AV de Educação Especial

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Luana Rodrigues Barbosa da Silva
Avaliação AV
202001306927 POLO CENTRO - DUQUE DE CAXIAS - RJ
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com
uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características,
recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia
mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que: (Ref.: 202001379563)
1 ponto
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um
castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma
concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
 (Ref.: 202001379440)
1 ponto
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em
1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às
diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede
regular. (Ref.: 202001379448)
Lupa Calc. Notas
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período: 2022.1 EAD (G)
Aluno: LUANA RODRIGUES BARBOSA DA SILVA Matr.: 202001306927
Turma: 9004
 
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a
todas as questões e que não precisará mais alterá-las. Para questões de múltipla escolha, marque a única opção correta.
 
Valor da prova: 10 pontos.
 
1.
o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social.
a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito.
a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo.
a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a
deficiência.
 
 
2.
Primeira metade da Idade Moderna
Idade Contemporânea
Idade Média
Idade Moderna
Antiguidade
 
 
3.
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javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
javascript:anotar_on();
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1 ponto
No contexto da educação inclusiva, o professor tem papel central nos processos de inclusão. Ao pensar sobre a
inclusão de um aluno com deficiência física na escola regular, é correto afirmar que:
 
 (Ref.: 202001379608)
1 ponto
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da
pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille: (Ref.: 202001379481)
1 ponto
Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos
alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas
vezes por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada
para a sala de recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar
suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de
atendimento criada pela escola está: (Ref.: 202001387690)
A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de
ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para
viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos
os alunos.
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos,
adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação
de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.
A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de
escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas
e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
 
 
4.
O educador deverá mediar o processo de ensino-aprendizado numa escola especial.
 
 
O educador deverá orientar a família a contratar um funcionário de apoio para só depois matricular o aluno
na escola.
 
O educador deverá realizar uma avaliação inicial e encaminhar o aluno para a escola especial.
 
O educador deverá oferecer recursos de tecnologia assistiva para o educando incluindo o Braile.
 
O educador deverá criar adaptações no currículo e de acesso ao currículo que poderão incluir a
comunicação aumentativa e/ou alternativa.
 
 
 
5.
é uma língua gestual.
é uma língua de sinais.
é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
é um código de leitura e escrita viso-gestual.
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.
 
 
6.
incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento.
correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade
curricular.
correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da
leitura, escrita e cálculos matemáticos.
incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e
Educação Física junto com a turma.
correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no
mesmo turno das aulas.
 
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1 ponto
Deficiência auditiva é a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir. Assinale a única
questão que NÂO podemos considerar como fator de risco para deficiência auditiva: (Ref.: 202001378997)
1 ponto
Ana é professora de Ricardo que aos 5 anos de idade apresenta um comportamento bastante diferente das
demais crianças em sua faixa etária.Desde que entrou no colégio com 2 anos de idade, Ricardo quase não fala,
não se relaciona bem com os amigos, fica sempre nos cantinhos da sala fazendo movimentos repetitivos que
não têm um objetivo claro, não olha nos olhos de quem se aproxima e sente muito por qualquer mudança feita
em sua rotina de escola. Ricardo apresenta características comuns a qual dos Transtornos Globais do
Desenvolvimento? (Ref.: 202001379178)
1 ponto
Paulo é um aluno com altas habilidades e foi matriculado numa escola regular, no início do ano letivo. A
professora responsável pela turma conheceu o grupo e elaborou o planejamento das aulas. Para a adequação
desta proposta de trabalho pedagógico, será preciso considerar que o aluno com altas habilidades: (Ref.:
202001387675)
1 ponto
Projetos em Arte/Educação estão cada vez mais ganhando espaço nas escolas que trabalham na perspectiva
inclusiva. Podemos justificar a importância desses projetos na educação já que exploram: (Ref.: 202001582971)
 
7.
Meningite, principalmente a bacteriana.
Falta de estabilidade emocional entre os genitores.
Asfixia severa no nascimento.
Rubéola materna nos primeiros meses de gestação.
Alcoolismo ou uso de drogas pelos pais, antes e durante a gestação.
 
 
8.
Psicose
Síndrome de Rett
Síndrome de Asperger
Autismo Clássico
Esquizofrenia
 
 
9.
apresentará sempre notável desempenho e elevada potencialidade na área específica da lógica-matemática.
apresenta elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades que resultam no seu alto
desempenho em uma ou mais áreas de atividade.
apresentará sempre rendimento inferior à média dos educandos.
apresentará sempre notável desempenho e elevada potencialidade em apenas uma área determinada e
isolada de atividade.
apresentará sempre alto desempenho em uma área específica e dificuldades nas interações sociais.
 
 
10.
o fazer artístico e o pensamento divergente e dessa forma ampliam as diferentes formas de interação e
comunicação.
a preparação para o trabalho visando o domínio de um ofício como prioridade para o aluno especial.
a comercialização das obras reproduzidas por técnicas artesanais que favorece a inclusão educacional e
social.
o trabalho de reprodução de técnicas e modelos para confecção de objetos que serão vendidos e o dinheiro
retornará para a escola.
a comercialização da obra produzida pelo aluno com deficiência e a exposição dos objetos para o público.
 
 
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
 
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
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