Avaliação Final (Objetiva) - Individual pdf - Lúdico e Musicalização na Educação Infantil

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 44875373
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
A inteligência musical contribui não só para aplicá-la ou entendê-la, mas analisar o mundo que
nos cerca. As várias dimensões do mundo e da sociedade que nos cercam podem ser interpretadas e
explicadas a partir da inteligência musical ou podem ser comentadas mediante letras de músicas.
Sobre a inteligência musical, analise as sentenças a seguir: I- As inteligências não estão vinculadas à
herança genética. II- Todas inteligências se apresentam em algum grau em todas as crianças. III- As
pessoas que estão sempre cantarolando, assobiando possuem uma forte inteligência musical. IV- Os
músicos demonstram elevado nível de inteligência musical. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Quem é que nunca brincou e não gosta de brincar, seja lá qual for a brincadeira ou brinquedo? Quem
nã se lembra de seu brinquedo favorito, da época de nossos avós, de nossos pais, e desde muito antes?
Com base nessas constatações, o que podemos afirmar sobre as brincadeiras?
A As brincadeiras são suportes para a recreação na escola, nos intervalos entre uma aula e outra,
mas não são consideradas possibilidades da criança apreender.
B São transmitidas de geração a geração.
C Retratam a cultura de diveras sociedades e diferentes momentos históricos, demostrando o tipo de
relações socias. Mesmo assim, ainda não estão inseridas nos currículos da maioria das escolas.
D São consideradas uma metodologia de interação social, entretanto não são ferramentas que
possam contribuir no processo de ensino-aprendizagem. 
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As parlendas e trava-línguas são vertentes do folclore brasileiro que favorecem o relacionamento
entre as crianças, ajudam a aumentar a concentração e associação de palavras e frases. Sobre as
características das parlendas e de trava línguas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Parlendas.
II- Trava-Línguas.
( ) Assim como as cantigas, são versos tradicionais, e são passadas pelos pais e avós para filhos e
netos. Possuem uma sonoridade rítmica própria.
( ) Versos ou frases bem articuladas, que devem ser pronunciadas de forma rápida.
( ) Têm objetivo de aperfeiçoamento de pronúncia, além de provocar risos e causar disputa entre
amigos.
( ) Fazem parte da cultura popular, variam de uma região para outra, e não têm uma regra clara ou
específica para serem recitadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – II – I.
B I – I - I – II.
C I – I – II – II.
D I – II – I – II.
A brinquedoteca é o ambiente em que a criança poderá desenvolver e aprimorar as suas habilidades
motoras, criativas, lúdicas, dentre muitas outras. Para tanto, é necessário que ela esteja fundamentada
em objetivos e ações predeterminadas. Considerando um dos objetivos da brinquedoteca, assinale a
alternativa CORRETA:
A Resgatar a alegria de poder experimentar, descobrir e criar que a criança não tem em casa e
somente pode ter pela escola.
B Favorecer o brinquedo e criar oportunidades para que um menor número de crianças possa
usufruí-lo.
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C Proporcionar aos pais e familiares mais um espaço para reclamações e sugestões sobre
desenvolvimento, aprendizagem e das suas habilidades artísticas.
D Assegurar a integração entre adultos, jovens, crianças e objetos em busca da comunicação,
expressão, criatividade, conhecimento e prazer.
Especula-se que as cirandas existem há muito tempo e podem vir a ser herança dos escravos,
índios, africanos e colonizadores. Essa brincadeira promove a socialização, estimula a musicalização
e procura exercitar alguns aspectos. Considerando alguns desses aspectos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A oralidade, o ritmo e a entonação. ( ) O vocabulário, o
movimento e a voz. ( ) A dramatização, o ritmo e a dança. ( ) A coreografia, a voz e o movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - F - V.
Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, exige um conhecimento complexo. Ela
não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram
conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem
apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das
inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de
Gardner com relação à inteligência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )
A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente
de informação. ( ) A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e quanto mais sinapses,
mais o indivíduo pode ser considerado inteligente. ( ) A inteligência é a competência de resolver
situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais. (
) A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; dessa forma, a inteligência advém das
emoções. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GARDNER,
Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
A V - F - F - V.
B F - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa, primeiramente,
desenvolver em si mesmo a sensibilidade. A ludicidade exige uma predisposição interna do adulto,
que não se adquire apenas com a aquisição de conceitos, de conhecimentos, apesar de serem muito
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importantes. Sobre a postura do professor frente à ludicidade, analise as sentenças a seguir: I- A
atitude do professor com relação a uma prática lúdica implica romper com modelos educacionais que
já não fazem sentido, para então passar a uma atitude desafiadora que considera o aluno como o
centro de todo processo educativo. II- A atitude do professor, ao considerar a brincadeira no espaço
escolar, deve ser de observador crítico e mediador de situações lúdicas. III- A atitude do professor
frente à ludicidade deve estar pautada nas vontades das crianças, dispensando qualquer planejamento,
pois este sufoca a espontaneidade. Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
A ludicidade estimula uma aprendizagem com enriquecimento de experiências, pois possibilita um
trabalho interdisciplinar em que se desenvolvem habilidades de reflexão, cooperação, enfatizando
valores e conhecimentos, através de brincadeiras produtivas, estimulando o imaginário do aluno.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A ludicidade é interessante na infância da educação infantil, acima desse nível, os educandos não
devem fazer uso de atividades pedagógicas envolvendo jogos e brincadeiras.
B O trabalho interdisciplinar é o aprofundamento de uma disciplina nos jogos e brincadeiras.
C Habilidades de reflexão, cooperação, valores e conhecimentos são aprendizados que envolvem a
interação social típica da ludicidade.
D O imaginário é o sonho dos alunos.
A importância do brincar tem sido cada vez mais ressaltada como mediadora na aprendizagem. Mais
do que organizar espaços de brincar em si, a nossa proposta tem uma estratégia maior, que transcende
o espaço físico. Processa-se na transformação do indivíduo que utiliza o jogo ou o lúdico como
elemento da cultura infantil, como facilitador das relações sociais entre crianças e adultos, como
portador de conhecimento e valores que favorecem as relações interpessoais, e as dinâmicas de
trabalho. Sobre o exposto, avalie as asserções aseguir e a relação proposta entre elas: 
I- Cabe também, ao educador, cuidados quanto à escolha e organização do espaço da brincadeira na
sala de aula, escolher locais amplos ou desafiadores, estimular a limpeza e a reorganização, após a
construção de brinquedos e a manutenção do ambiente também podem fazer parte da brincadeira.
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PORQUE
II- Planejar brincadeiras e jogos considerando a realidade local contribui para o sucesso da
brincadeira e até para a ampliação dessas atividades e do número de atendimentos.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira. 
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira. 
Cantiga é poesia cantada dividida em estrofes iguais, música de cunho popular, narração ou conversa
sagaz para iludir. De acordo com esse conceito, percebemos o apelo poético, lúdico e cultural das
cantigas, que são capazes de sobreviver a várias gerações. Entre as cantigas, temos as Cantigas de
Roda e Cantigas de Ninar.
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a uma Cantiga de Roda:
A Bicho-papão.
B Boi da Cara-Preta.
C Dorme Menina.
D A linda Rosa Juvenil.
(ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical que contribua para a expansão - em
alcance e qualidade - da experiência artística e cultural de nossos alunos, cabe adotar uma concepção
ampla de música e de arte que procure apreender todas as manifestações musicais como
significativas, evitando-se, portanto, deslegitimar a música do outro e impor uma única visão da arte
(PENNA, 2012). A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: I- A música erudita
deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição histórica e à variedade de repertório. II-
O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do desenvolvimento e a perda
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da naturalidade desse gênero musical. III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas
traz, como benefícios, a aquisição de conhecimentos teóricos e artísticos. IV- A oposição de natureza
política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de discussão adequado para o âmbito da
educação musical. V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar,
deve desenvolver estratégias específicas que considerem a realidade desse contexto. É correto apenas
o que se afirma em: FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
A III, IV e V
B II, III e IV.
C I, IV e V.
D I, II e V.
(ENADE 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco
anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está
organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores.
Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o
atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los
e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário.
Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base
na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se
o de: I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três
anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da
criança. II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. III- Demonstrar às
crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância
para a adolescência. IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de
símbolos representativos de pessoas e coisas no mundo real. É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B II e III, apenas.
C II e IV, apenas.
D I, III e IV, apenas.
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