CAP 3 TCC UNIP

Prévia do material em texto

33 
 
CAPÍTULO II - MÉTODO 
O presente trabalho foi estruturado diante de pesquisa bibliográfica, onde, 
busca-se evidenciar a importância da literatura infantil na alfabetização existente 
nos livros literários como: “Chapeuzinho Vermelho”, “A Bela e a Fera”, “Branca 
de Neve”, “O Pequeno Príncipe” e entre outros, destacando-se os benefícios 
adquiridos pelas crianças ao apropriarem da relação livro e literatura, e como tal 
material traz vantagens e auxílio durante toda a infância e no processo de 
alfabetização. 
Na pesquisa identificou-se que os personagens das histórias são fortes 
elementos na hora de identificar uma boa história, sendo que é através dos 
personagens que as crianças criam uma ficção, pois as histórias assistidas em 
filmes animados muitas vezes são retiradas dos livros de literatura infantil. Como 
diz Pinto (2004, p. 109). Uma criança é capaz de interpretar uma história, capaz 
de codificar símbolos e significados ligados aos fatos do seu cotidiano, e 
afetividade fazem partes destes signos, visto que o cognitivo e o afetivo estão 
interligados. 
Na busca de obter respostas aos questionamentos suscitados pela 
concessão das metas estabelecidas, optou-se pelo estudo da natureza 
qualitativa, que para chizzotti (1991, p. 79), “parte do fundamento de que há uma 
relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, uma interpendência viva entre 
o sujeito e o objeto, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a 
subjetividade do sujeito. 
O estudo dessa natureza qualitativa possibilitou-me um aprofundamento 
significativo sobre o tema proposto em, a importância da literatura infantil da 
alfabetização, onde, analisa-se que a literatura infantil deve estar presente 
diariamente no contexto formal escola, e também no contexto não formal, ou 
seja, no cotidiano da criança, em suas casas com seus pais, seus familiares, 
pois os benefícios obtidos no processo literário são os mais benéficos para todas 
as crianças em processo de alfabetização, socialização entre outros”. 
Enfim, para se obter mais informações para ajudar a compor o corpo do 
texto, foi realizado a pesquisa de característica qualificativa em aspecto 
documental/bibliográfico, fazendo o levantamento dos conteúdos sobre o 
surgimento da literatura, sua relação com crianças na alfabetização, é influenciar 
 
34 
 
do contar de história, os benefícios da literatura infantil e o desenvolvimento 
social e geral da criança através da mesma. 
Segundo Gil (2007, p. 17), “pesquisa é um procedimento racional e 
sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que 
são propostos”, dessa feita, a pesquisa é um meio natural pelo qual se constrói 
um roteiro de investigação, ou seja, após definir o problema busca-se as 
informações pertinentes acerca do assunto, sendo que para cada tipo de 
pesquisa existe um método apropriado. Neste contexto, é necessário a 
delimitação do tema, e hipótese. Lokato e Marconi (2009) “afirma que toda 
pesquisa deve ter um objetivo determinado para saber o que se vai procurar e o 
que se pretende alcançar”. 
Sob estas perspectivas, os conhecimentos utilizados para a realização da 
pesquisa em questão são: 
• Definição do tema a ser trabalhado 
• Delimitação do tema e o problema da pesquisa 
• Seleção da bibliografia e documentos relevantes ao tema 
• Explanação dos resultados obtidos, em forma de texto qualitativo, 
escrito e referenciado por autores e estudiosos da área. 
Conclui-se que o projeto de ensino tem uma abordagem sobre a 
importância da literatura infantil, pois o desenvolvimento de interesses e hábitos 
permanentes da literatura é um processo constante que principia do lar, que irá 
se aperfeiçoar na escola, e terá um interesse cada vez maior no decorrer da vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
Capitulo III – Argumentação e Discussão 
 A pesquisa apresentada no projeto, demonstrou que a literatura infantil, 
vem ao longo dos tempos sendo de grande ajuda para o auxílio da 
aprendizagem, e por seu desempenho na formação da personalidade e do 
aspecto cognitivo. A qualidade desse hábito ganhou destaque durante toda a 
pesquisa pois, a leitura no mundo infantil está longe de ser somente histórias 
infantis para dormir, o projeto visou a qualificação que o hábito de ler promove 
ao longo da vida de todos, mas principalmente das crianças que quando leitoras, 
elas são mais capacitadas para o futuro. 
Conforme Coelho (2000), ler pode ser significativo em vários aspectos 
para a formação sensibilizando a criança para uma compreensão melhor do 
mundo, com um raciocínio logico mais preparado para as práticas habituais. 
Nessa perspectiva a literatura é vista como um excelente instrumento de apoio 
para os pequenos. 
Se tratando de benefícios da leitura, segundo Solé (1998), defende que a 
leitura quando compreendida passa ser útil e significativa para pôr em pratica no 
desenvolvimento da criança. Existe uma concordância entre os dois autores, a 
leitura é defendida e argumentada em seus benefícios, revelando a inclinação 
que realmente a leitura deve fazer parte da rotina de uma criança ou adulto. 
Com esse pensamento segundo Lobato (1964), crianças que começam 
com leituras como conto de fadas, podem ler livros dos mais difíceis conteúdos 
pois, a leitura constrói ao longo do tempo seu estilo fazendo com que elas 
tenham a capacidade de chegar muito além esperado potencial delas. Ele 
defende a ideia de quem lê por obrigação não adquiri amor pela leitura, mas para 
aqueles que amam o com ego é só o princípio para uma vida repleta de aventura 
e conhecimentos. 
E para viver nesse mundo de aventuras que a imaginação constrói ao 
longo da infância, Bettelheim (1996) afirma que as crianças precisam ser 
estimuladas a esse tipo de literatura através da leitura a criança começa a 
desenvolver sua própria personalidade e pensamento crítico. Impulsionando o 
 
36 
 
ganho de novas experiencias, relacionadas a curiosidade e aro de imaginar, 
incentivando-as as novas aspirações se seguir. 
Nesse contexto conforme citado acima os dois autores, acrescentam 
como os contos de fadas tem o seu papel na interação da criança com o mundo 
e para elas mesmas pois, a construção de saberes se passa de interna para 
externa. Ler é começar a ter conhecimento pessoal próprio e compreensão do 
mundo que a leitura 
pode conceder aqueles que fazem o bom uso dela. Outro objetivo que a 
pesquisa visou foi apresentar formas estimular a leitura e impactos que ela 
causa, conforme Sandroni (1987), o, mas o exemplo que uma criança pode 
visualizar é ver seus pais agarrados a livros, ele defende que quando o estimulo 
parte da família a relação da criança para tal ato passa a ser de afeto, pois as 
crianças se espelham muito em seus pais e se eles estimulam tal habito 
provavelmente os pequenos vão aderir ao habito de ler. 
A estimulação a leitura é necessária para a fase inicial da criança em seus 
processos de educação, os pais como principais responsáveis por essa faze 
devem saber introduzir a literatura para seus filhos. Para Jaqueline Moll (1996), 
a criança precisa de um ambiente estimulante para se sentir entusiasmada com 
essa prática, a partir disso ela começa trilhar seu caminho de conhecimentos 
enriquecendo seu intelecto e valores que em suas leituras foram exemplificadas 
adquirindo as experiencias para si. 
Portanto, observa-se que nas citações acima que a influência da leitura é 
uma parte muito importante para iniciar a competência leitora, crianças precisam 
ouvir histórias, isso faz parte do amadurecimento delas. Fica evidente durante 
toda a pesquisa os benefícios que a leitura ocasiona pra o aprendizado e as 
construção de conhecimento próprio e do mundo. 
 
 
 
37 
 
Ao longo do projeto percebe-se as qualidades de tal ato e o que ele 
proporciona para os pequenos em sua formação. A leitura demonstrou-se uma 
importante aliada para a construçãodo saber de forma divertida através de um 
universo diferente crianças aprendem valores e significados como experiência, 
ou seja, a litura impacta a vida das crianças em seu aprendizado de forma 
enriquecedora as norteando para uma vida inteira. 
O impacto que a leitura causa não é somente na aprendizagem seu 
destaque, também está na construção da curiosidade e imaginação capacitando 
crianças e adultos para uma sensibilidade melhor, com uma adaptação resiliente 
em qualquer situação pois as leituras servem de espelhamento para a vida. A 
literatura é um dos hábitos que mais deveriam estar no cotidiano de todos, é 
infinito o que ela cria na imaginação de uma criança, mas tudo isso vem com o 
princípio, influenciar a literatura é o melhor ato de amor que um pai ou professor 
faz por seus alunos, é uma herança de grande valor para todos. 
Considerações Finais 
O desenvolvimento do presente estudo possibilitou analisar os impactos 
e benefícios que a literatura infantil proporciona, no aspecto social e cognitivo 
das crianças, promovendo a elas a capacidade leitora, além da formação da 
personalidade construindo a imaginação partindo da curiosidade iniciando o 
pensamento crítico e evolutivo, criando seres capazes e autônomos. 
Desde o início a pesquisa demonstrou ser algo construtivo para o 
aprendizado, a cada leitura surgia uma reflexão sobre a literatura, de forma 
produtiva pois a cada novo conhecimento uma nova expectativa sobre o que é 
ter autonomia e capacidade leitora. A partir de recursos didáticos foi possível 
encontrar conteúdos que dessem suporte para apresentar as possíveis variáveis 
de inserir a leitura e conhecer seus benéficos causados em seus aspectos. 
De um modo geral, os autores citados no projeto apresentam suas 
opiniões de forma positiva sobre a literatura infantil, desde a forma de inseri 
r, ou defender cada atributo que a leitura causa, maioria das crianças não 
leitoras sofrem com as dificuldades de diálogo ou escrita pois, a falta de 
leitura limita o intelecto afastando que a criatividade evolua, crianças 
 
38 
 
necessitam de contos de fadas cheios, de aventuras e magias para aflorar 
a imaginação e a curiosidade. 
Crianças que desde pequenas são estimuladas a leitura tem melhor foco 
para o aprendizado, elas adquirem experiência e confiança pois, a cada leitura 
elas se conectam e se espelham nos personagens, portanto confirma-se que a 
leitura e um excelente instrumento de aperfeiçoamento e construção de futuras 
aspirações. Os recursos bibliográficos que deram pauta a essa pesquisa 
demonstraram de uma satisfatória que a literatura infantil deve ser insubstituível 
na educação, ela está longe de ser somente um instrumento de letramento e 
aprendizado. A leitura consegue em sua simplicidade construir personalidades 
fortes, crianças com opiniões críticas pensamento ideológico do mundo e uma 
compreensão mais aguda da realidade. Devido a leitura por falta de tempo, 
algumas crianças sofrem, pois, a literatura é menos inserida para elas do que de 
costume, infelizmente não é algo que dá pra controlar para que todas tenham 
acesso, isso a escola provavelmente irá influenciar, mas como visto nesta 
pesquisa a melhor influencia vem dos pais, eles são os maiores exemplos de 
visualização da criança. 
A contribuição que a leitura oferece são crianças mais ativas ou até mais 
contidas porem, enriquecidas com conteúdo de variados assuntos a partir de 
contos de fadas inicialmente as crianças vão longe, a leitura além de seus 
conhecimentos desenvolve a curiosidade para leituras de conteúdos mais 
desafiadoras e o mais importante a destacar é que elas tenham a compreensão 
do que estão lendo sabendo interpreta-las a sua forma. 
Dada a importância do tema, sugere a necessidade de estudos e 
pesquisas que mostrem como ler pode uma ferramenta de alto impacto na 
educação ou as dificuldades das famílias em inserir a leitura na infância, e formas 
de conseguir mostrar para elas os benefícios da leitura para desencadear, 
competências e habilidades futuras, o presente projeto é um tema muito 
extenso e pode ser pesquisado de muitas formas e significados. Uma coisa que 
a leitura mostrou é que ela abraça a todos, ela não escolhe seu leitor nem sua 
educação ou classe social, ele as escolhe o intuito de querer saber o que oferece 
a leitura que está lendo, pois, a leitura ela oferece sentimentos, sensações, 
lugares diferentes, a literatura seja ela para adultos ou infantil oferece a quem 
 
39 
 
quer que seja todo o tipo de conteúdo a ser estudado ela é infinita em 
conhecimento. Neste sentido, a literatura infantil sendo ela para contos infantis 
ou literaturas filosóficas ela demonstrou ser muito importante em todos os 
sentidos, é impactante seu benefício em construção do ser humano, seus 
aspectos em atribuir a curiosidade e imaginação vão além de qualquer outra 
fonte de conhecimento. Portanto, ler seja na escola ou em casa por motivos de 
estudo o u inciativa própria, ler é se divertir, aprendendo, se conhecendo ou 
conhecendo outros lugares e culturas diferentes, e ter um universo paralelo ao 
seu redor onde as regras são de controle próprio. Ter conhecimento de si 
mesmos, e se encontrarem é uma tarefa difícil quando se está em processo de 
formação de personalidade, ler é poder se perder e se encontrar sem regras ou 
acertos, são transições e mudança, transferências que todos tem e necessitam 
passar. Esperasse que a leitura possa chegar a todos de forma divertida e 
espontâneas sem ser imposta e sim uma escolha, a escolha é do leitor, então ler 
é aprender o universo literário com certeza necessita de alguém que ame suas 
funções, que é oferecer novas ideias, valores, diversão, aprendizado e formação. 
A influencia a leitura é só um começo para aqueles que aspiram além de suas 
capacidades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
Referencia Bibliográfica 
ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. 
Zilberman e Lajolo (2002) 
COELHO, B. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1986. 
COELHO, N. N. Panorama histórico da literatura infantil. 4. ed. São Paulo: 
Ática, 1991. 
CORSO, D. L.; CORSO, M. Fadas no divã: psicanálise nas histórias infantis. 
Porto Alegre: Artmed, 2006. 
CORTES, M. O. Literatura infantil e contação de histórias. Viçosa-MG: CPT, 
2006. 
COSTA, M. 
PAIVA, A.; MACIEL, F.; COSSON, R. Literatura: ensino fundamental. Brasília: 
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. 
SARAIVA, J. A. Literatura e alfabetização: do plano do choro ao plano de ação. 
Porto Alegre: Artmed, 2001. 
TATAR, M. Contos de Fadas: edição comentada e ilustrada. Rio de Janeiro: 
Jorge Zahar Ed., 2004 
SOUZA, Warley. "Monteiro Lobato"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/monteiro-lobato.htm. Acesso em 14 de 
maio de 2022.