ATVIDADE - Semana de conhecimentos gerais 52/2022

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22/05/2022 20:20 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTO GERAIS - 52/2022
Período:16/05/2022 08:00 a 19/06/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 20/06/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
 As Escolas Promotoras de Saúde devem estimular hábitos de vida saudáveis para toda a comunidade
escolar, incorporando o desenvolvimento do ambiente saudável na escola. Em consonância com essa
perspectiva, Alves et al. (2021) analisaram a relação entre fatores de saúde, bem-estar subjetivo e apego ao
ambiente escolar em adolescentes.
 
 ALVES, K.; BOEIRA, J.; SÁ, J.; MACUCH, R.; YAEGASHI,S.; GROSSI-MILANI, R. Saúde, bem-estar subjetivo e
apego ao ambiente escolar em adolescentes. Psicologia, Saúde & Doenças, Maringá, v. 22, n. 2, p. 567-577,
2021. 
Em relação ao apego ao ambiente escolar em adolescentes, analise as afirmações abaixo.
I. O apego ao ambiente escolar não varia de escola para escola, pois os projetos arquitetônicos são muito
semelhantes em termos de conforto, dimensões, iluminação, mobiliário, ventilação, orientação espacial,
sensação térmica.
II. As relações que os alunos têm com determinados locais do ambiente escolar são de grande valor para o
bem-estar subjetivo, dentre elas, destaca-se a boa relação de apego à sala de aula, o que pode trazer bons
resultados no desempenho acadêmico.
 III. A promoção do apego ao lugar favorece o fortalecimento do vínculo entre o aluno e a escola.
Caracteriza-se como um vínculo emocional e cultural entre sujeito e ambiente, incentivando as relações, o
ambiente acolhedor, o bem-estar subjetivo e a promoção da saúde.
IV. O sentimento de pertencimento ao lugar é um fator que pode estar implicado na relação do aluno com
as demandas escolares. A percepção de pertencimento ao lugar vem da experiência diária do contato com o
ambiente que lhe proporciona bem-estar, boas relações afetivas entre as pessoas desse mesmo espaço e de
apego ao lugar.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
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“O alicerce da dignidade humana está no fato de o homem existir, independente de sua situação social,
levando na sua superioridade racional a dignidade de todo ser”.
FERNANDES, David Augusto. Organização das Nações Unidas: corredores humanitários e a dignidade da
pessoa humana, p. 197. In: Revista Direito & Paz, Lorena, São Paulo, ano XVIII, n. 34, p. 192 - 208, 1º
Semestre de 2016.
Analisando as afirmativas abaixo acerca das raízes do conceito e dos princípios da dignidade da pessoa
humana, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
O princípios da dignidade se baseia no ser humano, enquanto dotado de um valor próprio e que lhe é intrínseco, e
que, por essa razão, ele pode se transformar em mero objeto ou instrumento.
A interpretação estoica da dignidade está vinculada à noção de liberdade pessoal de cada indivíduo.
O princípio da dignidade da pessoa humana (PDPH) garante essencialmente o reconhecimento do homem como ser
inferior, incapaz de adquirir o entendimento e a medida de todas as coisas.
A liberdade do indivíduo impossibilita a preservação dos direitos humanos, naturais e inatos.
A liberdade do indivíduo, como valor prioritário, é instância fundadora do direito, e a preservação dos direitos
humanos, naturais e inatos, mas não é condição imprescindível da instituição da sociedade e do Estado democrático.
3ª QUESTÃO
O levantamento internacional "Boas práticas de saúde mental em escolas: um olhar para 8 países",
coordenado por Campos (2021), oferece subsídios para as redes de ensino na elaboração de alternativas
capazes de lidar com os desafios relacionados à saúde mental de alunos e educadores.
 CAMPOS, Carolina (coord.). Boas práticas de saúde mental nas escolas: um olhar para oito países. Vozes
da educação, 2021. Disponível em: https://vozesdaeducacao.com.br/wp-
content/uploads/2022/04/Levantamento-Internacional-de-Boas-Praticas-de-Saude-Mental-Escolar.pdf.
Acesso em: 3 maio 2022.
Sobre os principais achados desse documento, analise as afirmativas a seguir.
 I. As ações em saúde mental podem prevenir, promover ou tratar pessoas que estejam com dificuldade em
encontrar bem-estar.
II. Escola promotora de saúde é aquela que se fortalece constantemente como ambiente seguro e saudável
para viver, aprender e trabalhar, envolvendo aspectos físicos, socioemocionais e psicológicos, além dos
resultados educacionais positivos.
III. Um sistema de saúde mental ideal é aquele que foca, estritamente, em manter ou levar crianças e
adolescentes para a ausência de transtornos mentais, diagnosticando e encaminhando para tratamento as
que apresentarem algum problema de saúde mental.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
Os estigmas sobre saúde mental impedem a promoção do bem-estar de crianças e jovens, pois geram
barreiras para aceitar ajuda, além de ser fonte de sofrimento psíquico. Os efeitos discriminatórios de estigma
podem impossibilitar o indivíduo a buscar tratamento, isso acontece por medo da rejeição, receio de ser
interpretado incorretamente e medo de sofrer discriminação
(CAMPOS, 2021).
 
CAMPOS, Carolina (coord.). Boas práticas de saúde mental nas escolas: um olhar para oito países. Vozes
da educação, 2021. Disponível em: https://vozesdaeducacao.com.br/wp-
content/uploads/2022/04/Levantamento-Internacional-de-Boas-Praticas-de-Saude-Mental-Escolar.pdf.
Acesso em: 3 maio 2022.
 Sobre o estigma na área da saúde mental, analise as afirmativas a seguir.
I. O estigma em saúde mental ajuda a fortalecer crianças e jovens para a busca do tratamento.
II. Os estigmas sobre saúde mental podem ser mais danosos do que a própria condição de sofrimento.
III. Uma das origens do estigma é o desconhecimento. Um exemplo é acreditar que a depressão é uma
fraqueza do indivíduo, e não uma doença.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
5ª QUESTÃO
Considere o fragmento a seguir:
“Na história da humanidade a imagem que muitas pessoas com deficiência carregavam era a de deformação
no corpo e na mente, trazendo a ideia de imperfeição humana. Por vezes, os recém-nascidos que
apresentavam alguma deficiência eram repudiados pelos pais e deixados em cestos em lugares sagrados.
Aqueles que sobreviviam, eram explorados nas cidades ou tornavam-se atrações de circo.”
 
PEROZO BORTOLOTO, Ana Laura; GONÇALVES, Frank. O Avanço dos direitos de proteção da pessoa com
deficiência.Centro Universitário Antonio Eufrásio de Toledo. ETIC 2015 - Encontro de Iniciação Científica.
Presidente Prudente, 2015.
Baseado no texto acima, assinale a alternativa correta:
 
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ALTERNATIVAS
O nascimento de uma pessoa com deficiência, na história da humanidade, era visto, por muitas sociedades, como
um castigo divino.
A sociedade sempre se preocupou com a inclusão das pessoas que apresentavam deficiência.
A ideia de inclusão é exclusivamente relacionada às pessoas com deficiência.
A exclusão social é o ato de incluir na sociedade categoria de pessoas excluídas do processo de socialização.
A exclusão social deixou de existir no Brasil após a promulgação da Constituição Federal de 1988.
6ª QUESTÃO
Para combater a cultura da violência que se aprofunda em nossa sociedade, a geração futura merece uma
educação radicalmente diferente – que ao invés de glorificar a guerra, eduque para a paz, para a não-
violência e para a cooperação internacional. O Apelo de Haia pela Paz lançou uma campanha mundial para
dotar as pessoas de todos os setores com as habilidades para a construção da paz, pela mediação,
transformaçãode conflitos, promoção de consensos e transformação social não-violenta.
 
GUIMARÃES, Marcelo Rezende. Aprender a educar para a Paz: Instrumental para capacitação de
educadores em educação para a Paz. Goias: Ed. Rede de Paz, 2006. (adaptado).
 
Com base no exposto, analise as afirmações a seguir que apontam como podemos contribuir para uma
cultura de paz e não violência:
I- Buscando eliminar a Intolerância Racial, Étnica, Religiosa e de Gênero.
II - Promovendo a Democracia Internacional e a Governança Global Justa.
III - Investindo no avanço na utilização sustentável e equitativa dos recursos ambientais.
IV - Enfrentando os efeitos adversos da mundialização que tem marginalizado grandes segmentos da
população mundial, assim como aumentado a distância entre ricos e pobres.
A partir da análise das afirmativas, é correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
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“É nos marcos da superação da grande crise e da Segunda Guerra Mundial que o fordismo passou a ser
regulado pelo keynesianismo, dando então suporte a uma ordem internacional estável, liderada pelos EUA.
Neste sentido, a Guerra Fria constituiu uma era de hegemonia norte-americana, ou Pax Americana”.
 
VIZENTINI, Paulo Fagundes. A vida após a morte - breve história do presente pós-fim da história, p. 4. IN:
Revista Tempo, Rio de Janeiro, nº 16, pp. 35-57. 
Com relação ao contexto econômico pós-Segunda Guerra Mundial, analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta.
ALTERNATIVAS
O Keynesianismo foi o modelo econômico que levou os Estados Unidos a perderem a hegemonia econômica para a
URSS.
O desenvolvimento da Ásia Oriental, particularmente da China, contribuiu para o fortalecimento da economia norte-
americana neste período.
Desde os anos 1970, com a articulação da III Revolução Industrial e seu paradigma científico-tecnológico, inicia-se o
processo de desgaste da hegemonia norte-americana.
A base deste período consiste na busca de estruturas que permitam um desenvolvimento estável, o que passa pelo
esfacelamento dos paradigmas da Revolução Científico-tecnológica.
Este fenômeno produz uma profunda reformulação internacional, cujo marco referencial é a união dos países
soviéticos.
8ª QUESTÃO
“A década que se seguiu ao colapso do bloco soviético foi marcada pelo aparente triunfo da globalização
neoliberal. Contudo, desde 1999 os países da OCDE passaram a sofrer uma acentuada desaceleração no
crescimento econômico, que se transformou posteriormente numa estagnação, de modo particular nos
Estados Unidos, país apontado como carro-chefe da economia mundial”.
VIZENTINI, Paulo Fagundes. A vida após a morte - breve história do presente pós-fim da história, p. 5. IN:
Revista Tempo, Rio de Janeiro, nº 16, pp. 35-57. 
Considerando os desdobramentos da política neoliberal no final do século XX, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
Em meio à crescente instabilidade financeira mundial, a recessão ganhou contornos de crise econômica, com quebra
de grandes empresas e escândalos de corrupção em mega corporações americanas.
No final da década de 1990, países da Ásia Oriental, como a China e os Tigres asiáticos, que recusaram o modelo
neoliberal, também sofreram e foram prejudicados com a instabilidade das políticas neoliberais pelo mundo.
Para os países chamados de "primeiro mundo", a política neoliberal contribuiu para o fortalecimento da democracia
na passagem do século XX para o século XXI.
No chamado Terceiro Mundo, houve o reconhecimento da necessidade de intervenção cada vez maior dos
organismos financeiros internacionais, como o FMI e o Banco Mundial.
O neoliberalismo cresceu nos países europeus e promoveu a criação de políticas sociais que beneficiaram a
população local.
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9ª QUESTÃO
O Laboratório Inteligência de Vida Brasil (LIV) é um "programa de educação socioemocional que ajuda
estudantes a conhecerem seus sentimentos e a desenvolverem habilidades para a vida" (CAMPOS, 2021, p.
21). 
 CAMPOS, Carolina (coord.). Boas práticas de saúde mental nas escolas: um olhar para oito países. Vozes
da educação, 2021. Disponível em: https://vozesdaeducacao.com.br/wp-
content/uploads/2022/04/Levantamento-Internacional-de-Boas-Praticas-de-Saude-Mental-Escolar.pdf.
Acesso em: 3 maio 2022.
 A esse respeito, analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta corretamente as características do
LIV.
 
ALTERNATIVAS
No LIV, o aluno desenvolve suas habilidades sociais e esportivas, bem como o seu pensamento crítico para a escolha
profissional.
O LIV recebe investimento público e atua como parceiro de políticas e programas específicos para os jovens e
famílias que procuram serviços de saúde mental.
O objetivo do LIV é melhorar o tempo de resposta e a acessibilidade aos serviços de saúde mental, trabalhando em
estreita colaboração com escolas e organizações de bem-estar.
O LIV ressalta o papel que os ambientes educacionais desempenham na promoção da saúde mental e do bem-estar
do indivíduo, e discute os apoios adicionais que podem ser necessários para que os educadores continuem a
construir culturas positivas de bem-estar.
O LIV tem como premissas a promoção de saúde mental dos estudantes, preparando-os para o desenvolvimento de
estabilidade emocional e para habilidades como criatividade, pensamento crítico, raciocínio lógico, resolução de
problemas e relacionamento interpessoal.
10ª QUESTÃO
De acordo com Alves et al. (2021), o tema sobre saúde na escola, passou a receber a atenção de diversos
organismos internacionais a partir da Carta de Ottawa (1986), o que levou diversas instituições, dentre elas,
as escolas, a realizarem propostas a partir da visão ampliada da saúde, entendida como estado de completo
bem-estar físico, mental e social. De acordo com essa perspectiva, em 2007, surgiu no Brasil o Programa
Saúde na Escola (PSE). 
 
 ALVES, K.; BOEIRA, J.; SÁ, J.; MACUCH, R.; YAEGASHI,S.; GROSSI-MILANI, R. Saúde, bem-estar subjetivo e
apego ao ambiente escolar em adolescentes. Psicologia, Saúde & Doenças, Maringá,  v. 22, n. 2, p. 567-577,
2021. 
 
Sobre o Programa Saúde na Escola (PSE), analise as afirmativas a seguir.
I. O PSE constitui uma estratégia intersetorial da Assistência Social com a Educação.
 II. O PSE foi criado com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades que comprometem o pleno
desenvolvimento do estudante.
 III. O PSE tem como objetivo contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de ações de
promoção, prevenção e atenção à saúde.
Está correto o que se afirma em:
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ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I, e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.