Gabarito -Psicologia da Educação AS4 (1)

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Gabarito - Psicologia da Educação – AS4 
 
 
Gabarito - Psicologia da Educação — AS4 
PERGUNTA 1 
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade — V para VERDADEIRO, ou F para FALSO. 
|— O estudante é o sujeito que vai aprender os conhecimentos da sua cultura. É importante considerar que cada estudante apresenta particularidades 
tanto em seu nível de desenvolvimento quanto em relação ao contexto no qual está inserido. Dessa forma, ele deve ser considerado como um todo, 
respeitando-se os aspectos biológicos, sociais e psicológicos dele. 
Il — Na perspectiva de Wallon, o aluno deve ser visto pelo professor como o centro do processo educativo, ou seja, deve ser considerado desde o 
planejamento das aulas até o momento da avaliação. O docente deve levar em conta que os alunos possuem potencialidade cognitiva de acordo 
com o seu desenvolvimento mental, a sua idade e a sua história de vida (BESSA, 2008). 
Ill — Wallon considera que o aluno enquanto sujeito atua diretamente sobre o mundo. Inicialmente essa atuação ocorre com os avanços em sua 
motricidade, o que fornece alguma autonomia para ele agir sobre o ambiente. Essa autonomia é aumentada a partir do momento que o sujeito 
adquire linguagem e, dessa maneira, desenvolve habirlidades mais sofisticadas para lidar com o ambiente. 
IV - O método pedagógico pensado a partir da perspectiva walloniana coloca o desenvolvimento intelectual como a única meta da educação, não 
levando em conta os aspectos motores, afetivos e cognitivos. 
Da VV VF 
Ob. EVVF 
O c VEVF 
Od FEEVF 
Oe EEVV. 
PERGUNTA 2 
Em relação aos quatro princípios do projeto de Langevin-Wallon, leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, 
assinalar a altemativa que reúne as correspondências CORRETAS. 
Coluna A 
| — Justiça 
Il — Dignidade igual de todas as ocupações 
HI — Orientação 
IV — Cultura geral 
Coluna B 
1. Não há especialização sem cultura geral, de maneira que a especialização afasta os homens e a cultura geral permite que eles não fiquem 
limitados pelo tecnicismo. 
2. Necessidade das orientações escolar e profissional para o desenvolvimento do sujeito, de forma que ocorre primeiro a orientação escolar para 
depois haver a profissional. 
3. Respeito a todas as profissões, sendo que a educação não deve privilegiar apenas os trabalhos intelectuais nem somente os manuais. 
4. Toda criança, independentemente de seu contexto social, deve ter direito a seu desenvolvimento completo, em todos os aspectos do sujeito. 
O a 1I-1l-4M-3/IV-2. 
O b. I-2H-1,1-3/IV—4. 
O c -SH-4M=-1IV—2. 
O d I-4H-3M=-1,IV-3. 
Oe I-4N-3-2;/IV—.
 
 
 
 
PERGUNTA 3 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação a Henri Wallon. 
O a. Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em 1879 em Paris, na França. Formou-se em Filosofia, passou pela faculdade de Medicina e, 
posteriormente, iniciou os estudos em Psicologia. 
O b. Entre 1937 e 1949, leciona no Collége de France propondo uma cadeira que se chamava “Psicologia e Educação Infantil”. 
O c Em 1922, junto de outros professores primários, estabelece um laboratório de ensino e pesquisa numa escola nos subúrbios parisienses. 
O d. A partir de 1925, é nomeado diretor do primeiro laboratório de Psicobiologia da criança na Escola Prática de Altos Estudos (Paris), 
desenvolvendo atividades de pesquisa e ensino. 
O e. Em 1946, juntamente de Paul Langevin, apresenta ao escritório da Assembleia Nacional um “projeto de reforma do ensino” que foi 
imediatamente implementado pelos parlamentares da época. 
PERGUNTA 4 
Em relação às ideias de Henri Wallon, assinale a alternativa INCORRETA. 
O a. Wallon entende que a formação psicológica do professor é importante para a compreensão de seu aluno em todos os aspectos. Dessa 
forma, ele poderá exercer seu papel de transmissor da cultura e de promotor do desenvolvimento do aluno. 
O b. É necessário que o conhecimento se reflita na prática, da mesma forma que o conhecimento prático sirva para enriquecer seu conhecimento 
teórico. 
O c Asala de aula é vista como uma oficina de convivência e, dessa forma, o professor desempenhará o papel de profissional das relações, pois 
será um modelo para o aluno (MAHONEY; ALMEIDA, 2009). 
O d. O professor é um dos responsáveis pela formação do aluno apenas em relação aos conteúdos acadêmicos, de forma que seu trabalho possa 
ser aprofundado e complexo. 
O e. O professor deve ter uma formação psicológica sólida, precisa conhecer as teorias de desenvolvimento e aprendizagem e ser um 
investigador do ser humano e de seu próprio fazer.