AEE para Deficiência Visual Baixa Visão e Cegueira

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28/05/22, 18:31 Área do Aluno -
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 Avaliação - Prova Online - 1° tentativa
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Questão 1
São adaptações no material didático-pedagógico para favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno com baixa visão:
A) Ampliação do tamanho das letras, porém, com pouco contraste.
B) Cadernos com pautas largas e desenhos mimeografados.
C) Ilustrações de livros com todos os detalhes.
D) Textos impressos em braile e desenhos em relevo.
Questão 2
Os livros didáticos são ilustrados com desenhos, gráficos, cores, diagramas, fotos e outros recursos inacessíveis para os alunos com baixa visão e/ou cegos. Assim, para garantir a participação efetiva desses alunos nas aulas, é preciso utilizar:
A) Ilustrações em relevo com todos os detalhes apresentados no original.
B) Maquetes no tamanho original.
C) Livros com muitas ilustrações para provocar o interesse.
D) Representação de equações matemáticas utilizando mímica.
Questão 3
São atribuições do professor no AEE, EXCETO: 
 
A) elaborar, executar e avaliar o Plano de AEE do aluno, contemplando a identificação das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos; a definição e a organização das estratégias, serviços e recursos pedagógicos e de acessibilidade; o tipo de
atendimento conforme as necessidades educacionais específicas dos alunos; e o cronograma do atendimento e a carga horária, individual ou em pequenos grupos.
B) estabelecer articulação com as supervisoras e diretores da escola, visando a disponibilização dos serviços e recursos e o desenvolvimento de atividades para a participação e aprendizagem dos alunos nas atividades especificamente especiais.
C) orientar os professores e as famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno de forma a ampliar suas habilidades, promovendo sua autonomia e participação.
D) produzir materiais didáticos e pedagógicos acessíveis, considerando as necessidades educacionais específicas dos alunos e os desafios que este vivencia no ensino comum, a partir dos objetivos e atividades propostas no currículo.
Questão 4
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Em termos educacionais, a criança cega é aquela que apresenta:
A) Necessidade específica de ampliação dos caracteres em tinta para fazer a leitura, decorrente de alta miopia.
B) Perda parcial em ambos os olhos por causas congênitas e que mesmo após o melhor procedimento corretivo ainda persiste.
C) Perda irreversível, grave ou total, de uma ou mais funções visuais, afetando a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente.
D) Perda parcial do sentido da visão em decorrência de afecções adquiridas em ambientes prejudiciais à visão.
Questão 5
A deficiência visual é dividida em:
A) Cegueira e baixa visão.
B) Cegueira e alta miopia.
C) Problemas visuais de refração.
D) Baixa visão e erros refracionais.
Questão 6
Na maioria dos casos, as patologias que reduzem o campo visual são:
A) Glaucoma e catarata senil.
B) Catarata congênita e glaucoma congênito.
C) Retinose pigmentar e sarampo.
D) Catarata senil e retinopatia da prematuridade.
Questão 7
O processo de aquisição da escrita no Sistema Braille pela criança cega passa pelo desenvolvimento de habilidades específicas, como:
A) A noção de tempo para administrar as tarefas escolares.
B) A compreensão sobre o formato da cela Braille, distribuição espacial e numeração dos pontos.
C) A percepção auditiva para não reconhecimento do som das teclas da máquina de escrever em braile.
D) O reconhecimento das letras em tinta com adaptação em relevo.
Questão 8
A definição de baixa visão em termos educacionais refere-se à:
A) A medida de acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica.
B) Funcionalidade visual comprometida em ambos os olhos, com resíduo visual que permite acesso à leitura por tipos ampliados ou recursos ópticos especiais.
C) Acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60º; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores.
D) Perda total congênita, em ambos os olhos, com a melhor correção, podendo variar em termos de acuidade visual.
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Questão 9
As causas da deficiência visual variam de acordo com o grau de desenvolvimento de um país, a situação econômica da população e as implicações no atendimento básico de saúde, as campanhas de vacinação, o saneamento básico, entre outros. Nos países mais
desenvolvidos, a deficiência visual é causada por, EXCETO:
A) Rubéola congênita.
B) Degenerações maculares.
C) Diabetes.
D) Tumores.
Questão 10
Alunos com deficiência visual recebem e organizam a informação no processo de aquisição do conhecimento advinda de um contexto impregnado de referências e experiências eminentemente visuais que os coloca em desvantagem. Por isso, necessitam de: 
A) Mediadores capazes de lhe apresentar um novo mundo, sem um referencial definido.
B) Carinho, condições favoráveis à exploração do mundo a partir do seu próprio referencial perceptivo e proteção para que possam participar plenamente de todas as atividades escolares.
C) Ledores e guias-videntes permanentes para acompanhar o conteúdo das aulas e atividades extracurriculares.
D) Transporte adaptado para chegar à escola e um agente escolar para recebê-lo e conduzi-lo à sala de aula.
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