Avaliação II - Individual

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18/05/2022 12:58 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:738629)
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Prova 45427629
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Quanto à relação com o aluno, a tendência pedagógica renovada não diretiva estabelece certas
prerrogativas.
Sobre quais são essas prerrogativas, assinale a alternativa CORRETA:
A Devemos levar em consideração a vivência do educando, no entanto, ele não deve ser incluído
no assunto estudado em sala.
B O conhecimento levado em considerção é apenas do professor, uma vez que ele é o centro da
aprendizagem.
C A educação deve ser centrada no educando.
D O professor precisa ser autoritário e o aluno subjulgado.
O mapa conceitual faz parte dos inúmeros instrumentos avaliativos que buscam a promoção de uma
avaliação comprometida com a aprendizagem e o desenvolvimento do sujeito, propiciando
possibilidades de aprendizagem. Sobre essas possibilidades, assinale a alternativa INCORRETA:
A Hierarquiza ideias, fazendo negociações e significados.
B Permite capacidade e análise de síntese.
C Não privilegia conceitos-chave.
D Estímula o pensamento reflexivo e a construção social do conhecimento.
Na concepção de Sacristán (2000, p. 29), “estão implicados com o currículo todos os temas que têm
alguma importância para compreender o funcionamento da realidade e da prática escolar no nível de
aula, de escola e de sistema educativo”. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
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I- O currículo é a expressão da função socializadora da escola, cabendo à gestão política e
administrativa a seleção de conteúdos culturais genericamente organizados.
II- O currículo é uma opção historicamente configurada e sedimentada dentro de uma determinada
trama cultural, política, social e escolar e está carregado de valores e pressupostos.
III- O currículo reflete interesses concretos em um sistema educativo, por isso ele se amolda a
finalidades diversas, a partir de um direcionamento único.
IV- No currículo, entrecruzam-se componentes e determinações muito diversas: pedagógicas,
políticas, práticas administrativas e de controle sobre o sistema escolar e de inovação pedagógica.
V- A aplicação prática do currículo não implica a existência de valores sociais numa determinada
cultura escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2000
A As sentenças I, III e V estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV e V estão corretas.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, desenvolvidos
nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não escolar. Young (2007, p.
1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou curricular que possibilita a aquisição de
alguns tipos de conhecimento". Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar,
analise as sentenças a seguir: I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se
encontra inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. II- O conhecimento escolar
nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento poderoso. III- O conhecimento escolar
depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando exclusivamente suas experiências. IV-
Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo oferecido em suas
famílias. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas?
Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
É por meio da reprodução da cultura dominante que a reprodução mais ampla da sociedade fica
garantida, ou seja, são seus valores, gostos, costumes, hábitos e comportamentos que são prestigiados
na escola. A pessoa que possui essa cultura é colocada numa posição de vantagem para obter sucesso
material e simbólico.
Sobre como é denominado esse processo, assinale a alternativa CORRETA:
A Marxismo cultural.
B Hib idi lt l
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B Hibridismo cultural.
C Capital cultural.
D Teoria cultural.
No que concerne à educação na lógica freireana, temos várias questões associadas.
Sobre o que ela implica, assinale a alternativa CORRETA:
A Repetir para aprender.
B Adaptar os alunos ao mercado de trabalho.
C Preparar os alunos tecnicamente.
D Flexibilidade, formação humana, ação transformadora, reflexão, interação etc.
Fundamentalmente, a avaliação deve ser conhecida como um processo para manter ou melhorar a
ação futura. Há uma função da avaliação que se destina à emancipação do sujeito, que inclui ao invés
de excluir. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Função diagnóstica.
B Função formativa.
C Função somativa.
D Função dialógica.
No que concerne ao currículo intercultural, temos várias questões associadas.
Sobre o seu objetivo, assinale a alternativa CORRETA:
A
É de promover uma educação comprometida em desenvolver a sensibilidade para o
particularismo de valores que compõem a diversidade de universos culturais, decorrente do maior
intercâmbio cultural no interior de cada sociedade e entre diferentes sociedades.
B
É de promover uma educação comprometida em desenvolver a indiferença para a pluralidade de
valores que compõem a diversidade de universos culturais, decorrente do maior intercâmbio
cultural no interior de cada sociedade e entre diferentes sociedades.
C
É de promover uma educação comprometida em desenvolver a sensibilidade para a pluralidade
de valores que compõem a diversidade de universos culturais, decorrente do maior intercâmbio
cultural no interior de cada sociedade e entre diferentes sociedades.
D
É de evitar uma educação comprometida em desenvolver a sensibilidade para a pluralidade de
valores que compõem a diversidade de universos culturais, decorrente do maior intercâmbio
cultural no interior de cada sociedade e entre diferentes sociedades,
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O portfólio contribui para o estabelecimento da estrutura e dos processos de documentação e reflexão
sobre o ensino e a aprendizagem a ele relacionada, tornando-os públicos. Enquanto se enfatiza o
surgimento de novo paradigma de avaliação, o relacionamento teórico entre currículo e avaliação
permanece subrepresentado. Recentemente, tem sido reconhecida a necessidade de desenvolvimento
de um corpo teórico que possibilite o entendimento de que o currículo e a avaliação para a
aprendizagem se articulam ao trabalho pedagógico.
Sobre a definição de portfólio, assinale a alternativa CORRETA:
A É um procedimento da avaliação formativa que torna explícita a articulação entre currículo,
avaliação e trabalho pedagógico.
B É um procedimento avaliativo que permite somente ao professor acompanharem os progressos e
as evoluções individuais.
C É um sistema avaliativo que promove o desenvolvimento de habilidades importantes, como a
reflexão, a autoprodução e a análise crítica.
D É um procedimento da avaliação informativa que torna explícita a articulação entre currículo,
avaliação e trabalho pedagógico.
Com relação ao currículo na teoria pós-crítica, destaca-se o currículo comprometido em desenvolver
a sensibilidade para a pluralidade de valores que compõem a diversidade de universos culturais,
decorrente do maior intercâmbio cultural no interior de cada sociedade e entre diferentes sociedades.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Currículo transdisciplinar.
B Currículo multicultural.
C Currículo intercultural.
D Currículo interdisciplinar.
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