Planejamento semana do café

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
EDUCAÇÃO INFANTIL - (CRIANÇAS PEQUENAS)
TRILHA DE APRENDIZAGEM
	CEMEI/Escola: CEMEI REINO DOS CARVALHOS
	Professoras Responsáveis: Adriana, Karina, Kelly, Lidyene e Regiane
	Supervisora: KATIA VIEIRA Diretora: FLÁVIA AQUILES
	Tema da SD/Projeto: Semana do Café- Bule de Café.
	Objetivo: Conhecer, valorizar e apreciar umas das maiores riquezas de nossa cidade, o café!
	PLANEJAMENTO DA TRILHA PRESENCIAL – SEMANA DE: 16/05/2022 a 20/05/2022
	 
DIREITOS DE APRENDIZAGEM: PARTICIPAR, BRINCAR, EXPLORAR, EXPRESSAR, CONHECER-SE E CONVIVER
	 
	EXPERIÊNCIAS
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS
	1º DIA
EXPERIÊNCIA1
EXPERIÊNCIA 2
EXPERIÊNCIA 3
	ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
O EU, O OUTRO E O
NÓS
	EI03EF07 Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais veiculados
em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de
leitura.
EI03CG005- Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas
EI03EO03 
Ampliar as relações
interpessoais,
desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação
	· HORA DA HISTÓRIA: Assistir ao vídeo da história: “Maneco Caneco Chapéu de Funil-Bule de café” disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=MGBDEzXniq0
· Reconto da história:
Qual o título da história?
Quais são os personagens da história?
Você gosta de café?
Já viu uma plantação de café? Como ela é?
Como o café chega até nossa casa?
Como é o cheiro do café?
E a cor do café?
· Desenho representativo da história
Tirinha: Vimos na história que o Maneco Caneco e o Leitão Leitor saíram à procura do café. Agora é sua vez! Desenhe a parte que mais gostou da história.
· Lata tátil
No pátio, sentados em roda, a professora irá pedir que coloquem a mão na lata e ao final de cada rodada perguntar se eles sabem o que tem dentro da lata. (A PROPOSTA SERÁ COM 3 LATAS: Café maduro, café seco e café em pó)
· Assistir ao vídeo: “Café da Manhã” disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=d-b-6bDJ5hU&list=RDd-b-6bDJ5hU&index=3
· Conversar sobre a importância do café da manhã e convidar os alunos a refletir se há pessoas que tomam o seu café da manhã, por quais motivos?
· Cartaz coletivo: “Meu café da manhã”
Criar um cartaz coletivo com desenhos feitos pelas crianças de coisas que consomem ou gostariam de consumir no café da manhã. (OS DESENHOS PODERÃO SER FEITOS NO PRÓPRIO CARTAZ OU EM PEDAÇOS DE FOLHAS COLADOS POSTERIORMENTE). Cada criança deverá escrever seu nome no desenho para exposição.
· Momento livre com a massinha.
	2º DIA
EXPERIÊNCIA 1
EXPERIÊNCIA 2
EXPERIÊNCIA 3
EXPERIÊNCIA 4
	O EU, O OUTRO E O
NÓS
O EU, O OUTRO E O
NÓS
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
	EI03EO06X
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida vivenciando as tradições regionais e suas identidades culturais. 
EI03EO06X
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida vivenciando as tradições regionais e suas identidades culturais. 
EI03ET07
Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência.
EI03ET05
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
	· Reconto da história
A professora irá perguntar aos alunos como imaginam ser feita a colheita manual do café. Em seguida a presentar o vídeo: “COLHEITA DE CAFÉ COM PEDRO DA PENEIRA E AMIGOS NO SÍTIO CAPIXABA”, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=UYD8Pcl9qaQ
· Visita ao cafezal localizado aos arredores do CEMEI.
Atividade adaptada da história : “Natureza é vida” da Bebeteca disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9iJ1FFP9-qM com a proposta de estar em meio à natureza.
· Tirinha: Agora que você já sabe como são os frutos do café, desenhe em cada galho a quantidade de frutos de acordo com os numerais.
	
	
	6
	7
	
	
	8
	9
· Seriar pecinhas de encaixe seguindo as cores : VERDE, AMARELO e VERMELHO, associando-as ao processo de maturação do café.
· Dever
Tirinha: Complete as palavras usando as vogais: A E I O U e descubra os nomes de alguns alimentos que fazem parte de uma refeição muito importante: o café da manhã.
	
	
	C__F__
	B__L__
	
	
	L__ __ T __
	P__ __
	3º DIA
EXPERIÊNCIA 1
EXPERIÊNCIA 2
EXPERIÊNCIA 3
	ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
O EU, O OUTRO E O
NÓS
	EI03ET02
Observar e descrever mudanças em diferentes matérias, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
EI03EF09
Levantar hipóteses em
relação à linguagem escrita,
realizando registros de
palavras e textos, por meio
de escrita espontânea.
EI03EO01
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
	· No pátio, preparar uma mesa de exposição contendo café em diversos estágios para observação e manipulação. (VERDE, MADURO, SECO, DESCASCADO, TORRADO e MOÍDO). Poderá conter a cana de açúcar para observação e degustação e açúcar industrializado. Inclusive moedores de café.
· Escrita coletiva
A professora irá registar no quadro, trabalhando os sons das letras, e os alunos transcreverão para o caderno as seguintes palavras: ÁGUA, AÇUCAR, CAFÉ, BULE e COADOR. Em seguida farão os desenhos das palavras escritas.
Tirinha: Coma a ajuda da sua professora escreva o que é necessário para fazer um delicioso café. Em seguida desenhe o que escreveu.
· Momento do parquinho
· Momento livre com peças de encaixe.
· Dever:
Tirinha: Esta semana estamos aprendendo sobre CAFÉ. Sua letra inicial é C. Escreva três palavras que se iniciam com esta letra e em seguida desenhe o que escreveu.
	4º DIA
EXPERIÊNCIA 1
EXPERIÊNCIA 2
EXPERIÊNCIA 3
EXPERIÊNCIA 4
	ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
O EU, O OUTRO E O
NÓS
	EI03EF02 Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
EI03EF09
Levantar hipóteses em
relação à linguagem escrita,
realizando registros de
palavras e textos, por meio
de escrita espontânea
EI03ET02
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos e tabelas.
EI03EO06X
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida vivenciando as tradições regionais e suas identidades culturais.
	· Cantar a música: “Fui ao mercado comprar...” trabalhando as rimas . Na sequência registro coletivo no quadro enfatizando as palavras que rimam.
· Tirinha: Mostre que você é esperto e circule a imagem que rima com:
	
	
 
	
	 
	
	 
· Construir um gráfico com as imagens de um pacote de café de 500gr e um de açúcar de 1kg. Pedir que votem naquele que acham ser o mais pesado. Em seguida apresentar o pacote de café e de açúcar para manipulação e verificar quantos acertaram.
· Momento do brinquedo. (Faz de conta)
· Rotina diária e o uso do calendário.