Sequência Didática 8

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 8 / II UNIDADE / Jardim II 
 
 
Entidade Mantenedora: SEAMB 
Sociedade Espírita Albertino Marques Barreto 
CNPJ: 162.426.20/0001-77 
 
Tema Norteador: Obediência. 
Disciplinas: Português / Matemática / História / Geografia / Ciências / Saúde / 
Evangelização Espírita e Inglês. 
Período: 13 a 17/07/2015 
 
CONTEÚDOS 
 
 Obediência e Resignação; 
 Regras Sociais e Esportivas; 
 Jogos; 
 Revisão: 
 Número X quantidade 
 Dezena e dúzia 
 Formas geométricas 
 Escrita espontânea (letras e palavras) 
 Identificação de rimas 
 Encenação; 
 Pintura, desenho espontâneo; 
 Inglês: nomes de parentes. 
OBJETIVOS 
 
 Levar as crianças a reconhecerem que a obediência facilita suas vidas. 
Ressaltar a importância de termos ordem e disciplina para alcançarmos o 
equilíbrio do espírito. O foco principal das aulas deve ser deixar claro que a 
obediência e a resignação são virtudes que devem ser alcançadas para 
podermos evoluir, sendo que, para isso, é indispensável termos fé, diante 
das provas e das dificuldades. Por isso, é muito importante nos 
conhecermos e nos esforçarmos para modificar nossas tendências más. 
 Ressaltar a importância de obedecer às regras na sociedade para vivermos 
em harmonia com todas as pessoas. 
 Correlacionar número e quantidade. 
 Construir conceitos concretos de dúzia e dezena nas atividades propostas. 
 Identificar as formas geométricas. 
 Construir conceitos pré-silábicos na prática da escrita espontânea através 
da audição de palavras. 
 Reconhecer as rimas nos textos. 
 Avaliar a compreensão de histórias através da criatividade para encenar. 
 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS 
 
 Ouvir histórias com atenção. 
 Identificar fatos na história. 
 Identificar dezena e dúzia. 
 Escrever palavras de duas sílabas. 
 Reconhecer fonemas através da 
audição. 
 Encenar histórias com 
criatividade. 
 Utilizar os conceitos “dúzia” e 
“dezena”. 
 Construir conceitos de dezenas e 
dúzia através de atividades 
concretas. 
 Escrever palavras de duas sílabas. 
 
1ª ETAPA: 
 Depois da prece, iniciar a aula dando boas-vindas às crianças e dizer que 
antes de conversarem sobre o recesso, vamos relembrar alguns momentos 
marcantes do nosso São João no ano de 2015. Apresentar o vídeo “São João 
do Educandário” (Criação própria). 
 Após a apreciação do vídeo, perguntar-lhes como foi o recesso, se se 
divertiram, brincaram, se comportaram, obedeceram aos pais... (já é o início 
para o tema da manhã). 
 Dispor de algum tempo para que as crianças compartilhem suas vivências. 
 Desenho do que mais gostaram no recesso. 
 Apresentação do desenho e exposição. 
 Colocar no quadro branco 10 traços para serem completados pelas crianças. 
 Dar algumas pistas para que as crianças adivinhem a palavra: Dizer que é 
uma virtude e que desde cedo devemos aprendê-la. 
 Colocar a primeira letra no traço, ou seja, a letra “o”. E à medida que as 
crianças forem falando as letras, completar os traços e dar oportunidade 
para que adivinhem a palavra “obediência”, antes de serem completados 
todos os traços. 
 A partir do conhecimento da palavra, falar que irá narrar uma história que 
fala sobre o tema. 
 Ler a “História de Sansão” e solicitar que as crianças acompanhem a leitura 
- Anexo 1. 
Mediação: 
 Sansão desobedeceu às ordens de Tia Eliana? Sua atitude foi correta? 
 Sansão se arrependeu de sua atitude? Por quê? 
 Qual foi a lição que ele aprendeu? 
 As pessoas que nos amam sempre querem o nosso bem. Enquanto somos 
crianças devemos aproveitar a experiência deles e seguir seus 
conselhos. Obedecer é importante, pois pode nos livrar de muitas 
coisas negativas. 
 Atividade: Anexo 2. 
 Sugerir os alunos que observem o seu próprio comportamento durante a 
semana. O professor poderá sugerir alguns exemplos a serem avaliados 
como: se tomou banho no horário, não reclamou de ajudar nas tarefas do lar, 
ajudou a cuidar do animal de estimação, não brigou com o irmão, fez as 
tarefas. Salientar que todos estes exemplos são “atitudes de amor”, que é o 
tema da semana. 
 Atividade no caderno: Escrever a palavra obediência no quadro, com falta 
das seguintes letras: “o”, “b”, “d” e “c”. Pronunciar vagarosamente para que 
as crianças consigam identificar os fonemas que estão faltando. Responder 
uma letra de cada vez. Pronunciar a palavra toda vez que for para completar 
a próxima letra, para que as crianças reconheçam o fonema a ser 
completado. 
 Correção no quadro branco. 
 
2ª ETAPA: 
 Escrever a palavra “obedecer” no quadro e solicitar que as crianças leiam. 
 Perguntar: A quem devemos obedecer? 
 Solicitar que contem “A história de Sansão”. 
 Dizer que eles aprenderam a virtude da obediência e que vamos aprender 
outra virtude que é irmã da obediência. 
 Distribuir o Anexo 3 e executar a atividade, seguindo os passos abaixo: 
 Solicitar que observem as gravuras. Observar a fisionomia do menino. 
Observem o balão que está acima da cabeça dele. Vocês sabem o que 
significa esse balão? Esse balão indica que ele está pensando. No que 
ele está pensando? Será que ele está desejando ter uma calça? Como 
ele está? O que poderia ter acontecido? No caminho, ele se encontra 
com uma menina. É sua amiga ou ele conheceu enquanto caminhava? 
Como está vestida a menina? Será quem tem mais recursos financeiros 
é ela ou o menino? Na imagem o que se encontra atrás dela? Será que 
ela mora debaixo da ponte? O que vocês acham? 
 Deixar que as crianças construam uma história. 
 Avaliar se a narrativa construída por eles se aproxima da história real. 
 Narrar a história - Anexo 4. 
 Compreensão da história. 
 Toninho aceitava o fato de não poder ter as mesmas roupas e objetos 
que seus colegas? Qual atitude dele quando não podia ter o que queria? 
O que seus pais aconselhavam? O que ele aprendeu quando conheceu 
Júlia e sua família? Quando chegou em casa depois da conversa com a 
nova amiga, o que ele percebeu? Qual sua reação quando o pai lhe disse 
que poderia comprar a calça que desejava? Toninho mudou sua atitude 
depois que conheceu a história de Júlia? Por quê? Ele compreendeu e 
começou aceitar a sua situação? 
 Solicitar que as crianças voltem à folha, Anexo 3, e peça para observarem 
que logo abaixo tem uma palavra que está incompleta. Essa palavra se refere 
à virtude que Toninho acabou de aprender. 
 Colocar a palavra no quadro, como se encontra na folha. Solicitar que as 
crianças falem as letras até completar a palavra. 
 Explicar que a qualidade que Toninho aprendera era a resignação. 
Resignação quer dizer aceitar com calma o que não pode ser mudado, mas 
não significa se acomodar a uma situação e não trabalhar para mudá-la. 
 OBEDIÊNCIA e RESIGNAÇÃO são virtudes ativas que possuímos, 
necessárias ao nosso relacionamento no LAR, na ESCOLA e nas 
DIFICULDADES DA VIDA, que também é uma escola, praticando-as. 
 Obediência às leis de Deus e o acatamento das determinações daqueles que 
Ele coloca em nosso caminho como orientadores na presente existência 
(pais, mães, etc.) são virtudes que todos devemos conquistar. 
 Obediência aos pais, professores, patrões e a todos a quem servimos ou 
devemos respeito, não significa fraqueza ou falta de personalidade, mas 
coragem, desprendimento e compreensão do que é a vida e de nossas 
necessidades. 
 Devemos obedecer sempre e, além de executar as ordens recebidas, 
acrescentar algo de nossa parte como empenho, boa vontade, sinceridade, 
abnegação. 
 Obedecer é estar na posição de colaborador. 
 Ser obediente é ser resignado, aceitando a vontade de Deus frente a tudo 
que não podemos mudar embora o desejássemos. 
 A obediência leva a ordem e a disciplina, pois a criatura obediente é 
disciplinada e respeita a ordem estabelecida, acata as leis e procura dar-
lhes cumprimento. 
 A ordem e a disciplina são fatores indispensáveis ao progresso individuale 
coletivo, estando presentes nas leis que regem o universo (movimento da 
Terra, da Lua, estações do ano, etc.). 
 Perguntar quais são as personagens da história. 
 Falar que vão aprender os nomes dos membros da família em inglês. 
 Apresentar o vídeo “The finger family”, disponível em: 
https://youtu.be/mjFcrv6Lfx8 
 Perguntar: Através da música, conseguiram captar a pronúncia das palavras? 
 Apresentar o slide Anexo 5 com os membros da família em inglês - 
pronunciar e fazê-los repetir. 
 Atividade no caderno de desenho: Desenhar a família, contar os membros e 
registrar o numeral ao lado do desenho. 
 Distribuir para todos os alunos pequenos objetos para contar (carrinhos, 
palitos, etc.) um quantitativo de 20 peças para cada aluno. 
 A educadora ditará um número qualquer que não ultrapasse 20 e solicitará 
que os alunos contem o número correspondente de objetos e registrem a 
quantidade no caderno. Total de três exercícios. 
 Obs.: Correção individualizada. 
 
3ª ETAPA: 
 Solicitar que as crianças falem quais as duas virtudes que estamos 
trabalhando na semana. 
 Anotar as palavras no quadro. 
 Solicitar que falem sobre essas virtudes. Se as praticam... 
 Qual a família da história que conheceram na aula anterior? Como era a 
família? 
 Solicitar que falem em inglês os nomes dos membros da família. 
 Distribuir a atividade Anexo 6. 
 Dizer que as crianças que estão vendo na folha são personagens de uma 
história que elas irão ouvir, mas não agora. 
 Solicitar que prestem atenção na leitura dos textos para identificarem a 
criança que está sendo descrita. 
 À medida que as crianças forem respondendo ajudá-las, registrando o nome 
no quadro. 
 Concluída a tarefa, perguntar se as crianças sabem o que é rima? 
 Solicitar que circulem os pares de rimas dos textos. 
 Copiar os nomes das crianças da tarefa no quadro. 
 Leitura dos nomes. 
 Distribuir o caderno e solicitar que escolham um colega, façam o desenho 
dele no caderno e escrevam seu nome ao lado desenho de forma espontânea. 
 Logo depois, escolher dois alunos e solicitar que descrevam o colega 
escolhido para que a classe adivinhe. 
 Conhecidos os personagens, narrar a história - Anexo 7. 
 Pedir que as crianças, observando a figura, respondam: 
 Quem foi a mais inteligente? Por quê? 
 Explicar que Maria aceitou o que não podia mudar. Pedir às crianças que 
digam o nome dessa qualidade. Ela aceitou com calma o que não pode ser 
mudado, no caso, a chuva. Mas, a menina não deixou de pensar como 
poderia melhorar a situação. Assim devemos sempre fazer. 
 ATIVIDADE REFLEXIVA - Levar as crianças a refletir: 
a) Sobre situações que viveram e não gostaram. 
b) Se poderiam ou não ter mudado a situação. 
c) Como reagir: com calma ou com raiva. 
A partir das situações apresentadas pelas crianças, auxiliá-las a perceber 
qual a forma mais inteligente de agir, mantendo-se calmos diante do que 
não pode ser mudado. 
 Anexo 6 - Observação para identificação das formas geométricas do rosto 
das crianças. 
 Atividade – Anexo 8. 
 
4ª ETAPA: 
 Iniciar a aula, solicitando exemplos do que seja obediência e resignação. 
 A obediência e a resignação são virtudes necessárias ao nosso 
relacionamento no lar, na escola e perante as dificuldades na nossa vida. 
Devemos sempre lembrar que Deus é quem criou tudo e que devemos ser 
obedientes perante as determinações que Ele coloca em nossos caminhos. 
Respeitando aqueles que Deus, nosso pai, colocou para nos orientar, nossos 
pais, responsáveis, pessoas mais velhas que cuidam de nós, os 
evangelizadores, os professores. 
 Devemos sempre ouvir com carinho e respeito as orientações repassadas a 
nós, e acrescentar sempre que necessário, a nossa contribuição, como a boa 
vontade na realização das tarefas, sinceridade, abnegação... 
 Realizar a dinâmica (Anexo 9) com objetivo de fazer as crianças refletirem 
sobre a obediência, as regras da escola para uma boa convivência e 
aproveitamento do tempo. 
 Atividade – Anexo 10. 
 
ETAPA 5: Conclusão do tema. 
 Realização da enquete sobre a atividade da tarefa de casa: 
a) Gosta de juntar seus brinquedos? 
b) Grita com a família e amigos? 
c) Ajuda a mãe ou responsável com alegria? 
d) Chora sem motivo? 
e) Toma banho direitinho? 
f) Desliga a TV quando te pedem? 
g) Cuida da higiene do corpo? 
 Após a enquete concluir o tema com a seguinte reflexão: 
 Vocês sabiam que existem pessoas que ajudam Deus em nossa educação e 
cuidado espiritual? Devemos obedecer-lhes assim como obedecemos a Deus. 
Quem pessoas são essas? (deixe as crianças responderem) 
 Mamãe e papai: Alimentam-nos, cuidam da nossa saúde, do nosso 
estudo e educação e nos protegem de todo mal, também nos guiam 
nos caminhos de Deus. 
 Avós: Eles oram por nós, nos educam, contam histórias engraçadas, 
compram coisas pra nós, mimam, etc. 
 Professores de escola: Estimulam para que sejamos inteligentes e 
criativos, nos ensinam uma porção de coisas que não sabemos, e nos 
preparam para que tenhamos sucesso na vida. 
 O que aconteceria se ninguém obedecesse? O que aconteceria se cada um 
fizesse o que bem entendesse, se não obedecesse às leis de na sociedade, 
de um país? 
 E o que aconteceria na escola, se as crianças nem os professores 
obedecessem às regras? (permitir respostas) 
 E na sua casa? O que aconteceria? (permitir respostas) 
 Sem ordem e obediência é impossível viver! Quando cada um faz o que quer, 
vem a desordem e o caos. 
 Para que servem as autoridades? 
 Autoridades são pessoas que colocam limites, põem ordem, nos protegem, 
nos ajudam a respeitar os outros e a viver em paz. Existem autoridades em 
nossa casa, na escola, no país... 
 Quem são as autoridades em casa? 
 Quem são as autoridades na escola? 
 Quem são as autoridades no país, no estado e na cidade? 
 Quais devem ser nossas atitudes para com essas pessoas? 
 A obediência faz com que vivamos uma vida em segurança e evita muitas 
confusões e problemas. Se formos obedientes poderemos desfrutar o 
melhor desta terra e das bênçãos que Deus quer nos dar. 
 Concluir a explanação com uma prece de agradecimento pelas pessoas de 
nossas vidas. 
 Atividade: Anexo 10 (escrita espontânea). 
 Obs.: Deixar que as crianças realizem sozinhas a atividade proposta. 
 Correção no quadro. 
 
RECURSOS 
Papel ofício; 
Caderno; 
Caderno de desenho; 
Lápis de cor; 
Pincel; 
Cartolina; 
Lápis preto; 
Projetor; 
Caixa de som; 
Notebook. 
 
AVALIAÇÃO 
 Participação das reflexões e mudança de postura no decorrer da semana. 
 
REFERÊNCIAS 
 http://www.efdeportes.com/efd155/os-jogos-de-regras-no-
desenvolvimento-de-criancas.htm 
 III – Obediência e Resignação 
 http://portalsementinhakids.com/2010/10/revista-2-licao-3-
obedecendo-as-autoridades/ 
 
 
 
 
 
http://www.efdeportes.com/efd155/os-jogos-de-regras-no-desenvolvimento-de-criancas.htm
http://www.efdeportes.com/efd155/os-jogos-de-regras-no-desenvolvimento-de-criancas.htm
https://evangelhoespirita.wordpress.com/capitulos-1-a-27/cap-9-bem-aventurados-os-mansos-e-pacificos/instrucoes-dos-espiritos/iii-obediencia-e-resignacao/