PRÁTICA DE ENSINO INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE SOCIOLOGIA - POSTAGEM 2

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
Aluno: Tomasz Piotr Katny 
RA: 2171369 
 
 
 
Polo Tefé - AM 
Maio de 2022 
 
2 
 
 
Sumário 
 
1. INTRODUÇÃO ...................................................................................................................... 3 
2. OBJETIVOS ........................................................................................................................... 4 
2.1 OBJETIVO GERAL ......................................................................................................... 4 
2. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 4 
3. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................... 4 
4. DESENVOLVIMENTO ......................................................................................................... 5 
4. 1 REFERENCIAL TEÓRICO ............................................................................................ 5 
4. 2 MÉTODO ........................................................................................................................ 7 
5. RESULTADOS ESPERADOS .............................................................................................. 8 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................. 8 
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................... 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
1. INTRODUÇÃO 
O estudo desenvolvido teve diversa reflexões acerca do estabelecimento de parceria 
entre a escola e a sua comunidade. Com o intuito de avaliar, realizamos pesquisas e observações 
em uma escola pública, utilizando questionários e entrevistas. 
Diante dos últimos anos, é notório que não houve tanta interação e nem tanta integração 
entre escola e a família dos alunos, pois muitos pais ou responsáveis se afastaram e deixaram 
de acompanhar o desenvolvimento da educação dos seus filhos. 
Como é abordado no Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), ressalta que: 
 
[...] mostrar a importância da participação da comunidade na escola, 
de forma que o conhecimento apreendido gere maior compreensão, 
integração e inserção do mundo; a prática escolar comprometida com a 
interdependência escola-sociedade tem como objetivo situar as pessoas 
como participantes da sociedade – cidadãos - desde o primeiro dia de sua 
escolaridade. (BRASIL, 1998, p. 10). 
Com base nas observações e possíveis situações na qual ocorreram, que, gerou o 
afastamento das famílias na escola, ressaltamos que a necessidade em aproximar os pais e 
responsável novamente e de ajudam no crescimento intelectual e social dos alunos, 
abordaremos a importância da leitura, que tantas escolas precisam para alavancar o nível do 
aperfeiçoamento dos estudantes. 
“A leitura estimula o raciocínio, melhora o vocabulário, aprimora a capacidade 
interpretativa, além de proporcionar ao leitor um conhecimento amplo e diversificado sobre 
vários assuntos. Ler desenvolve a criatividade, a imaginação, a comunicação, o senso crítico, e 
amplia a habilidade na escrita. 
O hábito da leitura vem sendo deixado de lado devido ao aumento da tecnologia, antes 
as pesquisas que eram feitas em livros e enciclopédias passaram a ser pela internet, que contém 
vídeos, imagens e áudios à disposição, dificultando o interesse em ler. 
4 
 
Porém, quem lê tem a possibilidade de viajar para inúmeros lugares e viver em mundos 
diferentes e participa de experiências que vão além do mundo real, mas que dialogam com a 
realidade, o que permite aprendizados e reflexões profundas.” 
O propósito é essencial para a troca de conhecimentos, a comunicação através da leitura 
com base nas histórias vivenciadas e contadas pelos os pais ou responsáveis para alunos no 
ambiente escolar. Sendo assim, espera-se que isso faça o aluno curioso e também da 
comunidade em se envolver, para que haja êxito no projeto, trazendo melhoria no âmbito social. 
 
2. OBJETIVOS 
2.1 OBJETIVO GERAL 
Fazer a integração da escola Estadual Deputado Armando de Souza Mendes com a 
comunidade pertencente ao local, de modo que promova a interação dos pais através das 
histórias contadas para os alunos, e assim haja a ligação proveitosa que desenvolverá a história 
escrita, resultando na leitura dos alunos envolvendo o ambiente escolar e a comunidade. A 
atividade envolve os alunos das turmas do 1ª ano 02 e 03, no turno Vespertino, os acadêmicos 
e a comunidade local, e apoio de alguns professores. 
 
2. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
- Elaborar as histórias contadas pelos pais para os alunos; 
- Ampliar e aprimorar as histórias escrita para a leitura dos alunos; 
- Despertar o interesse dos pais e responsável pela atividade; 
- Melhorar a expressão oral e escrita dos alunos envolvidos; 
- Promover a relação entre comunidade e a escola; 
 
3. JUSTIFICATIVA 
Diante do que foi observado na escola citada, intensificou-se ainda mais o motivo da 
pesquisa, pois, a razão de se pesquisar acerca da leitura, situa-se justamente na importância que 
esse termo tem na hora do aluno se desenvolver oralmente. 
5 
 
Ademais, foi possível observar que devido à pandemia da Covid-19 que passamos nos 
dois últimos anos, e as aulas remotas, o ensino dos alunos se tornou limitado e defasado, pois, 
o estudo de conteúdos básicos referente à língua portuguesa/aprimorar a leitura, acaba sendo 
um grande desafio para os alunos, até mesmo no desenvolvimento de outras atividades. Logo, 
a maiorias dos alunos que estão frequentando assiduamente não conseguem lidar com 
determinados exercícios na escola, e ainda mais com a ausência dos familiares, que acaba 
causando o desinteresse nos próprios alunos. 
 
4. DESENVOLVIMENTO 
4. 1 REFERENCIAL TEÓRICO 
Para que o processo de ensino e aprendizagem seja efetivo na prática, é necessário que 
ocorra uma parceria mútua entre família e a escola, sendo esse um dos pilares 
essenciais. Pequenas evoluções da escola podem ser percebidas ao longo do tempo enquanto 
ela está inserida na comunidade. Uma comunicação efetiva entre instituição de ensino e 
pais/alunos, provém de uma diversidade de canais de comunicação, sejam eles as redes sociais, 
site, aplicativo, e-mail e/ou reuniões. A comunidade contribui (e muito) com a educação 
quando percebe que a comunicação ocorre em todo e qualquer lugar, fazendo com que o 
mundo seja uma grande sala de aula, aproximando cada vez mais os indivíduos. 
Organize eventos; 
Realizar eventos ao longo do ano, como feiras culturais, gincanas e campeonatos, podem 
ser importantes para que a comunidade construa vínculos. Afinal, não podemos resumir a escola 
em apenas sala de aula. Sendo um local em que os alunos passam boa parte de seu tempo, 
atividades fora do conteúdo didático são ótimas alternativas para a integração. 
Realize reuniões; 
Encontros semestrais ou bimestrais são uma ótima medida para sanar dúvidas, recolher 
opiniões para melhorias futuras e ter um melhor entendimento da rotina escolar. A escola pode 
também apoiar os pais no desenvolvimento de condições que permitam a aprendizagem em 
casa. 
 
6 
 
Tenha uma gestão escolar democrática; 
A satisfação da comunidade escolar aumenta quando a escola preza por deixar um 
espaço aberto para conversas, debates e sugestões. Podendo receber feedbacks positivos ou 
negativos (principalmente estas, pois com elas você consegue focar nas possíveis melhorias a 
serem feitas). Promovendo também espaços e ações que favorecem a interação com a 
população, como abrir a escola para atividades da comunidade em dias específicos. O ser 
humano depende de relações. Precisamosuma das outras para sobreviver entre os indivíduos. 
Essas são chamadas de grupos sociais, eles são estabelecidos através de relações das pessoas e 
vão se distinguindo os grupos. 
A comunidade, no entanto, é a forma de viver próximo, geralmente é formada pela 
família, vizinhos, amigos, e também o ambiente escolar. A instituição é um dos meios que 
exerce influência e insere o indivíduo na sociedade. A escola é um lugar fundamental para que 
a criança aprenda a viver em sociedade, nesse ambiente vai perceber os mais diversos gêneros, 
etnias e pessoas com características diferentes, que por muitas vezes ela desconhecia até o 
momento. 
Incentive a participação da família no cotidiano escolar. Com ações simples como essas, 
a relação entre escola e comunidade se fortalece cada vez mais, não deixando um ambiente 
maçante para o aluno e abre portas para grandes parcerias e uma relação de respeito e 
reconhecimento com a equipe pedagógica. 
De acordo com Nelson Dacio Tomazi (2010, p. 20), “O ponto de partida é a família (...) 
É o espaço onde aprendemos a obedecer a regras de convivência, a lidar com a diferença e a 
diversidade”. A partir de tal concepção percebemos que é na família que começam as primeiras 
formas de educação, logo quando o aluno adentra ao ambiente escolar ele já traz em si uma 
bagagem adquirida na convivência familiar, portanto a escola precisa da participação dos 
familiares no decorrer do desenvolvimento de suas atividades, pois o trabalho em conjunto da 
família com escola demonstra ser uma das estratégias mais eficazes para o bom andamento das 
atividades escolares, sem falar que, a partir do momento em que os familiares participam de 
forma ativa na escola, fica mais fácil envolver toda a comunidade, afinal a família é a célula 
vital de uma sociedade. A família pode ser concebida, ainda, como uma ponte que liga escola 
e comunidade. 
7 
 
A escola não pode ser uma realidade distante da família e não deve ser vista pelos 
familiares simplesmente como algo obrigatório e exigido por um sistema, mas sim deve ser 
concebida como um alicerce fundamental para a construção de uma sociedade digna, pois, 
atualmente a família tem sido uma grande pedra de tropeço quando vai de contra-mão à 
educação, afinal lidar com questões familiares no ambiente escolar é algo delicado e torna-se 
ainda mais difícil quando a família torna-se alheia à escola. 
4. 2 MÉTODO 
Esta pesquisa será desenvolvida através primeiramente de coleta de dados por meio de 
entrevista e observações na turma do 1ª ano 01 e 02, e na escola de modo geral. A pesquisa 
realizada na cidade de Tefé, estado do Amazonas. Na escola Estadual Dep. Aramando de Sousa 
Mendes, que também é mais conhecida pela comunidade por “GM3”. Posteriormente, as 
atividades desenvolvidas pelos os professores com o intuito de estreitar os laços na relação 
escola e comunidade, através do “Histórias contadas pelos pais para os alunos”, afim de 
promover a integração e a interação, bem como as famílias se sentem confortáveis no ambiente 
escolar. Diante disso, as atividades ocorrerão na biblioteca em 7 grupos de 8 alunos que serão 
divididos de acordo com a turmas, será respectivamente, utilizados duas vezes na semana, no 
turno matutino, na qual os pais serão comunicados pelos alunos. Antes de tudo, a coordenação 
realizara uma reunião com os pais ou responsáveis para repassar a ação envolvendo os alunos 
e pais. 
No segundo momentos os alunos juntos com pais colheriam e formulariam as 
informações sobre a histórias vivenciadas dos pais e aprimoraria na escrita para ser então, feita 
a leitura no final do projeto. No entanto, para que a atividade funciona é necessário que os 
professores e outros envolvidos incentivam tantos os alunos quantos os pais a buscar realmente 
a proposta oferecida. 
No terceiro momento será realizada a leitura das histórias contadas pelos pais dos 
alunos. A atividade final acontecera no auditório da escola juntamente com a as turmas e as 
equipes pedagógicas e professores, assim também como familiares dos alunos que são de suma 
importância para o projeto. 
 
 
 
8 
 
 
5. RESULTADOS ESPERADOS 
O resultado espera-se desta pesquisa é o de promover a integração, a relação da escola 
com a comunidade. A atividade desenvolvida estará colaborando com a interação com mais 
frequências dos familiares na escola, e ocorra a melhor afetividade entre pais e mestres, de 
modo que aconteça ao longo prazo a participação da comunidade local em todos aspectos 
envolvendo o desenvolvimento na educação dos alunos como também na escola. Espera-se que, 
o projeto promova o desenvolvimento intelectual, melhora no vocabulário, melhoria na 
expressão oral e escrita, na compreensão e no pensamento crítico e reflexivo dos alunos. 
 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Tendo em vista, o projeto visa a integração da escola com a comunidade. Interagir com 
a comunidade é algo que as escolas fazem constantemente, porém acontece muitas vezes de 
forma superficial. A escola deve ser uma extensão da sociedade e uma gestão que atua 
democraticamente tem essa concepção. Além do mais, não há como conceber um trabalho 
escolar democrático se não houverem práticas que remetam à participação, sobretudo dos 
membros da comunidade. Os benefícios de ter um bom relacionamento com a comunidade estão 
a melhoria do desempenho dos alunos por meio do desenvolvimento de habilidades 
socioemocionais, e o aumento da reputação e da credibilidade da instituição. Ao planejar 
estratégias pedagógicas colaborativas com o entorno, a escola consegue ensinar aspectos 
importantes da vida em comunidade aos estudantes, como a cidadania e o pensamento coletivo, 
como empatia, responsabilidade e relacionamento interpessoal. Portanto, esse tipo de estratégia 
como a abordada na escola; “Leitura das Histórias Contadas dos Pais Para os Alunos”, ajudam 
a criar um ambiente favorável e sadio para os moradores do local. Consequentemente, uma boa 
relação entre escola e comunidade também aumenta o nível de satisfação das famílias e dos 
estudantes em relação à instituição. 
 
 
. 
 
9 
 
 
 
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
https://www.sistemagalileu.com.br/a-importancia-da-relacao-entre-escola-e-a-
comunidade/ 
https://www.redeicm.org.br/purissimo/a-importancia-de-se-cultivar-o-habito-da-leitura/ 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/gestao-democratica-integracao-
escola-comunidade.htm 
https://escoladainteligencia.com.br/blog/escola-e-comunidade/