Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante - Exercício de Fixação 33

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Questão 1 de 10
As necessidades colocadas em cada período pelo mercado de trabalho, sem que se desenvolvesse um planejamento global que articulasse, efetivamente, educação e trabalho. As capacidades de trabalho intelectual, que superasse a dualidade entre formação para o:
A - Aprender e criar.
B - Criticar e construir.
C - Pensar e o fazer.check_circleResposta correta
D - Refletir e agir.
E - Reproduzir e repassar.
Questão 2 de 10
O Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividido em três níveis:
A - Básico, prático e contínuo.
B - Básico, técnico e tecnológicocheck_circleResposta correta
C - Inicial, contínuo e inovador
D - Prático, concreto e profissional.
E - Tradicional, liberal e técnico.
Questão 3 de 10
De acordo com Cunha (1995), o objetivo da profissionalização universal e compulsória atribuído ao ensino de 2º Grau não apenas deixou de atender aos propósitos estratégicos da Lei n.
A - 101/2000
B - 4044/61.
C - 5.540/68.
D - 5.692/71.check_circleResposta correta
E - 9394/96.
Questão 4 de 10
A Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior (Andes), a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), o Centro de Estudo de Educação e Sociedades (Cedes) e a Associação Nacional de Educação (Ande) tiveram destaque no processo de redemocratização da sociedade brasileira nos anos:
A - 50.
B - 60.
C - 70.
D - 80.check_circleResposta correta
E - 90.
Questão 5 de 10
Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura econômica desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus créditos representam pouco mais que 10% da dívida externa do país. Seria: banco intitulado:
A - Central.
B - Democrático.
C - Gestor
D - Mundial.check_circleResposta correta
E - Popular.
Questão 6 de 10
A participação do Estado Novo na elaboração de políticas educacionais culminou na Constituição de 1937. Entre as ações propostas pela Constituição estava a incorporação, no corpo da lei, do:
A - Plano de Desenvolvimento Educação (PDE).
B - Plano Nacional de avaliação.
C - Plano Nacional de Educação (PNE).check_circleResposta correta
D - Plano Pedagógico e Político (PPP).
E - Projeto político pedagógico (PPP).
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Questão 7 de 10
Segundo Kuenzer (1997), com a promulgação das Leis Orgânicas, as escolas criadas em 1909 passaram a ofertar cursos técnicos, além dos cursos industriais básicos e dos cursos de aprendizagem. A Lei Orgânica do Ensino Secundário estabeleceu equivalência parcial com o sistema regular de ensino, permitindo aos:
A - Concluintes dos cursos médios ingressarem em cursos superiores relacionados.
B - Concluintes dos cursos superiores ingressarem em cursos do ensino médio relacionados.
C - Concluintes dos cursos técnicos ingressarem em cursos médios relacionados.
D - Concluintes dos cursos técnicos ingressarem em cursos superiores relacionados.check_circleResposta correta
E - Não concluintes dos cursos técnicos ingressarem em cursos superiores relacionados.
 
Questão 8 de 10
Sobre a educação profissional no Brasil, importantes e significativas mudanças começaram a ocorrer no mundo do trabalho a partir da década de 80 do século XX, se intensificando durante a década de 90 do mesmo século. O desenvolvimento de modelos e métodos pós-tayloristas/fordistas de organização do trabalho deparou-se com a necessidade de um trabalhador com maior domínio da ciência e da tecnologia, além do domínio das habilidades escolares básicas, como a escrita, a leitura, a expressão oral e o cálculo (INVERNIZZI, 2000). Sobre este assunto analise as alternativas e posteriormente assinale a alternativa correta:
I. Em meados da década de 90, acentuou-se a retórica da priorização da educação básica para a inserção do Brasil no mundo competitivo.
II. De acordo com a LDB 9394/96, a educação profissional se apresenta enquanto uma alternativa de qualificação não ligada, necessariamente, à educação escolar.
III. O parágrafo 2º do Artigo 36, seção IV, capítulo II, e os Artigos 39 a 42, capítulo II, da LDB n. 9.394/96 passam a ser regulamentados pelo Decreto n. 2.208, de 17 de abril de 1997.
IV. A educação profissional passa a ser regulamentada pela reforma proposta pelo Decreto n. 2.208/97, no qual é desprezada à garantia de acesso e permanência dos sujeitos no mundo do trabalho.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a afirmativa IV;
B - Apenas nas afirmativas I e II;
C - Somente nas afirmativas II e III; 
D - Apenas nas afirmativas III e IV; 
E - As afirmativas I, II e IIIcheck_circleResposta correta
Questão 9 de 10
Com relação ao currículo do Ensino Médio, o Artigo 36 da referida LDB destaca as seguintes diretrizes que destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania. Para reforçar a concepção de formação comprometida com a preparação para o exercício da cidadania, também foi incluído no currículo do Ensino Médio, em 2008, pela Lei n. 11.684/08, o ensino de duas disciplinas obrigatórias em todas as séries dessa etapa de ensino. Que são elas:
A - Filosofia e Sociologia.check_circleResposta correta
B - Geografia e História.
C - Letras e Educação Física.
D - Matemática e Biologia.
E - Química e Física.
Questão 10 de 10
Com a Proclamação da República e a promulgação da Constituição de 1891, consagrou-se a descentralização e a concepção dualista. Nesse caso, o sistema dual refere-se a:
A - Uma educação diferenciada entre os filhos das classes favorecidas financeiramente e os das classes menos favorecidas.
B - Uma educação diferenciada entre os filhos das classes mais abastadas financeiramente e os das classes favorecidas.
C - Uma educação diferenciada entre os filhos das classes mais abastadas financeiramente e os das classes menos favorecidas.check_circleResposta correta
D - Uma educação igualitária entre os filhos das classes mais abastadas financeiramente e os das classes mais favorecidas.
E - Uma educação pública para os filhos das classes favorecidas e uma educação mais elitizada para os filhos das classes menos favorecidas.