Exercício de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante

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Questão 1 de 10 
A taxa de evasão do Ensino Médio é alta no Brasil. Portanto, é necessário 
renovar os currículos, articular o Ensino Médio com a educação profissional, 
dentre outras ações. Um Plano Nacional de Educação deve apresentar 
respostas às angústias da sociedade brasileira. Sendo assim, analise as 
afirmativas referentes às estratégias 3.10 a 3.14 do PNE e assinale a 
alternativa correta: 
 
 
I. Colocam sobre a necessidade de articulação de programas 
educacionais e culturais aos jovens do campo, atrelando tais 
programas à educação profissional. 
II. Apontam para necessidade de melhora da distribuição territorial das 
escolas para esta modalidade educacional, pois uma dificuldade das 
populações do campo é que muitas vezes a escola está distante, nem 
sempre acessível. 
III. Colocam o Enem como instrumento de certificação, já que realiza a 
aferição de conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da 
escola, e instrumento avaliação classificatória, como critério para 
entrada no ensino superior. 
Assinale a alternativa correta: 
B - Somente as afirmativas I e II estão corretas. check_circleResposta 
correta 
 
Questão 2 de 10 
A Lei n. 9.394, de 1996, a qual estabelece as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, coloca em seus artigos 9º e 87º que cabe à União a elaboração do 
PNE, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
Essa LDB contribui, também, instituindo a “Década da Educação,” além de 
definir que a União deveria encaminhar o Plano Nacional de Educação ao 
Congresso Nacional um ano após a sua publicação (BRASIL, 1996). Dentro 
desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa 
correta: 
Todavia, não houve debate com todos os segmentos da sociedade civil e 
com os representantes dos que trabalhavam com educação na elaboração 
do Plano Nacional de Educação. 
 
 
Porque 
O Instituto Nacional Anísio Teixeira (INEP) elaborou o plano contando com a 
participação apenas do Conselho Nacional de educação, do Conselho 
Nacional de Secretários de Estado da Educação (CONSED) e dos Dirigentes 
Municipais de Educação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. check_circleResposta correta 
 
Questão 3 de 10 
Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade 
civil e pelo MEC. O elaborado pela sociedade civil teve preferência na 
discussão por ter sido protocolado por primeiro. A partir dele, foram 
incorporadas ideias do projeto do Ministério da Educação. Como o Brasil 
passaria por um processo eleitoral já em 1998, o PNE não foi aprovado no 
mesmo ano. E mesmo tendo sido estabelecido que o PNE deveria ser 
aprovado dentro de um ano, isso só aconteceu em janeiro de 2001, por 
meio da Lei n. 10.172/2001, que estabeleceu a duração de dez anos para o 
referido plano (de 2001 a 2011). 
Dentro desse contexto, o PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, 
evidenciando a opção política de: 
C - Não articular um Sistema Nacional de Educação que permitisse que a 
União, Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e 
operacionalizassem o Regime de Colaboração entre os entes federados, 
equalizando entre os mesmos, as despesas 
educacionais.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 4 de 10 
Na análise de Domingues, Toschi e Oliveira (2000), alguns aspectos 
problemáticos, que podem comprometer o seu êxito, devem ser 
considerados na reforma do Ensino Médio: os princípios curriculares 
(interdisciplinaridade e contextualização) e a divisão curricular referem-se a: 
A - Base nacional comum e parte diversificada.check_circleResposta 
correta 
 
 
Questão 5 de 10 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 
3, que diz respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua 
implementação. A estratégia 3.1 trata da necessidade de reformular os 
currículos do Ensino Médio. Em relação ao pano de fundo dessa 
reformulação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
 
I. Constata-se que esta etapa da educação básica precisa estar mais 
coerente e atrelada à prática social da juventude brasileira. 
II. Pretende-se a institucionalização de um programa nacional de 
renovação do Ensino Médio, para incentivar práticas pedagógicas com 
foco interdisciplinar, que relacionem teoria e prática, utilizando 
currículos com conteúdos obrigatórios e eletivos de forma flexível e 
diversa. 
III. Esta estratégia inclui a produção de material didático específico, 
formação continuada de professores e articulação com instituições 
acadêmicas, esportivas e culturais. 
Assinale a alternativa correta: 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. check_circleResposta correta 
 
Questão 6 de 10 
À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa 
garantir a existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do 
adolescente na escola. Para isso acontecer, estratégias que já ocorriam no 
Ensino Fundamental passam a ser necessárias no Ensino Médio. Levando 
isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE tem por objetivo estruturar e 
fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da 
permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de 
renda no Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V 
para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
• ( )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar. 
• ( )Situações de discriminação, preconceito e violência. 
• ( )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada 
no Ensino Médio. 
• ( )Interação com os colegas. 
• ( )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, 
gravidez precoce, etc. 
A sequência correta é: 
C - V, V, F, V, V. check_circleResposta correta 
 
Questão 7 de 10 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 
3, que diz respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua 
implementação. Um dos problemas diagnosticados durante a elaboração 
do PNE foi a constatação de que muitos jovens entre 15 e 17 anos estão na 
escola, mas não frequentam a etapa correspondente a sua idade. Com base 
neste contexto, a estratégia 3.5 propõe: 
D - A ampliação de programas e ações de correção de fluxo do Ensino 
Fundamental, acompanhando de forma individualizada o aluno que não 
está no ano correspondente a sua idade, com aulas de reforço no turno 
complementar, estudos de recuperação e progressão parcial, para que ele 
enfim passe a frequentar a escola em etapa compatível com sua 
idade.check_circleResposta correta 
 
Questão 8 de 10 
Por não possuir um sistema nacional de educação, havia dificuldades em 
planejar e implementar políticas para uma educação que contemplasse 
todo o território nacional. No intuito de alterar esse cenário, uma solução 
foi a constituição de um Plano Nacional de Educação (PNE). A primeira ideia 
de um PNE foi elaborada por um grupo de intelectuais, a partir de um 
manifesto (em 1932), proposta ao governo e à sociedade brasileira, no 
sentido de definir uma proposta de educação nacional. Como se chamou 
esse documento? 
E - Manifesto dos Pioneiros da Educaçãocheck_circleResposta correta 
 
 
Questão 9 de 10 
Segundo as Diretrizes, no artigo 12º, fica estabelecido que os cursos de 
educação profissional técnica de nível médio devem ser organizados por 
eixos tecnológicos, os quais constam no Catálogo Nacional de Cursos 
Técnicos, instituído e organizado pelo Ministério da Educação, ou então em 
uma ou mais ocupações da Classificação Brasileira de Ocupações (CBO). No 
artigo 13º, está disposta a estruturação dos cursos da educação profissional 
técnica de nível médio. Segundo as Diretrizes, essa estruturação deve 
acontecerpautada na ideia de eixos tecnológicos. Dentro desse contexto, 
analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
I. A matriz tecnológica, contemplando métodos, técnicas, ferramentas e 
outros elementos das tecnologias relativas aos cursos. 
II. O núcleo politécnico comum correspondente a cada eixo tecnológico 
em que se situa o curso, que compreende os fundamentos científicos, 
sociais, organizacionais, econômicos, políticos, culturais, ambientais, 
estéticos e éticos que alicerçam as tecnologias e a contextualização do 
mesmo no sistema de produção social. 
III. Os conhecimentos e as habilidades nas áreas de linguagens e códigos, 
ciências humanas, matemática e ciências da natureza, vinculados à 
Educação Básica deverão permear o currículo dos cursos técnicos de 
nível médio, de acordo com as especificidades dos mesmos, como 
elementos essenciais para a formação e o desenvolvimento 
profissional do cidadão. 
IV. A pertinência, a coerência, a coesão e a consistência de conteúdos, 
articulados do ponto de vista do trabalho assumido como princípio 
educativo, contemplando as necessárias bases conceituais e 
metodológicas. 
V. A atualização permanente dos cursos e currículos, estruturados em 
ampla base de dados, pesquisas e outras fontes de informação 
pertinentes. 
VI. A ausência da obrigatoriedade da interdisciplinaridade e/ou do 
reconhecimento das especificidades regionais enquanto produção de 
conhecimento e cultura para agregar ao currículo educacional. 
Assinale a alternativa correta: 
B - Estão corretas apenas as sentenças I, II, III, IV e 
V.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 10 de 10 
Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública 
obrigatória e gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir 
desse nível, o Estado mantém financiamento restrito apenas para atender 
às demandas de formação de quadros e de produção de ciência e 
tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão internacional do 
trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a reforma educacional 
acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial, que estabelecem ser a 
educação básica prioridade estratégica de investimento: 
D - Público.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 1 de 10 
Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no 
Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na: 
 
A - Lei n. 4.024, em 1961.check_circleResposta correta 
 
Questão 2 de 10 
No decorrer de nossa história, o conceito de democracia causou muita 
discussão (BOBBIO; MATTEUCCI; PASQUINO, 1983), mas foi, principalmente, 
a partir do século XIX que isso se tornou mais intenso, pois tanto teóricos 
do liberalismo quanto do socialismo queriam se apropriar desse conceito 
para legitimar suas ideias. Em relação ao liberalismo, analise as afirmativas 
e assinale a resposta correta: 
A democracia deve ser obrigatoriamente representativa, ou seja, cidadãos 
elegem outros cidadãos. Essa vertente consegue ampliar o direito ao voto 
para a maior parte dos cidadãos, além de criar mais órgãos representativos. 
I. Considera a democracia importante pelo fato de que, sem ela, não 
seria realizada a mudança necessária. Mas não considera constitutiva 
porque não está interessado apenas na transformação política, e sim, 
na mudança do modelo de produção econômica. 
II. Trata-se de um processo de democratização quantitativo, e não 
qualitativo, pois não promove justiça social. 
Assinale a alternativa correta: 
C - Apenas nas afirmativas I e III. check_circleResposta correta 
 
Questão 3 de 10 
Coutinho (1994), ao referir-se sobre a democracia no sistema escolar, 
aponta três condições básicas para que esse sistema seja democrático: 
socialização efetiva do conhecimento; pluralismo de sujeitos e ideias; e 
gestão democrática. Dentro desse contexto, relacione os conceitos a seguir 
e marque a alternativa correta: 
 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
I. A socialização efetiva do conhecimento. 
II. O pluralismo de sujeitos e ideias. 
III. A gestão democrática. 
( )Refere-se à necessidade de assegurar no interior da escola a plena 
liberdade de expressão para todos os pontos de vista já existentes na 
sociedade. 
( )Isso só ocorre quando o ambiente escolar, mesmo de propriedade 
estatal, não é gerido de forma autoritária, “de cima para baixo”, “de fora 
para dentro”, mas como uma autogestão, realizada pelos seus próprios 
atores e usuários diretos. 
( )Não importa apenas que o aluno tenha acesso e permanência a uma 
escola, mas que ela garanta as condições necessárias para a aprendizagem; 
do contrário, será antidemocrática. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo 
grupo: 
D - II, III, Icheck_circleResposta correta 
 
Questão 4 de 10 
O Curso de Pedagogia, a partir das DCNs/2006, passa a ser composto com 
três núcleos de formação: um núcleo de estudos básicos, um núcleo 
de aprofundamento e diversificação de estudos e, por último, um núcleo 
de estudos integradores. A seguir, analise cada núcleo e suas devidas 
características: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
I. Núcleo de estudos básicos. 
II. Núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos. 
III. Núcleo de estudos integradores. 
 
( )Consubstancia-se no aprofundamento e diversificação de estudos 
voltados às áreas de atuação profissional priorizadas pelo projeto 
pedagógico das instituições e que, atendendo a diferentes demandas 
sociais, oportunizará, entre outras possibilidades: investigações sobre 
processos educativos e gestoriais, em diferentes situações institucionais: 
escolares, comunitárias, assistenciais, empresariais e outras. 
( )Compreende participação em seminários e estudos curriculares, em 
projetos de iniciação científica, monitoria e extensão, diretamente 
orientados pelo corpo docente da instituição de educação superior. 
( )Por meio do estudo da literatura pertinente e de realidades 
educacionais, assim como por meio de reflexão e ações críticas, segundo as 
DCNs/2006, deverá articular entre outras, a aplicação de princípios, 
concepções e critérios oriundos de diferentes áreas do conhecimento, com 
pertinência ao campo da Pedagogia, que contribuam para o 
desenvolvimento das pessoas, das organizações e da sociedade. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo 
grupo: 
D - II – III - I check_circleResposta correta 
 
Questão 5 de 10 
De acordo com Cunha (1995), o objetivo da profissionalização universal e 
compulsória atribuído ao ensino de 2º Grau não apenas deixou de atender 
aos propósitos estratégicos da Lei n. 
D - 5.692/71.check_circleResposta correta 
 
Questão 6 de 10 
Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no 
Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na LDB n. 
4.024, em 1961. Sobre essa Lei, analise as seguintes afirmações e marque a 
alternativa correta: 
 
I. A formação de professores nas licenciaturas não sofreu mudanças com 
a LDB de 1961, ao contrário, tal formação pedagógica continuou sendo 
deixada de lado, visto que o bacharelado era supervalorizado. 
II. Essa primeira LDB se reportou apenas à formação para a atuação no 
magistério. Não fez referência à carreira e ao piso salarial dos 
profissionais. 
III. Essa lei assegurava que os sistemas deviam fixar a remuneração dos 
professores e especialistas, tendo em vista maior qualificação em 
cursos e estágios de formação, aperfeiçoamento ou especialização, 
sem distinção de graus de atuação. 
Assinale a alternativa correta: 
B - Somente as afirmativas I e II estão corretas.check_circleResposta 
correta 
 
 
Questão 7 de 10 
As necessidades colocadas emcada período pelo mercado de trabalho, sem 
que se desenvolvesse um planejamento global que articulasse, 
efetivamente, educação e trabalho. As capacidades de trabalho intelectual, 
que superasse a dualidade entre formação para o: 
C - Pensar e o fazer.check_circleResposta correta 
Questão 8 de 10 
O Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividido em três níveis: 
 
B - Básico, técnico e tecnológicocheck_circleResposta correta 
 
Questão 9 de 10 
Sabe-se que a legislação brasileira estabelece a gestão democrática como 
princípio para toda a educação básica, independentemente da modalidade 
– ensino fundamental, médio e profissional. Sendo assim, analise as 
afirmativas sobre a Gestão Democrática e assinale a resposta correta: 
 
 
I. A gestão democrática é a condição básica para que a escola seja 
democrática. Isso só ocorre quando o ambiente escolar, mesmo de 
propriedade estatal, não é gerido de forma autoritária, “de cima para 
baixo”, “de fora para dentro”, mas como uma autogestão, realizada 
pelos seus próprios atores e usuários diretos. 
II. A gestão democrática, segundo Veiga (2001), é um princípio 
constitucional abrange as dimensões pedagógicas, administrativa e 
financeira. 
III. Para ser democrática, a escola precisa respeitar as decisões e 
intervenções de outras instâncias, como conselhos de classe, 
associações de pais e professores e grêmios estudantis. 
Assinale a alternativa correta:E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
check_circleResposta correta 
Questão 10 de 10 
O artigo segundo das diretrizes preocupa-se em articular a concepção das 
propostas pedagógicas das escolas de formação de docentes. Como nesta 
etapa da educação, o discente/futuro professor deverá realizar o ensino 
médio integrado à modalidade normal, há clara preocupação entre como 
agrupar ambos aspectos da formação sem que nenhuma delas seja 
prejudicada. Acerca das propostas pedagógicas das escolas de formação de 
docentes, marque V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
• ( )Integrar-se ao esforço coletivo de elaboração, desenvolvimento e 
avaliação da proposta pedagógica da escola, tendo como perspectiva 
um projeto global de construção de um novo patamar de qualidade 
para a educação básica no país. 
• ( )Investigar problemas que se colocam no cotidiano escolar e 
construir soluções criativas mediante reflexão socialmente 
contextualizada e teoricamente fundamentada sobre a prática. 
• ( )Desenvolver práticas educativas que contemplem o modo singular 
de inserção dos alunos futuros professores e dos estudantes da escola 
campo de estudo no mundo social, considerando abordagens 
condizentes com as suas identidades e o exercício da cidadania plena. 
• ( )Avaliar a adequação das escolhas feitas no exercício da docência, à 
luz do processo constitutivo da identidade cidadã de todos os 
integrantes da comunidade escolar, das diretrizes curriculares 
nacionais da educação básica e das regras da convivência democrática. 
• ( )Utilizar linguagens tecnológicas em educação, disponibilizando, na 
sociedade de comunicação e informação, o acesso democrático a 
diversos valores e conhecimentos. 
A sequência correta é: 
E - V, V, V, V, V.check_circleResposta correta 
 
Questão 1 de 10 
A vigência do Fundeb está prevista até 2020. Teria um fundo especial, de 
natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito 
Federal, num total de vinte e sete fundos), formado por parcela financeira 
de recursos federais e por recursos provenientes dos impostos e 
transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à 
educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. 
Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para 
aplicação exclusiva na educação básica. Na prática, são constituídos 
quantos fundos: 
D - 27.check_circleResposta correta 
 
Questão 2 de 10 
Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para 
debates, somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A 
partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e educadores que 
propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação 
brasileira, alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, 
começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da 
sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma 
grande conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a 
LDB) teria como função: 
C - Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as 
concepções de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem 
como sua normatização e gestão.check_circleResposta correta 
 
Questão 3 de 10 
Quando abordamos as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é preciso 
compreender a abrangência desse documento. O ponto de partida para a 
formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para todas as etapas e 
modalidades da educação básica, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, lei 9394 de 1996. Elas são fixadas pelo Conselho Nacional de 
Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. Mas, e o que são as 
DCNs? 
E - As DCNs são normas obrigatórias que orientam o planejamento dos 
currículos de cada escola, bem como dos sistemas de 
ensino. check_circleResposta correta 
 
Questão 4 de 10 
A avaliação realizada pelos estudantes do Ensino Fundamental das escolas 
públicas que avalia o rendimento escolar entre elas, seria: 
. 
C - Prova Brasil.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 5 de 10 
Segundo nos relata Garcia (2000), a partir do século XIX, e especialmente 
com a chegada da família real no Brasil, em 1808, o alvará foi finalmente 
revogado e D. João VI cria, então, o Colégio das Fábricas, voltado para o 
ensino de artistas e aprendizes vindos de Portugal. Dentro desse contexto, 
analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )Em 1889, ao fim do Período Imperial e um ano após a abolição da 
escravatura, embora a economia ainda fosse considerada agrário-
exportadora, já havia no Brasil 636 fábricas, com aproximadamente 54 
mil trabalhadores, uma expressiva parcela de uma população de 14 
milhões de habitantes. 
• ( )Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha – presidente da 
província do Rio de Janeiro, iniciava no Brasil o Ensino Técnico. Com o 
decreto, foram criadas quatro escolas profissionais: três para o ensino 
de ofícios – em Campos, Petrópolis e Niterói e uma para a 
aprendizagem agrícola, em Paraíba do Sul. 
• ( )Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do 
ensino técnico-industrial no Brasil: o “Congresso de Instrução,” que 
apresentou um projeto de promoção do ensino prático industrial, 
agrícola e comercial ao Congresso Nacional. 
• ( )Uma das ideias dentro desse projeto de 1906 era a criação de 
campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam 
aprender a manusear instrumentos de trabalho. 
• ( )Somente em 1990 que foi criada a estrada de ferro central do Brasil 
e, com ela, a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de 
Dentro, no Rio de Janeiro. 
 
 
A sequência correta é: 
D - V, V, V, V, F.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 6 de 10 
As políticas educacionais para a educação básica, suas etapas e 
modalidades, nos últimos anos, têm passado por mudanças significativas 
na orientação política e teórica, ao mesmo tempo em que ampliam-se as 
possibilidades de financiamento, com a aprovação do FUNDEB, em vigor 
desde janeiro de 2007. O que significa a sigla FUNDEB? 
A - Fundo de Manutençãoe Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização do Magistério.check_circleResposta correta 
 
Questão 7 de 10 
A legislação no ensino da educação profissionalizante poderá atingir alguns 
objetivos de forma articulada ao ensino regular ou por meio de estratégias 
de educação continuada, em escolas, instituições especializadas ou nos 
ambientes de trabalho. Para tanto, a educação profissional, com o Decreto 
n. 2.208, de 1997, passou a ser dividida em níveis. A respeito desses do 
enunciado acima, é correto afirmar que os três níveis são: 
B - Básico, Técnico, Tecnológico.check_circleResposta corret 
 
Questão 8 de 10 
A partir dos anos de 1930, no Brasil, a consciência acerca da necessidade 
nacional de formar indivíduos capacitados para o mercado industrial e 
ferroviário marcou um processo de mudança ideológica. O trabalho 
manual, diferentemente da concepção anteriormente verificada, passou a 
ser valorizado. 
Trabalhar nessa área da manufatura passou a ser considerado algo para 
indivíduos _______________ , desprovidos de _______________ , que esperavam 
melhorar sua _______________ _______________ , o que estava expresso no 
discurso _______________ nacional _______________ . 
Dentre as sentenças a seguir, identifique a qual contém os termos que 
complementam corretamente as lacunas: 
C - Livres - capital - condição social - ideológico - 
desenvolvimentista.check_circleResposta correta 
 
Questão 9 de 10 
O Ensino Médio fica estabelecido na LDB n. 9.394/96. O artigo 35 rege que o 
Ensino Médio é a etapa final da educação básica, com duração mínima de 
três anos e, o artigo 36 desta mesma lei de 1996, também estabelece que o 
currículo do Ensino Médio deve observar as diretrizes. Identifique quais são 
elas dentre as sentenças a seguir: 
I. Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do 
significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de 
transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como 
instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da 
cidadania. 
II. Adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a 
iniciativa dos estudantes. 
III. Será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina 
obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em 
caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição. 
IV. O Ensino Médio será diferenciado dentre os setores público e privado, 
cabendo ao setor público o condicionamento e treinamento para 
produção de mão de obra para o mercado de trabalho. 
Assinale a alternativa correta: 
D - Estão corretas as alternativas I, II e III.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 10 de 10 
Quando se constitui o campo teórico que analisa o Ensino Médio, verifica-se 
a tensão entre diferentes posições conceituais: uma que considera que essa 
etapa educacional deve ter como foco a formação para o mercado de 
trabalho e a outra que defende que ela deve realizar uma formação 
humana mais ampla e diversa, além de uma terceira que acredita em uma 
formação que integre as duas propostas. 
Por isso, levando em conta a conversão dessas três posições e 
considerando a diversidade sociocultural, o Ensino Médio deve possuir um 
currículo baseado em quais princípios? 
A - Éticos, políticos e pedagógicos.check_circleResposta correta 
 
Questão 1 de 10 
Conforme as Diretrizes de 1998, o Ensino Médio (BRASIL, 1996a) deveria 
estabelecer uma perspectiva que integrasse, em uma modalidade única, 
finalidades que eram dissociadas: oferecer uma educação equilibrada, que 
ensinasse com o propósito de ter função equivalente para todos os 
educandos. Conforme Domingues, Toschi e Oliveira (2000), era necessário 
avaliar alguns pontos críticos que poderiam comprometer o êxito na 
reforma do Ensino Médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças a 
seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do 
currículo como base nacional comum e parte diversificada, não eram 
novidade no histórico de reformas curriculares do Brasil. 
• ( )A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, 
não foca no desenvolvimento de atitudes, valores e competências 
amplas. 
• ( )A dificuldade em formar professores e de tê-los em quantidade 
suficiente constitui um obstáculo para a reforma curricular. 
• ( )A falta de uma fonte de financiamento do Ensino Médio que fosse 
fixa (resolvido em 2006, com o Fundeb). 
• ( )O incentivo muito grande do setor privado na educação pública, 
prejudicando os estudantes de escolas particulares. 
 
 
A sequência correta é: 
B - V, V, V, V, Fcheck_circleResposta correta 
 
Questão 2 de 10 
Em 1998, o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória 
acontecia, apenas, até o Ensino Fundamental. Essa foi a prioridade das 
políticas educacionais que conformaram-se na LDB/1996 e nos anos 
seguintes, quando o financiamento do Estado estava restrito à formação de 
quadros e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que 
ocupa na divisão internacional do trabalho. Dentro desse contexto, analise 
as asserções a seguir e marque a alternativa correta: 
Neste cenário dos anos 1990, em que ocorria a redução progressiva do 
emprego formal, não era concebível para um Estado neoliberal investir em 
ensino médio, ensino profissional técnico ou ensino superior. 
 
 
Porque 
De forma progressiva, a iniciativa privada assumiu a responsabilidade com 
a educação da qual o Estado se afastava. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I.check_circleResposta correta 
 
Questão 3 de 10 
A função social da escola, segundo Paro (2001), a educação deve ser 
entendida como o processo de apropriação da cultura humana produzida 
historicamente, e a escola enquanto instituição que provê a educação 
sistematizada. Para destacar, a importância da educação escolar, em 
especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das: 
A - camadas trabalhadoras.check_circleResposta correta 
 
Questão 4 de 10 
Foi promulgada a Constituição 1937 durante o Estado Novo. Dentre outras 
propostas, ela previa a incorporação à Lei do Plano Nacional de Educação 
(PNE), o qual determinava ser a família responsável pela educação de seus 
filhos, e o Estado apenas auxiliar. 
Dentro desse contexto, o Estado seria o responsável, em colaboração com 
as indústrias e sindicatos patronais, pelo quê? 
D - Pelas escolas vocacionais e pré-vocacionais.check_circleResposta 
correta 
 
Questão 5 de 10 
Quando abordamos as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é preciso 
compreender a abrangência desse documento. O ponto de partida para a 
formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para todas as etapas e 
modalidades da educação básica, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, lei 9394 de 1996. Elas são fixadas pelo Conselho Nacional de 
Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. Mas, e o que são as 
DCNs? 
E - As DCNs são normas obrigatórias que orientam o planejamento dos 
currículos de cada escola, bem como dos sistemas de 
ensino. check_circleResposta correta 
 
 
Questão 7 de 10 
Durante a história e trajetória do Ensino Médio no Brasil, os debates se 
travam em torno da dualidade estrutural posta a esta etapa de ensino. 
Conforme afirma Ramos (2005), o debate ocorre em relação ao papel da 
escola na formação para a humanidade ou na formação para o trabalho 
produtivo (ciência e tecnologia), como se ambas as possibilidades não 
pudessem coexistir numa perspectiva integrada de educação. 
Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa 
correta: 
A interdisciplinaridade e acontextualização, bem como a divisão do 
currículo como base nacional comum e parte diversificada, não eram 
novidade no histórico de reformas curriculares do Brasil. 
 
Porque 
A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca 
no desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I.check_circleResposta correta 
 
Questão 8 de 10 
O Enem cumpre, também, a função de exercer um controle sobre aquilo 
que os sistemas de ensino estão ensinando à medida que os alunos dos 
mais diversos estados e municípios brasileiros são submetidos às mesmas 
provas, que, segundo o edital n°. 1/2010 do Inep, abrangem as áreas de: 
 
I. Linguagens, códigos e suas tecnologias e redação: língua portuguesa, 
língua estrangeira (inglês ou espanhol), artes e educação física. 
II. Matemática e suas tecnologias: matemática. 
III. Ciências Humanas e suas tecnologias: história, geografia, filosofia e 
sociologia. 
IV. Ciências da natureza e suas tecnologias: química, física e biologia. 
Estão corretas as alternativas: E - Todas as 
alternativas.check_circleResposta correta 
Questão 9 de 10 
A escola, por excelência, deve ser um espaço atrativo, principalmente no 
Ensino Médio, para que mobilize adolescentes e jovens para o estudo e, ao 
mesmo tempo, prepare-os para o vestibular e para os exames nacionais, 
que garantam o acesso à universidade e também à certificação. Diante 
dessa perspectiva, deve-se considerar que a escola possui, nessa etapa, 
uma determinada e importante função. Qual função é essa? 
B - Uma função social.check_circleResposta correta 
 
Questão 10 de 10 
O salário-educação, instituído em 1964, é uma contribuição social destinada 
ao financiamento de programas, projetos e ações voltados para o 
financiamento da educação básica pública. Também pode ser aplicada na 
educação especial, desde que vinculada à educação básica. A contribuição 
social do salário-educação está prevista no artigo 212, § 5º, da Constituição 
Federal, regulamentada pelas leis nº 9.424/96, 9.766/98, Decreto nº 
6003/2006 e Lei nº 11.457/2007. É calculada com base na alíquota sobre o 
valor total das remunerações pagas ou creditadas pelas empresas, a 
qualquer título, aos segurados empregados, ressalvadas as exceções legais, 
e é arrecadada, fiscalizada e cobrada pela Secretaria da Receita Federal do 
Brasil, do Ministério da Fazenda. O valor seria de: 
C - 25%.check_circleResposta correta 
 
Questão 1 de 10 
O PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política 
de não articular um Sistema Nacional de Educação, que permitisse que a 
União, Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e 
operacionalizassem o Regime de Colaboração entre os entes federados, 
equalizando entre os mesmos as despesas educacionais. No artigo 5º da 
referida lei, ficou estabelecido que os Planos Plurianuais (PPA) da União, 
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios deveriam dar suporte às 
metas do PNE e dos planos decenais. “O PPA constitui a síntese dos 
esforços de planejamento de toda a administração pública, orientando a 
elaboração dos demais planos e programas de governo, assim como do 
próprio orçamento anual". Dentro desse contexto, o plano aprovado teve 
quais objetivos? Analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
 
 
I. Redução das desigualdades sociais e regionais relacionadas com o 
acesso e permanência na educação pública. 
II. Democratização da gestão do ensino público, com participação dos 
profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da 
escola e participação das comunidades escolar e local nos conselhos 
escolares. 
III. Melhora da qualidade do ensino em todos os níveis. 
IV. Aumento do nível de escolaridade da população, de forma global. 
V. Estímulo à polarização das estâncias públicas e privadas no intuito de 
que a disputa gerasse mais verba para o PIB. 
Assinale a alternativa correta: 
E - Estão corretas as setenças I, II, III e IV.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 2 de 10 
A Lei n. 9.394, de 1996, a qual estabelece as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, coloca em seus artigos 9º e 87º que cabe à União a elaboração do 
PNE, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
Essa LDB contribui, também, instituindo a “Década da Educação,” além de 
definir que a União deveria encaminhar o Plano Nacional de Educação ao 
Congresso Nacional um ano após a sua publicação (BRASIL, 1996). Dentro 
desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa 
correta: 
 
 
Todavia, não houve debate com todos os segmentos da sociedade civil e 
com os representantes dos que trabalhavam com educação na elaboração 
do Plano Nacional de Educação. 
 
 
Porque 
 
 
O Instituto Nacional Anísio Teixeira (INEP) elaborou o plano contando com a 
participação apenas do Conselho Nacional de educação, do Conselho 
Nacional de Secretários de Estado da Educação (CONSED) e dos Dirigentes 
Municipais de Educação. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. check_circleResposta correta 
 
 
Questão 3 de 10 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 
3, que diz respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua 
implementação. A estratégia 3.1 trata da necessidade de reformular os 
currículos do Ensino Médio. Em relação ao pano de fundo dessa 
reformulação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
 
 
 
I. Constata-se que esta etapa da educação básica precisa estar mais 
coerente e atrelada à prática social da juventude brasileira. 
II. Pretende-se a institucionalização de um programa nacional de 
renovação do Ensino Médio, para incentivar práticas pedagógicas com 
foco interdisciplinar, que relacionem teoria e prática, utilizando 
currículos com conteúdos obrigatórios e eletivos de forma flexível e 
diversa. 
III. Esta estratégia inclui a produção de material didático específico, 
formação continuada de professores e articulação com instituições 
acadêmicas, esportivas e culturais. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
check_circleResposta correta 
 
 
Questão 4 de 10 
Segundo o Art. 14º das Diretrizes Curriculares Nacionais, os cursos de 
educação profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos 
estudantes a possibilidade de diálogo com diversos campos do trabalho, da 
ciência, da tecnologia e da cultura, como referências fundamentais de sua 
formação. As Diretrizes, em seu artigo 18º, definem os critérios para o 
planejamento e a organização de cursos de educação profissional técnica 
de nível médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V 
para verdadeiras e F para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )O primeiro desses critérios coloca que esses cursos devem atender 
às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do 
trabalho, em relação ao compromisso ético para com os estudantes e 
para com a sociedade. 
• ( )O segundo critério é a conciliação das demandas identificadas com 
a vocação e a capacidade da instituição de ensino, em relação às reais 
condições de viabilização da proposta pedagógica, ou seja, para 
garantir a permanência do jovem no curso, as condições de oferta são 
essenciais. 
• ( )O terceiro critério diz respeito à organização curricular segundo 
itinerários formativos, que seja de acordo com os correspondentes 
eixos tecnológicos, em função da estrutura socio-ocupacional e 
tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjossocioprodutivos e culturais locais. 
• ( )As Diretrizes definem a necessidade de identificar o perfil 
profissional de conclusão de cada curso, que tenha como objetivo 
garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e 
competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do 
trabalho, de acordo com cada eixo tecnológico, considerando que o 
estudante deve conseguir, ao final, responder de forma original e 
criativa aos desafios da vida cidadã e profissional. 
• ( )Dentro do quinto e do sétimo critérios, destacamos, por exemplo, a 
infraestrutura do curso: um curso não será atrativo quando a formação 
não garantir bons laboratórios, ambientes para estudo, boa formação 
dos profissionais, e intrínseca relação entre teoria e prática. 
 
 
A sequência correta é: 
D - V, V, V, V, Fcheck_circleResposta correta 
 
Questão 5 de 10 
Segundo a documentação legal, a finalidade do curso de educação 
profissional técnica de nível médio é promover conhecimentos, saberes e 
competências profissionais suficientes para que o aluno consiga exercer 
sua profissão e cidadania, levando em consideração fundamentos 
científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais (CNE/CEB, 2012). 
No Art. 6º, encontramos uma listagem de dezessete princípios da educação 
profissional técnica de nível médio. A seguir, elencamos cinco. Dessa forma, 
relacione as sentenças e marque a alternativa correta: 
 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
 
 
I. Relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e 
a preparação para o exercício das profissões técnicas. 
II. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional. 
III. Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração 
com a ciência, a tecnologia e a cultura. 
IV. Indissociabilidade entre educação e prática social. 
V. Reconhecimento dos sujeitos e suas diversidades. 
 
 
( )Considerando, entre outras, as pessoas com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades, as pessoas em regime de 
acolhimento ou internação e em regime de privação de liberdade. 
( )Considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da 
aprendizagem. 
( )Como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento 
curricular. 
( ) Na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional. 
( )Visando à formação integral do estudante. 
 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo 
grupo: 
A - V, IV, III, II, Icheck_circleResposta correta 
 
Questão 6 de 10 
O projeto de lei sobre o PNE, elaborado pelo governo, deu entrada no 
Congresso nacional em 12 de fevereiro de 1998. Mas, dois dias antes, foi 
protocolado na Câmara dos deputados o PNE da sociedade brasileira, que 
foi construído pela sociedade civil e consolidado na plenária do congresso 
Nacional de Educação (II CONED) de 1997 (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 
2007). O deputado federal Ivan Valente apresentou ao Plenário da Câmara 
dos Deputados o PNE da sociedade civil na forma do Projeto de Lei n. 4.155. 
Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade 
civil e pelo MEC. O elaborado pela sociedade civil teve preferência na 
discussão por ter sido protocolado por primeiro. Dentro desse contexto, 
analise as asserções e marque a alternativa correta: 
 
 
Apesar de estabelecido que o PNE deveria ser aprovado dentro de um ano, 
isso só aconteceu em janeiro de 2001. 
 
 
Porque 
 
 
Como o Brasil passaria por um processo eleitoral, já em 1998, o PNE não foi 
aprovado no mesmo ano. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa 
correta da I. check_circleResposta correta 
 
Questão 7 de 10 
Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública 
obrigatória e gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir 
desse nível, o Estado mantém financiamento restrito apenas para atender 
às demandas de formação de quadros e de produção de ciência e 
tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão internacional do 
trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a reforma educacional 
acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial, que estabelecem ser a 
educação básica prioridade estratégica de investimento: 
 
D - Público.check_circleResposta correta 
 
Questão 8 de 10 
De acordo com Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais são 
normas obrigatórias que orientarão o planejamento curricular das escolas e 
sistemas de ensino, são fixadas pelo Conselho Nacional de Educação, por 
meio da Câmara de Educação Básica. O ponto de partida para a formulação 
das diretrizes para o Ensino Médio foi o primeiro artigo da Lei 9.394/96, o 
qual afirma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à: 
B - Prática social.check_circleResposta correta 
 
Questão 9 de 10 
A Constituição de 1988 consagrou, no Art. 206, inciso VI, a gestão 
democrática do ensino público como princípio da educação nacional. O 
texto da constituição é reiterado pela Lei n. 9.394/96, que instituiu as 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O que o Art. 3º da LDB n. 9.394/96 
define como princípios para a educação nacional? 
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade 
de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e 
o saber. 
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e respeito à liberdade 
e apreço à tolerância. 
III. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino e gratuidade 
do ensino público em estabelecimentos oficiais e valorização do 
profissional da educação escolar, gestão democrática do ensino público, na 
forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino. 
IV. Garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência 
extraescolar e vinculação entre a educação. 
É correto apenas o que se afirma em: 
E - Todas as alternativas estão corretas.check_circleResposta correta 
 
Questão 10 de 10 
Segundo Romanelli (1986), a Reforma Francisco Campos, de 1931, como 
ficou conhecida como o conjunto de decretos que tiveram a finalidade de 
reformar o Ensino Superior e o Ensino Secundário, o qual organizou o 
Ensino Secundário em duas etapas: 
 
C - Fundamental e complementar.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 1 de 10 
Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no 
Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na LDB n. 
4.024, em 1961. Sobre essa Lei, analise as seguintes afirmações e marque a 
alternativa correta: 
 
 
 
I. A formação de professores nas licenciaturas não sofreu mudanças com 
a LDB de 1961, ao contrário, tal formação pedagógica continuou sendo 
deixada de lado, visto que o bacharelado era supervalorizado. 
II. Essa primeira LDB se reportou apenas à formação para a atuação no 
magistério. Não fez referência à carreira e ao piso salarial dos 
profissionais. 
III. Essa lei assegurava que os sistemas deviam fixar a remuneração dos 
professores e especialistas, tendo em vista maior qualificação em 
cursos e estágios de formação, aperfeiçoamento ou especialização, 
sem distinção de graus de atuação. 
Assinale a alternativa correta: B - Somente as afirmativas I e II estão 
corretas.check_circleResposta correta 
 
Questão 2 de 10 
A organização do Projeto Político Pedagógico deve ser pautado numa 
construção coletiva. Nesse sentido, faz-se necessária plena participação de 
todas as instâncias decisórias: Conselho de Escola, Conselho de Classe, 
Associação de Pais e Professores; grêmios estudantis. Ao estabelecer este 
esforço, pode se constituir na expressão da gestão: 
 
D - Democrática. check_circleResposta correta 
 
Questão 3 de 10 
Liberdade é um princípio constitucional,que está sempre associado à ideia 
de autonomia. A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza 
do ato pedagógico. Neste contexto, analise as seguintes afirmativas e 
depois marque a alternativa correta: 
A liberdade deve ser entendida como liberdade para aprender, ensinar, 
pesquisar e divulgar a arte e o saber direcionados para uma 
intencionalidade definida coletivamente. 
I. O significado de autonomia remete-nos para regras e orientações 
criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições 
externas. 
II. Para ser autônoma, a escola deve depender dos órgãos centrais e 
intermediários que definem a política da qual ela não passa de 
executora, evitando questionar e problematizar as normas gerais. 
Assinale a alternativa correta: 
B - Somente as afirmativas I e II estão corretas.check_circleResposta 
correta 
 
Questão 4 de 10 
As diretrizes apontam nos artigos 4º, 5° e 6 a preocupação com a 
formação integral do discente na condição de futuro professor, recorre a 
necessária integração entre teoria e prática no processo formativo. O Art. 9º 
definiu as áreas de atuação possíveis para os docentes formados nas 
escolas de formação de professores em nível médio na modalidade normal. 
Quais são essas áreas de atuação? Marque V para as sentenças verdadeiras 
e F para falsas: 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
• ( )Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
• ( )No ensino superior. 
• ( )Na educação nas comunidades indígenas. 
• ( )Na educação de jovens e adultos. 
• ( )Na educação de alunos com necessidades educativas especiais. 
A sequência correta é: 
C - V, F, V, V, V. check_circleResposta correta 
 
Questão 5 de 10 
Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no 
Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na: 
 
A - Lei n. 4.024, em 1961.check_circleResposta correta 
 
Questão 6 de 10 
A democracia é necessária, mas não é constitutiva. Sua meta é o reforço da 
base popular do Estado. Considera a democracia importante pelo fato de 
que, sem ela, não seria realizada a mudança necessária. Mas não considera 
constitutiva porque não está interessado apenas na transformação política, 
e sim, na mudança do modelo de produção econômica. Essas afirmações 
correspondem ao: 
B - Socialismocheck_circleResposta correta 
 
Questão 7 de 10 
De acordo com o art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, 
consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela 
estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos 
reconhecidos, são: 
 
 
 
I. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na 
educação infantil e nos ensinos fundamental e médio. 
II. Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com 
habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e 
orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou 
doutorado nas mesmas áreas. 
III. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico 
ou superior em área pedagógica ou afim. 
 
Assinale a alternativa correta: 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta 
 
 
Questão 8 de 10 
No decorrer de nossa história, o conceito de democracia causou muita 
discussão (BOBBIO; MATTEUCCI; PASQUINO, 1983), mas foi, principalmente, 
a partir do século XIX que isso se tornou mais intenso, pois tanto teóricos 
do liberalismo quanto do socialismo queriam se apropriar desse conceito 
para legitimar suas ideias. Em relação ao liberalismo, analise as afirmativas 
e assinale a resposta correta: 
 
 
I. A democracia deve ser obrigatoriamente representativa, ou seja, 
cidadãos elegem outros cidadãos. Essa vertente consegue ampliar o 
direito ao voto para a maior parte dos cidadãos, além de criar mais 
órgãos representativos. 
II. Considera a democracia importante pelo fato de que, sem ela, não 
seria realizada a mudança necessária. Mas não considera constitutiva 
porque não está interessado apenas na transformação política, e sim, 
na mudança do modelo de produção econômica. 
III. Trata-se de um processo de democratização quantitativo, e não 
qualitativo, pois não promove justiça social. 
 
 
Assinale a alternativa correta: C - Apenas nas afirmativas I e III. 
 
check_circleResposta correta 
Questão 9 de 10 
Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura 
econômica desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus 
créditos representam pouco mais que 10% da dívida externa do país. Seria: 
banco intitulado: 
 
D - Mundial.check_circleResposta correta 
 
Questão 10 de 10 
Um projeto político pedagógico para a escola pública democrática deve ser 
construído com base em alguns princípios. Sobre tais princípios, analise as 
sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
( )Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. 
• ( )Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e 
sociais. 
• ( )Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição 
vigente. 
• ( )Liberdade é outro princípio constitucional. 
• ( )Valorização do magistério é um princípio central na discussão do 
projeto político pedagógico. 
 
A sequência correta é: 
E - V, V, V, V, V. check_circleResposta correta