estrátegia de leitura

Prévia do material em texto

1
A leitura é um processo que envolve a forma como o leitor se relaciona com o texto. É um processo de interação que utiliza as estratégias, pontuando elementos importantes do texto, com vistas a facilitar a compreensão. Como mais uma estratégia, a leitura pontual pode ser utilizada para identificação da informação contida no texto, ou seja, é uma maneira de priorizar o essencial do pouco relevante. 
Sobre a leitura pontual, assinale a alternativa CORRETA:
A
A leitura permite ao estudante uma análise sobre seu modo de ler.
B
A leitura pontual permite ao estudante avaliar o seu nível de aprendizagem.
C
A leitura pontual permite ao estudante fazer uma releitura do texto não compreendido.
D
A leitura pontual permite ao estudante avaliar o nível de compreensão do texto lido.
2Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" (BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. No que se refere ao processo de leitura crítica, analise as sentenças a seguir: I- Na leitura crítica, o leitor tende a ser questionador em relação ao texto lido. II- Para realizar a leitura crítica, o leitor decifra sinais, que podem ser palavras e sons. III- A leitura crítica procura afastar o leitor do texto, e este, por si só, distancia-se. IV- Com o processo de leitura crítica, o leitor mantém um certo envolvimento com o texto. V- O leitor, no processo crítico, consegue manter, em relação ao texto, um diálogo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998.
A
As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
B
As sentenças I, IV e V estão corretas.
C
As sentenças I, II, III e V estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
3
A leitura de textos pressupõe que o leitor lance mão de diversos tipos de conhecimento. Kleiman (1989) menciona o conhecimento linguístico, textual e de mundo, considerando-os indispensáveis para que o leitor construa o sentido do texto. Sobre os tipos de conhecimentos apontados pela autora, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Conhecimento linguístico.
 
II- Conhecimento textual.
 
III- Conhecimento de mundo.
 
(    ) Faz alusão ao conhecimento adquirido ao longo da vida.
 
(    ) Refere-se às palavras e estruturas frasais.
 
(    ) Relaciona-se com os tipos e estruturas textuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: KLEIMAN, A. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. São Paulo: Pontes, 1989.
A
II - I - III.
B
I - II - III.
C
II - III - I.
D
III - I - II.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
4
Ler é uma atividade que vai além da interpretação dos símbolos gráficos e dos códigos. Afinal, ler é retirar informações, é desenvolver hábitos que motivem essa atividade e  é ampliar horizontes e compreender o mundo.
Sobre as etapas dos níveis de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
A
Estrutura superficial, intermediária e metódica.
B
Estrutura escalonada, superficial e metódica.
C
Estrutura superficial, intermediária e profunda.
D
Estrutura superficial, escalonada e profunda.
5
Através dessa estratégia o aluno estrutura diferentes ideias do texto para que possa redigir o resumo ou explicar o conteúdo deste. O esquema é elaborado, portanto, pelos itens importantes, permitindo estabelecer uma ordem que os torna mais compreensíveis.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Esquematização.
B
Equalização.
C
Normatização.
D
Sistematização.
6
Efetuar uma leitura de maneira crítica significa questionar o que se lê. Dessa forma, o convívio do leitor crítico com o texto literário deve extrapolar a mera fruição de prazer ou emoção, e deve provocá-lo para penetrar no mecanismo da leitura. Para assumir tal postura, é necessário ativar uma gama de conhecimentos prévios de leitura. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) A análise das estratégias: nesse ponto é importante analisar o uso da linguagem de cunho emocional.
 
(    ) Análise, por fim, de possíveis estereótipos (étnicos, religiosos e culturais de um modo geral) e o caráter de parcialidade (político-partidária, cultural etc.)
 
(    ) A estrutura de argumentação do texto: nesse caso é preciso que se efetue um levantamento da modalidade discursiva.
 
(    ) A questão aleatória e a depreciação das evidências apresentadas como “fatos”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - F.
B
F - V - V - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - V - F.
7
É através desse processo que o leitor pode imaginar o que poderá suceder no texto e verificar os indicadores existentes dentro dele.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Compreensão.
B
Previsão e/ou antecipação.
C
Alfabetização.
D
Decodificação.
8O ato de leitura, dentro ou fora do ambiente escolar, orienta-se por objetivos variados, a exemplo do estudo, da aquisição de informações, da revisão de textos escritos pelo próprio aluno, ler por prazer, por sentir necessidade etc. O aluno-leitor precisa identificar tais objetivos, com vistas a direcionar o trabalho à realização de cada um desses. Assim, considera-se diferente ler para identificar determinada informação dentro do texto do ato de ler por simples prazer. No caso da primeira modalidade, deve-se direcionar o trabalho de modo que seja possível tal identificação. Portanto, objetivos diferentes requerem estratégias diferentes, próprias que se atinja o objetivo. Uma estratégia é a Leitura Pontual, a qual é aplicada em situações específicas de leitura. Acerca da estratégia de leitura denominada Leitura Pontual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesta estratégia, o aluno tem por cunho a realização de alguma pesquisa ou a leitura para separar informações específicas. ( ) Nesta estratégia, o aluno necessita manter para si o conhecimento adquirido, distanciando-se da socialização do conhecimento. ( ) Nesta estratégia, o aluno consegue captar uma informação global do texto lido, excluindo a separação de pontos relevantes do texto. ( ) Nesta estratégia, o aluno consegue mensurar o nível de compreensão do texto que foi lido. ( ) Nesta estratégia, o aluno-leitor deveria realizar a discussão com vistas ao desenvolvimento da comunicação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F - F.
B
V - F - F - V - V.
C
V - V - F - V - F.
D
F - F - V - F - V.
9
É o conhecimento que lida com ocorrências ou fatos; portanto, é real. É contingente, apresentando suas preposições que podem passar pelo critério de verificação de sua veracidade ou falsidade; logo, é sistemático, exato e verificável. Sua origem está nos procedimentos de verificação baseados na metodologia científica. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
É racional e objetivo.
B
Transcende aos fatos.
C
Tem sua base no empirismo e na naturalidade do sistema transversal.
D
Atém-se aos fatos.
10
Esse processoconsiste na formulação de hipóteses sobre algo que poderá suceder no texto. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Previsão e antecipação.
B
Estratégias de leitura.
C
Análises e reflexões.
D
Concepção e motivação.