadas maneiras para resolver problemas ou criar produtos que sejam valorizados por, pelo menos, uma cultura ou comunidade” (Gardner, 2010, p. 18). Gardner (1999, 2010, 2011) afirma que temos oito tipos de inteligências, a saber: linguística, lógico-matemática, espacial, corporal cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal e naturalista" (texto-base, p. 199). 
	
	D
	potencial familiar.
	
	E
	potencial ambiental.