Avaliação Desempenho Ocupacional

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Licenciatura em Terapia Ocupacional 
Metodologias de Avaliação l 
Avaliação do Desempenho Ocupacional 3 – Prof. Ana Isabel 
 
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» Desempenho Ocupacional – 
Do que falamos? 
 
» Desempenho Ocupacional 
 
§ Realização de uma atividade 
selecionada, resultante da transação 
dinâmica entre o utente/cliente, o 
contexto, o ambiente e a atividade; 
§ Traduz-se no envolvimento em 
atividades ou ocupações, através da 
melhoria ou promoção das 
competências e padrões 
ocupacionais. 
 
» Desempenho Ocupacional na 
Infância 
 
 
 
 
 
» Avaliar o Desempenho 
Ocupacional 
 
Porquê? 
 
É um dos principais elementos do 
domínio da terapia ocupacional. 
É central para a saúde e bem-estar da 
criança. 
Porque desde muito cedo o ser humano 
se desenvolve através do envolvimento 
ocupacional. 
 
Com quem? 
 
Com o bebé / criança. 
Em colaboração com os cuidadores e 
agentes educativos. 
 
Como? 
 
Através de instrumentos padronizados e 
não padronizados. 
De forma direta através do desempenho 
ocupacional e consequente análise. 
Através da recolha da perceção do 
desempenho. 
 
» Avaliar o Desempenho 
Ocupacional - Sono 
 
§ Fundamental para o 
desenvolvimento e aprendizagem; 
§ Co-ocupação; 
§ Impacto na familia; 
§ Caracterização através de checklist, 
entrevista, de entre outros. 
 
» Instrumentos Padronizados 
 
» Inventário Pediátrico de Avaliação 
das Incapacidades (IPAI ou PEDI) 
 
Objetivo 
 
Avaliar a capacidade funcional da 
criança. 
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Caracterizar a necessidade de apoio e 
adaptações. 
Quantificar eventuais mudanças após a 
intervenção. 
 
Faixa Etária 
 
6 meses aos 7 anos e 6 meses; 
 
 
Sub Domínios 
 
§ P I: Aptidões funcionais (Autonomia 
pessoal, mobilidade e socialização) 
§ PII: Assistência do cuidador 
§ PIII Adaptações 
 
Outros 
 
Cada escala pode ser aplicada de forma 
independente; 
Pode ser aplicado por entrevista ou por 
auto – preenchimento (tipo inquérito); 
Pode utilizar-se software para a cotação 
 
» Assessment motor and processing 
skills (AMPS) 
 
Objetivo 
 
Avaliar a qualidade do desempenho nas 
tarefas escolares, relacionando-as com 
as competências motoras e de processo. 
 
Faixa Etária 
 
3 aos 15 anos. 
 
Sub Domínios 
 
Tarefas escolares, selecionando 2 
indicadas pela professora como mais 
problemática: 
 
§ Escrever 
§ Desenhar 
§ Cortar 
§ Colorir 
§ Trabalho no PC 
 
Outros 
 
Demora cerca de 60min a aplicar. 
Resultados parcialmente analisados por 
software. 
Resultados expresso em percentis e com 
output com sugestões de objetivos e 
plano de intervenção. 
 
» PEGS 
 
Objetivo 
 
Avaliar a auto perceção da eficácia de 
criança em atividades do quotidiano. 
Auxilia a criança a expressar as suas 
prioridades e a estabelecer objetivos 
para o processo terapêutico. 
 
Faixa Etária 
 
Crianças entre os 5 e os 9 anos. 
 
Sub Domínios 
 
Entrevista – Pictográfica destinada às 
crianças. 
 
 
 
Questionário – para os 
cuidadores/professores. 
 
Outros 
 
Traduzido oficialmente pelo CLTO do 
IPBeja.