EDUCACAO ESPECIAL

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Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas
diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que deveriam ficar excluídos da sociedade.
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
3 1 2
3 2 1
1 2 3
1 3 2
2 1 3
Explicação:
A resposta correta -é 3,2,1.
Antiguidade- castigo divino, abandonados
Idade Média- seres inferiores, excluídos da sociedade
Idade Contemporânea- considerados normais, olhada como pessoas diferentes.
Gabarito
Comentad
o
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6 Qual foi o primeiro
documento no mundo
que pensou na
inclusão de pessoas
com necessidades
especiais e
estabeleceu seus
direitos?
I Conferência Brasileira de Educação (1980).
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).
Declaração de Salamanca (1994).
Estatuto da Criança e do Adolescente (1994).
Explicação:
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na
inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos.
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7
De acordo com o
documento elaborado a
partir da Conferência
Mundial de Educação
Especial (1994), o
princípio fundamental
da escola inclusiva é o
de que:
todas as crianças que tiverem diagnóstico de mais de uma deficiência deverão ser atendidas em
escolas especiais.
todas as crianças devem frequentar escolas comuns de ensino, sendo a classe especial o lugar
apropriado para o aluno com deficiência intelectual.
escolas inclusivas devem assegurar uma educação de qualidade a todos através de um currículo único
e com conhecimentos básicos.
escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, somente
quando for possível para o professor de sala de aula fazer isso.
todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer
dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
Barbara estuda em uma escola inclusiva, na sua sala tem dois alunos com deficiência física. A escola deve
investir principalmente na circulação, no mobiliário e no ambiente escolar. No caso da deficiência física, este
investimento deve ser maior em:
Acessibilidade
Alimentação
Sorobã
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Motricidade
Secretaria
Explicação:
Acessibilidade constitui um fator muito importante para o exercício da cidadania, contribuindo para sua interação e
inclusão dentro do espaço escolar.
Gabarito
Comentad
o
2
Assinale a questão em
que TODAS as
situações configuram
fatores indicadores de
deficiência física.
Dificuldade de locomoção, prematuridade e deficiências sensoriais
Atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio.
Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático.
Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente.
Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes.
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Explicação:
Deficiência física, também chamada de deficiência motora,é uma limitação do funcionamento completo ou parcial de
partes do corpo humano, como membros inferiores e/ou membros inferiores. Os membros podem apresentar mau
funcionamento ou até mesmo paralisia.
3 O professor que atua
em uma escola
inclusiva precisa criar
um ambiente que
reconheça as
possibilidades dos
alunos com deficiência
física, garantindo a
inclusão destes alunos
na turma. Marque a
opção que NÃO está de
acordo com a
afirmativa acima
Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular
Permitir o uso de gravador durante as aulas
Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma
Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita
Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos
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Explicação:
Houve um grande avanço nas perspectivas sobre a inclusão escolar. O fim da segregação e a conquista do direito de
acesso das pessoas com deficiência as instituições de ensino regular representam grandes conquistas na busca por
uma educação inclusiva
Gabarito
Comentad
o
4
Em uma escola
tradicional e inclusiva,
na turma do primeiro
ano tem uma aluna
com paralisia cerebral
ou disfunção do
encéfalo. A paralisia
cerebral caracteriza-se
como um distúrbio
motor complexo e
variável, que pode
incluir, EXCETO:
Aumento ou diminuição do tônus muscular
Elevada potencialidade de aptidões
Alterações no equilíbrio
Alteração de postura
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Coordenação e precisão dos movimentos
Explicação:
A criança com paralisia cerebral possui uma forte rigidez muscular, alterações do movimento, da postura, falta de
equilíbrio, falta de coordenação e movimentos involuntários, necessitando de cuidados durante toda a vida.
Gabarito
Comentad
o
Gabarito
Comentad
o
5
São vários os serviços
e recursos de apoio
pedagógico
especializado que
podem ser oferecidos
ao educando com
necessidades
educacionais especiais,
com o objetivo de
facilitar seu
desempenho no
processo de
escolarização. Assinale
a opção que poderá
beneficiar o aluno com
deficiência física:
rampas e elevadores de acesso
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tradutor/intérprete de sinais
reglete e punção.
acesso ao Sistema Braille.
acesso à LIBRAS.
Explicação:
A inclusão social traz no seu bojo a equiparação de oportunidades, a mútua interação
de pessoas com e sem deficiência e o pleno acesso aos recursos da sociedade.
Torna-se necessário tornar o ambiente com acessibilidade para que de fato ocorra a inclusão
Gabarito
Comentad
o
6
Fábio cursou o segundo
ciclo do ensino
fundamental (6ºano de
escolaridade) no final
da década de 90. Seu
processo educacional,
neste período,seguiu o
modelo de educação
especial, previsto na
Lei de Diretrizes e
Bases da Educação
Nacional (LDB
93934/96). O jovem
continuou seus estudos
até concluir o curso de
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jornalismo. Fábio é
portador de paralisia
cerebral: tetraplégico e
impossibilitado de usar
a comunicação oral (se
comunica, através da
escrita com o pé
direito). O sucesso
educacional de Fábio
aconteceu porque a lei
9394/96 garantiu:
A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no
centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular.
A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações
curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional.
A frequência do aluno somentenuma escola especial de qualidade, com profissionais especializados e
com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial.
Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno
recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História,
Geografia e Ciências.
A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento
necessário para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do
filho todo o período de aula.
Explicação:
O atendimento educacional especializado (AEE) é um serviço da educação especial que
identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as
barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades
específicas" (SEESP/MEC, 2008).
Gabarito
Comentad
o
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7 A educação especial
deve garantir os
serviços de apoio
especializado voltado a
eliminar as barreiras
que possam obstruir o
processo de
escolarização de
estudantes com
deficiência, transtornos
globais do
desenvolvimento e
altas habilidades ou
superdotação( Art. 2o -
Decreto nº 7.611, de
17 de novembro de
2011).
O trabalho
desenvolvido pelo
atendimento
educacional
especializado com o
aluno com deficiência
física, tem o objetivo
de contribuir para :
o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual.
Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de
conhecimento, dentre outros aspectos.
O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e
pedagógicos.
o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e
mobilidade.
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Explicação:
O atendimento educacional especializado é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, graus e etapas
do percurso escolar e tem como objetivos, entre outros, identificar as necessidades e possibilidades do aluno com
deficiência, elaborar planos de atendimento, visando ao acesso e à participação no processo de escolarização em
escolas comuns, atender o aluno com deficiências no turno oposto àquele em que ele freqüenta
Gabarito
Comentad
o
8
No que se refere à
Tecnologia Assistiva,
qual é o seu principal
objetivo? Marque a
resposta corrreta.
Disponibilizar programas de computador que auxiliem os deficientes com as inovações tecnológicas
sem as quais o cotidiano educacional ficaria inviável.
Oferecer as condições de subsistência adequadas que muitas vezes faltam às famílias de crianças com
deficiências.
Promover a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitar a realização da função
desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência.
Atendimento especializado feito em outra instituição para não misturar os objetivos da independência
da vida diária com os educativos.
Ensinar uma ocupação para os casos crônicos de deficiência afim de que possam ser inseridos no
mundo do trabalho.
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Explicação:
Tecnologia assistiva é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de
recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais
de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.
Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um
comprometimento motor acompanhado de deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de
colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o
trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Qual das providenciais abaixo deveria ter sido
tomada pela escola para assegurar uma boa inclusão de Fernanda.
Fernanda deve continuar na escola e ter adaptações em sua mesa onde escreve, pois é cadeirante.
Além disso, qualquer investimento na aprendizagem se torna desnecessária, pois a escolarização para
ele é simplesmente para a socialização.
As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de recursos pois as
suas deficiências são tão grande que ela pouco pode se apropriar do que está sendo estudado em sala
de aula com os demais colegas.
Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da família que faça uma escolarização
complementar da menina em escola para crianças com deficiências visuais e auditivas, pois ela precisa
aprender a se comunicar e se orientar no espaço com profissionais especializados.
Matricular Fernanda na turma de educação infantil da rede regular e oferecer um atendimento em
turno oposto para ela aprender a ter independência nas atividades da vida diária, como a se comunicar
e estabelecer um vínculo de confiança com os professores.
Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades sensoriais e nesta
turma, deveria ser alfabetizada, pois essa será a principal conquista da menina.
Explicação:
Para que o princípio da educação inclusiva se confirme , é necessário que a escola , juntamente com pais,
responsáveis e comunidade, construam um projeto pedagógico com vistas ao atendimento complementar levando
em consideração as necessidades especiais destes educando e realizando as adaptações curriculares necessárias.
Gabarito
Comentad
o
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2 Entre os recursos de
adequação e
mobilidade para os
deficientes físicos,
podemos citar:
Bengalas, andador, soroban e tiposcópio.
Corrimão, andador, bengala e cadeira motorizada/rodas.
Maquetes, cadeira de rodas, contenções de tronco e TILT.
Cadeira de rodas, corrimão, bengalas e lupas.
Maquetes, lupas, soroban e tiposcópio.
Explicação:
Entre os recursos de adequação e mobilidade para os deficientes físicos temos corrimão, andador, bengala e
cadeira motorizada/rodas.
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3 Todos nós sabemos que
a exploração do
ambiente com os
nossos vários sentidos
é uma forma bastante
eficiente de
aprendizagem. Uma
situação especial de
desenvolvimento ocorre
com crianças que
apresentam deficiência
física. Marque (V) para
verdadeiro e (F) para
falso no que se refere
ao desenvolvimento
cognitivo das crianças
portadoras de
deficiência física.
( )Deficiência física
implica
necessariamente em
deficiência intelectual,
pois o ser humano deve
ser visto numa
integralidade.
( ) A deficiência física
pode alterar a relação
da pessoa portadora
com o ambiente físico e
cultural e diminuir a
sua motivação em
aprender devido às
barreiras existentes.
( ) Nos quadros de
deficiência física há um
comprometimento do
desenvolvimento
sensório-motor, por ter
as experiências com o
ambiente limitas em
função do quadro
motor.
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( ) O professor e o
mediador da
aprendizagem devem
estimular as criança
portadora de deficiência
física para que ela
construa os esquemas
de conhecimento
comuns em cada faixa
etária e possa chegar
até ao estágio
lógico-formal.
A sequência correta é?
F V F V
F V V V
V V F F
V F F V
V F V V
Explicação:
O desenvolvimento da criança deficiente física ocorre comoda criança
sem deficiência, a diferença esta nas fases do desenvolvimento e no
tempo cronológico, sendo que a criança com deficiência física inicia seu
desenvolvimento mais tarde devido ao seu ritmo na execução de suas
ações
Gabarito
Comentad
o
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4
De acordo com a
localização das lesões,
a paralisia cerebral
apresenta três tipos
diferentes de
envolvimento
neuromuscular e de
comprometimento
motor. O tipo espástica
tem como característica
A elevada inteligência para resolver os exercícios
Capacidade para resolver problemas de matemática com muita facilidade
A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo
Apresentar dificuldade de audição
Instrução em Braille para participar das aulas
Explicação:
Paralisia Cerebral Espástica se caracteriza pelo aumento do tônus causado pela lesão do primeiro neurônio motor
superior, que pode ser observada com o aumento da velocidade do movimento passivo. A espasticidade faz com
que os movimentos da criança diminuam, tornando mais fácil de identifica-la.
Gabarito
Comentad
o
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5 No filme Meu Pé
Esquerdo, o filho de
uma família irlandesa,
nasce com uma
paralisia cerebral que
retira todos os
movimentos do seu
corpo, com a exceção
do pé esquerdo. Com o
controle somente desse
membro, o jovem
torna-se escritor e
pintor. A respeito da
paralisia cerebral,
podemos dizer que:
A) Pode ocorrer que a
criança com paralisia
cerebral também tenha
uma deficiência
intelectual, mas isso
não acontece
necessariamente.
B) A paralisia cerebral
não está associada
diretamente à
deficiência intelectual,
mas pode ocorrer a
combinação das duas
deficiências numa só
criança.
C) O desenvolvimento
cognitivo do aluno
portador de paralisia
cerebral, pode ser
afetado e prejudicado
em função de sua
dificuldade em atuar
sobre o mundo físico,
decorrente de suas
limitações
sensório-motoras e de
linguagem, o que pode
vir a comprometer
desenvolvimento das
capacidades lógicas, de
interação e de domínio
das práticas culturais,
que vão desde as
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atividades da vida
diária até o domínio da
leitura e da escrita.
Assinale a alternativa
correta:
As afirmativas B e C são as únicas corretas.
As afirmativas A e B são as únicas corretas.
A afirmativa A é a única correta.
As afirmativas A e B estão erradas.
As afirmativas A, B e C estão corretas.
Explicação:
Paralisia cerebral é uma lesão no sistema nervoso central pode afetar a parte motora ou
mental da pessoa e quando esta lesão só atinge a parte motora. Quando a lesão compromete
a parte mental (cognitivo), resulta em deficiência intelectual.
Gabarito
Comentad
o
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6
De acordo com a
localização das lesões,
a paralisia cerebral
apresenta três tipos
diferentes de
envolvimento
neuromuscular e de
comprometimento
motor. O tipo Atáxico
tem como
particularidade:
A elevada inteligência para resolver os exercícios
A principal característica é uma perturbação no equilíbrio, que se refere na postura e no andar.
Instrução em Braille para participar das aulas
Caracteriza-se por resolver problemas de matemática com muita facilidade
A característica mais acentuada é apresentar dificuldade de audição
Explicação:
Paralisa Cerebral ataxia é um distúrbio decorrente de uma lesão no cerebelo, que monitora e dá modelação fina à
posição dos músculos para a precisão de alcance e força (coordenação) e para o equilibrio. A ataxia não está
diretamente ligada ao tônus muscular e sim às reações de equilíbrio.
Gabarito
Comentad
o
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7
Assinale a questão em
que todas as situações
configuram fatores
indicadores de
deficiência física.
Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático.
Gestação de alto risco, atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no
equilíbrio.
Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente.
Fator estresse, ansiedade e oscilação de humor.
Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes.
Explicação:
Estação de alto risco, atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio.
8
O Atendimento
Educacional
Especializado deverá
utilizar os recursos de
Tecnologia Assistiva no
ambiente escolar
necessários para o
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trabalho pedagógico
com o aluno com
deficiência. O item que
melhor define
Tecnologia Assistiva é :
Lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, grandes telas de impressão, sistema de
TV com aumento para leitura de documentos, publicações etc, para auxiliar cegos ou pessoas com
visão subnormal.
Adaptações estruturais em escolas, através de rampas, elevadores, adaptações em banheiros entre
outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência.
Equipamentos motores para facilitar a locomoção de deficientes visuais.
Vários equipamentos, serviços, estratégias e práticas elaboradas e aplicadas para minimizar os
problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
Aparelhos para auxiliar nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita magnética ou
digital que funcionam como lembretes instantâneos
Macedo escreveu: "A cultura da diferença supõe a cultura da fraternidade, em que diversidade, singularidade,
diferenças e semelhanças podem conviver em uma inclusão, formando um todo, quaisquer que sejam as
diferentes escalas que o compõem" (p. 15) Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como
construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Das respostas abaixo, qual delas apresenta
corretamente uma premissa do paradigma inclusivo?
Dar acesso a todas as crianças ao bom ensino, sendo que a escola oferecerá uma estrutura e os alunos
deverão se adaptar a ela.
Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real
avaliação de desempenho dos alunos.
Garantir uma escola de qualidade através do mérito da competitividade e da aceitação das diferenças
pessoais.
Inclusão significa dar a todos os alunos as mesmas condições de entrada no sistema educativo, sem,
no entanto, se comprometer como resultado da saída, pois a qualidade da aprendizagem depende do
aluno.
Perceber que educação de qualidade é um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer
flexibilizações necessárias para atender às necessidades dos alunos.
Explicação:
Educação de qualidade é aquela que garante ao cidadão acesso, compreensão e uso das possibilidades a ele
concedidas pelo conhecimento, de forma crítica, cidadã, ética e fraterna.
No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a
criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a
possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as
potencialidades de todos os alunos.
A Inclusãoé uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola,
sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não
ficar reprovado.
O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua
escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática
cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes
níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
Explicação:
. A educação inclusiva é aquela que não segrega os alunos com necessidades especiais dos outros estudantes, mas
sem deixar de apoiá-los em suas especificidades.
A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização,
que defende para as crianças com deficiência, condições de vida iguais ou similares
com as dos demais membros da sociedade. A ideia da normalização, entende não
tornar o indivíduo normal, mas que o mesmo possa participar da vida social, inclusive
da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização, entendemos
uma escola
inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das
atividades pedagógicas complementares.
segregadora, onde o sistema educacional ofereça transferência dos alunos com
deficiência para projetos sociais.
com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares,
onde todos os alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.
excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do
aluno com deficiência para escola especial.
com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e
oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a
pessoa com deficiência.
Explicação:
Princípio da normalização consiste em proporcionar às pessoas com necessidades especiais, as mesmas condições e
oportunidades sociais, educacionais e profissionais, assim como para qualquer outra pessoa, bem como o respeito
que deve existir para com as diferenças de qualquer pessoa, respeitando-se a individualidade de cada um (AGUIAR,
2001).Logo, este princípio propõe uma escola com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar
e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006. É
dançarina de dança cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade
natação. Já foi musa da Portela (Escola de Samba do RJ) e recebeu das mãos do
Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - Embaixadores da Alegria.
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome de down:
é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta
a inclusão do aluno com deficiência na escola regular.
faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas
como produtivas.
é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição de
dependência e exclusão social.
é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o
aspecto político.
não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas
brasileiras apresentam um sistema educacional altamente inclusivo.
Explicação:
Os excluídos sociais geralmente são minorias étnicas, culturais e religiosas. Como exemplos temos os negros,
índios, idosos, pobres, homossexuais, toxicodependentes, desempregados, pessoas portadoras de deficiência,
dentre outros.
Observe que essas pessoas ou grupos sociais sofrem muitos preconceitos. Isso afeta diretamente aspectos da vida,
e, em muitos casos, gera outro problema chamado de ¿isolamento social¿.
Fernanda, exemplo destes grupos, conseguiu superar o isolamento social , provando competência e destacando-se
na sociedade.
(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação SME). O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um
serviço da Educação Especial que visa eliminar as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando
suas necessidades especificas. Tal serviço é realizado em um espaço físico denominado:
Sala de orientação e mobilidade.
Pátio
Sala de leitura.
Sala de recursos multifuncionais.
Laboratório de informática
Explicação:
Programa Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisPrograma Implantação de
Salas de Recursos MultifuncionaisApoiar a organização e a oferta do Atendimento
Educacional Especializado ¿ AEE, prestado de forma complementar ou suplementar
aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas
habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular,
assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem.
6 No texto da Lei de
diretrizes e bases da
educação nacional, nº
9394 de 20 de
dezembro de 1996, a
Educação Especial está
definida como: "a
modalidade de
educação escolar
oferecida
preferencialmente na
rede regular de ensino,
para educandos com
deficiência, transtornos
globais do
desenvolvimento e
altas habilidades ou
superdotação."
No Brasil, convivemos
com altos índices de
desigualdade social, em
decorrência da má
distribuição de renda e
do cenário instável das
políticas econômicas e
sociais, o que resulta
na existência de um
grande número de
pessoas que não têm
acesso e não usufruem
dos bens e serviços
historicamente
acumulados.
Considerando esse
contexto, avalie as
seguintes asserções e a
relação proposta entre
elas.
I. A proposta inclusiva
de educação visa
garantir a educação
para todos e vem
norteando as
discussões atuais no
cenário social
brasileiro.
PORQUE
II. O convívio de alunos
com necessidades
especiais de
aprendizagem de forma
integrada com os
demais alunos,
frequentando a mesma
escola, participando de
atividades comuns,
interagindo e
compartilhando o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
espaço comum da sala
durante todo o tempo
de aula é assegurado
por lei e indicado como
a forma mais adequada
de desenvolvimento do
processo de ensino e
aprendizagem.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Explicação:
A educação especial e a inclusão desses alunos em turmas regulares, garante que tenhamos educação para todos e
está de acordo com aquilo que está proposto na legislação brasileira. Logo, há uma relação de explicação entre as
afirmativas.
7
Patrícia é mãe de
Fernanda, uma menina
de 5 anos de idade que
sofreu de Paralisia
Cerebral e apresenta
um déficit cognitivo e
deficiências sensoriais
na audição e na visão.
Na última reunião de
colégio ela foi
convidada a retirar sua
filha, pois a escola
alegava não ter
profissionais adequados
para o trabalho com
crianças portadoras de
necessidades especiais.
Quais as leis que
Patrícia pode recorrer
para obrigar a escola
de sua filha a se
atualizar e manter o
atendimento/educação
dela?
Constituição Federal de 1988 e Lei nº 7.853/89 que dispõe sobre o apoio às pessoas com deficiências.
Estatuto da criança e do Adolescente e Lei do FUNDEB.
Políticas públicas referentes à aprovação automática.
Constituição Federal e Lei Federal nº 8.899/94 - Lei do Passe Livre.
Estatuto da Criança e do Adolescente e Lei Federal nº 8.899/94 do Passe Livre.
O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode atualmente ser definido como:
um espaço pedagógico para atender alunos com deficiência física, intelectual, auditiva e visual.
um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades.
uma modalidade deensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer
serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da saúde e educação, pessoas com
deficiência.
um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a ingressar na escola regular no primeiro
ano do ciclo de alfabetização.
(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). Conforme explicitado nas Diretrizes da Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial é uma modalidade de
ensino:
Substitutiva ao ensino comum.
Que perpasse todos os níveis, etapas e modalidade.
Paralela à educação comum.
Própria do modelo tradicional de educação escolar
Escolas com salas de aulas separadas para os alunos educação especial.
Explicação:
Que todos tem direito a educação.
Marque (1) para características de uma escola inclusiva e (2) para características de uma escola integradora.
( ) O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por
matriculá-lo lá.
( ) A escola adequará as suas estruturas físicas e pedagógicas para que possa viabilizar o processo de
desenvolvimento e aprendizagem de todas as crianças.
( ) A escola deve ser boa e atender à necessidade de todas as crianças.
( ) Quando a escola recebe acriança e deixa que ela espontaneamente vá elaborando os seus percursos de
aprendizagem.
A sequência numérica correta é?
2 2 1 2
2 1 1 2
2 1 2 1
1 1 2 2
1 2 2 2
Explicação:
A resposta que atende é 2 1 1 2 ,diferença básica no âmbito educacional é que na
inclusão é a escola que se adapta e se modifica para atender e acolher
melhor seus alunos; na integração é o aluno que tem de se adaptar às
exigências da escola.
5
Na Idade Moderna a
deficiência deixa de ser
um problema tratado
como teológico e moral
e passa a ser tratado
como um problema:
escolar jurídico
médico
assisencial
social
escolar
Explicação:
Com problema de doença, então precisavam de médicos.
Gabarito
Comentad
o
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6
A história da Educação
Especial revela
diferentes concepções
de educação em
relação ao trabalho de
escolarização do aluno
com deficiência.
Assinale a única opção
que fundamenta o
trabalho numa escola
inclusiva:
Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
É concebida como uma instituição educacional à parte do sistema geral.
Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem com parte dos alunos que não apresentam
deficiência.
Organiza o trabalho em classes especiais para alunos com deficiência.
Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
Explicação:
Numa perspectiva de escola inclusiva, o ambiente escolar deve representar, com a maior fidelidade possível, a
diversidade dos indivíduos que compõem a sociedade. São as diferenças que possibilitam enriquecer as
experiências curriculares e que ajudam a melhor assimilar o conhecimento que se materializa nas disciplinas do
currículo. Somente numa escola em que a sociedade, sempre plural e heterogênea, esteja equitativamente
representada, com alunos com deficiências ou não, é que o currículo escolar pode cumprir sua função: construir a
cidadania e preparar os alunos para viverem em harmonia fora da escola, dotados de habilidades e competências
que a experiência de escola e o conhecimento nela construído os ajudou a desenvolver.
Gabarito
Comentad
o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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7
Os efeitos da exclusão
são, algumas vezes,
irrecuperáveis e
causam danos ao
sujeito e ao grupo
social. O sujeito que
vive à margem do
convívio social, sofre
danos em relação à sua
autoestima e pode vir a
estruturar sua
autoimagem de forma
negativa,
desenvolvendo um tipo
de comportamento
desviante, apático,
acomodado ou
agressivo como forma
de resistência ou de
defesa. Qual o aspecto
define o efeito de
exclusão,descrito na
afirmativa acima?
social
cultural
psicológico
político
econômico
Gabarito
Comentad
o
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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8
O preconceito pode ser
definido como uma
atitude:
desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer
inter-relacionamento mais pessoal.
nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer
inter-relacionamento mais pessoal.
favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer
inter-relacionamento mais pessoal.
favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer
inter-relacionamento mais pessoal.
As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de educação especial, pois ele defende
qual perspectiva de ensino para a pessoa com deficiência. Marque a resposta correta:
Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas
apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no
desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas crianças
apresentam na aprendizagem.
Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano escolar,
pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas dificuldades, sejam
elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança.
A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir
severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com quaisquer
dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas para contribuir
para a sua socialização.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na escola
regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e recreativas
com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua socialização.
Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, pois
estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e
participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana.
Explicação:
A escolar tem que se adequar as necessidades educacionais dos alunos com deficiências, tem que ter mediação
junto com a professora na dificuldades encontradas nos assuntos propostos.
Gabarito
Comentad
o
3 A Creche Mundo
Encantado
oferece três vezes
por semana, com
uma equipe
multidisciplinar
especializada, o
atendimento de
estimulação
precoce para
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
alunos com
deficiência
matriculados na
instituição. As
professoras e
cuidadoras
participam desse
atendimento,
assim aprendem
alguns exercícios
importantes.
Podemos afirmar
que a Creche
Mundo Encantado
segue o modelo
atual proposto
pela Educação
Especial,
representado pelo
paradigma:de condicionamentos
de serviços
assistencialista
de competências
de suportes
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois
preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa
concepção trouxe qual prática para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades
especiais?
Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da
utilização de drogas caras.
Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o
deficiente na sociedade de forma responsável.
Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar
o tratamento adequado por serem anormais.
Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as
ciências.
Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e
encorajá-los a administrarem a própria vida.
Explicação:
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois
preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa
concepção trouxe para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais, a
criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento
adequado por serem anormais.
6 Os diferentes
paradigmas que
orientaram a
educação de pessoas
com deficiências no
Brasil mostram que
está ocorrendo uma
passagem do
paradigma da
integração para o
paradigma da
inclusão. No que se
refere ao paradigma
inclusivo na rede
escolar, qual das
respostas está
INCORRETA?
O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família
optou por matriculá-lo lá.
A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e
desenvolvimento psicossocial.
As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do
educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.
O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado
como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas
de construção de conhecimento.
Na Idade Moderna a deficiência deixa de ser um problema tratado como teológico e moral e passa a ser tratado
como:
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
problema jurídico
problema social
problema médico
problema administrativo
problema escolar
Explicação:
Era caso clínico, médico.
8
Uma escola de ensino
fundamental está
realizando uma revisão
de seu projeto
político-pedagógico
visando sua adequação
aos paradigmas que
orientam a educação
inclusiva. Assinale a
opção que apresenta
uma orientação que
não se relaciona a essa
concepção de
educação.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência.
Garantia do direito à diferença nas escolas.
Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.
Reconhecimento de que a escola é para todos.
Na década de 80, alunos com deficiência intelectual eram matriculados na Escola
Municipal Ramiz Galvão - RJ. Somente esses alunos participavam da turma 109, pois
não conseguiam aprovação e permaneciam muitos anos na mesma classe da escola,
designada de Turma dos AEs (alunos excepcionais).
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares
necessárias ao processo educacional do aluno com deficiência, era o aluno que
precisava se adequar as exigências da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o paradigma:
da terapia, que foi aos poucos substituído por um modelo de atendimento
educacional com uma rede de serviços especializados.
da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos,
com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar
um espaço educacional comum a todos os alunos.
da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma
participação social plena.
médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com
deficiência.
Gabarito
Comentad
o
2 O processo de
conquista e o
reconhecimento
de alguns direitos
das pessoas com
deficiência, no
Brasil e no
mundo vem
avançando. Temos
como exemplo a
Declaração
Universal dos
Diretos Humanos -
1948.
Assinale o item
que apresenta
SOMENTE
documentos legais
que asseguram os
direitos da pessoa
com deficiência
no Brasil e no
mundo:
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala
Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982
LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982
Declaração de Salamanca - LDB 9394/96 - Estatuto da Criança e do
Adolescente.
Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº
8.078/90
Gabarito
Comentad
o
3 Renato, pessoa
com paralisia
cerebral, na
década de 50 não
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
teve oportunidade
de vivenciar um
processo
educacional
inclusivo. Nessa
época, a pessoa
com deficiência
ficava fora do
ambiente escolar.
Na década de 50,
a educação da
pessoa com
deficiência seguia
o paradigma:
assistencialista
de competências
de suportes
de serviços
de condicionamentos
Gabarito
Comentad
o
Gabarito
Comentad
o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
4 As pessoas com
deficiência muitas
vezes eram
consideradas uma
classe parasita,
incapaz de
sustentar-se e de
cuidar de sua própria
vida. Causavam um
desgosto
inconsolável,
insegurança e às
vezes desespero à
sua família sendo
considerados até
mesmo uma ameaça
e um perigo para a
comunidade. Segundo
Mendes (1995), as
instituições não
tinham proposições
assistencialistas e
muito menos
educacionais.
Este trecho refere-se
a qual fase:
Exclusão.
Inclusão.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Inserção.
Integração.
Segregação.
Explicação:
No processo de segregação, as pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe
parasita, incapaz de sustentar-se e de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável,
insegurança e às vezes desespero à sua família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo
para a comunidade. Segundo Mendes (1995), as instituições não tinham proposições assistencialistas e
muito menos educacionais.
5
Ao discutirem sobre a
viabilidade dos
processos inclusivos
nas escolas da rede
regular de ensino,
Márcia defende que a
concepção de
deficiência vem se
transformando ao longo
dos tempos e nas
diferentes sociedades.
Entretanto, Pietra, a
outra professora-
defende que ao nascer
deficiente,
independente do tempo
histórico ou da
sociedade, a pessoa
está fadada à exclusão.
Marque o único
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
argumento que
fundamenta as ideias
de Márcia.
A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicasapenas poderá ser
enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua
família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.
Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e
projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer
descobrindo espontaneamente suas habilidades.
A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que
pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais
potentes.
Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e
cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos - trabalhadores intelectuais
daquela sociedade - sobre extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam
de disseminar os valores necessários a manutenção da nobreza em seus discursos. Assinale a
alternativa correta sobre o que acontecia com as pessoas que fugiam ao padrão da dádiva de um
corpo perfeito na Antiguidade:
Os touros as pisoteavam.
Eram colocados em lugares especiais.
Os recém-nascidos mal constituídos eram asfixiados.
Os cães as devoravam.
Eram tratados como iguais.
Explicação:
Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos ¿ trabalhadores intelectuais
daquela sociedade ¿ sobre extermínio de crianças com deficiências, os recém-nascidos mal constituídos
eram asfixiados porque fugiam ao padrão da dádiva de um corpo perfeito na Antiguidade.
8 Ao analisar a história
da educação especial
constatamos que a
Educação Inclusiva
pode ser considerada
uma nova cultura
escolar. A escola
inclusiva diferencia-se
da escola tradicional
porque:
I- Visa ao
desenvolvimento de
respostas educativas
que atinjam a todos os
alunos.
II- Exige a adaptação
do aluno às regras
disciplinares e às suas
formas de ensino.
III- Assume o
compromisso com o
sucesso na
aprendizagem da
totalidade do corpo
discente.
IV- É concebida como
um sistema educacional
à parte.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
As afirmativas I e III estão corretas
As afirmativas II e IV estão corretas
As afirmativas I, II e III estão corretas
As afirmativas I e IV estão corretas
Somente a afirmativa I está correta
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre
pessoas portadoras de deficiência.
Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela
influência da cultura clássica.
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de
suas deficiências.
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das
ideias.
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos
sacerdotes cristãos.
Explicação:
Na Antiguidade, pessoas portadoras de deficiência tinham como concepção a degeneração da raça humana,
ou seja, não eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência
da cultura clássica.
2
Leia a descrição que se
segue: "Quando essa
criança nasceu, toda a
família acreditou que se
tratava de um castigo
divino, pois apenas o
pecado pode explicar o
fato de um bebê nascer
cego". Ela se refere a
uma concepção de
deficiência como
castigo. Concepção
esta que já foi muito
vivenciada em qual
período histórico?
Antiguidade
Idade Média
Primeira metade da Idade Moderna
Idade Contemporânea
Idade Moderna
Gabarito
Comentad
o
Gabarito
Comentad
o
Gabarito
Comentad
o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
3
Ao longo da história,
vários paradigmas
influenciaram as
concepções, crenças e
atitudes relacionadas
às pessoas com
necessidades especiais.
Em relação ao
paradigma da Exclusão
qual o modelo de
atendimento pode ser
esperado? Marque a
resposta correta.
Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se
curar era necessário professar o cristianismo.
O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos
incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la.
Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.
Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades
especiais.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Na história da Educação Especial no Brasil, observamos que diferentes paradigmas assistencialista, de serviços
e de suportes, orientaram as propostas para o atendimento dos alunos com necessidades educacionais
especiais. Analise as afirmativas abaixo e as ordene de maneira cronológica em relação aos acontecimentos.
A- O modelo médico-assistencialista visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
B- O paradigma da inclusão suscita diversos questionamentos e ações que procuram garantir uma escola
comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
C- Cria-se espaços separados e específicos para o confinamento, tratamento ou reabilitação social das pessoas
"diferentes", como, por exemplo, hospícios, prisões, asilos, reformatórios e escolas especiais.
Qual seria a ordem mais ajustada desses acontecimentos históricos?
B - A - C
C - B - A
A - B - C
C - A - B
B - C - A
A médica italiana Marina Montessori trouxe uma grande contribuição para a educação de crianças com
necessidades especiais ao criar o Método Natural de aprendizagem. Das premissas abaixo, qual NÃO faz parte
do método Natural criado por Maria Montessori?
A criança deve se auto-educar através de atividades de estimulação sensorial e intelectual.
Crianças com necessidades educativas especiais devem ser segregadas e educadas em escolas da rede
especial, pois prejudicam o desenvolvimento natural das crianças normais e intelectualmente
preservadas.
Numa sala de aula há agrupadas que são grupos escolares de crianças com idades diferenciadas.
O educador deve incentivar a atividade da criança que significa a manifestação espontânea, sendo a
aprendizagem um processo ativo de deslocamento no espaço e escolha pelo indivíduo de tarefas que
correspondam as suas necessidades do momento.
A escola deve promover uma aprendizagem centrada na criança.
Explicação:
Não se enquadra dentro do método natural de Montessori é que os alunos com necessidades educativas especiais
devem ser segregadas e educadas em escolas da rede especial, pois prejudicam o desenvolvimento natural das
crianças normais e intelectualmente preservadas.
2 A respeito do plano de
AEE, assinale a opção
correta.
Se o aluno com deficiência estiver frequentando assiduamente a sala de recursos multifuncionais e sua
integração às atividades propostas se der de forma natural, o plano de AEE se torna pouco relevante.
O plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de cada aluno e ser
elaborado de acordo com elas.
O plano de AEE é de uso exclusivo do professor de sala de aula.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#Elaborado no início do ano, o plano de AEE será desenvolvido com todos os alunos com deficiência que
frequentam a sala de recursos multifuncional, independentemente de suas particularidades.
O currículo proposto pela secretaria de educação deverá ser rigorosamente respeitado e atendido, não
se admitindo adequações com o fim de garantir a plena acessibilidade dos alunos com deficiência aos
conteúdos.
Explicação:
A respeito do plano de AEE, o plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de cada
aluno e ser elaborado de acordo com elas.
3
Após a Declaração de
Salamanca, o
movimento de
educação inclusiva
ganha força e vários
países passam a
orientar suas ações
tendo como base os
princípios e as
propostas redigidas e
assinadas em comum
acordo. Neste
documento, diferentes
países defendem a
ideia de que o sistema
educacional deve
organizar-se de forma
a atender a todos os
alunos, não sendo
recomendado a:
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Transformação
Educação
Segregação
Avaliação
Escolarização
Explicação:
Segregação. No modelo segregacionista, a educação especial se configurava como um sistema de ensino
paralelo, substitutivo ao regular. Fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, a segregação, como o
próprio nome sugere, previa a separação física entre alunos com e sem deficiência no contexto educacional.
Gabarito
Comentad
o
4 Conforme nota técnica
do Ministério da
Educação, o
atendimento
educacional
especializado (AEE)
será desenvolvido
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
no turno inverso ao turno do aluno, na própria escola, em outra escola, mas não em centros de AEE,
em caráter complementar ou suplementar.
em salas de recursos multifuncionais da escola do aluno, de outra escola ou em centros específicos de
AEE, de forma substitutiva à escolarização.
exclusivamente em salas de recursos multifuncionais da própria escola do aluno e em caráter
complementar ou suplementar à escolarização.
em salas de recursos multifuncionais da escola do aluno, de outra escola ou em centros de AEE, desde
que ofertado de forma complementar ou suplementar, sem substitutir à escolarização.
em salas de recursos multifuncionais dos centros específicos de AEE, não podendo ser substitutivo à
escolarização, mas devendo ser ofertada no mesmo turno de aula do aluno para auxiliar o trabalho
docente.
Explicação:
Conforme nota técnica do Ministério da Educação, o atendimento educacional especializado (AEE) será desenvolvido
em salas de recursos multifuncionais da escola do aluno, de outra escola ou em centros de AEE, desde que ofertado
de forma complementar ou suplementar, sem substitutir à escolarização.
5 A respeito da formação
de professores para a
Educação Especial,
assinale a afirmativa
INCORRETA.
A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os
princípios educacionais humanistas.
A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na
graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus
alunos, promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola.
Existe a formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em centros
especializados.
Professores do ensino regular precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência em
classes comuns.
Explicação:
Exceto, realmente é a inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota
na graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola,
definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. Nestes casos e em outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a
educação especial
exige a atuação pedagógica voltada para a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes
homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.
é realizada em centros especiais de educação, implantados com o intuito de proporcionar uma
educação paralela de qualidade para todos.
resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição
à dimensão pedagógica.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades
educacionais especiais desses alunos.
organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos
que apresentam deficiência e problemas de aprendizagem.
Explicação:
Vai atuar articulada com o ensino comum, sendo que vai ser orientado para o momento do atendimento as
necessidades educacionais desses alunos.
8
O caráter transversal
da Educação Especial
na perspectiva da
educação inclusiva
define que os suportes
e apoios necessários ao
processo de
escolarização do
educando devem ser
oferecidos:
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.
em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.
apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
na educação infantil, ensino fundamental e médio.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Segundo a LDBEN nº. 9394/96, capítulo V "Da Educação Especial", as escolas da rede regular de ensino
deverão:
Fazer os diagnósticos dos alunos com as mais variadas deficiências e encaminhar para tratamento em
instituições especializadas.
Preparar um currículo especial para os alunos com dificuldade de aprendizagem, oferecendo aos
mesmos, carga horária mínima para atender suas necessidades.
Oferecer a educação escolar para os educandos portadores de necessidades especiais
Separar todos esses alunos numa só turma para que o atendimento não discrimine nenhum aluno.
Encaminhar os alunos portadores de necessidades especiais para as APAES.
Explicação:
O governo procura implementar a educação inclusiva, através das políticas educacionais instituídas, por meio da
legislação (Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96; Lei 7.853/89), de documentos norteadores
(Resolução do CNE/CEB nº 2/2001 que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação
Básica, entre outros) e de ações, que procuram garantir o acesso e permanência do aluno com necessidades
educacionais especiais no ensino comum.
2 A Declaração de
Salamanca foi
elaborada na
Conferência Mundial
sobre Educação
Especial, que aconteceu
em Salamanca, na
Espanha, em 1994.
Considerando os
objetivos desse
documento, analise as
afirmações a seguir:
I - A Declaração de
Salamanca tem como
objetivo fornecer
diretrizes básicas para
a formulação e reforma
de políticas e sistemas
educacionais de acordo
com o movimento de
inclusão social.
II - A Declaração de
Salamanca é resultado
de uma tendência
mundial a favor da
educação inclusiva.
Teve como origem os
movimentos de direitos
humanos.
III - A Declaração de
Salamanca coloca a
educação especial
dentro da estrutura de
educação para todos.
IV- Na Declaração de
Salamanca diferentes
países defendem a
ideia de que o sistema
educacional deve
organizar-se de forma
a atender a todos os
alunos, onde o sistema
de segregação de
alunos com
necessidades
educacionais especiais
em instituições
especializadas não é
recomendado.
É correto apenas o que
se afirma em:
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
V
F
III e IV.
V
F
I e II.
II e IV.
V
F
V
F
I, II e IV.
I, II, III e IV.
V
F
Explicação:
Todas as questõesresponde as perguntas propostas devido a Declaração de Salamanca é
considerada um dos principais documentos mundiais que visam a inclusão social, ao lado da
Convenção de Direitos da Criança (1988) e da Declaração sobre Educação para Todos de 1990.
Ela é o resultado de uma tendência mundial que consolidou a educação inclusiva, e cuja origem
tem sido atribuída aos movimentos de direitos humanos e de desinstitucionalização manicomial
que surgiram a partir das décadas de 60 e 70.
Gabarito
Comentad
o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
3 Em 1994, muitos
países se reuniram na
Espanha para
discutirem as diretrizes
para a educação das
pessoas com deficiência
e necessidades
educativas especiais.
Em se tratando das
conquistas que foram
assinadas pelos países
participantes da
Declaração de
Salamanca, marque (V)
para verdadeiro e (F)
para falso.
( ) A escola deve
utilizar recursos,
programas, serviços e
tecnologias disponíveis
para todos os alunos,
adaptando o currículo,
apenas quando
necessário, para
atender aos alunos com
necessidades especiais.
( ) A escola deve
receber alunos com
deficiências somente se
a família estiver
presente no processo
de escolarização, pois
os professores e
coordenadores devem
ser responsáveis por
toda as questões
didáticas e a família,
pelo cuidado desse
aluno no período em
que estiver na escola.
( ) É de
responsabilidade do
sistema educacional e
das instituições
escolares a criação dos
suportes para viabilizar
o acesso ao currículo e
a quebra de barreiras
que impeçam ou
dificultem o
aprendizado de todos
os alunos.
A sequência correta é?
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
F F V
F V V
V F F
V V V
V F V
Explicação:
VFV
( V) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os
alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades
especiais.
(F ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo
de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões
didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.( não atendeu a
pergunta proposta. A escola é inclusiva, estava frase não atende a inclusão.
(V ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes
para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras....
Gabarito
Comentad
o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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4
Em 1854, por decreto
imperial de D.Pedro II,
foi fundada a primeira
instituição educacional
de cegos no Brasil: o
Imperial Instituto dos
Meninos Cegos. Em
1891, a instituição foi
renomeada como
Instituto Benjamin
Constant (IBC).
Inicialmente, o enfoque
assistencialista
orientava a proposta
desta instituição. Isso
quer dizer que, no
século XIX, o objetivo
central do trabalho
desenvolvido era:
a profissionalização do aluno.
a preparação para o mercado de trabalho.
o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno.
a formação para a cidadania.
a inclusão social.
Explicação:
Realmente, era assistencialismo abrigo, cuidado e atenção aos alunos.
Gabarito
Comentad
o
Gabarito
Comentad
o
Gabarito
Comentad
o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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5 A proposta de inclusão
educacional surge como
parte de uma reflexão
mais ampla que
abrange a discussão
sobre a necessidade de
se rever a forma como
a sociedade exclui
alguns grupos do
exercício pleno de sua
cidadania, inclusive do
direito à educação para
todos, garantido pela
Constituição.
Considerando esse
contexto, avalie as
seguintes asserções e a
relação proposta entre
elas.
I. Devido às suas
características ou
limitações, alguns
alunos apresentam
necessidades
educacionais especiais,
ou seja, requerem da
escola adaptações,
recursos e apoios de
caráter mais
especializado para que
tenham acesso ao
currículo.
PORQUE
II. Isso se contrapõe à
legislação brasileira que
defende à convivência
segregada, embora
recomende o acesso
imediato e contínuo aos
recursos, serviços e
espaços, que são
oferecidos aos demais
cidadãos.
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Explicação:
O processo de inclusão social requer a mobilização dos diferentes setores da sociedade para que sejam criados e
disponibilizados os suportes sociais, econômicos, físicos, instrumentais que venham a garantir o acesso imediato e
irrestrito da pessoa com deficiência a todo e qualquer recurso da comunidade.
6 (VUNESP/2013) Na
perspectiva da
educação inclusiva, a
educação especial
passa a constituir a
proposta pedagógica da
escola, definindo como
seu público-alvo os
alunos com deficiência,
transtornos globais de
desenvolvimento e
altas
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
habilidades/superdotaç
ão. Nestes casos e em
outros, que implicam
em transtornos
funcionais específicos,
a educação especial
resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição
à dimensão pedagógica.
é realizada em centros especiais de educação, implantados com o intuito de proporcionar uma
educação paralela de qualidade para todos.
exige a atuação pedagógica voltada para a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes
homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.
organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos
que apresentam deficiência e problemas de aprendizagem.
atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades
educacionais especiais desses alunos.
Explicação:
Vai atuar articulada com o ensino comum, sendo que vai ser orientado para o momento do atendimento as
necessidades educacionais desses alunos.
7
A Educação Inclusiva
requer um novo modelo
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
de escola em que é
possível o acesso e
permanência de todos
os alunos. Assinale a
afirmativa que
apresenta a orientação
que deve ser adotada
pela escola para
tornar-se inclusiva:
Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.
Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de
barreiras para aprendizagem
Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos.
Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação
social e aprendizagem.
Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios.
Explicação:
Sim, como também, considerando que a educação constitui-se em direito humano fundamental, incondicional e
indisponível, assegurado no ordenamento jurídico brasileiro e sua efetivação deve ser cumprida sem distinção, em
todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, cumpre destacar que aLei nº 13.416/2015, que institui a Lei
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, sistematizou
dispositivos relativos ao direito das pessoas com deficiência à educação, constantes da Convenção sobre os Direitos
das Pessoas com Deficiência ¿ CDPD, do Estatuto da Criança e do Adolescente ¿ ECA e da Lei n° 13005/2014, que
institui o Plano Nacional de Educação.
Gabarito
Comentad
o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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8 Relacione o tempo
histórico com as
características que
eram atribuídas às
pessoas com
deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade
Contemporânea
( ) Aproximados aos
que eram considerados
normais por
compreender que a
sociedade é formada
por pessoas diferentes.
( ) Considerados seres
inferiores que deveriam
ficar excluídos da
sociedade.
( ) Considerados como
um castigo divino,
portanto, deveriam ser
abandonados.
A sequência correta é?
3 1 2
3 2 1
A função do Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais, é:
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dar suporte às aulas de Educação Física.
complementar a carga horária obrigatória de frequência à escola.
auxiliar os alunos da modalidade educação especial nas tarefas escolares.
complementar ou suplementar a formação do aluno.
Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município
de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo
assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos
os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas
corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender
deficientes.
As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano,
podem ser somente decorrentes:
da falta de saneamento básico na cidade.
de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais
da incompatibilidade sanguínea entre os genitores.
da idade materna avançada da mãe.
de questões hereditárias.
Explicação:
A paralisia cerebral é uma lesão neurológica geralmente causada pela falta de
oxigênio no cérebro ou isquemia cerebral que pode acontecer durante a gravidez,
trabalho de parto ou até a criança completar 2 anos
Gabarito
Comentad
o
2
Assinale a alternativa
que responde
corretamente o que é
Deficiência física:
Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema
Muscular e o Sistema Nervoso.
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Explicação:
São complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação
geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus. As causas são
variadas - desde lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação
congênita - ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido
na caixa craniana) ou paralisia cerebral.
Gabarito
Comentad
o
3 As escolas precisam
incluir em seu cotidiano
algumas estratégias de
inclusão. Algumas delas
estão elencadas
abaixo:
1- Material pedagógico
ajustado.
2- Comunicação
aumentativa e
alternativa.
3- Acessibilidade e
adaptações
arquitetônicas.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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Observe os exemplos,
abaixo, e associe com
essas estratégias:
A- Presença de rampa
de acesso.
B- Textos com sistema
de escrita tátil (Braile).
C- Assessoria em
relação à língua de
sinais.
Qual das alternativas
representa uma
associação correta?
1C, 2A, 3C
1A, 2B, 2C
1B, 2C, 3A
1C, 2B, 3A
1B, 2A, 3C
Explicação:
O objetivo do trabalho desenvolvido em parceria com o processo de escolarização regular é que o atendimento
especializado contribua para o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social,
construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
A linguagem em braile é uma forma de adaptação do material pedagógico para pessoas com problemas visuais,
rampas de acesso são formas com que as escolas podem se adaptar aos cadeirantes e a linguagem em libras é
importante para os estudantes que tenham perda da audição significativa.
4
Mariana sofreu um
acidente e o quadro
clínico que se
estabeleceu após a
lesão foi permanente,
localiza-se em
estruturas do encéfalo
responsáveis pela
motricidade. De acordo
com o exposto acima,
Mariana possui
Autismo
Déficit de atenção
Condutas típicas
Deficiência auditiva
Paralisia cerebral
Explicação:
Paralisia Cerebral é a lesão encefálica, de caráter irreversível e progressivo, decorrente no período de maturação
do sistema nervoso central, promovendo alterações qualitativas de movimento e de tônus.
Gabarito
Comentad
o
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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5 Os recursos que
favorecem o
desempenho escolar
do deficiente físico no
ambiente escolar são:
Tesoura adaptada com arame revestido, leitores de tela, máquina de escrever em Braile, ponteira
de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a
escrita.
Aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, tiposcópio, maquetes, punção e reglete.
Tesoura adaptada com arame revestido, aranha-mola, engrossador de espuma para lápis,
ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para
a escrita.
Telelupas, velcro e soroban, Aparelho de Amplificação Sonora Individual, feltro adesivo para a
leitura e letras em EVA para a escrita e cadeira de rodas.
Tesoura adaptada com arame revestido, lupas, recursos táteis, engrossador de espuma para
lápis, ponteira de boca e andador.
Explicação:
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Os recursos que favorecem o desempenho escolar do deficiente físico no ambiente escolar são: tesoura
adaptada com arame revestido, aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca,
apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
6 (Concurso Público
Secretaria Municipal de
Educação ¿ SME). A
Tecnologia Assistiva é
uma área do
conhecimento e de
atuação que
desenvolve serviços,
recursos e estratégias
que têm a função de
ajudar as pessoas com
deficiência na resolução
de dificuldades
funcionais. Para auxiliar
um aluno com
dificuldade motora na
produção escrita, pode
ser disponibilizado o
seguinte recurso:
Livros de histórias infantis.
Alfabeto móvel de letras
Vocalizador com mensagens gravadas
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Livro de história com texto em Braille
Chaveiro de comunicação
Explicação:
O professor deve trabalhar com alfabeto móvel para que o aluno aprenda através das letras .
7
Aline é aluna do sétimo
ano de escolaridade