Psicologia da saúde web 1

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PSICOLOGIA EM SAÚDE
Webaula - 1
PROFª ALESSANDRA DE OLIVEIRA
PROFISSIONAIS DE SAÚDE
Para ser ciência é necessário ter um objeto de estudo,
formulação de explicação que gere uma teoria e um método.
O objeto de estudo da psicologia é o homem,
especificadamente a subjetividade humana( pensar, sentir e
agir).
A Psicologia é considerada tanto como ciência ( Teóricas) como
profissão ( Prática).
Há várias áreas de conhecimento e o campo de atuação
profissional do psicólogo.
PSICOLOGIA
PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO 
HUMANO: DA CONCEPÇÃO AO FIM 
DA VIDA
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Objeto de estudo: Investigar as mudanças que ocorrem no
decorrer do desenvolvimento humano.
DOMÍNIOS DO 
DESENVOLVIMENTO
BIOLÓGICO
COGNITIVOPSICOSSOCIAL
DESENVOLVIMENTO 
BIOPSICOSSOCIALCOGNITIVO
HEREDITÁRIAS
MEIO
1º Identificar a gênese dos aspectos afetivos, cognitivos, 
motores e sociais.
2º Reconhecer as causas que levam ao surgimento e às 
mudanças dos aspectos afetivos, cognitivos, motores e 
sociais.
3º Distinguir as fases do ciclo de vida e os aspectos afetivos, 
cognitivos, motores e sociais.
OBJETOS DA PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO
• O desenvolvimento é composto de diferentes
fases que apresentam características próprias.
• O desenvolvimento e sequencial.
• O desenvolvimento pode ocorrer em
ritmos/velocidades diferentes em indivíduos
diferentes.
DESENVOLVIMENTO HUMANO: INFÂNCIA, 
ADOLESCÊNCIA E VIDA ADULTA
1ª Infância (do nascimento aos 2 anos)
2ª Infância (dos 3 aos 6 anos)
3ª Infância (dos 7 aos 11 anos)
Adolescência (até os 20 anos)
Início da vida adulta (20 aos 40 anos de idade)
Vida adulta intermediária (dos 40 anos aos 65 anos de idade)
Vida adulta tardia ( dos 65 anos em diante)
Pré natal (da concepção ao nascimento).
Infância (dos 0 aos 12 anos)
1ª Infância (do nascimento aos 2anos)
2ª Infância ( dos 2 aos 6 anos)
3ª Infância ( dos 7aos 11 anos)
Adolescência ( dos 12 aos 18/ 21 anos)
Idade adulta (dos 18/ 21 anos aos 60/ 65 anos)
Jovem adulto (dos 21 aos 40 anos)
Meia idade (dos 40 aos 65 anos)
3ª Idade (dos 65 anos em diante)
DESENVOLVIMENTO HUMANO: INFÂNCIA, 
ADOLESCÊNCIA E VIDA ADULTA
Concepção
Desenvolvimento pré-natal
Vinculo mãe-bebê
CICLOS DA VIDA : GRAVIDEZ E VIDA 
INTRAUTERINA
DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
Fatores 
ambientais
Nutrição
Drogas
Idade da 
mãe
Doenças 
maternas
CICLOS DA VIDA : INFÂNCIA
INFÂNCIA
( 0 -12)
PRIMEIRA
(0-2)
SEGUNDA
( 3 -6) 
TERCEIRA
( 7 – 12)
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL 
DA PRIMEIRA INFÂNCIA ( 0 -2 ANOS)
MATURAÇÃO
BIOLÓGICOS
INTERNOS
SOCIAIS
EXTERNOS
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA PRIMEIRA 
INFÂNCIA ( 0 -2 ANOS)
Maturação
Biológicos 
(internos) 
Sociais
(Externos)
Alimentação Amamentação Vinculo afetivo
Sorriso social (2 
meses)
Comunica suas 
emoções ( 1ano)
Ansiosa pela separação 
do cuidador.
Quando domina o 
ambiente se torna 
mais autônoma. 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA PRIMEIRA INFÂNCIA ( 
0 -2 ANOS)
Jean Piaget. Sensório –motor
https://brinquedistas.com/tag/sensorio-motor/
https://parabuenosaires.com/llega-caricias-sonoras-un-taller-de-musica-para-la-familia-en-caballito/
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
PRIMEIRA INFÂNCIA ( 0 -2 ANOS)
MESES CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS
1º mês
- Os reflexos do nascimento, aos poucos, cedem lugar
a condutas adaptativas que os modificam.
- Não existe ainda a noção de espaço, tempo,
causalidade e objeto permanente
Reflexo pupilar e reflexo de sução.
2º ao 4º meses - Reação circular primária. Acompanhar o deslocamento do
objeto, mas permanecerá olhando
onde o objeto desapareceu.
4º ao 8º meses - Reações circulares secundárias e com
intencionalidade.
- Início da noção de permanência do objeto.
Procura os objetos escondidos
parcialmente.
Jean Piaget. Sensório –motor
MESES CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS
8º ao 12º 
meses 
- Condutas mais inteligentes.
- É capaz de variar os meios , para atingir
determinados objetivos.
Usa uma vareta para tocar no
brinquedo.
12º a 18 
meses
- São realizadas várias experimentações diferentes
na sua ação
Jogar objetos no chão.
18º a 24º 
meses
- Etapa é marcada pelo início da representação
mental os acontecimentos. (representação
simbólica).
Imagina solução para os 
problemas
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
PRIMEIRA INFÂNCIA ( 0 -2 ANOS)
DESENVOLVIMENTO MOTOR DA PRIMEIRA INFÂNCIA 
( 0 -2 ANOS)
3 meses agarra objetos de tamanho médio.
6 meses senta com apoio e 8 meses sem apoio.
10 meses fica de pé 12 meses anda sozinho.
7 a 11 meses pega objetos pequenos.
2 anos consegue subir escadas, evoluindo de um pé 
após o outro e posteriormente alterná-los.
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA SEGUNDA 
INFÂNCIA ( 3 -6 ANOS)
Emagrecem e crescem rapidamente.
Aproximadamente aos 3 anos perdem a forma 
roliça de bebês.
Assumem a aparência mais esguia.
O tronco, os braços e as pernas se alongam.
Amadurecimento do sistema nervoso, respiratório, 
imunológico, circulatório e motor.
A independência e o cuidado consigo própria 
aumenta.
Experiências que promovam um convívio que 
respeite a diversidade e individualidade. 
Escola espaço social. 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
SEGUNDA INFÂNCIA ( 3 -6 ANOS)
Jean Piaget. Pré-operatório
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
SEGUNDA INFÂNCIA ( 3 -6 ANOS)
Jean Piaget. Pré-operatório
AVANÇOS COGNITIVOS SIGNIFICÂNCIA
Capacidade de 
classificar
- Organiza pessoas, objetos e eventos em categorias.
Compreensão de 
números
- Sabe contar e lidar com quantidade.
Empatia -Torna mais capaz de imaginar com os outros podem 
se sentir.
ASPECTOS IMATUROS DO 
PENSAMENTO
SIGNIFICÂNCIA
Animismo - Atribui vida a objetos inanimados.
Irreversibilidade - Não entende que algumas ações podem ser
revertidas na situação original.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
SEGUNDA INFÂNCIA ( 3 -6 ANOS)
DESENVOLVIMENTO MOTOR DA SEGUNDA INFÂNCIA 
( 3 -6 ANOS)
Grandes progressos nas habilidades 
motoras grossas (correr e saltar) 
(capacidade cardiorrespiratória).
As habilidades motoras finas são
adquiridas com o tempo e
permitem maior autonomia.
• Essa idade umas são mais altas,
outras mais magras, extrovertidas ou
introspectiva.
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA TERCEIRA 
INFÂNCIA ( 7 -11 ANOS)
https://www.eprapresente.com.br/blog/o-presente-para-crianca-de-10-anos-que-ela-vai-se-divertir/
• Obesidade infantil: problemas
comportamentais, físicos,
depressivos e associados à baixa
autoestima.
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA TERCEIRA 
INFÂNCIA ( 7 -11 ANOS)
http://teamnogueirasjrp.com.br/perigos-da-obesidade-infantil/
• Imagem corporal: 
transtornos 
alimentares.
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA TERCEIRA 
INFÂNCIA ( 7 -11 ANOS)
http://gatda.com.br/index.php/2016/03/15/disturbios-alimentares-em-criancas/
http://gatda.com.br/index.php/2016/03/15/disturbios-alimentares-em-criancas/
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA TERCEIRA INFÂNCIA ( 
7 - 11 ANOS)
Jean Piaget. Operatória-concreto
Conservância
Reversibilidade
Seriação
Classificação
DESENVOLVIMENTO MOTOR DA TERCEIRA INFÂNCIA
( 7 -11 ANOS)
ww.razoesdocorpo.com/blog,1957,atividade-fisica-na-infancia-ajuda-no.html
ww.razoesdocorpo.com/blog,1957,atividade-fisica-na-infancia-ajuda-no.html
Despedida da infância.
Inicia por volta dos 11 a 12 anos
com a puberdade e termina na vida
adulta.
CICLOS DA VIDA : ADOLESCÊNCIA
1988 Constituição brasileira
Direito a educação com qualidade e
acessível a todos.
1990 Estatuto da Criança e 
Adolescência-ECA
Proteção integral da criança (0 a 12 anos 
incompletos) e do adolescente (12 anos 
aos 18 anos).
MUDANÇAS BIOLÓGICAS: PUBERDADE
SAÚDE FÍSICA E MENTAL
TRANSTORNOS ALIMENTARES ( Obesidade, Bulimia, Anorexia)
USO DE SUBSTÂNCIA QUÍMICAS ( Álcool, Maconha, Tabaco)
DEPRESSÃO (Ansiedade, tristeza, imagem corporal, socialização...)
MORTE (Acidente de trânsito, suicídio, armas de foco
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA 
ADOLESCÊNCIA ( 12 -18/20 ANOS)
Jean Piaget. Operatório Formal
Raciocínio Hipotético-DedutivoProbabilidade
Hipótese
Metacognição ( Pensar sobre o que está pensando)
• Ensino Fundamental ( anos finais) 6 ano, vários professores, as
atividades lúdicas vão dando lugar a quantidade de conteúdos e
avaliações diversas.
• Ensino Médio: Entre os 14 a 15 anos.
• Qual profissão vou seguir?
• Qual religião seguir?
• Busca da identidade.
MUDANÇAS PSICOLÓGICAS E SOCIAIS
VIDA PROFISSIONAL
PLANEJAMENTO FAMILIAR: Maternidade, paternidade
ESTILO DE VIDA: Atividade física apresenta muitos benefícios tanto na
saúde física quanto emocional e cognitiva. Alimentação saudável. Lazer,
amizades.
VIDA SEXUAL: mais ativa, infertilidade, DSTs
COGNIÇÃO: Pensamento reflexivo, a inteligência emocional, inteligência
prática.
CICLOS DA VIDA: ADULTA JOVEM 
( 20 -45 anos)
Alguns estão no auge de suas carreiras e saboreando sua realização pessoal.
Novos papéis:
- Avós
- Ninho vazio: morar sem os filhos.
- Estarem perto da aposentadoria.
Fisiologicamente, há a presença do envelhecimento biológico, marcando o declínio em
algumas funções cognitivas e alterações hormonais.
Vida sexual: Mudanças hormonais.
CICLOS DA VIDA: ADULTO MADURO ( 
45 - 65 ANOS)
- Nos últimos tempos muitas pesquisas sobre esse ciclo da vida.
- O grande desafio para os profissionais de saúde em relação ao
envelhecimento é manter a autonomia e independência dos idosos.
- Depressão, Mal de Parkinson, Mal de Alzheimer.
- Políticas de saúde, assistência, moradia e infraestrutura urbana.
- Para a pessoa idosa, é fundamental a inserção em atividades físicas,
atividades de lazer, grupos de idosos, acompanhamento sistemático de
saúde, imunização, bom convívio familiar e social.
CICLOS DA VIDA: ENVELHECIMENTO
Leia atentamente e em seguida responda:
“O trabalho em uma instituição de saúde, seja ela um hospital, ambulatório ou posto de
saúde, necessita ser realizado com visão interdisciplinar, de modo que o atendimento
oferecido busque a integralidade deste sujeito. Neste contexto, as pessoas não esperam dos
profissionais da saúde somente soluções para seus problemas, mas também buscam
receptividade e acolhimento. Assim como seus pacientes, os diversos profissionais também
têm de ser cuidados. [...]
Agora reflita e discuta com seus colegas as questões a seguir:
1.Quais as diferenças e semelhanças de atuação de um psicólogo em hospital e em uma
unidade de saúde ou ambulatório?
2. Mencione as possíveis formas de desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar do
psicólogo e a equipe de saúde;
3. Mencione a importância do autocuidado na equipe e as possíveis formas de alcançar este 
objetivo.
DESAFIO COLABORATIVO
CASO: Município de Riacho Doce, e a ação de saúde na comunidade de Vila São Cristóvão.
[...] Neste sábado (23/04), os moradores da Vila São Cristóvão, receberão os profissionais da
Unidade Básica de Saúde (UBS). A ação de saúde ocorrerá das 8h às 17h no salão comunitário.[...].
Analisando a situação detalhada acima, e com base nos conhecimentos adquiridos ao longo da
disciplina, imagine que você é um dos profissionais da Unidade Básica de Saúde (UBS) do
município de Riacho Doce. Portanto, será um dos profissionais que levará serviços de saúde da sua
área à comunidade. Diante dessa realidade:
- Descreva três ações que você, como membro da equipe multidisciplinar, irá realizar na Vila
São Cristóvão.
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
Atenção!
- Ação: é uma atividade executada para contribuir com a qualidade de vida e com a saúde da
comunidade de Vila São Cristóvão.
- Justificativa: é o motivo (o porquê) da escolha de cada ação para contribuir com a qualidade de
vida e saúde da comunidade de Vila São Cristóvão.
- Veja o exemplo.
- Agora elabore a sua intervenção por meio das ações.
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
OBRIGADA