Revisar envio do teste_ PSA 2022_1 PSA 6937-00

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15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
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 Revisar envio do teste: PSA 2022/1PSA 6937-00 CONTEÚDO
Usuário raoni.moraes @aluno.unip.br
Curso PSA
Teste PSA 2022/1
Iniciado 15/05/22 12:32
Enviado 15/05/22 13:39
Data de vencimento 17/05/22 01:00
Status Completada
Resultado da tentativa 6 em 10 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 6 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Leia o texto a seguir.
Crônica de um ano que nunca deveria ter existido
Nove e dez da noite, eu no petshop para comprar fraldas para as minhas cachorras
(aqueles tapetes para cães fazerem xixi).
Peguei um pacote de tapetes, circulei um pouco pela loja, fui à fila do caixa.
Tranquilo, meio avoado, estava pensando em “só Deus sabe” (na morte do genial
Quino semanas atrás, talvez?) quando o moço da frente me disse algo que eu não
entendi. Sabe, só depois de ter de usar essas máscaras contra a covid-19 é que eu
me dei conta do quanto há de leitura labial na minha comunicação. Não sei vocês,
mas eu me sinto bem mais surdo agora do que em fevereiro de 2020.
Eu disse “Ãh?” ao rapaz, e ele repetiu o que tinha dito. Novamente eu não entendi.
Mas, como das duas vezes em que ele falou olhava para baixo, eu pensei: “pisei um
cocô de cachorro?”; “minha bermuda está rasgada?”; “deixei cair alguma coisa e ele
está me avisando?”.
Bem, não era nada disso. Da terceira vez, compreendi o pedido em tom de ordem:
“Você pode ir mais pra lá?” Foi essa a pergunta dele, solicitando que eu me afastasse.
Ele olhava para baixo enquanto falava porque estava me apontando as marcas na fila,
aquelas que indicam que as pessoas fiquem a um metro de distância umas das
outras.
Mais que depressa, dei um passo para trás, constrangido pela minha distração. Em
nenhum momento me ocorreu discutir com o rapaz ou querer ter razão (mesmo
tendo achado seu tom um pouco ríspido); afinal de contas, fosse como fosse, ele
estava certo. Essa é uma das medidas sanitárias necessárias neste momento e eu
havia infringido (sem querer, juro!) uma regra.
Voltei para casa triste. Pouco saio, vou aos lugares que preciso em horários de menor
movimento, sempre estou com a droga da máscara. Voltei para casa cabisbaixo
porque senti o que já desconfiava que aconteceria: eu achando que me olhavam
como pessoa enquanto me viam como um mero transmissor de vírus.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0.5 em 0.5 pontos
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Resposta
Selecionada:
d.
Independentemente do que a ciência diz, a pandemia trará um custo psicossocial
muito maior do que estamos supondo.
Nossas interações em sociedade, que nunca foram das melhores e nem eram livres
de inúmeros problemas antes, vão piorar. Vamos ficar cada vez mais distantes uns
dos outros fisicamente, e o vírus nos deu a todos a desculpa perfeita para ficarmos
ainda mais imersos em nossa própria arrogância, carentes de afeição e fingindo que
somos o máximo.
Sei que o vírus está aí e que a pandemia é um fato sério. Mas, sei lá... O meu olhar
de profissional de Humanas me vaticina que as doenças sociais podem ser ainda
piores que a enfermidade física (com outros efeitos muito mais graves, para além
dessa mera trivialidade que eu narrei aqui). Vamos migrar cada vez mais para a
virtualidade das telas, enquanto a vida real, a vida de fato, presencial e tátil, a vida
que vibra e que pulsa, que tem cheiro e que faz disparar hormônios, vai ficar,
paradoxalmente, mais longe de nós.
E o nosso país, então? É um contrassenso sem fim, né? Escolas e teatros fechados,
mas aviões funcionando, trens, metrôs e ônibus lotados. Tudo que educa e faz pensar
fechou. Tudo o que transporta as pessoas para servirem à lógica do capital continua
funcionando. Em novembro de 2020, fui duas vezes votar numa escola em que não
havia sequer aferição de temperatura. Estudar não pode, mas aglomerar para votar
pode? Faz sentido? E assim vamos nós, rumo a uma pandemia eterna...
E quem quiser aproveitar o pouco de paquera que nos resta, vá aos restaurantes nos
próximos dias, antes que um novo tranca-rua nos enclausure outra vez. Os
restaurantes são os novos points do flerte presencial, pois só lá as pessoas podem
estar sem máscara – pelo menos enquanto comem.
Não gosto do momento que estamos vivendo, não gostaria de voltar ao passado se
pudesse (porque foram vários dos nossos comportamentos estúpidos de antes que
nos levaram a estas dificuldades que estamos vivendo agora), e, principalmente, não
faço a menor ideia de que armadilhas o futuro nos reserva. Morro de inveja das
gentes que vomitam certezas nas redes sociais, da cor tendência do verão às mazelas
da política. A vocês, meus parabéns. Seus simulacros são impressionantes. Espero
que vocês sejam, nas suas vidas reais, pelo menos 5% do que pregam online.
Disponível em <www.ondalatina.com.br >. Acesso em 16 fev. 2022.
 
A partir das informações do texto, conclui-se que
a partir do relato de um acontecimento banal, o autor faz uma crítica a vários
aspectos da vida cotidiana e revela suas incertezas com relação ao futuro.
Pergunta 2
Leia a charge a seguir, publicada em 7 de setembro de 2021, de autoria de Ivan
Cabral.
0 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
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Resposta Selecionada: b. 
I. O fundo do poço representa uma situação extrema de
desesperança, derrota e desespero, entre outras ideias
negativas.
II. Uma visão otimista da sociedade brasileira é transmitida ao
leitor, evidenciada pela bandeira que estampa a camiseta do
personagem.
III. A mensagem da charge é que o brasileiro já atingiu a situação
negativa mais extrema possível.
 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas.
É correto o que se afirma em
II, apenas.
Pergunta 3
Leia o trecho do texto intitulado “Líder em lixo eletrônico na América Latina, Brasil tem só
seis recicladoras”, de Rodrigo Lara. 
Você conhece os materiais que podem ser considerados lixo eletrônico? Uma pesquisa realizada
com 2.075 pessoas chegou à conclusão de que 87% delas já ouviram falar sobre esse tipo de lixo,
mas não sabem exatamente do que se trata. O estudo foi realizado em parceria entre a Green
Eletron, gestora sem �ns lucrativos de logística reversa de eletroeletrônicos e pilhas, e a Radar
Pesquisas. Para se ter uma ideia, 33% dos entrevistados acreditam que a expressão lixo
eletrônico está ligada ao meio digital. Ou seja: aos spams que aparecem na caixa de email ou
arquivos sem utilidade, como aquela foto torta que você tirou na última viagem.... Já 2%
a�rmaram que o termo se refere ao local onde eletrônicos descartados são jogados, enquanto
7% não souberam responder. Os resultados não são nada animadores, uma vez que o Brasil
produz muito disso: em 2019, foram mais de 2 milhões de toneladasgeradas no país nessa
categoria — o que dá pouco mais de 10 kg de lixo eletrônico gerado por habitante. O descarte
0.5 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
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Resposta Selecionada: c. 
incorreto desses materiais pode causar câncer e diferentes doenças.... 
Esse volume todo faz com que o país ocupe a quinta colocação no mundo na produção de lixo
eletrônico, sendo líder na América Latina. Em termos mundiais, segundo The Global E-waste
Monitor 2020, são geradas 53 milhões de toneladas de lixo do tipo por ano. 
E o que é lixo eletrônico? O lixo eletrônico envolve aparelhos alimentados por eletricidade, sejam
os ligados diretamente na tomada ou que usam baterias e pilhas, assim como seus
componentes, como periféricos e peças de PC, cartões de memória etc. Fontes de energia, como
baterias e pilhas, que chegaram ao �m da vida útil, seja por quebra, defeito ou defasagem,
também encaixam no per�l. 
A reciclagem desse tipo de lixo, porém, ainda é um desa�o no Brasil. A estimativa é que, do lixo
eletrônico gerado no país em 2019, menos de 3% foi reciclado. "Além das possíveis
contaminações de solo e água com o descarte incorreto, também há um grande desperdício,
porque os materiais podem ser reutilizados em diferentes indústrias, evitando a extração de
matérias-primas virgens", explica Ademir Brescansin, gerente executivo da Green Eletron. Dos
entrevistados na pesquisa, 33% a�rmaram nunca ter ouvido falar desses locais de coleta e 25%
nunca levaram algum dejeto do tipo em um desses pontos. O resultado disso é o descarte
incorreto, já que metade dos entrevistados a�rmou já ter jogado itens do tipo no lixo comum e
65% disseram que descartam esses itens no lixo reciclável (o que não é o ideal). Por �m, há os
que sempre doam eletrônicos usados em condição de uso (20%), os que vendem (14%) e os que
deixam aparelhos e pilhas sem condições de uso guardados em casa (10%). 
A baixa taxa de reciclagem de lixo eletrônico no país é preocupante, mas há outro ponto
bastante problemático: a falta de estrutura para processar esses resíduos no país. "Há centenas
de empresas sem alvará para esse tipo de operação. Em nossos registros, há apenas seis
empresas que atendem todos os requisitos para esse processo no país e a maioria está
concentrada nas regiões Sul e Sudeste. Isso gera um desa�o logístico e o transporte envolve altos
custos e impactos ambientais", a�rma Brescansin.
Disponível em <https://www.uol.com.br/tilt/noticias/redacao/2021/10/07/lider-em-lixo-eletr
onico-na-america-latina-brasil- tem-so-seis-recicladoras.html>. Acesso em 26 jan. 2022.
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
I. A pesquisa realizada revelou que apenas 33% das pessoas sabem de�nir corretamente o
que é lixo eletrônico. 
II. O descarte incorreto dos materiais que compõem o lixo eletrônico contribui para o
aumento da contaminação e da poluição do meio ambiente. 
III. O Brasil é um grande produtor de lixo eletrônico na América Latina, porém, devido aos
elevados custos �nanceiros do processo e ao desconhecimento da população, observam-se
limitações no processo de reciclagem desse material. 
É correto o que se a�rma em
II e III, apenas.
Pergunta 4
Leia o trecho do livro “Sociedade do cansaço”, do pensador contemporâneo Byung-Chul
Han, e os quadrinhos. 
Cada época teve suas enfermidades fundamentais. (...) Visto a partir da perspectiva patológica, o
começo do século XXI não é de�nido como bacteriológico nem viral, mas neuronal. Doenças
neuronais como a depressão, transtorno de dé�cit de atenção com síndrome de hiperatividade
(Tdah), transtorno de personalidade limítrofe (TPL) ou a Síndrome de Burnout (SB) determinam a
paisagem patológica do começo do século XXI. Não são infecções, mas enfartos, provocados não
pela negatividade de algo imunologicamente diverso, mas pelo excesso de positividade. Assim,
eles escapam a qualquer técnica imunológica, que tem a função de afastar a negatividade
daquilo que é estranho. 
                                            HAN, Byung-Chul. Sociedade do cansaço. Petrópolis: Vozes, 2015,
0.5 em 0.5 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
p.7. 
  
                                
 
                               Disponível em <https://br.pinterest.com/pin/428545720776091114/>.
Acesso em 10 mar. 2022. 
  
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
I. De acordo com o �lósofo Byong-Chul Han, no século XXI, o cenário patológico é formado
exclusivamente por doenças neuronais. 
II. O objetivo dos quadrinhos é mostrar a importância de se consultar um médico no caso
de qualquer doença, pois as pessoas, na pós-modernidade, apresentam excesso de
positividade, como a�rma o texto do �lósofo. 
III. Segundo Byung-Chul Han, as doenças também são determinadas historicamente, de
acordo com as condições sociais em que vivem as pessoas. 
É correto o que se a�rma em
III, apenas.
Pergunta 5
Leia o texto a seguir. 
                                                                                      Para que serve o saber 
                                                                                        Mario Sergio Cortella 
Clarice Lispector, grande escritora nascida na Ucrânia e que viveu no nosso país, tem uma frase
magní�ca que, sintetizada, dizia: “o melhor de mim é aquilo que eu não sei”. Isso signi�ca que
aquilo que eu não conheço é a minha melhor parte. Porque aquilo que eu já sei é mera
repetição. Aquilo que eu não sei é o que me renova, o que me faz crescer. O conhecimento é algo
que reinventa, que recria, que renova. 
Essa noção é importante, pois estabelece a natureza da nossa relação com o conhecimento e
suas nuances. O gênio, por exemplo, não é aquele que julga já saber. Gênio é aquele que sabe
que não sabe tudo e continua na busca do saber. Gênio é aquele que se faz. O gênio não desiste
de conhecer. Cuidado com gente que acha que já sabe, que já conhece. Cuidado com gente que
acha que o conhecimento é algo a ser concluído. 
A�nal, para que serve o conhecimento? Qual é o poder do saber? Não podemos perder a
perspectiva que a �nalidade do poder é servir. Servir à vida, servir a uma comunidade, servir às
pessoas. Todo poder que, em vez de servir, serve a si mesmo, é um poder que não serve. O poder
da informação, o poder da ciência, o poder da arte é servir. 
O que fazemos com o poder do nosso saber? Nós repartimos, partilhamos, o usamos para
crescer? Ou eventualmente o utilizamos para dominar? Para tornar o outro ser humano menor?
Para diminuir a vida? 
Conhecimento tem a �nalidade de servir à vida. Mas à vida de quem? De todas e todos. À vida
coletiva.
Disponível em <http://www.mscortella.com.br/para-que-serve-o-saber-artigo-de-mario-sergi
o-cortella-7a>. Acesso em 03 fev. 2022.
0.5 em 0.5 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
   
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
I. O texto a�rma que o conhecimento não tem utilidade nem �nalidade na vida coletiva. 
II. O processo de conhecimento estabelece uma relação de natureza cumulativa de saberes,
e, dessa forma, é �nito. 
III. O objetivo do texto é mostrar que mesmo os grandes escritores não sabem tudo e, por
isso, suas obras não trazem conhecimento. 
IV. De acordo com o texto, o conhecimento é importante para servir à vida de todos. 
É correto o que se a�rma apenas em
IV.
Pergunta 6
Leia o texto a seguir, publicado em 04 de fevereiro de 2022 no site da BBC News Brasil. 
                                              A surpreendente queda na desigualdadeno trabalho que
mascara um problema econômico do Brasil 
Ocimar dos Santos Mattos Junior começou a trabalhar no ano passado como operador de
serviços gerais, fazendo limpeza em uma empresa. Morador do município de Belford Roxo, na
Baixada Fluminense, o rapaz de 20 anos é parte do contingente de quase 6 milhões de pessoas
pretas ou pardas que conseguiram uma ocupação desde o segundo trimestre de 2020, quando a
pandemia chegou com força ao país, interrompendo parte da atividade econômica e levando o
desemprego a nível recorde. 
Mas, para Ocimar, isso não é motivo de comemoração, e sim uma consequência da crise. Com a
pandemia, seu pai perdeu o emprego de pintor automotivo. Diante disso e dos problemas de
saúde da mãe, ele se viu forçado a abandonar o cursinho que fazia, sonhando em cursar
Nutrição ou Fisioterapia. 
"Tive que assumir o papel de homem da casa e correr atrás para ajudar. Isso acabou
atrapalhando meus estudos", conta o jovem, que agora ajuda a sustentar a família, enquanto o
pai faz bicos pintando carros quando aparece serviço. 
O caso da família de Ocimar, que antes da pandemia tinha uma pessoa ocupada (o pai) e agora
passou a ter duas (o �lho e o pai, agora trabalhando informalmente), ajuda a explicar uma
estatística inusitada. 
No terceiro trimestre de 2021, a diferença no nível de emprego entre brancos e negros no Brasil
atingiu o menor patamar desde o terceiro trimestre de 2015. O dado surpreende porque, há
menos de dois anos, em consequência da dinâmica desigual do desemprego na pandemia, essa
diferença tinha atingido nível recorde. 
No segundo trimestre de 2020, momento mais forte de paralisação da atividade econômica, o
percentual de pessoas brancas ocupadas em relação à população branca total em idade de
trabalhar era de 52,8%. Entre os negros (soma de pretos e pardos), essa taxa chegou então a
46,9%. Com o forte impacto da pandemia sobre o emprego informal e a população de baixa
renda, a diferença no nível de ocupação entre brancos e negros chegou naquele momento a 5,9
pontos percentuais, maior nível da série histórica do Instituto Brasileiro de Geogra�a e Estatística
(IBGE), que teve início em 2012. 
No terceiro trimestre de 2021, pouco mais de um ano depois, o nível de emprego dos brancos
subiu para 55,8% e o dos negros, para 52,7%. O dado do terceiro trimestre é o mais recente
disponível da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) Trimestral do IBGE, que traz
estatísticas de emprego em mais detalhes do que o levantamento mensal, com dados por idade,
gênero, raça e cor. 
Assim, a diferença entre as taxas caiu a 3,1 pontos percentuais no terceiro trimestre de 2021,
menor patamar desde os 2,9 pontos registrados em meados de 2015, quando o mercado de
trabalho vinha de um dos momentos mais aquecidos de sua história, mas já começava a sentir
os efeitos da recessão de 2015-2016. 
Essa diferença chegou a 2,4 pontos no terceiro trimestre de 2014, logo antes de a taxa de
0.5 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
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Resposta Selecionada: b. 
desemprego atingir o patamar historicamente baixo de 6,6% ao �m daquele ano. 
Lá em 2014, a redução da diferença no nível de emprego entre brancos e negros tinha uma
explicação clara: com o mercado de trabalho superaquecido, era fácil tanto para brancos, como
para negros — que tradicionalmente têm mais di�culdade para se empregar —, conseguir
trabalho. 
Mas e em 2021? O que explica a queda da diferença no nível de emprego entre brancos e negros,
em um momento em que a taxa de desemprego estava em 12,6%, vindo de um recorde de 14,9%
em 2020? 
"Também foi uma surpresa para mim", diz Daniel Duque, pesquisador do mercado de trabalho
no Instituto Brasileiro de Economia da Fundação Getulio Vargas (Ibre-FGV). Para ele, a explicação
mais plausível é o aumento da informalidade na reabertura da economia, após a fase mais dura
de distanciamento social. 
"Analisando os dados por setores da economia, idade, gênero, nada disso explica a redução da
diferença. O que explica de fato é que o emprego informal se recuperou muito mais rápido do
que o formal", observa o economista. 
Entre o terceiro trimestre de 2020 e igual período de 2021, foram criados 9,5 milhões de
empregos no Brasil, segundo o IBGE. Mas, desse total de pessoas ocupadas a mais, 7 milhões
estavam na informalidade. 
"Como a população não branca geralmente acessa mais os empregos informais, isso acabou
reduzindo a diferença no nível de emprego com relação à população branca, que em geral tem
mais empregos formais, que não se recuperaram tão rapidamente". 
Ou seja: a redução da diferença racial é resultado de uma piora na qualidade do emprego, com
aumento da informalidade e queda da renda. Essa situação deve ser transitória, explica Duque, e
deve ser revertida quando o emprego formal se recuperar. 
"A situação que estamos vendo agora não é estrutural, é uma circunstância devido ao momento
da recuperação econômica do mercado de trabalho na pandemia", avalia.
Disponível em <https://www.bbc.com/portuguese/brasil-60148613>. Acesso em 07 fev. 2022
(com adaptações).
De acordo com as informações apresentadas no texto, avalie as a�rmativas. 
I. A queda da diferença no nível de emprego entre brancos e negros em 2021 é causada
pela diminuição da desigualdade racial no Brasil. 
II. No segundo trimestre de 2020, foi observado o maior patamar de diferença no nível de
ocupação entre brancos e negros da série histórica do IBGE, que teve início em 2012. 
III. Os motivos da redução da diferença no nível de emprego entre brancos e negros
observada em 2014 são os mesmos da redução observada em 2021, já que os cenários
econômicos eram parecidos em ambas as datas. 
IV. A diminuição da diferença do nível de emprego entre brancos e negros revela uma
mudança estrutural na sociedade brasileira. 
É correto apenas o que se a�rma apenas em
II.
Pergunta 7
Leia o texto a seguir. 
                                                             Pandemia acelerou a transformação digital no mercado
de trabalho 
                                            Pesquisa mostra que a pandemia acelerou a transformação digital
em 72% das empresas 
                                                                                             Publicado em 12/10/2021 
Uma pesquisa realizada pela The Economist Intelligence Unit (EIU), a pedido da Microsoft, aponta
que a pandemia acelerou a transformação digital no mercado de trabalho. 
O estudo contou com a participação de líderes empresariais de diversos setores em países das
0 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
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Resposta Selecionada: a. 
Américas, Europa e Ásia-Pací�co. O objetivo principal da EIU foi analisar a relação e a evolução
da tecnologia, negócios e pessoas durante o período pandêmico, mostrando insights do ano
passado e caminhos a serem seguidos. 
Para a maioria dos entrevistados, a preparação digital foi um ponto crucial para a adaptação ao
novo cenário do mercado de trabalho. Basicamente, as empresas mais familiarizadas com
soluções digitais conseguiram capacitar seus colaboradores e se recuperar mais rapidamente.
Segundo o relatório, a pandemia acelerou a transformação digital em 72% das empresas. 
Também houve um interesse maior em usar a tecnologia para melhorar o engajamento dos
funcionários. Com a introdução das jornadas de trabalho remoto, executivos de todos os setores
se viram mais preocupados em “envolver e conectar os funcionários”. Antes da pandemia,
apenas 24% dos entrevistados se preocupavam com essa questão, saltando para 36% com a
chegada da crise sanitária. 
Além disso, 75% dos participantes da pesquisa disseram que o uso da tecnologia para a
transformação digital devenão só contribuir para o sucesso empresarial, mas trazer melhorias
sociais como inclusão, acessibilidade e sustentabilidade. 
Tecnologia 
Os resultados do estudo evidenciam que a pandemia acelerou a transformação digital nos
negócios, fazendo da tecnologia uma ferramenta indispensável para a retomada das operações
durante as medidas de distanciamento social e lockdown. 
Por outro lado, apesar de permitir a continuidade das atividades, a pesquisa “revelou lacunas de
quali�cação, privacidade e segurança” que precisam ser corrigidas pelas companhias. 
O fato é que, apesar das di�culdades enfrentadas, o investimento em tecnologia cresceu
consideravelmente em meio à pandemia de COVID-19. Para 50% dos participantes do estudo, as
soluções em nuvem foram fundamentais para a manutenção das operações. Na sequência, estão
as ferramentas de trabalho remoto (40%), de Inteligência Arti�cial (IA) e Machine Learning (33%),
seguidas pela Internet das Coisas (31%). 
Conforme a�rmou o editor-chefe da The Economist Intelligence Unit, Michael Gold, a pandemia
acelerou a transformação digital e ainda “se mostrou como uma ferramenta essencial para
permitir que as empresas se recuperem com mais agilidade de grandes interrupções”.
Disponível em <https://www.contabeis.com.br/noticias/49009/pandemia-acelerou-a-transfo
rmacao-digital-no- mercado-de-trabalho/>. Acesso em 06 fev. 2022.
   
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
I. De acordo com a pesquisa, apenas 36% dos funcionários das empresas mostraram-se
envolvidos e conectados durante a crise sanitária. 
II. Segundo o estudo, a preparação digital foi um ponto crucial para a adaptação ao novo
cenário. 
III. A pesquisa evidenciou que as empresas que não realizaram a transformação digital, que
correspondem a 28% do total, não sobreviveram no mercado. 
É correto o que se a�rma em
III, apenas.
Pergunta 8
Leia o texto a seguir. 
                                                                                           O que é tecnologia 5G? 
Para quem ainda se pergunta o que é tecnologia 5G, nós explicamos: trata-se da próxima
geração de rede de internet móvel. Essa inovação pode melhorar muito a velocidade de
navegação de dispositivos móveis, como tablets e celulares. Além disso, o 5G também pode
contribuir para o desenvolvimento da Internet das Coisas. Com isso, os dispositivos poderão
estabelecer uma comunicação entre si. Um exemplo disso é uma geladeira inteligente que faz as
compras dos itens que estão faltando. Esse tipo de solução já está mudando a maneira como
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Resposta Selecionada: b. 
vivemos. Ao passo que o 5G se torna mais popular e abrangente, novos serviços poderão ser
oferecidos e novas possibilidades se tornarão reais. Além disso, as coisas que já fazemos com
nossos smartphones �carão ainda melhores. 
Principais vantagens da tecnologia 5G 
A inovação tecnológica da internet precisa acompanhar o ritmo de evolução das demais
tecnologias. A sociedade 5.0 já é uma realidade e exige cada vez mais que sua rotina seja
facilitada pela tecnologia. Portanto, é muito importante o desenvolvimento do 5G no Brasil e no
mundo. Com uma rede mais potente, é possível que mais pessoas se conectem ao mesmo tempo
sem gerar instabilidade nem perda na velocidade da internet. Portanto, a quinta geração tem
mais capacidade de aguentar o uso simultâneo da rede. Outro ponto que também pode
melhorar é a estabilidade das conexões, evitando a queda de sinal constante. Isso facilitará
muito o uso da rede, principalmente em operações feitas em tempo real. Como mencionado
anteriormente, a velocidade é uma das mudanças mais esperadas e que deve aumentar muito.
Com isso, será possível assistir a vídeos com mais rapidez, jogar em dispositivos móveis sem
travar, entre outras atividades que já realizamos atualmente. Com a mudança para o 5G,
também é possível usar a internet em aparelhos celulares consumindo menos bateria do que a
rede 4G. Isso gera um consumo de energia menor, o que bene�cia não só o meio ambiente como
também gera economia �nanceira.
Disponível em <https://www.totvs.com/blog/inovacoes/tecnologia-5g/>. Acesso em 02 fev.
2022 (com adaptações).
  
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
I. A partir do exposto, é possível concluir que o uso da tecnologia 5G facilitará o
desenvolvimento das atividades de vários setores da economia, com impactos positivos na
produtividade. 
II. O texto trata, primordialmente, da sociedade 5.0, em que a proposta é desenvolver um
modelo de organização social que utiliza várias tecnologias integradas. 
III. O emprego da tecnologia 5G bene�ciará o uso efetivo da Internet das Coisas, uma vez
que todos os aparelhos atualmente já contam com sensores e interfaces para que a
conectividade se estabeleça. 
É correto o que se a�rma em
I e II, apenas.
Pergunta 9
Leia o texto e a imagem. 
A inclusão de pessoas com de�ciência nas escolas comuns na rede regular de ensino coloca
novos e grandes desa�os para o sistema educacional. Talvez nos últimos tempos esse seja um
dos temas que mais provoca professores das escolas comuns, professores do ensino especial,
pais e comunidade a realizar discussões tão acaloradas a respeito de modi�cações que devem
ser realizadas na escola que nem mesmo as três leis de diretrizes e bases conseguiram...
Entender a diferença não como algo �xo e incapacitante na pessoa, mas reconhecê-la como
própria da condição humana ainda é muito distante e complexo para a maioria dos professores
que trabalha com o conceito de que todos os alunos são iguais e que as turmas são
homogêneas. A diferença que se materializa não somente pela de�ciência, mas também pelas
diferenças de raça, sexo, religião, existe em todos nós, em todas as salas de aula, tendo alunos
com de�ciências ou não... A transformação de todas as escolas em escola inclusiva é um grande
desa�o que teremos que enfrentar. A rede�nição do papel das escolas especiais como
responsáveis pelo oferecimento de atendimento educacional especializado e das escolas comuns
como o local onde os alunos através dos conhecimentos possam questionar a realidade e
coletivamente viver experiências que reforcem o sentimento de pertencimento é condição para
que a inclusão aconteça. Nesse contexto, o redimensionamento no enfoque da formação dos
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Resposta Selecionada: c. 
professores é imprescindível, e o objetivo não deve ser o de adquirir conhecimentos, mas, sim, de
desenvolver a capacidade de adquirir conhecimentos. Tanto quanto os seus alunos, os
professores também têm que se sentir incluídos. Nos projetos de formação, duas realidades
precisam ser consideradas: a pessoa do professor e a equipe (professor/escola). É preciso que os
problemas de aprendizagem deem lugar ao estudo e à re�exão dos problemas do ensino, assim
como, em vez de preocuparmos sobre como devemos ensinar, precisamos estudar como os
nossos alunos aprendem. Atividades tão comuns como ditar e escrever, falar e ouvir devem ser
totalmente eliminadas pelos professores que nos seus espaços de formação precisam re�etir
suas práticas e criar alternativas que reconheçam que educar é muito mais do que preparar os
alunos para fazer exames, decorar a tabuada ou reproduzir fórmulas e conceitos que não
entendem.
Disponível em <http://www.fmss.org.br/artigo-inclusao-escolar-um-direito-de-todos-alunos-
com-e-sem-de�ciencia/>. Acesso em 16 fev. 2022 (com adaptações).
                                                       
 
                      Disponível em <https://pasc.pt/actividades/clusters-tematicos/inclusao-social/>.
Acesso em 16 fev. 2022. 
  
Com base na leitura,avalie as a�rmativas. 
I. O conceito de que todos os alunos são iguais e as turmas são homogêneas deve ser a
base para a inclusão de pessoas com de�ciência nas escolas. 
II. Fazer ditados, realizar provas e decorar tabuada são atividades essenciais para o
aprendizado e para a inclusão dos alunos com de�ciência. 
III. A �gura ilustra a ideia, também a�rmada no texto, de que é necessário respeitar e
acolher as diferenças. 
É correto o que se a�rma somente em
III.
Pergunta 10
Leia os quadrinhos e o texto.  
                                                     
Disponível em<http://sites.correioweb.com.br/app/noticia/encontro/atualidades/2015/03/09/inter
na_atualidades,2136/conheca-o-ilustrador-que-da-vida-a-armandinho-que-e-sucesso-no-facebo.s
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Resposta Selecionada: [Sem Resposta]
html>. Acesso em 24 mar. 2022. 
  
Para compreender o que Foucault entendia por “poder”, é preciso ter uma ideia de como os
�lósofos antes dele interpretavam o conceito: o pai da sociologia, Max Weber, por exemplo,
acreditava que o poder do Estado consistia no “monopólio do uso legítimo da força física”; já o
inglês Thomas Hobbes acreditava na possibilidade de um “Estado Soberano”, em que todos
abdicariam de sua liberdade em favor da paz civil, e chamou isso de Leviatã. 
Seguindo a lógica hobbesiana, Foucault concebia a ideia de violência exercida pelas corporações
sobre os trabalhadores; da violência dos homens sobre as mulheres no patriarcado; e da
violência dos brancos sobre os negros através do racismo estrutural. Para ele, essas
demonstrações de força são amostras do poder soberano descrito por Hobbes. Mas ele duvidava
que o poder só poderia assumir uma forma única, e chegou a propor outras formas que podem
coexistir ou mesmo entrar em con�ito umas com as outras. 
No livro em que disserta sobre como a sexualidade persiste em uma sociedade que a reprime,
“História da Sexualidade”, volume um, o �lósofo apresenta uma dessas formas de poder: o
biopoder, o qual não proíbe o sexo, mas o reduz a questões de reprodução e saúde. Para ele, a
ideia de classi�car a homossexualidade como “perversão”, no século 19, por exemplo, foi uma
manifestação desse biopoder.
Disponível em <https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Filoso�a/noticia/2019/09/michel-
foucault-ideias-de-poder-e-�loso�a-do-pensador-frances.html>. Acesso em 24 mar. 2022. 
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
I. De acordo com texto, para o �lósofo Michel Foucault, o poder permeia as relações sociais,
não se limitando, assim, ao poder estatal. 
II. O objetivo da tirinha é evidenciar como os alunos se desviam do tema dado pelos
professores. 
III. O personagem Armadinho apresenta, em sua fala, uma perspectiva que contraria o
pensamento de Foucault porque o menino mostra uma visão crítica em relação ao poder. 
IV. No pensamento de Foucault, o poder constitui binômios de opressores/oprimidos na
sociedade. 
É correto o que se a�rma apenas em
Pergunta 11
Leia o texto a seguir. 
                                                                 A mulher, pioneira da vacinação, que foi esquecida
pela história 
                                                                                              Tom Solomon – 26/12/2021 
Muitos conhecem a história da descoberta da vacinação contra a varíola por Edward Jenner em
Gloucestershire, na Inglaterra, cerca de 250 anos atrás. Mas poucas pessoas ouviram falar de
Lady Mary Wortley Montagu - a socialite que, com seus experimentos pioneiros de inoculação,
de�niu as bases para a descoberta de Jenner, mas cuja contribuição foi quase totalmente
esquecida. 
Nascida Mary Pierrepont em 1689, ela era uma mulher vivaz e obstinada, autora de cartas e
poemas, que detinha ideias progressistas sobre o papel das mulheres na sociedade. Para evitar
um casamento arranjado, ela fugiu de casa com 23 anos de idade e casou-se com Edward
Wortley Montagu, neto do primeiro Conde de Sandwich. 
Em 1716, Edward tornou-se embaixador inglês em Istambul (ou Constantinopla, como se
chamava na época), capital do Império Turco-Otomano. Foi dali que Wortley Montagu escreveu
descrições vivas da vida no oriente, especialmente das mulheres turcas, cujas roupas, estilo de
vida e tradições a intrigavam. 
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Mas a mais notável dessas descrições foi o método usado pelas mulheres turcas para inoculação
contra a varíola. 
Havia muito tempo, observava-se que as pessoas somente contraíam essa temida doença uma
vez. Se elas sobrevivessem, �cariam imunes pelo resto de suas vidas. 
Para não correr o risco de uma infecção natural com alta taxa de mortalidade, as mulheres
turcas mais idosas buscavam induzir um caso suave nas crianças com o que elas chamavam de
"enxerto". 
A varíola causa bolhas e cascas sobre a pele das pessoas a�igidas pela doença. As mulheres
retiravam o pus da bolha de um paciente, faziam um corte no braço da pessoa que elas desejam
proteger e esfregavam o pus naquele corte. Isso normalmente gerava sintomas suaves, seguidos
por proteção por toda a vida. 
"Existem algumas mulheres idosas [aqui]", escreveu Wortley Montagu, "que se ocupam de realizar
a operação todos os anos, no outono... milhares passam por isso... [e] não há nenhum caso de
alguém que tenha morrido no processo". 
A própria Wortley Montagu havia sobrevivido à varíola, mas �cado com cicatrizes no rosto. O seu
irmão havia morrido com a doença. Ela estava empenhada em proteger seu jovem �lho contra a
varíola e convenceu o cirurgião da embaixada a inoculá-lo. 
"O garoto foi enxertado na última terça-feira", escreveu ela em uma carta ao seu marido, "e está
agora cantando e brincando, muito impaciente à espera do jantar". 
Wortley Montagu decidiu "trazer essa invenção útil para que seja adotada na Inglaterra". 
Depois de dois anos, ela voltou para casa. Em 1721, houve uma epidemia de varíola e Wortley
Montagu pediu ao médico da embaixada, que havia viajado para Londres com ela, que
enxertasse sua �lha, que ainda não havia sido inoculada. 
Receoso pela sua reputação, o médico pediu a diversos médicos que observassem o
procedimento como testemunhas. Em abril de 1721, ele inoculou a jovem Mary Alice - foi a
primeira vez em que o procedimento foi realizado na Grã-Bretanha. 
Embora os observadores tivessem �cado impressionados, outros �caram céticos a respeito dessa
prática exótica e perigosa. 
Wortley Montagu e sua �lha visitaram residências de pessoas afetadas pela varíola para
demonstrar que Mary Alice estava protegida. Mas muitos médicos permaneciam cautelosos. Não
seria um procedimento arriscado? E se ele causasse doença grave ou fatal? 
A princesa de Gales, amiga de Wortley Montagu, �cou convencida e fez com que seus próprios
�lhos fossem inoculados. A realeza do restante da Europa seguiu seus passos, bem como a classe
alta da região da Nova Inglaterra, nos Estados Unidos, onde a varíola estava se espalhando. 
Embora surgissem ocasionalmente casos de doença grave após a inoculação, e às vezes fatais, o
procedimento salvou milhares de vidas. A contribuição de Wortley Montagu foi celebrada, entre
outros, pelo poeta francês Voltaire, e a inoculação tornou-se um ponto de convergência para o
Iluminismo. 
Setenta e cinco anos mais tarde, o médico inglês Edward Jenner, que havia sido inoculado
quando criança, levou o processo adiante. Ele percebeu que as pessoas que haviam sofrido de
varíola bovina - uma doença similar que atinge as vacas, mas é muito suave em seres humanos -
tornavam-se imunes à varíola humana. 
Por isso, Jenner injetou material de varíola bovina nas pessoas e comprovou que injetar varíola
bovina utilizandoa abordagem de variolação de Wortley Montagu era e�caz contra a varíola
humana. 
Comprovou-se, assim, a segurança da vacinação - termo derivado da palavra latina vacca que
passou a designar o procedimento de Jenner -, que foi então adotada mundialmente. Jenner
recebeu muitos prêmios e homenagens, e seu trabalho acabou por levar à erradicação da varíola
em 1976. 
Todos os estudantes de medicina em qualquer parte do mundo aprendem sobre Jenner - e o seu
retrato está exposto no Colégio Real de Medicina, em Londres. 
Já Wortley Montagu, cujos esforços pioneiros estabeleceram as bases para os experimentos de
Jenner, foi esquecida. Só nos resta imaginar se o seu trabalho seria lembrado se ela fosse um
homem médico e não uma mulher socialite. Mas, agora, 300 anos depois, o Colégio Real de
Medicina de Londres está estudando a forma mais apropriada de reconhecer sua contribuição.
Disponível em <https://www.bbc.com/portuguese/internacional-59750201>. Acesso em 04
fev. 2022 (com adaptações).
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
I. Lady Mary Wortley Montagu inventou o processo de variolação, mas sua descoberta foi
esquecida com a introdução pelo método desenvolvido pelo médico Edward Jenner. 
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Resposta Selecionada: c. 
II. De acordo com o texto, Edward Jenner baseou seus experimentos na abordagem de Lady
Wortley Montagu. 
III. A descoberta de Edward Jenner não estava relacionada à prática desenvolvida por Lady
Wortley Montagu, pois ele observou que as pessoas que contraíam a varíola bovina �cavam
imunes à varíola humana. 
É correto o que se a�rma somente em
II.
Pergunta 12
Resposta Selecionada: [Sem Resposta]
A Constituição Federal brasileira �xa como um dos objetivos fundamentais da República
Federativa do Brasil a construção de uma sociedade livre, justa e solidária e a redução das
desigualdades sociais e regionais, conforme artigo 3º e seus incisos I e III. A Constituição
Federal brasileira entrou em vigor em 5 de outubro de 1988 e, evidentemente, as
dimensões de liberdade, justiça e solidariedade, bem como de desigualdades sociais e
regionais, são diferentes em 2022 do que eram naquele momento, embora, infelizmente,
alguns problemas possam ter permanecido sem solução. 
Sobre as desigualdades e os direitos da população brasileira, avalie as a�rmativas. 
I. O acesso à internet não é homogêneo e constitui uma nova forma de desigualdade social,
conforme se comprovou durante a pandemia de COVID-19. 
II. A disseminação de fake news, ou seja, notícias falsas, nas redes sociais, é uma nova forma
de liberdade de expressão. 
III. A transição de gênero é reconhecida como um direito, pois permite às pessoas
autodeterminarem sua identidade, independentemente dos aspectos biológicos de
nascimento. 
É correto o que se a�rma apenas em
Pergunta 13
Leia o texto a seguir. 
                                                                   O que é metaverso, conceito que deixou Zuckerberg
obcecado? 
De olho em uma transformação futurística da internet, o Facebook já investiu mais de US$
50 milhões para construir 'universo virtual'. 
                                                                                                             24/11/2021 
O que é o metaverso? 
Metaverso é um termo amplo. Geralmente, refere-se a ambientes de mundo virtual
compartilhados que as pessoas podem acessar via internet. O termo pode se referir a espaços
digitais que se tornam mais realistas com o uso de realidade virtual (RV) ou realidade aumentada
(RA). 
Algumas pessoas também usam a palavra metaverso para descrever mundos de jogos, nos quais
os usuários têm um personagem que pode andar e interagir com outros jogadores. Muitos livros
e �lmes de �cção cientí�ca, por exemplo, são ambientados em metaversos completos — mundos
digitais alternativos que são indistinguíveis do mundo físico real. Mas isso ainda é �cção.
Atualmente, a maioria dos espaços virtuais se parecem mais com o interior de um jogo de
0 em 0.5 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
videogame do que com a vida real. 
O interesse acelerado neste mundo alternativo, porém, pode ser visto como resultado da
pandemia covid-19. À medida que mais pessoas começaram a trabalhar e a frequentar a escola
remotamente, aumentou a demanda por maneiras de tornar a interação online mais realista. 
O Facebook tem, hoje, mais de 10 mil funcionários focados na construção de dispositivos, como
óculos de realidade aumentada, que ajudariam a acessar o metaverso da empresa. Na visão de
Zuckerberg, esses dispositivos serão tão onipresentes quanto smartphones no futuro. Em
setembro, a empresa anunciou um investimento de US$ 50 milhões para construir o metaverso:
os recursos seriam usados ao longo de dois anos para garantir que as tecnologias do metaverso
sejam "construídas de uma forma inclusiva e empoderadora".
Disponível em <https://www.terra.com.br/noticias/tecnologia/o-que-e-metaverso-conceito-q
ue-deixou-zuckerberg- obcecado,d70358e652376e912b790a25f5f5a47alpwfw4og.html>.
Acesso em 12 jan. 2022 (com adaptações)
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas. 
I. O metaverso é um ambiente digital imaginário, cópia exata do mundo físico real, em que
as pessoas compartilham experiências. 
                                                                                                     PORQUE 
II. No metaverso, são usadas tecnologias de realidade virtual e realidade aumentada que
permitem que as pessoas façam interações online mais realistas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II não
justi�ca a I.
Pergunta 14
Leia o texto a seguir. 
A escola não é uma ilha. Inserida em um território, ela espelha a cultura local dentro das salas
de aula e, também, in�uencia sua comunidade. A integração entre território e espaço escolar
pode se dar de diversas formas e se transforma em processo educativo a partir do momento que
propicia oportunidades de aprendizado para crianças e jovens. Para a socióloga Helena Singer, o
uso do território como campo de pesquisa com base em diversas áreas do conhecimento, como
geogra�a, língua portuguesa, história, entre outras, é a chave para um aprendizado mais
signi�cativo: “Isso permite que os alunos estudem na prática conceitos mais abstratos e
complexos que os professores podem elaborar futuramente”. Tal perspectiva também é essencial
para que os alunos desenvolvam um senso de pertencimento. Segundo o britânico Tim Gill, uma
das maiores referências em infância, em entrevista ao Cidades Educadoras, “a educação é um
processo de crianças aprendendo a viver. É claro que elas precisam aprender a ler e escrever,
ciências e literatura, mas elas também precisam aprender a ser cidadãs, a aprender como seu
bairro se formou e qual a história da sua cidade”. Para que isso ocorra, no entanto, a escola
também deve se abrir como um espaço comunitário, oferecendo atividades culturais, debates,
clubes, dentre outras oportunidades de participação. “Estudantes, professores e funcionários
precisam se ver como parte de um coletivo, e a escola precisa reconhecer que tem uma missão:
ser uma instituição que faça sentido para todos”, explica Helena.
Disponível em <https://labedu.org.br/escola-e-territorio-uma-integracao-entre-educacao-es
colar-cultura-e-comunidade/>. Acesso em 16 fev. 2022 (com adaptações).
Com base na leitura, avalie as a�rmativas. 
I. A integração entre escola e território em que está inserida possibilita desenvolver, nos
alunos, o senso de pertencimento e a cidadania.0.5 em 0.5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
II. A escola, como instituição de ensino formada por professores, funcionários e alunos,
deve moldar a cultura local de modo que o conteúdo disciplinar seja transmitido e a
comunidade progrida. 
III. A escola deve ser um espaço comunitário, propício a debates e trocas de saberes. 
É correto o que se a�rma em
I e III, apenas.
Pergunta 15
Leia o texto a seguir, publicado em 8 de agosto de 2021, no site da Agência de
Notícias do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Com pandemia, setor cultural perde 11,2% de pessoas ocupadas em 2020
A pandemia teve forte efeito no setor cultural em 2020, que perdeu, em relação ao
ano anterior, percentual maior de postos de trabalho do que o total da população
ocupada no país. Em 2019, 5,5 milhões de pessoas trabalhavam em atividades
culturais, o que representava 5,8% do total de ocupados. No ano passado, eram 4,8
milhões (5,6%), invertendo ganho crescente do setor desde 2016. Os dados são do
Sistema de Informações e Indicadores Culturais 2020, divulgado pelo IBGE.
Entre 2019 e 2020, as atividades relacionadas à cultura que mais perderam pessoal
ocupado foram moda, o setor moveleiro, impressão e reprodução, as atividades
relacionadas a eventos, recreação e lazer. Já as ocupações que mais fecharam postos
de trabalho foram organizadores de conferências e eventos; alfaiates, modistas,
chapeleiros e peleteiros; marceneiros e afins; profissionais da publicidade e da
comercialização.
“Com raras exceções, a pandemia desacelerou a economia, como foi o caso das
atividades consideradas não essenciais. No setor cultural, isso �cou ainda mais
evidente no segmento de eventos e recreação, com o fechamento total de casas de
espetáculo, cinemas, teatros e outros equipamentos culturais, com a menor
mobilidade das pessoas para controle do vírus”, explica o analista da pesquisa,
Leonardo Athias.
0 em 0.5 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
I. A pandemia de covid-19 impactou negativamente os postos de
trabalho de atividades relacionadas à cultura no ano de 2020.
II. De acordo com os dados apresentados no gráfico, o número de
pessoas ocupadas no setor cultural no ano de 2020
representou aproximadamente 88% da ocupação observada
em 2019.
III. O ano de 2019 concentrou o maior número de pessoas
trabalhando em atividades culturais, no período apresentado na
série histórica.
 
 
Com base na leitura do texto, avalie as afirmativas a seguir.
É correto o que se afirma em
I, apenas.
Pergunta 16
Leia, na figura a seguir, a composição dos preços da gasolina, do diesel e do GLP (gás
de cozinha) em 22 de março de 2022.
0 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
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Resposta Selecionada: a. 
I. O valor, em reais, do ICMS pago no litro da gasolina é mais do
que o dobro do pago no litro de diesel.
II. Quando o consumidor compra o botijão de gás de cozinha por
R$100,00, ele paga R$17,00 de impostos.
III. Quando o consumidor abastece o carro com 20 litros de
gasolina, ele paga quase R$70,00 de impostos.
 
 
Com base na leitura e supondo que o consumidor pague cerca de R$8,00 pelo litro da
gasolina, R$6,00 pelo litro do diesel e R$100,00 pelo botijão de gás de cozinha, avalie
as afirmativas.
É correto o que se afirma em
I, apenas.
Pergunta 17
Observe o mapa a seguir.
0.5 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
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Resposta Selecionada: d. 
I. Os dados revelam que o continente africano, no geral,
apresenta melhores condições de vida para sua população.
II. O número de desempregados na Grã-Bretanha é praticamente
igual ao da Rússia.
III. Entre os países representados no mapa, a África do Sul é o que
apresenta maior índice de desemprego.
 
 
Com base nas informações do mapa, avalie as afirmativas.
É correto o que se afirma em
III, apenas.
Pergunta 18
Leia o texto a seguir.
A pandemia de covid-19 agravou um problema ambiental já sem controle: a produção
e o descarte inadequado de plástico. Um trio de pesquisadores da China e dos
Estados Unidos estimou que, do início da circulação do novo coronavírus até 23 de
0.5 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_80707811_1&course_id=_28560_1&content_id=_2779709_1&ret… 19/21
Resposta Selecionada: d. 
I. A pandemia de covid-19 é responsável por dar origem ao
descarte inadequado de plástico no mundo.
II. O total de plásticos lançados nos oceanos em um ano
corresponde a mais de um milhão de toneladas.
III. A maioria dos plásticos não é biodegradável e, portanto,
persiste no ambiente aquático e no seu entorno por muitos
anos.
agosto de 2021, 193 países tenham gerado 8,4 milhões de toneladas de materiais
plásticos a mais do que o normalmente produzido. A maior parte (87% do total)
corresponde a material de uso hospitalar. Outros 7,6% se devem à produção de
equipamentos de proteção pessoal (essencialmente máscaras) e 4,7% a embalagens
de produtos comprados on-line. De todo esse plástico extra, cerca de 25 mil
toneladas devem chegar ao mar, o equivalente a 1,5% do que já é lançado nos
oceanos anualmente. Usando modelagem computacional, o grupo do cientista
ambiental Yanxu Zhang, da Universidade de Nanjing, na China, calcula que em três
anos uma proporção importante desse plástico deve estar nas praias e no sedimento
marinho e outro tanto no oceano Ártico.
Disponível em <https://revistapesquisa.fapesp.br/danos-ambientais-da-covid-19/>. Acesso em 24 fev. 2022 (com
adaptações).
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas.
É correto o que se afirma em
II e III, apenas.
Pergunta 19
Em 2022, a Semana de Arte Moderna, realizada no Teatro Municipal de São Paulo,
comemora 100 anos. O evento marcou oficialmente o nascimento do movimento
modernista no país.
Leia o poema abaixo, de Manuel Bandeira, um dos grandes nomes do Modernismo
brasileiro.
0.5 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_80707811_1&course_id=_28560_1&content_id=_2779709_1&ret… 20/21
Resposta Selecionada: a. 
I. O texto expõe princípios estéticos que defendem a liberdade
formal na expressão poética.
II. O poeta posiciona-se contra o funcionalismo público e as ações
governamentais, propondo a libertação do povo brasileiro.
III. O poeta critica o engessamento da poesia e, para isso, cria
versos com métrica (número de sílabas) e rima regulares.
 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas.
É correto o que se afirma somente em
I.
Pergunta 20
Leia o gráfico a seguir, publicado em 24/03/2022.
0 em 0.5 pontos
15/05/2022 13:40 Revisar envio do teste: PSA 2022/1 – PSA 6937-00
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_80707811_1&course_id=_28560_1&content_id=_2779709_1&ret… 21/21
Domingo, 15 de Maio de 2022 13h39min48s GMT-03:00
Resposta Selecionada: [Sem Resposta]
 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. Em 20/12/2021, R$287,00 eram equivalentes a 50 dólares. 
II. Em 2019, em média, cada real era equivalente a pouco mais de um quarto de
dólar. 
III. Em 2020, houve períodos em que a cotação do dólar sofreu queda. 
É correto o que se afirma em
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