Aula 09 - As mídias utilizadas em cursos na modalidade de Educação a Distância

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Aula 9
As mídias utilizadas em cursos na 
modalidade de Educação a Distância
Cristina de Almeida Rodrigues
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Aula 9 • As mídias utilizadas em cursos na modalidade de Educação a Distância
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Meta
Apresentar as mídias que fazem parte do material didático em Educação 
a Distância, suas características e tipos.
Objetivos
Esperamos que, após o estudo desta aula, você seja capaz de:
1. Identificar e caracterizar as diferentes mídias adequadas para a mo-
dalidade a distância;
2. Refletir sobre a importância das mídias em cursos da modalidade a 
distância. 
Pré-requisitos
Atores da educação a distância, como visto na Aula 8.
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Educação a Distância
Introdução
Os recursos para o material didático
Na aula anterior, estudamos o material didático para a modalidade 
a distância. Falamos das suas características, das premissas para a 
sua elaboração e os tipos de materiais didáticos existentes em EaD, 
que são impresso, audiovisual e multimídia (ou o material on-line). 
Lembra-se deles?
Nesta aula, conheceremos as mídias que fazem parte do material di-
dático para um curso a distância e quais são e suas características. 
Você conhece essas mídias? Por que elas são tão importantes na mo-
dalidade a distância? Já ouviu falar em recursos midiáticos? Antes de 
prosseguir, reflita sobre as perguntas feitas. Provavelmente, você terá 
outras, mas, durante esta aula, você saberá responder a elas. 
Na verdade, os recursos midiáticos ajudam na construção do mate-
rial didático. Podemos citar um filme, um livro, uma revista, um CD e a 
internet como exemplos desses recursos. Eles favorecem a comunicação 
entre professor e aluno, além de facilitarem a interdisciplinaridade entre 
os conteúdos estudados.
Quando se fala em recursos midiáticos, os alunos, geralmente, pen-
sam nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), e, conse-
quentemente, no computador e na internet; mas um filme e o próprio 
livro também são recursos que ajudarão o discente na construção do 
seu conhecimento.
A
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y.
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Figura 9.1: Exemplos de Recursos Midiáticos
Fonte: https://www.google.com.br/search?q=recursos+midi%C3%A1ticos&biw=1366
&bih=677&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjc6YCgmePOAhUBIZ
AKHQmRBT4Q_AUIBigB#imgdii=rQmh-kUwAHpIuM%3A%3BrQmh-kUwAHpIuM%3A
%3B2W9Y45tJNOkvLM%3A&imgrc=rQmh-kUwAHpIuM%3A
Midiático
Adj.masc. - Inerente à 
mídia. Característica 
daquilo que está 
relacionado à mídia. 
Publicitado, executado 
ou divulgado através 
da mídia.
Fonte: www.dicio.com.br
Ana
Realce
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Os tipos de mídias utilizadas 
em Educação a Distância
Existem vários recursos midiáticos que podemos utilizar durante 
um curso em EaD, mas, para que isso aconteça, é necessário que haja 
um bom planejamento e que os objetivos sejam bem definidos pelos 
atores da educação a distância mencionados na Aula 8. Você se lembra 
deles e das suas atribuições, não é? Se esqueceu, sugiro que retorne à 
aula e leia sobre eles.
Segundo Kenski (2006, p.79), “pensar em atividades que envolvam o 
uso de mídias impressas é diferente de pensar no uso do rádio, de pro-
gramas televisivos, de vídeos ou das mídias digitais”.
Não devemos incluir uma mídia nas atividades educativas somente 
por usar, pois você, como aluno, pode ficar “perdido” ou não encontrar 
motivos para que seja empregada como um recurso a mais.
Desde o início da modalidade educação a distância no Brasil, os re-
cursos midiáticos começaram a ser utilizados para que as informações 
chegassem aos alunos. Eles eram - e são até hoje - o suporte necessário 
para todos os cursos em EaD. Como exemplo, temos o rádio, a TV e o 
material impresso.
No Brasil, os primeiros cursos foram os técnicos, que eram feitos 
por correspondência. E como os alunos tinham acesso ao conteúdo 
ministrado? 
As apostilas eram enviadas aos alunos pelas instituições de ensino 
através dos Correios. Eles recebiam o material, estudavam, faziam as 
atividades e/ou provas e retornavam as avaliações que vinham com as 
apostilas para as instituições, também através dos Correios.
Então, qual era a mídia utilizada neste caso, para você? Se pensou 
em material impresso, acertou! As instituições elaboravam e confeccio-
navam as apostilas ou livros e enviavam aos alunos, inclusive com as 
avaliações. Naquela época, décadas de 60 e 70, era difícil encontrar pes-
soas que tivessem uma impressora. As respostas eram escritas a caneta 
nas avaliações. 
Como a Educação a Distância vem se modificando ao longo dos anos, 
as tecnologias que fazem parte dela também. De acordo com Pimentel 
(1999), podemos organizar as tecnologias na evolução da Educação a 
Distância em: geração textual, geração analógica e geração digital, como 
são apresentadas na tabela abaixo.
Ana
Realce
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Educação a Distância
Tabela 9.1: A evolução da Educação a Distância (Pimentel, 1999)
Geração Textual
Geração 
Analógica
Geração Digital
Livro 
Apostila 
Revista 
Artigo 
Carta (correio tradicional) 
Imagem (foto, desenho, 
etc.) 
Jogos
Televisão 
Vídeo 
Rádio 
Telefone 
Fax 
Áudio
Hipertexto 
Multimídia 
CD-ROM 
Software Educacional 
Editor (texto, imagem, 
etc.) 
Realidade Virtual 
Simulador 
Correio-eletrônico (e-mail) 
Lista de discussão 
Chat (bate-papo) 
Videoconferência 
Jogos
Atividade 1
Atende ao Objetivo 1
A partir do que você já leu até aqui, responda: 
Quais são os recursos midiáticos utilizados no seu curso de Pedagogia, 
do Cederj?
Resposta comentada
Querido aluno, você já deve ter notado quais são os recursos midiáti-
cos utilizados no seu curso e está se familiarizando com eles. Podemos 
citar o material impresso, chat, fórum, vídeo e a videoconferência, que 
é usada em algumas disciplinas. Provavelmente, pode ser que você uti-
lize mais algum, pois depende da disciplina, e nem todas utilizam as 
mesmas mídias.
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As mídias utilizadas em EaD
A seguir, detalharemos as mídias utilizadas em EaD. Podemos citar 
rádio, material impresso, televisão, telefone, videoconferência, informá-
tica, internet, e-mail, AVA e fórum.
Rádio
Fonte: http://pt.freeimages.com/photo/radio-4-1418732
O rádio foi criado em 1863 por James Clerck Maxwell, e Henrich 
Rudolph Hertz aprimorou-o em 1887. Essa tecnologia atingiu todas as 
localidades do mundo. Ele não é utilizado como meio de transmissão na 
educação a distância. Segundo Cruz, 
no modelo da UAB, o rádio não é usado como mídia de trans-
missão. Mas nada impede que produtos em áudio possam ser 
gravados e compartilhados nas aulas presenciais ou publicados 
nos AVAs das disciplinas do seu curso (em arquivos de som). 
(CRUZ, p.43, 2007)
Na aula anterior, falamos que uma característica excelente de um 
material didático em EaD é a dialogicidade, ou seja, o diálogo que exis-
te entre o material e você, que é o nosso aluno. Porém, no rádio, tal 
dialogicidade não existe. As transmissões das informações são feitas de 
forma unidirecional, sendo muito difícil haver diálogo.
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Educação a Distância
Material impresso ou livro
Você já pensou que o livro é considerado uma tecnologia? Quando 
falamos em tecnologia, somente pensamos na TV e no rádio – que são 
mídias eletrônicas – ou nos computadores – que são mídias digitais. 
Mas o livro é uma tecnologia, foi feito de barro, pedra, madeira, folha e, 
hoje em dia, temos o e-book.
O material impresso é um livro ou uma apostila. Se o compararmos 
com outros recursos, veremos que é uma das mídias mais utilizada em 
EaD, pois o aluno pode levá-lo, lê-lo/estudá-lo onde quiser. Ele é o re-
curso principal num curso por correspondência.
Como foi dito na Aula 8 (Material Didático para cursos na moda-
lidade de Educaçãoa Distância), em alguns cursos, o aluno pode ler o 
conteúdo de uma aula no tablet, na tela do computador, no celular, sem 
ter necessidade de imprimi-lo.
E-bookSubst. masc. - Livro 
virtual, escrito em 
seu formato original, 
mas disponibilizado e 
difundido através da 
Internet. Mecanismo ou 
equipamento portátil 
usado exclusivamente 
para obter e visualizar 
livros enviados através 
da Internet para outros 
dispositivos informáticos, 
como o CD-ROM, o 
disquete, o pen-drive,etc.
Fonte: www.dicio.com.br
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Figura 9.2: O livro e um e-book
Fonte: http://www.momentumsaga.com/2013/02/experiencia-de-leitura-com-
ereader-e-livro-fisico.html
Televisão
Mídia importante, utilizada nos cursos técnicos a distância. Como 
exemplo, citamos o Telecurso 2000. O aluno recebia apostilas/livros das 
disciplinas, estudava, assistia às teleaulas, nas quais as explicações eram 
dadas através de um programa transmitido na TV, e fazia as provas, que 
eram aplicadas presencialmente.
Recentemente, temos a TV Digital. Segundo Oliveira,
Com a finalidade de promover a cultura digital, a TVD visa a 
trazer benefícios, pela sofisticação de sua interatividade, para as 
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Educação a Distância
atividades de Educação a Distância (EAD). O t-learning, como 
foi batizado, possui três atributos, favoráveis para o processo de 
ensino-aprendizagem, resultantes desta união: personalização, 
digitalização e interatividade. (OLIVEIRA, 2008, p.1)
O exemplo do Telecurso 2000
Para conhecer melhor esse exemplo, recomendo que você acesse 
o site do Telecurso. Lá, você poderá ver como funciona e, inclusi-
ve, assistir a algumas aulas.
http://educacao.globo.com/telecurso/
Telefone
É um recurso midiático muito utilizado em EaD, principalmente nos 
nossos cursos do Cederj. Como ele funciona? Temos um número 0800; 
o aluno liga e entra em contato com o professor-tutor que estiver de 
plantão. Muitas dúvidas são sanadas desta forma.
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CD-ROM / DVD-ROM
Fonte: http://pt.freeimages.com/photo/dvd-cd-media-
compact-disc-1243334
Também chamados de multimídias, são utilizados no computador. 
Servem para gravar e guardar informações, aulas, filmes, vídeos, fotos, 
etc. São muito utilizadas em EaD, como complemento do material im-
presso. Mas alguns cursos gravam as apostilas em CD-ROM ou DVD-
-ROM, não utilizando o material impresso. O pen-driver faz parte das 
multimídias, sendo utilizado como uma ferramenta na EaD. 
E você poderia dizer como?
O aluno pode salvar os arquivos nele, para imprimir em outro lugar 
ou até mesmo para transferir os dados (aulas, textos, figuras, tabelas) de 
um computador para outro.
Internet
Fonte: http://pt.freeimages.com/photo/what-u- 
looking-for-1-1552463
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Educação a Distância
Segundo Azevedo,
A aplicação de novas tecnologias na Educação a Distância, espe-
cialmente aquelas ligadas à Internet, vem modificando o panora-
ma dentro deste campo de tal modo que, seguramente, podemos 
falar de uma EaD antes e depois da Internet. Antes da Internet, 
tínhamos uma EaD que utilizava apenas tecnologias de comu-
nicação de um-para-muitos (rádio, TV) ou de um-para-um 
(ensino por correspondência). Via Internet, temos as três pos-
sibilidades de comunicação reunidas numa só mídia: um-para-
-muitos, um-para-um e, sobretudo, muitos-para-muitos. É esta 
possibilidade de interação ampla que confere à EaD via Internet 
um outro status e vem levando a sociedade a olhar para ela de 
uma maneira diferente daquela com que olha outras formas de 
EaD. (AZEVEDO, 2002, p.1)
De acordo com Medeiros (2004), a internet foi uma das tecnologias 
de informação e comunicação que mais se destacaram. Na educação a 
distância, ela e a informática possuem mais recursos para que o aluno 
possa aprofundar os estudos e, assim, ajudá-lo a desenvolver a sua au-
tonomia, uma das características necessárias para quem estuda nesta 
modalidade. A informática, junta à internet, possibilita ao professor e ao 
aluno na modalidade a distância uma maior interação entre si. 
Videoconferência
Existe desde a década de 70, mas, desde o final do século XX, foi 
amplamente empregada no meio empresarial. Os cursos na modalidade 
a distância começaram a utilizar esta ferramenta, apesar de não ser com 
a mesma amplitude que nas empresas. Devemos tomar cuidado com 
problemas que podem atrapalhar o seu uso. Eis alguns: 
•	 É necessário que a plataforma dos cursos em EaD tenha recursos 
tecnológicos para conseguir uma boa transmissão, senão, teremos 
problemas técnicos e de conectividade nos polos (em algumas loca-
lidades, a conexão com a internet ainda é muito ruim);
•	 A baixa qualidade de som e imagem. É necessária uma boa câmara 
de vídeo, tanto nos polos quanto nas casas dos alunos. 
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Figura 9.5: Uma videoconferência num curso na modalidade EaD.
Fonte: http://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?tab=00002&newsID=a21577.htm&subTa
b=00000&uf=&local=&testeira=368&l=&template=&unit=
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
É um programa ou software que utiliza a internet nos cursos no am-
biente virtual. Existem ambientes pagos e ambientes gratuitos. Nos cur-
sos do Cederj, é utilizado o Moodle, um sistema gratuito que possui o 
código aberto.
Segundo Rodrigues, 
Do ponto de vista avaliativo, os AVAs podem oferecer novas pos-
sibilidades de acompanhamento da participação dos estudantes 
pelo professor e de emissão de feedbacks constantes a eles, além 
dos feedbacks inerentes às atividades interativas. Os feedbacks, 
por sua vez, orientam os estudantes no processo de aprendiza-
gem e oferecem subsídios para que eles julguem o seu próprio 
desenvolvimento. (RODRIGUES, 2011, p.6)
Código aberto
Modelo de 
desenvolvimento 
que promove um 
licenciamento livre para o 
design ou esquematização 
de um produto, e a 
redistribuição universal 
desse design ou esquema, 
dando a possibilidade 
para que qualquer um 
consulte, examine ou 
modifique o produto.
Fonte: pt.wikipedia.org
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Educação a Distância
E-mail
Outra ferramenta importante que tem a finalidade de fazer o profes-
sor se comunicar com os alunos (ou vice-versa) e alunos se comunica-
rem com alunos. Sua forma de comunicação é assíncrona, pois ela não 
acontece no mesmo momento. Você envia uma mensagem via e-mail e 
aguarda para receber a resposta. Isso pode levar alguns minutos, horas 
ou dias.
Chat e fórum
Ambos fazem parte dos ambientes virtuais. O fórum é uma ferra-
menta assíncrona (como você leu acima: o tempo de resposta não é ime-
diato). E como ele funciona? Geralmente, o professor-tutor posta um 
questionamento e os alunos vão se posicionando. Em um fórum, um 
saber, um conhecimento está sendo construído através do diálogo, da 
troca de ideias e de experiências. 
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Aula 9 • 
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Segundo Rodrigues (2011, p.7), “o fórum de discussão tem sido uma 
ferramenta valiosa no acompanhamento da aprendizagem dos estudan-
tes, já que possibilita o diálogo e o intercâmbio de ideias entre professo-
res-tutores e estudantes”.
Ele é uma ferramenta importante na questão da avaliação, pois o 
professor pode avaliar como cada aluno interage/participa em cada fó-
rum; como está indo a sua aprendizagem; como faz os questionamentos 
e as suas respostas e com que frequência participa do mesmo.
O chat é uma ferramenta síncrona, como é uma conversa, tem o tem-
po de resposta imediato. Pode ser usado para o professor tirar dúvidas 
do conteúdo com os alunos; promover uma discussão sobre determina-
do tema, ou simplesmente ser um espaço para que alunos e professores 
“batam papo” e possam se conhecer ou interagirem mais. 
O professor pode utilizar o chat para analisar o aluno, através de 
suas respostas, do seu posicionamento e até mesmo da afetividade, pois, 
como ele é síncrono, o docente pode perceber como está o alunonaque-
le momento. 
Quando você está conversando com alguém através de uma rede so-
cial, consegue, através do que é escrito ou dos emoticons que são envia-
dos, saber como está esse alguém. Você concorda? Já aconteceu? Pois é; 
com o professor é a mesma coisa.
O professor deve definir o número de participantes no chat, pois, um 
grande número de alunos participando pode causar “ruídos” na conver-
sa, e ninguém se entenderá. 
Nas discussões feitas em um chat, novas ideias são criadas, experiên-
cias são trocadas e, assim, o conhecimento vai sendo construído.
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Educação a Distância
O chat pode continuar a ser utilizado após o seu término, pois o alu-
no, ou até mesmo o professor, pode verificar a conversa que tiveram (as 
conversas ficam gravadas) e usá-la como um método de estudo. 
Atividade 2
Atende ao Objetivo 2
Agora que você conheceu e sabe identificar as mídias ou recursos 
midiáticos, responda:
Qual é a importância das mídias em cursos da modalidade a distância?
Quais são usadas na disciplina de Educação a Distância? 
Qual você prefere utilizar?
Resposta comentada
Querido aluno, pense se no século em que estamos (séc. XXI), seria 
possível fazer um curso a distância sem que houvesse uma mídia que 
pudesse facilitar o seu aprendizado. Elas são de extrema importância. 
É necessário acompanhar a evolução das tecnologias. Fazer um curso 
somente por correspondência é possível? Sim, já foi. E você ainda pode 
encontrar algum curso que seja assim. Mas a maioria utiliza AVA, e-
-mail, fórum, chat, telefone e videoconferência.
Na nossa disciplina, utilizamos fórum, e-mail, material impresso e on-
-line, telefone e AVA.
Resumo
Nesta aula, detalhamos alguns recursos midiáticos, ou mídias, como 
você conhece. Algumas são essenciais para o funcionamento de um cur-
so em Educação a Distância.
Você também aprendeu que as tecnologias são classificadas em 
geração textual (livro, apostila, artigos, ou seja, o material impresso), 
geração analógica (TV, rádio, telefone, vídeo, nosso material visual 
ou audiovisual) e geração digital (hipertexto, internet; aqui temos o 
material multimídia).
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Aula 9 • 
Aula 9 • 
Foram apresentados:
•	 o rádio;
•	 o telefone;
•	 a TV;
•	 o material impresso (um livro, uma apostila);
•	 CD-ROM / DVD-ROM;
•	 internet;
•	 a videoconferência;
•	 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA);
•	 E-mail;
•	 Fórum;
•	 Chat.
Desejamos que você tenha assimilado bem esta aula e que seja capaz 
de empregar todos os recursos midiáticos encontrados neste curso ou 
nos próximos que venha a fazer.
Referências
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php?id=14722&chapterid=11008
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