TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO - AVALIAÇÃO FINAL (OBJETIVA) - EAD

Prévia do material em texto

Acadêmico: Talita Adriano de Freitas (1727129) 
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639082) 
( peso.:3,00) 
Prova: 18158297 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. É próprio do currículo traçar caminhos educacionais, porém, ele não é apenas um 
campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento flexível e crítico, que 
é permeado por questões sociais, políticas e econômicas. Sobre a definição de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Um artefato social e cultural implicado em relações de poder. 
II- Produtor de identidades individuais e sociais particulares. 
III- Polissêmico e cartesiano. 
IV- Representa a seleção de conhecimentos e valores que caracterizam o processo 
social e cultural que organiza o trabalho pedagógico. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
2. O planejamento é essencial para o desenvolvimento da educação e é realizado em 
vários níveis. Os principais níveis de planejamento são: educacional, curricular e de 
ensino. Referente ao planejamento educacional, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Refere-se ao plano de atividades elaborado pelo professor. 
II- Referem-se às ações macro, como a legislação educacional. 
III- Suas orientações podem ser visíveis na LDB. 
IV- Seus trabalhos são voltados às atividades em sala de aula. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
3. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser 
humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_3%20aria-label=
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de 
trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e 
modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com 
o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
4. A dinâmica da reprodução social está centrada no processo de reprodução cultural. É 
através da reprodução da cultura dominante que a reprodução mais ampla da 
sociedade fica garantida. Valores, costumes, hábitos, modos de se comportar e agir 
possuem um determinado prestígio e fazem com que quem os possui obtenha 
vantagens materiais e simbólicas. Sobre esse conceito, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O capital cultural pode aparecer em forma de diplomas ou personificado como um 
habitus. 
II- Nesse conceito, a cultura popular é vista como sendo de muito prestígio, mas isso 
não é realizado de modo explícito. 
III- Refere-se ao capital cultural. 
IV- É denominado como capital cultural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
5. Com as teorias curriculares pós-críticas vem o multiculturalismo, que teve origem 
nos países do Hemisfério Norte. O multiculturalismo perpassa as questões culturais e 
de relações de poder. Referente à ideologia do multiculturalismo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Defende a inclusão da disciplina de teatro no currículo das escolas. 
 b) Defende que a cultura deve ser trabalhada exclusivamente na disciplina de Arte. 
 c) Defende que a cultura deve ser desconsiderada no currículo escolar. 
 d) Defende a ideia de diversidade cultural, rejeitando a hierarquia das culturas. 
 
6. O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando 
reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_6%20aria-label=
"conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma 
nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos 
habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento 
poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu 
reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir: 
 
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga 
capacitar as pessoas e administrar os conceitos. 
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores 
e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas. 
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas 
ciências transmitidas na escola. 
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do 
conhecimento prévio dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são direcionados para atender à 
demanda das deliberações da Constituição Federal de 1988 e orientar o processo 
educativo desenvolvido nas escolas. Desta forma, os PCN direcionam as práticas 
educativas desenvolvidas pelos professores, organizando uma formação básica, 
considerando a diversidade existente nas diferentes regiões brasileiras. Os 
Parâmetros em Ação consistem no documento posterior aos PCN com especificidade 
de complementar com ações voltadas para os fazeres profissionais na escola. Sobre 
os aspectos que definem os Parâmetros em Ação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O documento visa contribuir no desenvolvimento dos professores no estudo de 
sua área de atuação, auxiliando na reflexão da prática educativa e no trabalho em 
parceria. 
( ) Pretende instigar, no grupo de professores, momentos de reflexão sobre as 
experiências educativas e curriculares, melhorando o trabalho docente desenvolvido 
nas escolas. 
( ) Um dos objetivos consiste em tornar o trabalho do professor mais técnico e 
sistemático, para que todos desenvolvam um trabalho único, favorecendo o processo 
de ensino e aprendizagemdos alunos transferidos. 
( ) A elaboração do documento prevê que o professor integre uma postura de 
aprendizado constante, para que o aluno, ao aprender, integre também os 
conhecimentos nas necessidades da sociedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_7%20aria-label=
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
8. Na perspectiva crítica de currículo, a ideia de cultura é inseparável de grupos e de 
classes sociais. Desta forma, a cultura é terreno de excelência onde se dá a luta pela 
manutenção ou superação das divisões sociais. Sobre a perspectiva crítica de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo é o espaço privilegiado de manifestação de conflitos. 
II- Denuncia o racismo, o sexismo e a exploração de classes sociais como ideologias 
e práticas sociais e as relações de produção cultural. 
III- Prefere manter as narrativas oficiais construídas a partir de uma só vertente 
histórica e um único discurso. 
IV- Investigam as condições históricas e as circunstâncias materiais que ratificaram e 
regulam as práticas culturais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
9. Os termos "educação", "ensino" e "treinamento", muitas vezes, são utilizados como 
sinônimos. Entretanto, esses termos têm significados distintos. A educação pode 
ocorrer de maneira formal, não formal e informal. O ensino refere-se à transmissão 
de informações. O treinamento consta em um processo muito realizado pelas 
organizações. Referente ao treinamento, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Trata-se das reflexões a respeito de um conteúdo a ser aplicado em sala de aula. 
 b) Trata-se da capacidade de repetição de uma ação sem que haja interferência 
crítica ou reflexiva. 
 c) Trata-se de determinar que o indivíduo identifique padrões de comportamento 
inadequado. 
 d) Trata-se das várias ações concentradas em desenvolver uma única habilidade. 
 
10. O planejamento é um elemento importante para qualquer atividade, e na docência 
não é diferente. Para planejar, precisamos definir objetivos; estabelecer conteúdos; 
prever os recursos; o tempo necessário; a forma como avaliar e se os objetivos foram 
atingidos ou não, para fazer um novo planejamento. O plano de aula é elaborado pelo 
professor de acordo com o currículo. Referente ao plano de aula, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Deve ser improvisado constantemente, não havendo a necessidade de documentá-
lo. 
 b) Deve ser extremamente engessado e seguido à risca, para que se atinja os 
objetivos. 
 c) Necessita de um especialista para elaborá-lo, pois o professor não tem tempo para 
isso. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_10%20aria-label=
 d) Precisa ser flexível e adaptado, conforme o tempo e as capacidades dos 
estudantes. 
 
11. (ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de 
operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e 
da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções 
didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004. 
 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de 
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos 
didáticos, avalie quais afirmações a seguir se referem a conhecimentos e domínios 
esperados do professor: 
 
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de 
abordá-los de modo contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem 
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de 
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos 
estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os 
conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I e III. 
 b) II e III. 
 c) II e IV. 
 d) I e II. 
 
12. (ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a 
que todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as 
experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos 
por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos 
sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. 
 
FONTE: ARROYO, M. G. Educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, 
M. G. Indagações sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o 
currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 
 
A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode 
colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. 
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade, que envolve uma 
multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua 
materialização corresponder à forma como foi idealizado. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVENDMwNw==&action2=UEVENjY=&action3=NjM5MDgy&action4=MjAyMC8x&prova=MTgxNTgyOTc=#questao_12%20aria-label=
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas 
relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para 
inclusão escolar. 
IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que 
não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) II e IV, apenas. 
 b) I, apenas. 
 c) II e III, apenas. 
 d) I, III e IV, apenas. 
 
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.