Slide - Psicomotricidade

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PSICOMOTRICIDADE E 
ESTIMULAÇÃO MOTORA 
CURSO 
Professor Mauricio Leandro 
“Choquito” 
CREF 3560 – G/BA 
 Esp. MBA Liderança e Coaching 
 Esp. Docência no Ensino Superior 
 Esp. Educação, Qualidade de Vida e 
Saúde 
 Graduado em Ed. Física 
 Co-autor do Livro “Recreação Total; 
 Docente UNIME 
 Coordenador do Camping do Siri – ES 
 Coordenador da RecreaTrupe 
Eventos 
 Palestrante desde 2000 
“As pessoas passam. 
Cada pessoa que passa em nossa vida é única. 
Sempre deixa um pouco de si e leva um pouco de nós. 
Há os que levaram muito, mas não há os que não 
deixaram nada. Esta é a maior responsabilidade de 
nossa vida e é a prova quase evidente de que duas almas 
não se encontram por acaso. 
Mais vale o que você aprende do que o que te ensinam.” 
Alex Periscinoto 
Conteúdo programático 
Teoria: 
• Técnicas e Estratégias de Estimulação Psicomotora; 
• Avaliação Psicomotora; 
• Procedimentos metodológicos educacionais com 
perspectiva lúdica; 
• Jogos e brincadeiras com foco no desenvolvimento; 
METODOLOGIA 
Conteúdo programático 
Prática: 
• Práticas psicomotoras pedagógicas lúdicas; 
• Elaboração e construção de atividades psicomotoras; 
• Práticas educacionais centrada no desenvolvimento 
cognitivo, motor e afetivo do aprendiz; 
METODOLOGIA 
Proposta Metodológica 
“Tanto em Educação quanto em qualquer campo de 
conhecimento, não se parte do zero, e é necessário 
considerar o “lugar” de onde viemos, as ideias e as 
experiências que reconhecemos que nos influenciam. Mas 
não para copiá-las, mas sim para reinterpretá-las, pois 
nada pode continuar sendo como foi em seus dias”. 
Hernández (1998, p. 23) 
METODOLOGIA 
Nossos movimentos se adaptam em relação às nossas 
necessidades... 
“Psicomotricidade é uma ciência que tem por 
objetivo o estudo do homem, através do seu 
corpo em movimento, nas relações com seu 
mundo interno e externo” 
 
Sociedade Brasileira de Psicomotricidade 
 
PSICOMOTRICIDADE 
“É a relação entre Motricidade e 
Inteligência permitindo relacionar o 
movimento ao afeto, à emoção, ao 
ambiente e os hábitos da criança”. 
 
Henry Wallon 
PSICOMOTRICIDADE 
Coste (1978), “é a ciência encruzilhada, 
onde se cruzam e se encontram múltiplos 
pontos de vista biológicos, psicológicos, 
psicanalísticos, sociológicos e 
lingüísticos”. 
PSICOMOTRICIDADE 
Ajuriaguerra (1970) apud Goretti, é 
a ciência do pensamento através do 
corpo preciso, econômico e 
harmonioso. 
PSICOMOTRICIDADE 
Barreto (2002) afirma que é a integração do 
indivíduo, utilizando, para isso, o movimento e 
levando em consideração os aspectos 
relacionais ou afetivos, cognitivos e motrizes. 
É a educação pelo movimento consciente, 
visando melhorar a eficiência e diminuir o 
gasto energético. 
PSICOMOTRICIDADE 
Para Fonseca (1998), a psicomotricidade é 
atualmente concebida como a integração 
superior da motricidade, produto de uma 
relação inteligível entre a criança e o meio. É 
um instrumento privilegiado através do qual a 
consciência se forma e se materializa. 
PSICOMOTRICIDADE 
A prática psicomotora, portanto, deve ser entendida como um 
processo de ajuda que acompanha a criança em seu próprio 
percurso maturativo, que vai desde a expressividade motora e do 
movimento até o acesso à capacidade de descentração. Em tal 
processo, são atendidos os aspectos primordiais que formam 
parte da globalidade em que as crianças estão imersas nessa 
etapa, tais como a afetividade, a motricidade e o conhecimento, 
aspectos que irão evoluindo da globalidade à diferenciação, da 
dependência à autonomia e da impulsividade à reflexão 
Olalla, 1995 apud Sanches, 2003 
PSICOMOTRICIDADE 
A educação psicomotora é um meio prático de ajudar a criança a 
dispor de uma imagem do "corpo operatório", a partir da qual 
poderá exercer sua disponibilidade. Esta conquista passa por 
vários estágios de equilíbrio, que correspondem aos estágios da 
evolução psicomotora. Segundo Quirós, motricidade é a 
faculdade de realizar movimentos, e psicomotricidade, a 
educação de movimentos ou através de movimentos que procura 
melhor utilização das capacidades psíquicas. 
Le Boulch, 1980 
PSICOMOTRICIDADE 
A psicomotricidade integra várias técnicas com as quais 
se pode trabalhar o corpo (todas as suas partes), 
relacionando-o com afetividade, o pensamento e o nível 
de inteligência. Ela enfoca a unidade da educação dos 
movimentos, ao mesmo tempo em que põem em jogo as 
funções intelectuais. As primeiras evidências de um 
desenvolvimento mental normal são manifestações 
puramente motoras. 
Júnior, 2005 
PSICOMOTRICIDADE 
A Psicomotricidade é a capacidade de movimentar-se 
com intencionalidade, de tal forma que o movimento 
pressupõe o exercício de múltiplas funções psicológicas, 
memória, atenção, raciocínio, discriminação, etc. O 
estudo da psicomotricidade centraliza-se nos processos 
de controle do jogo de tensões e desconcentrações 
musculares que, em última análise viabiliza o movimento. 
Esse controle é estudado na sua relação como processos 
cognitivos e afetivos. 
PSICOMOTRICIDADE 
Irá permitir a compreensão da forma 
como a criança toma consciência do seu 
corpo e das possibilidades de se 
expressar por meio desse corpo, 
localizando-se no tempo e no espaço. 
PSICOMOTRICIDADE 
Podemos afirmar que quanto mais 
conhecimento e domínio do próprio corpo 
a criança executa movimentos cada vez 
mais voluntários, conscientes e 
intencionais? 
PSICOMOTRICIDADE 
ARISTÓTELES 
Filósofo (384-322 a.C) 
 
dualismo corpo-alma 
 
“uma certa quantidade de matéria (seu corpo), 
moldada numa forma (sua alma) 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
MAINE de BIRAN 
Filósofo francês (1766-1842) 
 
“a ação assume importância na consciência que o 
indivíduo tem de si e do mundo exterior, 
colocando o movimento como componente 
essencial na estruturação psicológica do eu” 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
ERNEST DUPRÉ 
Psiquiatra (1905/1961) 
Conceito de Debilidade Motora 
“um estado patológico, congênito, do movimento, em geral 
hereditário e familiar, caracterizado pela exaltação dos 
reflexos tendinosos, perturbação do reflexo plantar, 
sincinesias, inépcia dos movimentos voluntários 
intencionais, que chegam a impossibilidade de realizar 
voluntariamente a resolução muscular” 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
ARNOLD GESELL 
Psiquiatra (1905/1961) 
Elaboração de uma escala de desenvolvimento infantil, 
relacionando: 
a) Características motrizes 
b) Conduta adaptativa 
c) Linguagem 
d) Conduta pessoal – social 
Verificadas a cada ano completado das crianças observadas 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
ARNOLD GESELL 
CONDUTA 
ADAPTATIVA 
Adaptações de caráter 
perceptivo, manual, verbal e 
de orientação, que refletem 
a capacidade da criança em 
acomodar-se às novas 
experiências, baseadas nas 
anteriores, incluindo a 
inteligência e suas diversas 
formas de construção de 
utilização. 
LINGUAGEM 
CONDUTA 
PESSOAL - SOCIAL 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
ARNOLD GESELL 
CONDUTA 
ADAPTATIVA 
Conduta relacionada 
ao monólogo, à 
expressão 
dramática, à 
comunicação e 
outras formas de 
expressão. 
LINGUAGEM 
CONDUTA 
PESSOAL - SOCIAL 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
ARNOLD GESELL 
CONDUTA 
ADAPTATIVA 
Reações pessoais da 
criança frente a outras 
pessoas e diante de 
estímulos culturais, como 
também a sua adaptação à 
vida doméstica, à noção 
de propriedade, aos 
grupos sociais e às 
convenções da 
comunidade. 
LINGUAGEM 
CONDUTA 
PESSOAL - SOCIAL 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
HENRI WALLON 
Filósofo, médico, psicólogo e político (1879/1962) 
Psicologia Genética, identificando três tipos de 
movimentos: 
a) Passivo ou exógeno 
b) Autógeno ou ativo 
c) deslocamento 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
HENRI WALLON 
PASSIVO OU 
EXÓGENO 
Executado sob a 
dependência de 
forças 
exteriores; 
AUTÓGENO OU 
ATIVO 
DESLOCAMENTOS 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
PASSIVO OU 
EXÓGENO 
Referente à 
locomoçãoe a 
preensão AUTÓGENO OU 
ATIVO 
DESLOCAMENTOS 
HENRI WALLON 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
PASSIVO OU 
EXÓGENO 
dos segmentos 
corporais ou de 
suas frações, um 
em relação aos 
outros, que se 
exteriorizam como 
atitude ou mímica. 
AUTÓGENO OU 
ATIVO 
DESLOCAMENTOS 
HENRI WALLON 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
ESTUDO DA FUNÇÃO TÔNICA DA MUSCULATURA EM 
RELAÇÃO À SUA ESFERA EMOCIONAL 
 
SIMBIOSE = “AFETIVA” 
sucede à simbiose fisiológica primária entre a criança e 
a mãe 
Origina-se o “diálogo tônico-emocional” 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
JEAN PIAGET 
Filósofo, epistemólogo suiço (1869/1980) 
Impulsionou a teoria cognitiva, prezando pelos estágios 
do desenvolvimento: 
a) Sensório – motor 
b) Pré – operacional 
c) Operações concretas 
d) Operações formais 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
JULIAN DE AJURIAGUERRA 
Psiquiatra e professor francês (1911/1993) 
Desenvolvimento infantil segundo a Psicologia Genética 
 
A vida social da criança e do adolescente; 
Os problemas gerais do desenvolvimento; 
Os problemas gerais da desorganização psicobiológica da criança; 
Organização e desorganização da linguagem da criança; 
Evolução e os distúrbios do conhecimento corporal e da consciência 
do “eu” 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
VITOR DA FONSECA 
Psicopedagogo e motricista 
Desenvolvimento para aprendizagem 
 
Do motor ao cognitivo e do cognitivo ao motor 
 
FILOGÊNESE 
ONTOGÊNESE 
ASPECTOS 
HISTÓRICOS 
OBJETIVO DA PSICOMOTRIDADE 
 
Irá permitir a compreensão da forma como a 
criança toma consciência do seu corpo e das 
possibilidades de se expressar por meio desse 
corpo, localizando-se no tempo e no espaço. 
PSICOMOTRICIDADE 
PSICOMOTRICISTA 
Profissional da área de saúde e educação que 
pesquisa, ajuda, previne e cuida do Homem na 
aquisição, no desenvolvimento e nos distúrbios 
da integração motora e psíquica (SBP, 2003). 
 
PSICOMOTRICIDADE 
CAMPOS DE ATUAÇÃO DA 
PSICOMOTRICIDADE 
 
 REEDUCAÇÃO 
 TERAPIA 
 EDUCAÇÃO 
PSICOMOTRICIDADE 
REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA 
 
Ocupa-se do atendimento individual ou em 
pequenos grupo de crianças, adolescentes, 
portadores de sintomas de ordem 
psicomotora. 
PSICOMOTRICIDADE 
REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA 
 Debilidade motora; 
 Atraso e instabilidade psicomotora; 
 Dispraxias; 
 Distúrbios de tônus de postura, equilíbrio e 
coordenação; 
 Deficiências perceptivas motoras 
PSICOMOTRICIDADE 
REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA 
 Trabalhar com base nos diagnósticos – testes 
psicomotores; 
 Trabalho diretivo – traça e orienta atividades de 
cada sessão; 
 Técnicas de condicionamento; 
 Trabalho não diretivo – deixa com que a criança 
tome decisões para o caminho da brincadeira; 
PSICOMOTRICIDADE 
REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA 
 
Todas as sessões tem com ponto básico 
a relação entre terapeuta e a pessoa 
tratada 
PSICOMOTRICIDADE 
TERAPIA PSICOMOTORA 
 
Crianças com grande perturbação, e 
cuja a adaptação é de ordem patológica. 
Fundamental a experiência do corpo. 
PSICOMOTRICIDADE 
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA 
 
Crianças normais. 
Atua como parte integrante da educação 
básica durante a fase pré-escolar. 
PSICOMOTRICIDADE 
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA 
Uma atividade através do movimento, visando 
um desenvolvimento das capacidades básicas – 
sensoriais, perceptivas e motoras -, 
propiciando uma organização adequada de 
atitudes adaptativas, atuando como agente 
profilático de distúrbios. 
PSICOMOTRICIDADE 
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA 
“promover completo desenvolvimento físico, 
mental, afetivo e social, evitando desviações 
demasiado neuróticas da personalidade” 
 
Lapierre e Aucouturier 
PSICOMOTRICIDADE 
PSICOMOTRICIDADE 
 
ATUAÇÃO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO 
PSICOMOTRICIDADE 
Dimensões 
 
Sociológica 
Antropológica 
Filosófica 
Biofisiológica 
Abordagens 
Epistemológicas 
PSICOMOTRICIDADE 
Educação do corpo = Desenvolvimento 
 
Teoria da Psicomotricidade = 
Dificuldades no desenvolvimento 
(dificuldades de aprendizagem) 
PSICOMOTRICIDADE 
A educação a e sua relação com a psicomotricidade 
estão baseadas nas necessidades das crianças. Com 
a educação psicomotora, a educação passa a ter 
como objetivo principal incentivar a prática do 
movimento em todas as etapas da vida de uma 
criança. 
MOLINARI, Ângela 
SENS, Solange 
PSICOMOTRICIDADE 
No momento em que a psicomotricidade 
educa o movimento, ela ao mesmo tempo 
coloca em jogo as funções da inteligência. A 
partir dessa posição, observa-se a relação 
profunda das funções motoras cognitivas e 
que, também pela afetividade. 
PSICOMOTRICIDADE 
E OS MOVIMENTOS? 
PSICOMOTRICIDADE 
 Reflexo 
 Rudimentar 
 Fundamentais 
 Combinação 
 Culturais 
 Voluntário 
 Involuntário 
 Aprendido 
 Automático 
PSICOMOTRICIDADE 
O trabalho da educação psicomotora com as 
crianças deve prever a formação de base 
indispensável em seu desenvolvimento motor, 
afetivo e psicológico, dando oportunidade 
para que, por meio de jogos, de atividades 
lúdicas, se conscientize sobre seu corpo. 
PSICOMOTRICIDADE 
Segundo Barreto (2000), “O desenvolvimento 
psicomotor é de suma importância na 
prevenção de problemas da aprendizagem e 
na reeducação do tônus, da postura, da 
direcional idade, da lateralidade e do ritmo”. 
PSICOMOTRICIDADE 
Mecanismo de 
ação 
PSICOMOTRICIDADE 
ESTÍMULO 
• Intrínseco 
• Extrínseco 
PERCEPÇÃO 
• Sentidos 
• Neurosensorial 
RESPOSTA 
• Motora 
• Comportamental 
PSICOMOTRICIDADE 
FALE AS CORES NA SEQUENCIA 
QUE APARECEREM 
Crianças entre 0 e 6 anos 
Mudanças constantes, significativas 
e visíveis. 
PSICOMOTRICIDADE 
Influência do adulto? 
 
Influência da herança genética? 
 
Influência do meio? 
PSICOMOTRICIDADE 
Maturação – mudanças que ocorrem 
ao longo da evolução dos indivíduos. 
 
Variações na estrutura e função das 
células. 
 
MATURAÇÃO = CRESCIMENTO 
PSICOMOTRICIDADE 
Desenvolvimento – forma progressiva 
das funções propriamente humanas 
(linguagem, raciocínio, memória, 
atenção, auto-estima). 
 
DESENVOVIMENTO = POTENCIALIDADE 
 
PSICOMOTRICIDADE 
(-) Capacidades = (+) Dependentes e (-) 
possibilidades de respostas; 
 
(+) Capacidades = (+) Autonomia, (+) 
possibilidades de resolução de 
problemas, (+) capacidade de criar. 
PSICOMOTRICIDADE 
O equipamento biológico do homem, a 
racionalidade, o simbolismo e a fala, 
fundamentalmente, devem ser 
entendidos como pré-condição de 
desenvolvimento e aprendizagem (...) 
 
NEGRINI, BRADACZ, CARVALHO, 2001, pág 28 
PSICOMOTRICIDADE 
Aprendizagem – incorporação de novos 
conhecimentos, valores, habilidades que 
são próprias da cultura e da sociedade 
em que vivemos. 
 
APRENDIZAGEM = MUDANÇA DE 
CONDUTA, MANEIRAS DE AGIR E DE 
RESPONDER = BASE DA EDUCAÇÃO. 
 
PSICOMOTRICIDADE 
Necessidades do recém nascido. 
 
 
Como elas se manifestam? 
PSICOMOTRICIDADE 
Necessidades do recém nascido. 
 
Âmbito relacional reduzidos 
X 
Relações com pessoas alheias e 
desconhecidas? 
PSICOMOTRICIDADE 
Ser humano e diversidade 
 
Herança Genética – características 
físicas e determinadas potencialidades. 
PSICOMOTRICIDADE 
Organismos = Estrutura orgânica 
 
Individualidade X Espécie 
 
De geração em geração as estruturas 
morfológicas se adaptam? 
PSICOMOTRICIDADE 
O QUE É CAPACIDADE MOTORA? 
 
“Potencial do indivíduo para se adaptar e 
sobreviver em seu meio, seja ele físico ou 
social”. 
 
GALLARDO, Jorge Sérgio Pérez 
PSICOMOTRICIDADE 
O QUE É ATO MOTOR? 
 
“Realização de tarefas que requerem 
movimentos que devem ser aprendidos a 
fim de serem executados corretamente”. 
 
TANI, Go 
PSICOMOTRICIDADE 
O QUE É HABILIDADE MOTORA? 
 
“Uma ação complexa e intencional, envolvendo 
toda uma cadeia de mecanismos sensoriais, 
central e motor que, através do processo de 
aprendizagem, se tornou organizada e coordenada 
de forma a alcançar objetivos predeterminados 
com máxima certeza”.Whiting (1975) 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADE MOTORA 
X 
HABILIDADE MOTORA 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS 
Grupo I 
 Capacidades que dependem principalmente 
do tipo de fonte energética que é utilizada 
na execução de habilidade motora 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS 
 Força Muscular 
 Velocidade da contração muscular 
 Resistência da contração muscular 
 Potência da contração muscular 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS 
Grupo II 
 Capacidades que dependem principalmente 
da qualidade da estrutura orgânica 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS 
 Coordenação Motora 
 Flexibilidade Corporal 
 Equilíbrio Motor 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS 
Grupo III 
 Capacidades que dependem principalmente 
das experiências para seu desenvolvimento 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS 
 Orientação Cinestésica 
 Estruturação do Esquema Corporal 
 Orientação e/ou Percepção Temporal 
 Expressão Corporal 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR I 
 Força Muscular: Energia (contração 
muscular) necessária para vencer uma 
resistência 
 Velocidade da Contração Muscular: 
Distância percorrida numa unidade de tempo 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR I 
 Resistência da Contração Muscular: 
capacidade da contração muscular ser mantida 
ou repetidamente solicitada na execução de 
uma habilidade motora por um período longo 
de tempo. 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR I 
 Potência da Contração Muscular: capacidade 
de contração muscular de vencer uma 
resitência em um mínimo tempo 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR II 
 Coordenação Motora: atuação conjunta do 
sistema nervoso central e da musculatura 
esquelética, na execução de um movimento. 
 Hollmann & Hettinger, 1976 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR II 
 Lateralidade: dominância de um lado do 
corpo em relação ao outro no nível de força e 
precisão 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR II 
 Flexibilidade: executar movimento de grande 
amplitude através da ação da musculatura 
agônica. 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR II 
 Equilíbrio: estado psico-emocional 
influenciando a execução de tarefas motoras 
que requerem controle postural e demandam 
certo grau de atenção no controle do corpo 
e/ou no transporte de objetos. 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR III 
 Orientação Cinestésica: saber 
perfeitamente qual pe a posição do corpo ou 
partes do mesmo, em relação aos objetos e 
às coisas do meio. 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR III 
 Orientação Espaço Temporal: perceber o 
meio ambiente e a forma como se relaciona 
nele com seu corpo, com os objetos ou com as 
pessoas, através de suas ações motoras. 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR III 
 Estruturação do Esquema Corporal: 
organização das sensações relativas ao próprio 
corpo e ao mundo exterior, ambas conectadas 
para dar um imagem real do próprio corpo e 
do que podemos fazer com ele. 
PSICOMOTRICIDADE 
CAPACIDADES MOTORAS – GR III 
 Expressão Corporal: manifestação natural e 
espontânea, em que a criatividade tem um 
significado todo especial e a ação é imaginária, 
mas os movimentos que o integram são reais. 
Chalanguer & Bossu, 1975 
PSICOMOTRICIDADE 
HABILIDADES MOTORAS 
Categorias de Movimento 
 Locomotoras 
 Manipulativas 
 Equilíbrio 
PSICOMOTRICIDADE 
HABILIDADES MOTORAS 
LOCOMOTORAS Envolve a 
capacidade de 
deslocar. 
Rastejo, 
engatinhar, 
andar, correr, 
saltar. 
MANIPULATIVAS 
EQUILÍBRIO 
PSICOMOTRICIDADE 
LOCOMOTORAS Envolve a 
capacidade da 
manipulação 
intuitiva e 
consciente. 
Assimilação e 
acomodação. 
MANIPULATIVAS 
EQUILÍBRIO 
HABILIDADES MOTORAS 
PSICOMOTRICIDADE 
LOCOMOTORAS Envolve a 
capacidade de 
domínio corporal 
estático e 
dinâmico. Deitado, 
sentado, em pé e 
em movimento. 
MANIPULATIVAS 
EQUILÍBRIO 
HABILIDADES MOTORAS 
PSICOMOTRICIDADE 
Desenvolvimento das Capacidades Psicomotoras 
FATORES PSICOMOTORES IDADE 
Tonicidade 0 a 12 meses 
Equilibração 12 meses aos 02 anos 
Lateralização 02 aos 03 anos 
Noção do Corpo 03 aos 04 anos 
Estruturação Espaço Temporal 04 aos 05 anos 
Praxia Global 05 aos 06 anos 
Praxia Fina 06 aos 07 anos 
PSICOMOTRICIDADE 
Como fica tudo isso em crianças que 
tenham TRANSTORNOS 
PSICOMOTORES? 
PSICOMOTRICIDADE 
Características: 
Transtornos são: Distúrbios manifestados no corpo 
sem nenhuma relação com alterações neurológicas ou 
orgânicas aparentes. 
Comprometem o Esquema Corporal e o Tônus 
Muscular impedindo ou dificultando o domínio do 
próprio corpo bem como o desenvolvimento de 
habilidades. 
PSICOMOTRICIDADE 
Podem ser: 
Instabilidade motora; 
Inibição motora; 
Debilidade motora; 
Dispraxia motora; 
TDAH; 
Sintomas psicossomáticos (depressão); 
PSICOMOTRICIDADE 
O mais importante para esse 
trabalho é: 
AVALIAÇÃO 
PSICOMOTORA! 
PSICOMOTRICIDADE 
O QUE QUEREMOS COM AS NOSSAS 
AULAS? 
COMO MELHORÁ-LAS? 
O QUE DEVEMOS FAZER? 
COMO? 
PSICOMOTRICIDADE 
Como se dá essa relação? 
 
Entendendo que: 
Devemos ter o conhecimento que o 
movimento, conciliado com o intelecto e a 
afetividade têm na elaboração da 
aprendizagem da criança. 
PSICOMOTRICIDADE 
Teoria e Prática 
Para as crianças o importante é a AÇÃO 
 
“Quanto mais numerosas e mais ricas forem as 
situações vividas pela criança, maior 
será o número de esquemas por ela adquirido” . 
(LAGRANGE, 1977, p. 25) 
PSICOMOTRICIDADE 
Entendendo sobre 
Psicomotricidade, responda: 
A criança é fruto dos 
estímulos? 
PSICOMOTRICIDADE 
EDUCA MOVIMENTO 
DESENVOLVE INTELIGÊNCIA 
CRIANÇA 
DESENVOL
VIMENTO 
LÚDICO 
PSICOMOTRICIDADE 
Lembre-se sempre que por mais 
importante que seja o 
conhecimento e as estratégias, o 
mais importante é... 
SER EXEMPLO! 
A vida é feita 
de desafios... 
E devemos 
enfrentá-los... 
Enfrente a fera, 
pois... 
A SUA caminhada 
sempre começa 
AGORA! 
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maukiko@hotmail.com 
 maukikoml@gmail.com 
@mauriciochoquito 
mauricioleandro 
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profmauriciolea 
 mauleandrokiko 
 (73) 98823-9257 
MUITO OBRIGADO! 
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mailto:maukikoml@gmail.com
RecreaTrupe: 
 recreatrupe@hotmail.com 
 recreatrupe@gmail.com 
 (73) 98833-8257 
 RecreaTrupe Eventos 
mailto:recreatrupe@hotmail.com
mailto:recreatrupe@gmail.com