Infantil 3 - relatório

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Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Durante este período, Marina, além de permanecer atenta e participativa, demonstrando enorme interesse pelas vivências exploradas, foi perceptível que ela evoluiu em sua expressão oral e exposição de gostos, predileções e travar diálogos com os amigos e adultos. Para além das expectativas, ela demonstra segurança, opinando dialogando, citando preferencias e interagindo com todos a sua volta. Demonstra empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Soube lidar com os conflitos muitas das vezes sem minha intervenção. 
 Ela expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstrou controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordena suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Marina expressou-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Soube utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações e criações musicais. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Identificou as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades. 
Diante do vivido, concluo que Marina alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Adele é carismática e bastante sociável. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais e letras do alfabeto com segurança. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmenteobjetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Adele alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Isabela é cativante, alegre, carinhosa e bastante curiosa. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Isabela alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Maria Beatriz é sensível, alegre, carinhosa e bastante curiosa. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. É perceptível que vem agindo de maneira mais independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. 
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. É perceptível que a aluna vem demonstrando controle e equilíbrio com adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Maria Beatriz explora e descreve semelhanças e diferenças entreas características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Maria Beatriz alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Nina Leite é carismática, carinhosa, alegre e bastante curiosa. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Nina Leite alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Nina Xavier é alegre, comunicativa e curiosa. Manteve um bom relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras tendo uma forte característica de liderança. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Nina Xavier alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Miguel é alegre, caprichoso, observador e bastante curioso. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Miguel explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois) classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Miguel alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Enzo é alegre, comunicativo, criativo e bastante curioso. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Observei que houve uma redução de movimentos ativos de bater e empurrar. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados. 
 Ela demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Ele expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cimapara baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Enzo explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
Diante do vivido, concluo que Enzo alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Bernardo Brilhante é alegre, caprichoso, carinhoso, comunicativo e bastante curioso. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Foi perceptível a evolução nos momentos de despedidas com seus pais, vem sendo bastante tranquilas. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Bernardo explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
Diante do vivido, concluo que Bernardo alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Bernardo Fragoso é tímido, criativo e curioso. Em momentos de despedidas com seus pais, tem dias em que é tranquilo e em outros que é seguido de choro. Então nós professoras recebemos e acolhemos seus sentimentos. Permanece sempre sonolento e dormindo constantemente, quando chega em sala vai diretamente a sua bolsa a procura de seu lençol que traz de casa para poder ficar apoiado na mesa. Esse sono chega a afetar sua socialização com os colegas de classe. Pois as vivências vão acontecendo no decorrer da tarde, enquanto ele dorme. E em um outro momento, tenho que fazer essas mesmas vivências sozinha com ele. Venho sempre proporcionando experiências de socialização entre ele e os colegas.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Demonstra atitudes de cuidado. Há momentos em que comunica suas ideias e sentimentos e outros não, prefere se isolar. Converso com ele, pergunto o que ele está sentindo e o que aconteceu, digo que ele pode conversar comigo e que vou compreendê-lo. 
 Quando participa é capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar,encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Foi capaz de expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Bernardo explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Bernardo alcançou parte dos objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022, tendo um olhar especial a qualidade das interações sociais e na sua rotina de sono para o próximo ano. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Vittorio é comunicativo e bastante curioso. Sua adaptação foi gradativa. Na maioria das vezes, separava-se de seus pais com resistência, chorava um pouco, mas rapidamente contornávamos tal situação chamando sua atenção para alguma brincadeira. Hoje já se encontra adaptado. É necessário lembrar-lhe constantemente alguns combinados: Compartilhar brinquedos e guardá-los nos momentos solicitados, fazer silêncio em momentos solicitados, não machucar os amigos e nós professoras. Tem demonstrado fortemente atitudes egocentradas, não aceita dividir objetos e espaços. Reage negativamente em situações em que é contrariado, costuma não aceitar/ compreender as solicitações de nós adultos.
 Ao ser contrariado, ele usa o choro para demonstrar seus desagrados. Precisa de um tempo para se tranquilizar. Através do dialogo buscamos que consiga lidar melhor com suas frustrações. Nos momentos de atividades tenho que sempre fazer mediação individualizada, pois sempre resiste, preferindo brincar livremente. Digo para ele que existe momentos para tudo na escola e o atual momento é de fazer atividades e quando acabar ele pode voltar a brincar. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Comunica suas ideias e sentimentos. Nas atividades propostas ele não tem autonomia para realizá-las sem o meu apoio. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte com minha intervenção. 
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança. Demonstra dificuldades de concentração para ouvir a leitura de histórias e outros textos. Quando se concentra consegue formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Cria e conta histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Vittorio explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois) classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
Diante do vivido, concluo que Vittorio alcançou quase todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022, tendo um olhar especial a qualidade de suas interações sociais como na compreensão de regras e combinados no próximo ano. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Liz é criativa, alegre e bastante curiosa. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendosuas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Ela expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Cria e conta histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Liz alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Letícia é criativa, alegre, comunicativa, e bastante curiosa. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Em muitas situações precisa de mediação para esperar a vez de falar e para concentrar-se em experiências mais silenciosas. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Letícia foi capaz de expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e algumas letras do alfabeto. Demonstra um pouco de dificuldades de concentração para ouvir a leitura de histórias e outros textos. Quando escuta atentamente ela consegue formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Cria e conta histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Letícia alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Maria Letícia é observadora, alegre, comunicativa,e bastante curiosa. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Ela expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e algumas letras do alfabeto. Demonstra um pouco de dificuldades de concentração para ouvir a leitura de histórias e outros textos. Quando escuta atentamente ela consegue formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Cria e conta histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). Classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Maria Letícia alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Maria Valentina é criativa, alegre e bastante curiosa. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Foi perceptível um avanço de suas reações em situações onde foi contrariada, está sabendo lidar melhor com suas frustrações. Através do diálogo em que temos, ela está conseguindo se expressar verbalmente. Vem compartilhando objetos de uso coletivo e próprio. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Cria e conta histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Maria Valentina explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois) classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivasquantidades.
Diante do vivido, concluo que Maria Valentina alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Maria Cecilia é criativa, alegre, comunicativa, carinhosa e bastante curiosa. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Foi perceptível um grande avanço em sua fala, pois apresentava dificuldades em verbalizar alguns fonemas. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de. Identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Cria e conta histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois) classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Maria Cecília alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Giovanna é criativa, comunicativa, alegre e bastante curiosa. Vem demonstrando um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Percebemos muitas evoluções na qualidade de suas interações sociais, tem buscado expressar suas emoções através do diálogo, resolvendo conflitos de forma assertiva, sem o uso do corpo para comunicar seus desagrados. Vem compartilhando objetos de uso coletivo e até mesmo os de uso pessoal. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia e assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Foi capaz de expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Cria e conta histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textose participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois) classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Giovanna alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Maui é alegre, caprichoso, observador e bastante curioso. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Maui foi capaz de expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas, classificando-as em círculo, triângulo, retângulo e reconhece as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
 Ele expressou suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as vogais com segurança e letras do alfabeto. Demonstra interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). Formula e responde perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Manipula textos e participa de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). Manuseia diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
 Explora e descreve semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Observa, relata e descreve incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). Identifica relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois) classifica objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). Utiliza conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Conta oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades.
 Diante do vivido, concluo que Maui alcançou todos os objetivos propostos para o infantil 3, estando bem para vivenciar as experiências do Infantil 4 em 2022. Agradeço a parceria construída e pelo privilégio de fazer parte da vida escolar dele esse ano. 
 Estamos finalizando o período letivo de 2021, com ele a convicção de uma caminhada sensível, de boas experiências e construções junto as nossas crianças. Em todo percurso buscamos alinhar o acesso aos direitos de aprendizagem, os objetivos previstos nos campos de experiência, as demandas da faixa etária das crianças e a interação entre elas através do brincar, ferramenta tão potente nas infâncias. 
 Antonio é alegre, comunicativo, criativo e bastante curioso. Manteve um ótimo relacionamento com os colegas e nós professoras. Observei que ele vem brincando com frequência com um outro colega de “lutinha”, lembro constantemente para ambos que está brincadeira pode machucar e que existem várias outras brincadeiras que podem brincar juntos sem se machucar. Gosta de participar das atividades e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados. 
 Demostrou empatia percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Compartilha os objetos e os espaços com os colegas. Demonstra atitudes de cuidado e solidariedade nas suas interações. Comunica suas ideias e sentimentos. Age de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Resolve conflitos nas interações e brincadeiras, na maior parte sem minha intervenção.
 Foi capaz de criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas. Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas. Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Tais como: empilhar, encaixar, rosquear e pinçar, chutar, arremessar e receber.
 Antonio foi capaz de expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura. Utiliza materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Demonstrou ser capaz de identificar