TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA

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AVALIAÇÃO – TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA 
• A Neuropsicopedagogia é um campo do conhecimento que interage de modo coerente com outros 
conhecimentos e princípios de diferentes partes das Ciências Humanas: Psicológicas, pedagógicas, 
sociológicas, antropológicas, entre outras, desconstruindo o fracasso escolar, entendendo o erro 
apresentado pelo indivíduo no processo de construção do seu conhecimento, da aprendizagem 
significativa e suas interações como fator importante no desenvolvimento das habilidades 
cognitivas. Com base na Neuropsicopedagogia no contexto escolar, marque a incorreta: 
Resposta Marcada : 
Os problemas socioeconômicos da atualidade e a desestrutura familiar (separação/divórcio) não 
impede a presença ativa dos pais na escola, e nem aumenta o índice de indisciplina, dificuldades 
educacionais e evasão escolar. 
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• A educação de crianças baseia-se no princípio teórico de uma aprendizagem ativa, como elemento 
fundamental para o desenvolvimento pleno do potencial humano e que essa aprendizagem ocorre 
mais efetivamente, em ambientes que promovam oportunidades apropriadas ao desenvolvimento. 
Entende-se por aprendizagem ativa, o processo dinâmico e interativo da criança com o mundo, 
garantindo-lhe a apropriação de conhecimentos e estratégias adaptativas, a partir de suas 
iniciativas e interesses e dos estímulos que recebe de seu meio social. Portanto, o principal 
objetivo da educação é o de estabelecer um modelo operacional flexível, com uma estrutura 
aberta, que garanta o suporte a uma aprendizagem significativa no desenvolvimento da criança, 
em qualquer ambiente em que ela esteja. Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação 
Infantil (BRASIL, 2006a), apontam a caracterização específica dos ciclos básicos de formação do 
indivíduo: creche, pré-escola e escola. 
Sobre as características da pré-escola, marque a incorreta: 
Resposta Marcada : 
Enquanto a escola tem como objeto as relações educativas travadas num espaço de convívio 
coletivo que tem como sujeito a criança de 0 até 6 anos de idade; a creche e a pré-escola tem como 
sujeito o aluno, e como objeto fundamental o ensino nas diferentes áreas através da aula. 
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• A Neurociência busca compreender o funcionamento do sistema nervoso, integrando suas diversas 
funções (movimento, sensação, emoção, pensamento, entre outras). Sabe-se que o sistema nervoso 
é plástico, ou seja, é capaz de se modificar sob a ação de estímulos ambientais. Esse processo, 
denominado de plasticidade do sistema nervoso, ocorre graças à formação de novos circuitos 
neurais, à reconfiguração da árvore dendrítica e à alteração na atividade sináptica de um 
determinado circuito ou grupo de neurônios. É essa característica de constante transformação do 
sistema nervoso que nos permite adquirir novas habilidades psicomotriciais, cognitivas e 
emocionais, e aperfeiçoar as já existentes. Sobre o funcionamento do Sistema Nervoso, marque a 
incorreta: 
Resposta Marcada : 
A plasticidade neural é menor nas regiões cerebrais encarregadas da aprendizagem e as áreas do 
córtex cerebral são simultaneamente desativadas durante a aprendizagem, fatores importantes que 
devem ser conhecidos pelos profissionais da educação. Os professores terão mais sucesso na arte 
de ensinar estudando como o cérebro aprende e utilizando estes conhecimentos na educação. 
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• Por que utilizar jogos educativos no processo ensino aprendizagem? Piaget e Vygotsky são 
unânimes em suas teorias sobre a importância da utilização dos jogos no processo de ensino 
aprendizagem. Considerando as teorias dos autores, marque a incorreta: 
Resposta Marcada : 
Vygotsky classifica os jogos em várias fases de acordo com as estruturas mentais. As crianças do 
Ensino Fundamental I (6 a 10 anos) se encontram nas fases pré-operatório e operatório concreto, 
tornando-se imprescindível o contato com o objeto de aprendizagem o que é favorecido através da 
utilização de jogos. 
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• Sabendo que as dificuldades de aprendizagem e de comportamento vêm crescendo 
assustadoramente nas escolas, muitos pesquisadores têm direcionado as suas pesquisas para este 
tema, enfocando a importância da família na aprendizagem escolar. Os resultados obtidos deixam 
claro que a família tem uma influência muito grande no desempenho escolar dos filhos, podendo 
intervir no sentido de motivar os alunos para frequentarem a escola, bem como auxiliá-los no 
desenvolvimento de suas competências e habilidades, através de um relacionamento amigável 
com os colegas e professores. Considerando a contribuição dos pais na aprendizagem de alunos 
com baixo rendimento, marque a incorreta: 
Resposta Marcada : 
TIBA, (2002, p.183) nos diz que se houver uma parceria entre família e escola, se as duas partes 
usarem linguagem diferente e apresentarem valores diferentes a criança aprenderá sem grandes 
conflitos, respeitando os valores de seus pais e da escola. 
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• A compreensão de como se dá o processo de construção do conhecimento oferece a possibilidade 
de ações que promovam o desenvolvimento cognitivo dos estudantes. Entender todos os 
mecanismos envolvidos neste processo, significa se implicar em uma tarefa que por vezes, não é 
fácil, mas produtiva e gratificante. Para que a aprendizagem seja possível, é necessário ter bem 
estabelecidos e estimulados mecanismos de atenção, memória e esquecimento, linguagem, ter uma 
boa alimentação e sono de qualidade, entre outros, esse movimento leva em consideração todos os 
aspectos do indivíduo, o biológico, social, psicológico, cognitivo. A psicologia cognitiva desde 
seus primórdios vem tratando destes conceitos, avançando em pesquisas que investigam suas 
variações e como podem ser estimuladas. Com base na Neuroeducação como forma de 
intervenção, marque a incorreta: 
Resposta Marcada : 
Os períodos sensíveis, ou janelas de oportunidades são épocas em que o cérebro está orientado 
para aprendizagem, há um favorecimento para o estabelecimento de conexões entre as distintas 
áreas cerebrais, imbricadas nos processos cognitivos. O conhecimento destes períodos e 
exploração de suas respectivas habilidades podem ter resultados surpreendentes a curto, médio e 
longo prazo. Quando a habilidade não é estimulada no período sensível, não será mais possível 
ocorrer o aprendizado. 
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• As crianças que apresentam dificuldades da aprendizagem na pré-escola têm características 
próprias, que requerem um estudo e intervenção diferenciada das crianças maiores, que já 
frequentam os níveis mais avançados da educação básica, de forma a compreender suas causas, as 
“raízes” do problema, que desvelarão os rumos e as prioridades de ações a serem tomadas para, 
então, melhorar o processo de ensino e aprendizagem. A partir de seus conhecimentos sobre as 
principais dificuldades de aprendizagem identificadas na pré-escola, marque V (verdadeiro) e F 
(falso): 
I. ( ) Consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o 
processo educacional, apresentarem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no 
processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, como 
aquelas vinculadas a uma causa orgânica específica. 
II. ( ) Segundo Correia e Martins (2006), as dificuldades de aprendizagem podem ser explicadas 
por duas vias: uma focada nos aspectos orgânicos e outra nos aspectos educacionais. A primeira 
explicação diz respeito a uma incapacidade ou impedimento para as habilidades de leitura, de 
escrita, de cálculo ou aptidões e interações sociais diversas. 
III. ( ) Dificuldades de aprendizagem específica significa uma perturbação num ou mais dos 
processos psicológicos básicos envolvidos na compreensãoou utilização da linguagem falada ou 
escrita, que pode manifestar-se por uma aptidão imperfeita de escutar, pensar, ler, escrever, 
soletrar, ou fazer cálculos matemáticos. O termo inclui condições como problemas perceptivos, 
lesão cerebral, disfunção cerebral mínima, dislexia e afazia de desenvolvimento. 
IV. ( ) De acordo com Maluf (2011, p. 2), na pré-escola existem alguns sintomas que podem 
ajudar os profissionais da escola a identificarem as principais dificuldades de aprendizagem 
apresentadas pelas crianças. Um deles: Persistentes problemas na área da Linguagem: de 
articulação, aquisição lenta de vocabulário, restrito interesse em ouvir histórias, dificuldade em 
seguir instruções orais, soletração empobrecida, dificuldade em argumentar, problemas em redigir 
e resumir, etc. 
A sequência correta é: 
Resposta Marcada : 
FFVV. 
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• As dificuldades de aprendizagem apresentam-se como um sintoma constante e real no quadro da 
educação brasileira e toma cada vez maiores dimensões e acentuadas discussões nas pautas de 
reuniões e planejamentos de ações educativas e escolares. A sociedade precisa estar atenta e 
acolher, com respeito e maturidade, esta realidade socioeducativa que se apresenta. Isto só será 
possível, mediante práticas pedagógicas interventivas e eficientes, que tornem o ensino uma 
proposta nova e inovadora, com sentido e significado social na vida das crianças que apresentam 
alguma dificuldade. Contextualizando as dificuldades de aprendizagem na pré-escola, marque a 
incorreta: 
Resposta Marcada : 
A causa das dificuldades de aprendizagem (Das) costuma ser atribuída somente a condições 
externas a pessoa, como: as experiências vividas, história de vida; entre outras. 
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• A pesquisa das neurociências, em especial da neuropsicopedagogia, é de fundamental importância 
na busca por entender os processos neuropsicobiológicos, tomando o cérebro como a fonte do 
aprendizado humano, todavia, mesmo em face disso, as formulações teóricas acerca da temática 
ainda são escassas. Por isso, cabe ressaltar que a Neuropsicopedagogia, tanto clínica como 
institucional, é um conhecimento que se origina, principalmente da Psicopedagogia, e agregando-
se a esta, como uma ciência que atua em diversos contextos sociais, buscando compreender o 
processo cognitivo do sujeito aprendente, desde os primeiros anos de vida, seus impasses e as 
principais implicações na aprendizagem humana. Sobre a intervenção neuropsicopedagógica às 
dificuldades de aprendizagem, marque a correta: 
Resposta Marcada : 
A prática pedagógica na pré-escola com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem, 
envolvendo crianças entre quatro e cinco anos de idade, deve ser diferenciada, adaptada ao tempo 
e espaço que cada um aprende. Para tanto, é necessário que o professor tenha o conhecimento e 
domínio de diferentes métodos e formas de ensinar, levando em consideração as múltiplas 
dificuldades apresentadas em uma sala de aula heterogênea, em que cada sujeito já traz consigo 
uma convivência de mundo – mundos diferentes. 
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• O trabalho pedagógico na pré-escola requer muita competência e compromisso por parte do 
professor. Exige a capacidade de instrumentalizar o conteúdo, tornando-o acessível e coerente 
com a realidade do aluno, levando em consideração as funções de brincar, cuidar e educar da 
Educação Infantil, em que as crianças devem: “ser auxiliadas nas atividades que não puderem 
realizar sozinhas: ser atendidas em suas necessidades básicas físicas e psicológicas; ter atenção 
especial por parte do adulto em momentos peculiares de sua vida” (BRASIL, 2006a, p.18). Sobre 
os processos metodológicos e as mediações docentes, marque a correta: 
Resposta Marcada : 
A importância da intervenção neuropsicopedagógica nas dificuldades de aprendizagem na pré-
escola, considerando a criança como um ser social, histórico e psicológico, e que o trabalho 
pedagógico nesta etapa deve basear-se numa teoria construtivista, que conceba sua cultura 
adjacente, articulando-a com os saberes teóricos da escola, como ponto principal para a construção 
de uma educação democrática e transformadora da realidade do educando. 
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
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