Avaliação teoria da literatura II

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Avaliação teoria da literatura II
Questão 1
Alma minha gentil, que te partiste
Alma minha gentil, que te partiste
Tão cedo desta vida descontente,
Repousa lá no Céu eternamente,
E viva eu cá na terra sempre triste.
Se lá no assento etéreo, onde subiste,
Memória desta vida se consente,
Não te esqueças daquele amor ardente
Que já nos olhos meus tão puro viste.
E se vires que pode merecer-te
Alguma cousa a dor que me ficou
Da mágoa, sem remédio, de perder-te,
Roga a Deus, que teus anos encurtou,
Que tão cedo de cá me leve a ver-te,
Quão cedo de meus olhos te levou.
CAMÕES apud MO
ISÉS.
A Literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, p. 75-76.
Analise o poema de Luís
Vaz de Camões e assinale características presentes no texto
:
I.Forma fixa denominada soneto.
II.Apresenta rima emparelhada
(ABBA ABBA) nos quartetos e rimas interpoladas nos tercetos (CDE CDE).
III.Versos decassílabos.
IV.Pode ser classificado como redondilha maior.
V.As rimas do poema são tidas como pobres.
a.
Alternativas I, II e III são verdadeiras.
b.
Alternativas II, IV e V são verdadeiras.
c.
Alternativas I, IV e V são verdadeiras.
d.
Apenas a alternativa IV é falsa.
e.
Todas as alternativas estão corretas.
A resposta correta é: Alternativas I, II e III são verdadeiras.
Questão 2
De acordo com a organização da crônica descritiva, podemos afirmar que:
a.
Apresenta narrativa não linear, com introdução, desenvolvimento e conclusão.
b.
Narra apenas fatos ficcionais.
c.
Narra apenas fatos verídicos.
d.
Tem começo, meio, fim, personagens, diálogos e ação.
e.
Apresenta foco narrativo exclusivo.
A resposta correta é: Tem começo, meio, fim, personagens, diálogos e ação.
Questão 3
"Em suma: criticar sempre implica analisar. Mas defendamo-nos de concluir que, inversamente, analisar equivale a criticar, muito embora a análise deva conduzir à crítica ou contê-la em germe. A rigor, analisar não é criticar. Eis aqui uma distorção óptica de que padecem muitos que se dedicam ao trabalho crítico, esquecidos ·de que a tarefa analítica precede e prepara a síntese crítica." MO
ISÉS, M.
A análise literária. São Paulo: Cultrix, 2007, p. 14.Após considerar a afirmação do estudioso em literatura Massaud Moisés e ter aprendido sobre crítica literária e suas funções, destaque qual é a principal forma de compreender o papel de uma crítica no campo da literatura.
a.
A crítica literária funciona a partir do encontro de duas perspectivas: valorização da obra e senso crítico do autor, que deve sempre pontuar mais aspectos positivos sobre a obra que pontos negativos.
b.
Ressaltando aspectos negativos do texto criticado. O papel do crítico literário é fazer com que o autor da obra analisada reavalie seu escrito para que possa melhorá-lo.
c.
Sob a perspectiva de especialistas, a crítica literária deve sempre realizar opiniões construtivas sobre a obra avaliada, para que o autor possa aprimorar sua escrita nas próximas obras que desenvolver.
d.
Valorizando tanto a obra quanto a crítica, qualificando o texto, avaliando. Porém, o que importa não é apenas o prestígio da obra ou a crítica ao autor, mas a junção das duas vias.
e.
Enaltecer a obra analisada por meio da metalinguagem: um crítico literário depende de construir um texto para avaliar uma obra.
A resposta correta é: Valorizando tanto a obra quanto a crítica, qualificando o texto, avaliando. Porém, o que importa não é apenas o prestígio da obra ou a crítica ao autor, mas a junção das duas vias.
Questão 4
A Literatura, na atualidade, ganhou mais modelos de gêneros além dos clássicos: os chamados Gêneros de fronteira, expondo textos que se desprendem das formas tradicionais. Analise os trechos a seguir e classifique-os entre épico, lírico, dramático ou de fronteira.
"Canta, ó Musa, o varão que astucioso,
Rasa Ílion santa, errou de clima em clima,
Viu de muitas nações costumes vários.
"
HOMERO,
Ilíada.
p. 65. Disponível em: http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/iliadap.pdf. Acesso em: 29 nov. 2018.
II.
"E tudo vem a ser nada
Tanta riqueza inserida
Por tanta gente orgulhosa
Se julgando poderosa
No curto espaço da vida
Oh! que ideia perdida
Oh! que mente tão errada
Dessa gente que enlevada
Nessa fingida grandeza
Junta montões de riqueza
E tudo vem a ser nada"
P
IRUÁ, Silvino.
E tudo vem ser nada. Academia Brasileira de Cordel. Disponível em: http://www.ablc.com.br/e-tudo-vem-a-ser-nada/. Acesso em: 2 dez. 2018
III.
"Ele não existe
Eu e minha filha de cinco anos voltávamos do cinema. Tínhamos visto o E.T. Minha filha chorava convulsivamente. Nada a consolava. Em casa, depois do lanche, para consolá-la eu lhe disse: '
Vamos ao jardim ver a estrelinha do E.
T.'. Fomos. Mas o céu se cobrira de nuvens. Minha mágica não dera certo.
Improvisei.
Corri para trás de uma palmeira e gritei: 'O E.T. está aqui!
Venha ver
!'. Ela ficou séria e disse: 'Papai, não seja bobo. O E.T. não existe...'. Respondi: 'Não existe? Então, por que é que você estava chorando?'. Ela respondeu: 'Por isso mesmo, porque ele não existe...'"
AL
VES, Rubem.
Ostra feliz não faz pérola. São Paulo: Planeta, 2014, p. 20
a.
(I) Épico - epopeia; (II) Lírico - poesia declamada; (III) Fronteira - relato.
b.
(I) Épico - epopeia; (II) Fronteira - literatura de cordel; (III) Fronteira - crônica.
c.
(I) Fronteira - literatura de cordel; (II) Fronteira - literatura de cordel; (III) Dramático - romance.
d.
(I) Épico - epopeia; (II) Lírico - poesia; (III) Fronteira - conto.
e.
(I) Dramático - teatro; (II) Fronteira - ensaio; (III) Fronteira - memória.
A resposta correta é: (I) Épico - epopeia; (II) Fronteira - literatura de cordel; (III) Fronteira - crônica.
Questão 5
Por estar vinculada à história da literatura e da cultura, a definição do gênero lírico apresenta uma pluralidade de perspectivas, que variam de acordo com as transformações nas formas de produção e recepção do gênero. A fim de sintetizar algumas dessas formas de análise da poesia lírica, o filósofo e linguista Tzvetan Todorov apresenta quatro teorias para explicar a natureza do discurso lírico. Considerando tais teorias, classifique as informações a seguir: o Teoria ornamental oTeoria afetiva oTeoria simbólica oTeoria sintática
(_) Teoria que valoriza a coerência e unidade entre os diferentes planos do texto, estimando a construção gramatical e fônica da poesia.
(_) Teoria que enfatiza a apresentação de ideias no poema, buscando gerar sentimentos por meio do uso da linguagem diferente daquela comum.
(_) Teoria que considera o poema como destinado a agradar ao leitor e deve apresentar muitos ornamentos poéticos, como figuras de linguagem e construções sintáticas elaboradas.
(_) Teoria que diferencia a poesia da não poesia pela capacidade de dizer o indizível por meio do uso das palavras para agregar à boa poesia um valor intrínseco e não ser restrita a um sentido único. A sequência correta seria:
a.
1 - 3 - 4 - 2
b.
2 - 3 - 1 - 4
c.
3 - 2 - 4 - 1
d.
4 - 2 - 1 - 3
e.
4 - 1 - 3 - 2
A resposta correta é: 4 - 2 - 1 - 3
Questão 6
A Poética de Aristóteles é de grande importância para a teorização do gênero dramático. A respeito de seus itens constituintes, assimile as informações a seguir: 1.O conflito 2.Os protagonistas 3.O destino 4.A falha trágica 5.A catarse (_)
Instância superior que reduz a ação do homem a nada.
(_) Sentimento exercido pela tragédia no público. (_) Nasce da própria natureza humana, fadada ao trágico. (_) Ação cometida que dá o desenlace do castigo imposto ao herói. (_) São fracos e submissos a um destino. A sequência correta dos elementos é:
a.
2 - 1 - 5 - 4 - 3
b.
2 - 4 - 3 - 1 - 5
c.
3 - 5 - 1 - 4 - 2
d.
5 - 2 - 3 - 1 - 4
e.
3 - 4 - 1 - 5 - 2
A resposta correta é: 3 - 5 - 1 - 4 - 2
Questão 7
Considere as informações a seguir, a respeito de algumas das formas de romance, e avalie se são verdadeiras (
V) ou falsas
(F): o(_) O roman à clef é uma forma que apresenta personagens reais da História e mantém seus nomes reais para que o leitor os identifique facilmente. o(_) O romance epistolar se apresenta em formato de cartas trocadas entre as personagens, apresentandolinguagem simples e direta. o(_) No romance picaresco é possível identificar a figura do malandro. o(_) O roman-fleuve explora a condição da existência humana, narrando descobertas científicas que se relacionam a condições de vida inteligente ou não. o(_) O romance picaresco é muito popular e se aproxima da tradição oral.A sequência correta é:
a.
F - F - V - V - F
b.
F - V - V - F - V
c.
F - V - V - F - F
d.
V - V - F - V - F
e.
F - V - F - V - V
Feedback
A resposta correta é: F - V - V - F - V
Questão 8
Analise as definições a seguir sobre a gênese e as características do gênero épico e classifique-as:
I.Texto criado por um único poeta, como por exemplo a obra
Divina comédia, de Dante Alighieri.
II.Surge de maneira espontânea, porém sua autoria continua anônima, como por exemplo a epopeia
Canção de Rolando.
III.Personagens heroicos tidos como
ridículos, tratam a rotina como assunto importante por meio de tom elevado; um exemplo dessa categoria é o poema do autor Paul Scarron, Eneida travestida.
a.
I. Epopeia natural, folclórica ou primitiva; II. Epopeia erudita ou artificial; III. Epopeia herói-cômica.
b.
I. Epopeia erudita ou artificial; II. Epopeia herói-cômica; III. Epopeia natural, folclórica ou primitiva.
c.
I. Epopeia erudita ou artificial; II. Epopeia natural, folclórica ou primitiva; III. Epopeia herói-cômica.
d.
I. Epopeia natural, folclórica ou primitiva; II. Epopeia herói-cômica; III. Epopeia erudita ou artificial.
e.
I. Epopeia herói-cômica; II. Epopeia natural, folclórica ou primitiva; III. Epopeia erudita ou artificial.
A resposta correta é: I. Epopeia erudita ou artificial; II. Epopeia natural, folclórica ou primitiva; III. Epopeia herói-cômica.
Questão 9
O romance é uma das estruturas mais populares da Literatura, sendo, historicamente, uma forma de entretenimento, mas também de crítica social, instigando o leitor à reflexão:
"À luz dessas camadas textuais, pode-se dizer que o romance pende numa escala em que um extremo é ocupado pelo entretenimento e o outro, pelo engajamento. Em meio aos dois, inscreve-se a cosmovisão, a arte como forma de conhecimento."
MO
ISÉS, Massaud.
A Criação Literária: Prosa
I. São Paulo
: Cultrix, 2006. p. 171.
Entretanto, para alcançar a relevância que se tem hoje, foi necessário um processo histórico de mudanças e de desenvolvimento na forma como o romance era concebido nas diferentes épocas. Ao analisar as características das produções textuais que deram origem à forma atual do romance, é possível associar as seguintes características aos períodos:
1.Relato ficcional apoiado em aventuras e de trama complicada. 2.Aparecimento do texto puramente ficcional. 3.Tema pastoril e sentimental.
a.
1) Realismo; 2) Romantismo; 3) Barroco.
b.
1) Idade Média; 2) Renascimento; 3) Realismo.
c.
1) Romantismo; 2) Renascimento; 3) Realismo.
d.
1) Barroco; 2) Idade Média; 3) Renascimento.
e.
1) Idade Média; 2) Barroco; 3) Romantismo.
A resposta correta é: 1) Barroco; 2) Idade Média; 3) Renascimento.
Questão 10
Relacione as formas de conto popular às suas principais características:1.Fábula 2.Apólogo 3.Parábola 4.Conto de fadas 5.Contos maravilhosos (_) Tem caráter moral, porém dá preferência ao uso de objetos inanimados como plantas, rios, relógios, como personagens. (_) Texto que apresenta seres humanos como protagonistas, sendo bastante complexo por seu aspecto simbólico. (_) De caráter utilitário, animais e seres alegóricos dialogam a fim de representar uma ideia moral. (_) Narrativa que se desenvolve em uma realidade mágica, tendo como eixo principal a problemática social. (_) Se apresenta num tempo e espaço fora da realidade conhecida, dispondo de elementos mágicos fantásticos e focando na problemática existencial.
a.
2 - 3 - 1 - 5 - 4
b.
4 - 3 - 2 - 5 - 1
c.
2 - 1 - 4 - 3 - 5
d.
5 - 3 - 2 - 1 - 4
e.
2 - 1 - 3 - 4 - 5
A resposta correta é: 2 - 3 - 1 - 5 - 4