QUESTIONÁRIO UNIDADE II DIDÁTICA GERAL

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DIDÁTICA GERAL 5453-60_59401_R_E1_20221 CONTEÚDO
Usuário lisiane.breier @aluno.unip.br
Curso DIDÁTICA GERAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 27/05/22 20:48
Enviado 27/05/22 21:56
Status Completada
Resultado da
tentativa
2,7 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 8 minutos
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
A partir da análise das teorias comportamentais e cognitivistas, podemos concluir que o
processo de aprendizagem é dinâmico, contínuo, global, pessoal, gradativo e cumulativo. 
  
Assinale a alternativa correspondente à característica gradativa do processo de aprendizagem.
Os novos conhecimentos são construídos a partir de conhecimentos
anteriores, servindo de ancoragem uns para os outros, numa perspectiva
progressiva e ascendente.
Se refere à aquisição ativa por parte do sujeito, envolve uma diversidade de
atividades advindas dos contextos externos (físico) e internos (afetivo,
emocional, intelectual e social).
Se faz presente de forma permanente na vida dos humanos em suas
diferentes fases (infância, adolescência, fase adulta e idosa).
Envolve os diferentes aspectos que constituem a personalidade do sujeito no
ato de aprender, por isso o estudante é considerado em sua totalidade, ou
seja, um sujeito biopsicossocial (biológico, psicológico e social).
O conhecimento adquirido é intransferível de sujeito para sujeito. Além disso,
cada estudante possui habilidades e inteligências múltiplas diferentes (lógica,
linguística, corporal, naturalista, interpessoal, intrapessoal, espacial e musical).
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0,3 em 0,3 pontos
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e.
Comentário
da
resposta:
Os novos conhecimentos são construídos a partir de conhecimentos
anteriores, servindo de ancoragem uns para os outros, numa perspectiva
progressiva e ascendente.
Resposta: E 
Comentário: A alternativa correta é a (e). O aspecto gradativo do processo de
aprendizagem está associado à capacidade do sujeito de construir novos
conhecimentos a partir de saberes anteriores assimilados e sistematizados.
Esta característica também está relacionada à progressão paulatina e sucessiva
de conceitos, compondo a bagagem de conhecimentos e repertório de saberes
dos estudantes.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
De acordo com Piletti (2010), existem diferentes tipos de liderança que podem ser assumidos
pelo professor, dentre elas aquela em que: 
  
Tudo o que for feito será objeto de decisão coletiva. Todos são livres para trabalhar com os
colegas que quiserem, e o professor discute todos os elementos e os critérios de avaliação,
além de participar das atividades do grupo. Como resultado, os estudantes mostram-se
responsáveis e espontâneos no desenvolvimento de suas tarefas, e são menos frequentes os
comportamentos agressivos. 
  
O trecho acima se refere a qual tipo de liderança?
Democrática.
Autoritária.
Autogestionária.
Democrática.
Permissiva.
Centralizadora.
Resposta: C 
Comentário: A alternativa correta é a (c). As características apresentadas, como
a decisão coletiva entre professor e estudante, dos critérios de avaliação e das
atividades a serem desenvolvidas, bem como o desenvolvimento de trabalhos
em grupo em que os estudantes assumem a responsabilidade e o
compromisso com a aprendizagem estão relacionadas ao per�l de liderança
democrática.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia atentamente o texto a seguir: 
  
Para este Psicólogo, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos diferentes que se
articulam entre si, numa relação dialética, num movimento em que a aprendizagem in�uencia
o desenvolvimento e vice-versa. De acordo com esta perspectiva, o aprendizado e o
desenvolvimento estão inter-relacionados, desde o nascimento da criança, por isso antes de
frequentar a escola, o sujeito já é capaz de aprender e de se desenvolver. 
  
O texto faz referência à perspectiva teórica de qual Psicólogo da Educação?
Lev Vygotsky.
Lev Vygotsky.
Sigmund Freud.
Frederic Skinner.
Alexander Luria.
Jean Piaget.
Resposta: A 
Comentário: A alternativa correta é a (a). Lev Vygotsky pressupõe que a
aprendizagem e o desenvolvimento são interligados, numa relação dialética.
Sendo assim, o sujeito é considerado capaz de aprender e de se desenvolver,
desde o seu nascimento sofrendo in�uências do meio social em que vive, a
partir de uma relação biopsicossocial (biológica, psicológica e social).
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
Leia com atenção o dito popular: 
  
Pau que nasce torto, morre torto. 
  
De acordo com o livro-texto de Didática Geral, qual perspectiva sobre a aprendizagem está
expressa nesta frase?
Inatista, pois transmite a mensagem de que o desenvolvimento e a
aprendizagem são fatores genéticos e que por isso o sujeito nasce pronto,
acabado.
Empirista, porque implica na crença de que as interferências do ambiente são
determinantes para o processo de aprendizagem.
0,3 em 0,3 pontos
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Inatista, pois transmite a mensagem de que o desenvolvimento e a
aprendizagem são fatores genéticos e que por isso o sujeito nasce pronto,
acabado.
Dialética, porque envolve a ideia de interação entre a base biológica e o meio
físico, social e cultural nos processos de aprendizagem.
Interacionista, pelo fato de considerar a aprendizagem como um processo de
interação entre pares.
Behaviorista, pois se refere ao comportamento por meio de estímulo e
resposta.
Resposta: B 
Comentário: A alternativa correta é a (b). A frase “Pau que nasce torto, morre
torto” re�ete o princípio inatista. Nesta perspectiva, a condição da
aprendizagem está vinculada ao fator genético, instintos, vocações e aptidões
que nascem com o sujeito. Trata-se de uma ideologia �losó�ca sustentada pela
crença de que a capacidade do ser humano está presente desde o seu
nascimento, como se fosse um “dom”. Dessa maneira, a possibilidade de
aperfeiçoamento é descartada, uma vez que as habilidades são transmitidas
por intermédio da hereditariedade, ou seja, repassadas de pai para �lho, por
meio da herança genética. A teoria inatista considera ainda que as relações
socioculturais não são relevantes para o desenvolvimento do sujeito, uma vez
que ele “nasce pronto, acabado”.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
Leia com atenção o dito popular: 
  
Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura! 
  
De acordo com o livro-texto de Didática Geral, qual perspectiva sobre a aprendizagem está
expressa nesta frase?
Empirista, porque implica na crença de que as interferências do ambiente são
determinantes para o processo de aprendizagem.
Empirista, porque implica na crença de que as interferências do ambiente são
determinantes para o processo de aprendizagem.
Inatista, pois transmite a mensagem de que a capacidade de aprender está
vinculada ao fator genético.
Dialética, porque envolve a ideia de interação entre a base biológica e o meio
físico, social e culturalnos processos de aprendizagem.
0,3 em 0,3 pontos
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Progressista, pelo fato de considerar a aprendizagem como um processo
autogestionário.
Behaviorista, pois se refere ao comportamento de fenômenos diferentes.
Resposta: A 
Comentário: A alternativa correta é a (a). A frase “Água mole em pedra dura,
tanto bate até que fura!” re�ete o princípio empirista. Implica na crença de que
as interferências do meio são determinantes para o processo de construção e
de transformação do sujeito de seus comportamentos, valores, saberes e
crenças. O doutrinamento empírico admite que o conhecimento é resultado
exclusivo da experiência, incluindo a relação interpessoal entre os sujeitos.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia com atenção o texto a seguir: 
  
De acordo com Libâneo (1990), a função ________________________ da avaliação diz respeito ao
cumprimento dos objetivos gerais e especí�cos da educação escolar, comprovando se houve
o atendimento das �nalidades sociais do ensino de preparar os estudantes para o
enfrentamento das exigências da sociedade, da inserção no processo global de transformação
social e da aquisição dos meios culturais de participação ativa nas diversas esferas da vida
social. 
  
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
didático-pedagógica.
classi�catória.
contínua.
controladora.
diagnóstica.
didático-pedagógica.
Resposta: E 
Comentário: A alternativa correta é a (e). A função didático-pedagógica tem o
compromisso maior com o cumprimento dos objetivos gerais e especí�cos da
educação escolar, prezando pela formação humana e cidadã do estudante.
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Libâneo (1990) diz que a avaliação escolar cumpre ao menos três funções: pedagógico-
didática, de diagnóstico e de controle. 
  
Assinale a alternativa correspondente à função diagnóstica.
Diz respeito ao cumprimento dos objetivos gerais e especí�cos da educação
escolar, comprovando se houve o atendimento das �nalidades sociais do
ensino.
Diz respeito ao cumprimento dos objetivos gerais e especí�cos da educação
escolar, comprovando se houve o atendimento das �nalidades sociais do
ensino.
Tem a intenção de identi�car o êxito nas conquistas e as di�culdades dos
educandos, sendo realizada em três etapas: inicial (pelas condições prévias dos
estudantes), de acompanhamento, durante o processo de transmissão e
assimilação do conhecimento, e no �nal de um planejamento diário, semanal,
mensal, bimestral ou anual.
Refere-se aos meios e à frequência das veri�cações e de quali�cação dos
resultados escolares. Ocorre por meio de um controle sistemático e contínuo
do processo de interação professor-alunos no decorrer das aulas.
Retrata o que foi possível de ensinar até o �nal do ano letivo e que se traduz
nas aprendizagens dos estudantes.
Corresponde a um processo contínuo de avaliação, prezando pelo aspecto
formativo e não cumulativo da aprendizagem.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
O que é Andragogia? 
  
Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Ciência da educação de adultos.
Ciência da educação de crianças.
Ciência da educação de adultos.
Ciência da educação de adolescentes.
Ciência da educação de professores.
0,3 em 0,3 pontos
e. 
Comentário
da
resposta:
Ciência da educação de recém-nascidos.
Resposta: B 
Comentário: A alternativa correta é a (b). A andragogia é a arte e a ciência de
ajudar os adultos a aprender, por oposição à pedagogia como arte e ciência de
ensinar as crianças. A andragogia baseia-se noutros pressupostos de
aprendizagem e de ação com os adultos. Portanto é necessário um salto
qualitativo no momento de estudar, compreender e praticar a educação de
adultos.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
São preceitos da Andragogia: 
  
I. Desconsiderar as necessidades e focos de interesse dos estudantes adultos. 
II. Valorizar o autoconceito dos estudantes adultos, sendo estes vistos e tratados como
capazes de direcionar e fazer as suas próprias escolhas. 
III. Evidenciar a experiência de vida e a bagagem pessoal e pro�ssional como ponto de partida
para o processo de aprendizagem. 
IV. Considerar as diferenças e especi�cidades dos estudantes adultos, seus estilos, per�s,
gostos, sentimentos e ritmos de aprendizagem. 
  
Com base no livro-texto de Didática Geral, estão corretas as a�rmativas contidas em:
II, III e IV.
I e II.
III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é a (d). Dentre os preceitos apresentados, o
item I não corresponde aos princípios andragógicos. Na verdade, no processo
de educação de adultos é imprescindível considerar as necessidades e focos de
interesse dos estudantes, sendo o ponto de partida para a aprendizagem
signi�cativa.
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Sexta-feira, 27 de Maio de 2022 21h56min50s GMT-03:00
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Vygotsky (2000) de�ne dois níveis de desenvolvimento presentes no processo de
aprendizagem e uma zona de desenvolvimento entre eles. Considerando este importante
conteúdo, associe os níveis e a zona de desenvolvimento indicados na coluna A, com os seus
respectivos signi�cados, indicados na coluna B. 
  
Coluna A 
(1) Nível de desenvolvimento real. 
(2) Zona de desenvolvimento proximal. 
(3) Nível de desenvolvimento potencial. 
  
Coluna B 
( ) Aquilo que o sujeito é capaz de fazer a partir do auxílio de outros mais experientes. 
( ) Se refere à lacuna que existe entre os conhecimentos prévios dos estudantes
(desenvolvimento real) e os conhecimentos que conseguem construir com a ajuda de outros
(desenvolvimento potencial). 
( ) Envolve tudo o que o sujeito é capaz de fazer sozinho, com autonomia.
(3), (2), (1).
(2), (3), (1).
(1), (3), (2).
(1), (2), (3).
(3), (2), (1).
(2), (1), (3).
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é (d). Enquanto o nível de desenvolvimento
real se refere àquilo que o sujeito é capaz de fazer sozinho, com autonomia; o
nível de desenvolvimento potencial está relacionado àquilo que o sujeito
consegue realizar com o auxílio de parceiros mais experientes. Entre esses dois
níveis de desenvolvimento, concentra-se a zona de desenvolvimento proximal,
que se refere às funções que ainda não amadureceram, que, por sua vez,
merecem atenção por parte do professor para conduzir o processo de ensino e
aprendizagem.
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