Estágio 01 _ Estacio aula 03

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Estágio Supervisionado em Ensino de Biologia I
Aula 3: Observação participativa – Procedimentos e atitudes
durante a observação
Apresentação
O estágio sempre é uma etapa preocupante em qualquer curso de graduação. Durante esta disciplina você fará
observações sobre a rotina escolar. O ato de observar não se resume a ver e anotar, exige re�exão por parte do
observador.
A disciplina Estágio Supervisionado em Ensino de Biologia I, Observação Participativa, foi dividida em duas aulas (Aula 3 e
Aula 4). Nesta aula apresentaremos procedimentos e atitudes que ocorrem durante a observação. Você verá que a
observação participativa é uma preciosa ferramenta de coleta de dados.
Mas como realizar a observação nos espaços escolares? O que observar? Como proceder durante as observações? Como
registrar as observações?
Essas são algumas questões que responderemos nesta aula.
Objetivo
De�nir observação participativa e identi�car o que é observável numa unidade escolar;
Avaliar a prática da observação e reconhecer procedimentos realizados durante ela;
Identi�car os instrumentos para registro das observações.
Observação participativa: Introdução
 Fonte: pixabay.
O ato de observar o outro já faz parte da rotina de trabalho em várias áreas. Em muitas empresas, quando um novo funcionário
chega, o treinamento dele é observar um funcionário mais antigo.
A “prática cotidiana” pode ser proposta a partir de observações realizadas em que o pro�ssional adquire habilidades especí�cas
para realizar as suas funções. Se o novo funcionário tiver um olhar crítico, pode inclusive melhorar o desempenho da empresa
apontando “erros” ou sugestões ao trabalho do outro colaborador.
 Fonte: pixabay.
Na área da educação não poderia ser diferente. Geralmente
o estagiário (aluno em formação) observa o professor
durante sua prática. Nela, o estagiário tem a oportunidade
de aprender o fazer pedagógico e ao mesmo tempo re�etir
sobre a prática do professor dentro da sala de aula. Assim
ele pode ser crítico e repensar os métodos e recursos
didáticos a serem adotados futuramente na sua própria sala
de aula, melhorando desta forma o ensino-aprendizagem
dos seus alunos.
Em diversos campos do conhecimento, a observação também pode ser vista como um instrumento de coleta de dados, uma
pesquisa de caráter qualitativo. A observação possibilita ao pesquisador obter informações dos grupos estudados ou acerca
das situações. Outros procedimentos metodológicos inviabilizariam ou tornariam mais complexa a coleta de informações.
Mas quem pode realizar observações numa unidade escolar?
Depende do objetivo que se quer alcançar.
Objetivo: Formar um licenciando. Para isto o estagiário deve fazer as observações com o intuito de desenvolver habilidades
na prática em sala de aula.
Objetivo: Melhorar a qualidade de ensino de uma escola. Para isto a coordenadora deverá realizar as observações e
posteriormente discutir com a professora ou levar as observações da escola para a direção onde serão discutidas em
reunião as ações para implementar as medidas necessárias de melhorias.
Objetivo: melhorar o rendimento escolar de uma turma. Para isto o próprio professor pode realizar uma autoanálise ou
contar com o apoio de um estagiário para fazer as observações e conseguir fazer os apontamentos necessários para um
ensino mais signi�cativo para os estudantes.
Estagiário
Coordenadora pedagógica
Professor
O observador tem a possibilidade de propor soluções diferenciadas, melhorando de forma expressiva o trabalho do outro ou do
próprio trabalho. Poderá assim apontar os pontos positivos e negativos, aperfeiçoando a prática pedagógica.
Atenção
A observação é uma etapa indispensável na formação do docente. Permite ao estagiário (aluno de licenciatura) observar a
organização da escola, seus objetivos e como isso impacta a vida dos alunos. Proporciona também uma re�exão crítica à
respeito da metodologia e das práticas de ensino já utilizadas pelo professor da turma, in�uenciando e criando condições para
que ele desenvolva sua própria prática educativa.
É durante a observação do estágio supervisionado que o licenciando terá a oportunidade de conhecer a organização escolar e o
papel de cada membro na concretização do ensino básico.
Procedimentos e atitudes durante a observação
O que é observável numa unidade escolar?
Você deverá fazer o registro de tudo o que observar sobre as práticas pedagógicas do ensino de Ciências e Biologia, na
instituição que escolheu, no que diz respeito aos anos �nais do ensino fundamental e do ensino médio.
 Fonte: pixabay.
Entenda os caminhos que você pode seguir
Clique no botão acima.
Você, estagiário, poderá ter livre acesso às dependências da escola. O melhor a ser feito é conversar com a
coordenação pedagógica ou núcleo gestor da escola. Eles poderão te indicar os locais de livre acesso. Poderão
também indicar um colaborador da própria escola para te acompanhar caso você tenha que fazer alguma observação
em área mais restrita.
Percorra a instituição fazendo suas anotações, esteja atento para a estrutura física da escola, bem como o
aproveitamento dos espaços em relação às disciplinas de Ciências e Biologia. Veri�que as condições dos espaços
quanto à iluminação, ventilação, limpeza e segurança. Além disso, é necessário dar atenção especial aos conteúdos,
práticas e metodologias adotadas em sala de aula para a disciplina em questão.
Durante a observação você irá estabelecer contato com várias pessoas no interior da instituição. O período de
observação do estágio deve ser enriquecedor e repleto de momentos de aprendizagem e troca, tanto com o professor
quanto com outros pro�ssionais da educação.
Em uma observação inicial você deverá realizar um levantamento de dados da estrutura da escola; quanti�car
laboratórios e outros espaços para o ensino de Ciências e Biologia; realizar um levantamento sobre acesso a acervo
bibliográ�co e o apoio a atividades extra curriculares.
Num segundo momento, você irá observar a Direção, Coordenação didático-pedagógica, o Apoio Psico-pedagógico, a
Secretaria escolar e o corpo docente de Ciências e Biologia. Posteriormente, você irá fazer observações a respeito da
sala de aula e do ensino de Ciências e Biologia, que é o nosso principal foco. Aqui você poderá fazer a observação do
conteúdo, dos procedimentos metodológicos e da rotina das aulas e atividades propostas.
Após a observação e o registro detalhado, tanto da estrutura física da escola quanto do trabalho docente, você deverá
preparar o Projeto de Intervenção Pedagógico. Prepare o projeto se possível com a colaboração dos professores.
Anote em seus registros de observação como a escola e o professor de Ciências e Biologia podem melhorar para que
o ensino seja mais prazeroso para os estudantes.
A Universidade Estácio de Sá estabelece os itens e critérios que você deverá
observar. O modelo que você deverá seguir está disponível em dois arquivos:
Diagnóstico para o Estágio Supervisionado em Ensino de Biologia I - Parte 1 e
Parte 2, ambos disponíveis na web sala. Siga este roteiro para preparar seu
relatório �nal.
Parte 1 do Diagnóstico
Está a estrutura da escola e da comunidade escolar. Nesta fase você poderá fazer suas anotações e observações sozinho.
Contudo, o auxílio de alguém da direção escolar pode acelerar o preenchimento desta parte.
Parte 2 do Diagnóstico
Você fará suas observações em sala de aula. Será um momento que não dependerá exclusivamente de você, mas deverá
contar com a parceria e cooperação da professora/supervisora. Quanto mais entrosado você estiver com a professora, mais
fácil será o seu trabalho e mais aberta a discussões a professora estará.
Como proceder na observação em diferentes áreas da unidade escolar?
O aluno-estagiário tem o primeiro contato com a rotina da escola no estágio supervisionado, salvo aqueles que já
trabalham em escolas. As observações da realidade escolar e da sala de aula são uma etapa fundamental na formação
docente. Ela permiteuma leitura crítica e re�exão sobre a complexidade e di�culdades, assim como as possibilidades do
trabalho docente.
 Fonte: pixabay.
Como proceder durante a realização desse estágio?
Clique no botão acima.
A observação não se resume meramente ao ato sensorial de ver. É necessário ser crítico e re�exivo, ou seja, é preciso
analisar. Desta forma, o aluno-estagiário consegue contribuir de maneira signi�cativa na construção e planejamento de
ações futuras do professor que está na sala de aula.
Neste primeiro contato com o ambiente escolar, o estudante de licenciatura terá a oportunidade de colocar em prática
a teoria, conhecimento já adquirido durante sua formação. Essa vivência permite a formação de um docente que
compreende a pluralidade existente na escola.
Observe normas de conduta para uma boa convivência entre você, o professor regente da turma e demais membros
da comunidade escolar. O professor irá lhe acolher e também será sua fonte de dados para muitos questionamentos
dentro e fora da sala de aula. Respeito e trabalho de cooperação mútua deverão ser estabelecidos entre vocês dois,
assim como os demais membros da escola.
Você deve usar roupas adequadas ao exercício da atividade de estágio. É proibido o uso de bonés, chinelos,
vestimentas curtas, decotes, camisetas regata, shorts e bermudas, bem como fumar nas dependências da escola.
Evite dar opiniões sobre temas polêmicos, como política e religião, a �m de não causar discussões desnecessárias.
Em seus relatórios, você não deve identi�car professores, alunos ou qualquer outros componentes da unidade escolar.
A preservação da identidade dos pro�ssionais da educação observados deverá garantir maior liberdade para escrever
sobre atividades realizadas no estágio.
Anotações a respeito dos alunos e dos professores podem ser úteis na confecção do seu relatório �nal.
Selecione eventos e atividades escolares relacionados à saúde e ao meio ambiente dos quais irá participar como
observador, como feira de Ciências, entre outros. Escolha com base naqueles que irão lhe trazer maior contribuição
para o seu estágio supervisionado.
 Proibido usar bonés, bermudas e camisetas regata. Fonte: pixabay.
Não é recomendado utilizar o aparelho celular nas dependências da
instituição, a menos que haja permissão para isso. Nunca interrompa
uma aula ou qualquer outra atividade para falar com professores,
diretores, coordenadores, funcionários e alunos. Utilize os intervalos,
tempos vagos entre as aulas, início ou término dos turnos para discutir
questões pedagógicas ou demais assuntos com professores ou
coordenação pedagógica.
É proibido expor crianças e adolescentes em redes sociais. Caso seja
necessário fazer algum registro fotográ�co, deve-se tomar todas as
medidas necessárias com relação à imagem da criança/adolescente.
Você poderá encontrar informações e normas sobre exposição de uso
de imagem nos contratos assinados pelos pais ou responsáveis no
momento da matrícula.
Na elaboração de materiais escritos, tome todas as precauções para
evitar erros ortográ�cos e gramaticais. Sempre que possível participe
de reuniões e conselhos de classe que se re�ram às turmas em que
você está fazendo o estágio.
 Proibido expor crianças em redes sociais. Fonte: pixabay.
Seja gentil, educado e agradável ao tratar com a direção, coordenação pedagógica, professores, alunos e demais
funcionários da escola durante toda a duração do seu estágio. Não deixe de agradecer à equipe pedagógica que lhe
acolheu e possibilitou o estágio supervisionado, enfatizando a importância dessa colaboração.
Outros colegas estagiários da sua instituição de ensino, ou de outras, precisarão fazer o estágio naquela escola. A
escola pode fechar as portas para seu próximo colega. Colabore para que isso não ocorra.
Atenção
O ato de observar não deve parecer uma intromissão no trabalho do professor.
Entenda melhor o porquê.
Registro das observações
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 Fonte: Freepik.
O registro das atividades do Estágio Supervisionado em
Ciências e Biologia I é constituído de uma �cha para auxiliar
na realização das atividades de observação e sua posterior
análise para confecção do Projeto de Intervenção
Pedagógica, que deverá ser entregue no �nal desta
disciplina, fazendo portanto parte dos pré-requisitos
obrigatórios para conclusão da licenciatura em Ciências
Biológicas.
Esse registro tem basicamente duas funções:
Comprovar que você realizou as
atividades do estágio supervisionado
(deverá ter a carga horária da disciplina).
Organizar os dados levantados a partir
das observações.
O registro das atividades pode ser um instrumento avaliativo. Os registros podem ser discutidos com o professor e servir de
importante ferramenta, possibilitando aos docentes identi�carem em suas salas de aula “equívocos conceituais e/ou
metodológicos” (MELO, 2007, p. 6).
Outra função dos registros seria o desenvolvimento da escrita dos futuros pro�ssionais da educação, sendo de suma
importância para um professor saber escrever bem, com desenvoltura e clareza de ideias.
Fazer o registro das observações da prática educativa de um pro�ssional não é uma tarefa fácil. Ser re�exivo e crítico sem
julgar o trabalho do professor é uma tarefa árdua.
"O que e como registrar se constituíram as maiores
di�culdades enfrentadas, agravadas pela necessidade de
re�exão por escrito, sobre a prática pedagógica”
MELO, 2007, p. 5
Dica
Uma dica interessante para elaborar os seus registros é fazer anotações em um diário de campo. Você poderá anotar todas as
suas impressões, síntese das observações, estabelecimento de relações entre a teoria e a prática, críticas, re�exões e
considerações.
Diário de campo: o que é?
 Fonte: pixabay.
Instrumento de anotações, comentários e re�exões. Nele são anotadas as observações sobre acontecimentos, fatos concretos,
relações sociais e experiências individuais, além de re�exões críticas sobre a prática pedagógica. Seu uso pode facilitar e criar o
hábito de escrever, e possibilita descrever com precisão os acontecimentos do seu dia-a-dia.
"O diário de campo, mais do que um instrumento de
anotações, pode funcionar como um ‘sistema de informação’,
onde é possível avaliar as ações realizadas no dia a dia,
permitindo que o investigador seja capaz de melhorá-las e ao
mesmo tempo desenvolver sua capacidade crítica, através da
elaboração de um planejamento, onde ele possa traçar
objetivos e propor atividades, preparando assim as ações
pro�ssionais futuras.”
FALKENBACH, 1987, p. 16 apud VARGAS; HATTGE 2015, p. 98
As anotações em um diário de campo serão parte relevante do seu estágio. Nele você irá expressar a realidade, e não somente
uma coleta de dados a serem registrados no seu relatório �nal. O diário é de extrema importância na sua formação como
docente crítico. Guarde em uma pasta todas as �chas preenchidas e os diários de campo bem organizados. Esses dois
instrumentos serão muito importantes para a confecção do relatório �nal.
Como elaborar um diário de campo?
Clique no botão acima.
Como elaborar um diário de campo?
É aconselhável que você use um caderno ou bloco de anotações para o seu registro in loco, ou seja, no local em que
fará as observações. É importante anotar tudo na hora para evitar o risco de perder a informação. Essas anotações
servirão como rascunho para as �chas disponíveis na web sala. Suas re�exões, críticas e sugestões também servirão
para a elaboração do relatório �nal, ou seja, o Projeto de Intervenção Pedagógica.
Ao �nal da disciplina, o estagiário entregará o relatório �nal de estágio, contemplando suas observações da rotina em
sala de aula e o diagnóstico da estrutura e organização da escola. No relatório deverão ser apresentadas análises
críticas sobre as observações e diagnósticos, além de propostas de intervenções, quando for apontada alguma
inconsistência.
O relatório deve seguir o modelo da disciplina e as normas de formatação da ABNT. Será avaliado de acordo com a
clareza na abordagem, domínioe aprofundamento do conteúdo e objetividade.
Pre�ra fazer seus registros em um bloco de anotações ao invés de fazer
anotações no celular. Em algumas escolas, o uso é proibido em sala de
aula, �cando a cargo do professor regente. Não faz sentido levar para a sala
de aula um objeto proibido para os alunos. Use o celular, se for o caso,
somente para fazer os registros fotográ�cos, se isto for permitido.
Atividades
1. Sobre a observação participativa, assinale com verdadeiro ou falso as seguintes alternativas.
I. A observação pode ser vista como um instrumento de coleta de dados em trabalhos acadêmicos e para propor a “prática
cotidiana” em que o pro�ssional de diversos campos do conhecimento adquire habilidades especí�cas para realizar suas funções.
II. Ao realizar a observação, o observador tem a possibilidade de propor soluções diferenciadas, melhorando de forma expressiva
o trabalho do outro. Muitas vezes, quem irá fazer as observações é a coordenadora da unidade escolar, podendo com isso
apontar os pontos positivos e negativos, aperfeiçoando a prática pedagógica.
III. A observação participativa, durante a fase �nal da licenciatura, dá meios para que os professores em formação desenvolvam
habilidades na sua prática pedagógica, visando a re�exão dos alunos, garantindo a aprendizagem signi�cativa dos conteúdos
escolares e contribuindo para a formação de cidadãos críticos.
a) I, II e III são verdadeiras.
b) Apenas I e II são verdadeiras.
c) Apenas II e III são verdadeiras.
d) Apenas I e III são verdadeiras.
e) Apenas III é verdadeira.
2. Sobre a observação que você deverá realizar, indique a alternativa incorreta.
a) Suas observações a respeito do conteúdo, dos procedimentos metodológicos, rotina das aulas e atividades propostas poderão auxiliar
o professor a melhorar sua atividade docente.
b) Não cabe ao estagiário julgar as ações do professor em sala de aula, e sim auxiliá-lo a intervir de maneira mais significativa na práxis
educativa.
c) A observação deve acontecer somente na sala de aula, pois somente lá é que ocorre o processo de ensino-aprendizado dos alunos em
relação ao ensino de Ciências e Biologia, não importando as demais estruturas físicas e o corpo docente da escola.
d) A observação deve ocorrer em diversos ambientes da escola, deve-se fazer um relatório final crítico e reflexivo sobre a sala de aula, um
diagnóstico sobre a estrutura física escolar e sobre o corpo docente em Ciências e Biologia.
e) A observação é uma importante ferramenta, pois auxilia o professor a encontrar alternativas mais eficientes no ensino-aprendizado dos
seus alunos.
3. Sobre a observação, marque a alternativa correta.
a) É uma atividade exclusiva da pedagogia, pois somente licenciandos utilizam a observação como ferramenta em suas futuras práticas
educativas.
b) É utilizada por outras áreas do conhecimento, mas não a utilizam como treinamento de novos funcionários.
c) Não é uma exclusividade da Pedagogia, muitas empresas já utilizam essa ferramenta como treinamento de funcionários novos,
podendo inclusive melhorar o desempenho da empresa caso este funcionário recém contratado tenha um olhar crítico.
d) É utilizada por outras áreas do conhecimento; muitas empresas utilizam essa ferramenta como treinamento de funcionários novos, mas
não para melhoria do desempenho da empresa, pois o funcionário recém contratado não pode fazer análise crítica.
e) É uma atividade exclusiva da Pedagogia, muitos profissionais da educação utilizam essa ferramenta como treinamento de estagiários e
para melhorar o desempenho dos professores na sala de aula.
4. Na aula 3 vimos os procedimentos que devemos adotar em um ambiente escolar. Dentre essas normas e condutas, marque a
única opção incorreta.
a) É proibido o uso de bonés, chinelos, vestimentas curtas, decotes, camisetas regata, shorts e bermudas.
b) Nunca interrompa uma aula, ou qualquer outra atividade, para falar com professores, diretores, coordenadores, funcionários e alunos.
c) Discuta sobre temas polêmicos, como política e religião. Esses assuntos causam debates entre os alunos.
d) Não identifique professores, alunos ou quaisquer outros componentes da unidade escolar em seus relatórios.
e) É proibido expor crianças e adolescentes em redes sociais.
5. Marque a opção correta sobre os instrumentos para registro das observações.
a) Quando o diário de campo não é feito pelo professor da sala de aula, é um instrumento que não melhora seu desempenho.
b) É uma ferramenta de anotações que possibilita somente anotar o que é observado, o que é visto em sala de aula, e não reflexões.
c) Através das observações e anotações feitas no diário de campo é possível propor novas atividades, sem permitir que o professor seja
crítico ou reflexivo sobre suas práticas.
d) As anotações do diário de campo, independentemente de quem seja o observador, possibilitam ao professor rever suas práticas
pedagógicas de maneira crítica e reflexiva.
e) O diário de campo tem por objetivo desqualificar o trabalho do professor dentro da sala de aula, pois aponta os erros cometidos por
ele.
Notas
Arbitragem
texto modal
Referências
AURÉLIO. Dicionário on-line. Disponível em: httpss://www.dicio.com.br/aurelio-2/. Acesso em: 18 maio 2020.
MELO, E.C. A escrita da prática pedagógica como estratégia metodológica de formação. In: Formação de professores para a
educação básica: Comunicação cientí�ca. Anais do IX Congresso estadual paulista sobre formação de educadores, 2007.
VARGAS, E.; HATTGE, M.D. Caderno de campo: um instrumento de avaliação na perspectiva inclusiva. Revista PRÂKSIS, Novo
Hamburgo, a. 12, v. 2, p. 93-105. 2015. Disponível em:
httpss://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/viewFile/395/1623. Acesso em: 20 maio 2020.
Próxima aula
Conteúdo ministrado e ano escolar;
Métodos, técnicas e estratégias de ensino em sala de aula;
Propostas de atividades extraclasse;
O aluno em di�culdades;
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A indisciplina na sala de aula.
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