exercicios curriculo escolar 1

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02249ABORDAGENS EM CURRÍCULO 
1. 
 
 
No campo do currículo, as perspectivas compreendidas como 
tradicionais ganharam maior destaque a partir do início do século 
XX, momento em que, de acordo com Pinar et al (2017), 
I - passou-se a buscar maior definição de seu objeto por 
diferentes visões. 
II - crescimento de uma preocupação com maior precisão sobre 
a forma mais adequada de projetar currículos ou guias para redes 
de ensino, por um lado, e, por outro, a busca por compreender o 
que ocorria no contexto de cada escola. 
III - podemos apontar para duas grandes compreensões 
curriculares que ajudam a reconhecer uma abordagem 
tradicional em currículo: o comportamentalismo ou eficientismo 
e o progressivismo. 
IV - progressivismo pode ser caracterizado pela incorporação da 
razão gerencial da administração científica de Taylor ao 
currículo, sob a ideia de que a escola pudesse ser gerida como 
uma empresa, através de mecanismos de controle e testagem 
rígidos. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 Somente II e IV. 
 Somente I e III. 
 I, II e III. 
 I, III e IV. 
 II, III e IV. 
 
 
2. 
 
 
(IF-PA 2019 - Pedagogo - IF-PA - PA) O currículo tem relação direta com o poder e se situa no 
nível da superestrutura, sendo visto como instrumento de dominação da classe dominante sobre 
a classe dominada, constituindo-se, deste modo, em um "conhecimento comprometido", ou seja, 
uma expressão da vontade e dos interesses da classe detentora do poder político. Essa é uma 
formulação do currículo utilizada por teóricos ligados à concepção: 
 
 Fisiológica. 
 Tecnicista. 
 Marxista. 
 Positivista. 
 Liberal. 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
(FGV 2017 - Analista Técnico - Área Pedagogia - Ministério Público - BA) Inês Barbosa de 
Oliveira afirma que pensar alternativas curriculares como uma possibilidade de contribuição para 
a emancipação social traz em si dois pressupostos. Um deles refere-se à definição de currículo. 
Para a autora, adepta de uma visão pós-estruturalista, o currículo deve ser compreendido como 
criação: 
 
 
Dos movimentos sindicais, dos movimentos sociais e dos sindicatos ligados aos 
profissionais da educação que conhecem as realidades dos sistemas de ensino do país. 
 
Dos intelectuais ligados aos governos centrais e que deve ser posta em ação pelos 
profissionais da educação nas escolas, apresentando seus resultados através das avaliações 
externas. 
 
Das estruturas do Estado totalitário, que se propõe a dirigir as nações em direção a uma 
sociedade mais justa para todos e todas. 
 
Cotidiana daqueles que fazem as escolas e como prática que envolve todos os saberes e 
processos interativos do trabalho pedagógico realizado por alunos e professores. 
 
Dos sujeitos que compõem o norte epistemológico e impõem indelevelmente seus saberes 
a outros que se encontram em situações de miséria social e intelectual. 
 
 
 
 
02372CURRÍCULO E CULTURA 
 
 
 
 
4. 
 
 
De que forma podemos justificar a inserção de temas como o da cidadania na elaboração de um 
currículo? 
 
 
Todo indivíduo tem direito de aprender a defender-se das mazelas políticas dos governantes 
e a escola tem a obrigação de prepará-lo para isso. 
 
Com a implantação dos sistemas de gestão democrática, a sociedade passou a influenciar 
diretamente todas as práticas das instituições de ensino, modificando, inclusive, a 
elaboração do currículo que hoje é feita de forma individual por cada comunidade. 
 
Atualmente a educação deixou de lado seu papel na formação intelectual e passou a ser 
identificada como um meio pelo qual o indivíduo receberá toda a sua formação política e 
social. 
 
O currículo é organizado para atender aos valores culturais de uma sociedade e, nesse 
sentido, formar o cidadão que passará a viver naquele espaço. 
 
A capacidade de se posicionar criticamente diante dos desafios econômicos, políticos, 
sociais e culturais aos quais todo indivíduo está sujeito é uma habilidade que pode ser 
desenvolvida durante o processo de aprendizagem. 
Explicação: 
Gabarito: A capacidade de se posicionar criticamente diante dos desafios econômicos, 
políticos, sociais e culturais aos quais todo indivíduo está sujeito é uma habilidade que pode ser 
desenvolvida durante o processo de aprendizagem. 
Justificativa: A discussão da cidadania é histórica, mas só tem sentido em nossa própria 
sociedade. Assim, o currículo que se atenta a aspectos de cidadania sabe que a escola não resolve 
tudo, como a primeira alternativa insinua. O currículo adaptado não significa o fim dele e que 
perdeu sentido para uma ação individual, ou que esquece o papel da intelectualidade para o ser 
social. O currículo deve perceber cotidianos, lidar com eles e fortalecer o entendimento, como 
reforça a opção. 
 
 5. 
 
 
 
(EMEJA / 2021) O currículo escolar contempla aspectos como saúde, sexualidade, vida familiar 
e social, meio ambiente, trabalho, cultura e linguagens, interligados a Matemática, Português, 
Ciências, História, Língua Estrangeira, Educação Física, Artes e Educação Religiosa. Com base 
na informação acima, assinale a alternativa que corresponde ao embasamento teórico do 
currículo: 
 
 
Visa preparar o indivíduo para o trabalho especializado. Proporciona uma educação geral 
por meio de práticas de memorização. 
 
Critica a desvalorização histórico-cultural de grupos étnicos e os conceitos de modernidade 
propondo uma revolução. 
 
A organização política do currículo, comprometida com a luta contra a opressão e a sua 
operação de uma escola libertadora. 
 
Aborda que nenhuma teoria é neutra ou desinteressada, mas que implica relação de poder. 
Preocupa-se com a relação entre saber, identidade e poder. 
 Afirma que currículo produz relação de gêneros, pois predomina a cultura patriarcal. 
Data Resp.: 29/05/2022 20:06:13 
 
Explicação: 
Gabarito: Aborda que nenhuma teoria é neutra ou desinteressada, mas que implica relação de 
poder. Preocupa-se com a relação entre saber, identidade e poder. 
Justificativa: Estamos falando de multiculturalismo crítico e, nesse sentido, o entendimento 
passa por não existir teoria isenta, mas ainda assim, o olhar a ser debatido é fundamental. As 
demais alternativas, voltadas à especialização, à ideia de que currículo impõe, de que o currículo 
é a raiz de toda liberdade, são equívocos de imprecisão teórica. 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
(Prefeitura de São José do Cedro / 2021) O debate sobre o currículo na Educação Infantil tem 
gerado muitas controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e 
profissionais afins. Além de tal debate incluir diferentes visões de criança, de família, e de 
funções da creche e da pré-escola, para muitos educadores e especialistas que trabalham na área, 
a Educação Infantil não deveria envolver-se com a questão de currículo, termo em geral 
associado à escolarização, esses profissionais ficam receosos de importar para a Educação 
Infantil. O principal documento normativo que aponta para a construção de um currículo para 
Educação Infantil, considerado extremamente duro é: 
Marque a alternativa correta relacionada ao contexto acima sobre currículo na pré-escola. 
 
 Parâmetros Curriculares Nacionais. 
 Projeto de vida. 
 Constituição brasileira. 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira. 
 Base Nacional Comum Curricular. 
Data Resp.: 29/05/2022 20:06:29 
 
Explicação: 
Gabarito: Base Nacional Comum Curricular. 
Justificativa: A BNCC é compreendida como excessivamente restritiva na construção do 
currículo, sinalizando um retrocesso de avanços que tinham sido estruturados em outros 
documentos como PCN e LDB. Projeto de vida é um olhar para Educação Infantil e a 
Constituição não versa sobre currículo. 
 
 
 
 
02991O CURRÍCULO NO COTIDIANO ESCOLAR 
 
 
 
 
7. 
 
 
A educação indígena e quilombola deve ser interpretado como: 
 
 práticas de educação popular. 
 modalidades de educação básica. 
 práticas de currículo específicapossibilidades de projetos para grupos específicos. 
 partes do ensino regular. 
Data Resp.: 29/05/2022 20:06:33 
 
Explicação: 
A educação indígena é uma modalidade prevista em lei, é uma modalidade do ensino regular e 
não uma parte dele, ou um projeto alternativo. Tem práticas específicas, mas não é uma prática 
específica, favorece a educação popular, mas não é a educação popular, então é uma lógica de 
qualificar corretamente. 
 
 
 
8. 
 
 
É particularmente importante compreender a influência dos diferentes cenários escolares sobre 
os currículos quando o tema a abordar são as diferentes modalidades de educação, já que as 
especificidades delas aparecem desde a legislação até cada uma das realidades escolares nas 
quais cada modalidade é localmente implementada. Assim sendo, para estudar esses currículos, 
é: 
I. preciso nos debruçarmos sobre diferentes modalidades de educação, suas especificidades e 
exigências, além de percebermos que as diferenças, adaptações, alterações e configurações 
variam, também, no interior de cada modalidade, de cada espaço educativo. 
II. Vamos estudar os currículos por projetos, já que na origem desses está a preocupação com a 
adequação do trabalho pedagógico à realidade de cada escola, ou seja, com a construção de um 
currículo já por meio do diálogo entre as normas gerais e as especificidades locais. 
III. Estudar o papel dos saberes docentes na construção curricular cotidiana já que o modo de 
atuar, as abordagens dos conteúdos e as propostas que levam à frente dependem de quem são, do 
que sabem, da formação e da experiência que têm os professores atuando em cada nível, 
modalidade e localidade. 
As afirmativas corretas são: 
 
 I e III somente 
 I, II e III estão corretas. 
 II e III somente 
 I e II somente 
 somente a I 
Data Resp.: 29/05/2022 20:06:40 
 
Explicação: 
O que se vai estudar neste tema envolve não só as propostas educacionais como também as 
realidades cotidianas de escolas e espaços educativos, considerando a formação e os perfis dos 
docentes que neles atuam, as condições sociais, econômicas e políticas de cada local, o público 
que frequenta a instituição, entre outros fatores menores, mas não menos importantes, que 
interferem no trabalho pedagógico cotidiano. 
 
 
 
 
FORMAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 
 
 
 
 
9. 
 
 
Sobre a relação entre educação e desenvolvimento econômico, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. Em documento publicado em 2018, o Banco Mundial afirma que a educação e o aumento de 
renda estão estreitamente relacionados, uma vez que a educação permite aumentar o desempenho 
dos trabalhadores e, dessa forma, torna-os mais produtivos. 
PORQUE 
II. O capital humano impulsiona o desenvolvimento econômico, pois melhora a capacidade de 
absorver e se adaptar a novas tecnologias, gerando crescimento a curto e médio prazo, além de 
estimular avanços tecnológicos, gerando crescimento a longo prazo. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeir 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e se relacionam. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição fals 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas são conceitos que não se relacionam. 
Data Resp.: 29/05/2022 20:06:49 
 
Explicação: 
O Banco Mundial sustenta a premissa de que a educação tem relação direta com o 
desenvolvimento econômico, uma vez que possibilita o desenvolvimento de competências 
necessárias, tornando os trabalhadores mais produtivos. Dessa forma, entende que a educação 
sustenta o crescimento econômico, mas isso não se justifica pela compreensão do capital 
humano como um incentivador desse desenvolvimento. 
 
 
 
 
10. 
 
 
Se, em termos formais, a política curricular diz respeito ao conjunto de leis e regulamentações 
que versam sobre o que deve ser ensinado nas escolas, por outro lado, a política curricular precisa 
ser entendida como sendo toda decisão ou todo condicionamento dos conteúdos e do 
desenvolvimento do currículo a partir das instâncias em que essas políticas acontecerão. 
Sobre as afirmativas acima é correto afirmar que:
 
 
 As duas são falsas e não estão relacionadas. 
 
A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
 A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
 As duas são verdadeiras, mas não estão relacionadas. 
 As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
Data Resp.: 29/05/2022 20:06:57 
 
Explicação: 
A política curricular deve ser fruto de uma prática social, objetivada por leis e regulamentações, 
representando o agir e o pensar daqueles que estão envolvidos na sua formulação e na sua 
execução.