TESTE DE CONHECIMENTO CURRÍCULO ESCOLAR

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1. 
 
 
(IF-PA 2019 - Pedagogo - IF-PA - PA) O currículo tem relação 
direta com o poder e se situa no nível da superestrutura, sendo 
visto como instrumento de dominação da classe dominante sobre 
a classe dominada, constituindo-se, deste modo, em um 
"conhecimento comprometido", ou seja, uma expressão da 
vontade e dos interesses da classe detentora do poder político. 
Essa é uma formulação do currículo utilizada por teóricos ligados à 
concepção: 
 
 
Positivista. 
 
 
Fisiológica. 
 
 
Liberal. 
 
 
Marxista. 
 
 
Tecnicista. 
Data Resp.: 16/03/2022 15:08:26 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Marxista 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A abordagem pós-estrutural se difere de visões tradicionais ou 
críticas ao não trabalhar com a defesa de que determinado 
conhecimento tem um significado específico e, portanto, deve ser 
ensinado ou excluído na escola. Ao contrário, pode nos ajudar a 
compreender as relações de poder que levam a que conteúdo 
definidos por um documento curricular, por exemplo, sejam 
ressignificados de formas distintas em diferentes contextos, sendo 
relacionados a outros temas, questionamentos ou discussões 
imprevistas. Podemos exemplificar como visões pós-estruturais: 
 
 
Políticas públicas. 
 
 
História da África. 
 
 
Currículo. 
 
 
Queer. 
 
 
Sexualidade. 
Data Resp.: 16/03/2022 15:09:14 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Queer. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
(IBADE 2019 -Professor DA Educação Básica IV - Prefeitura de 
Vitória - ES) O currículo de uma escola é o conjunto de 
oportunidades de ensino e aprendizagens para todos os envolvidos 
no processo. Uma proposta curricular que emanada do corpo 
docente, de representantes dos responsáveis e dos estudantes: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
 
 
 
Atende às necessidades dos responsáveis pelos estudantes, eliminado insatisfações que podem 
desestabilizar o trabalho da escola. 
 
 
Deve ser, posteriormente, revista pela direção da escola, a quem cabem todas as decisões 
sobre o que fará parte do projeto político-pedagógico da instituição. 
 
 
Atende aos anseios dos professores, já que eles são os protagonistas do processo, porque 
estudaram suas disciplinas a fundo e sabem o que é melhor para a escola. 
 
 
Estabelece a relação fundamental entre o currículo e o contexto social, histórico e cultural ao 
qual a escola pertence. 
 
 
Corresponde, exclusivamente, às expectativas dos estudantes, que passam a se interessar 
pelas atividades que sempre desejaram, a partir das suas escolhas individuais. 
Data Resp.: 16/03/2022 15:10:39 
 
Explicação: 
a resposta correta é: estabelece a relação fundamental entre o currículo e o contexto social, 
histórico e cultural ao qual a escola pertence. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
(Prefeitura de Vertentes / 2019) De acordo com Silva (2013), os 
primeiros estudos e pesquisas acerca do currículo escolar surgiram 
provavelmente nos anos vinte (EUA), durante o processo de 
industrialização e massificação da escolarização. Nesse contexto, o 
currículo foi contemplado enquanto 
 
 
Um espaço de luta política e controle das atividades intelectuais da população. 
 
 
Um meio para humanizar os sujeitos promovendo a formação integral. 
 
 
Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente especificados e 
medidos, assim como no modelo de uma fábrica. 
 
 
Um instrumento de luta pela democratização e qualidade da educação básica, pautado numa 
perspectiva crítica. 
 
 
Um campo de disputas e perspectivas multiculturais, voltado para atender às camadas menos 
favorecidas. 
Data Resp.: 16/03/2022 15:11:35 
 
Explicação: 
Gabarito: Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente 
especificados e medidos, assim como no modelo de uma fábrica. 
Justificativa: Essa é a perspectiva do currículo hegemônico, tradicional de viés eurocêntrico. 
Assim como uma fábrica gera um produto controlável, a educação também deveria fazê-lo. Essa 
visão dialoga com a cultura do momento, contexto esse que deve ser lembrado pelo aluno como 
chave, como pista. As demais alternativas trabalham com olhares críticos que só despontam a 
partir da década de 1960. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
De que forma podemos justificar a inserção de temas como o da 
cidadania na elaboração de um currículo? 
 
 
O currículo é organizado para atender aos valores culturais de uma sociedade e, nesse sentido, 
formar o cidadão que passará a viver naquele espaço. 
 
 
Com a implantação dos sistemas de gestão democrática, a sociedade passou a influenciar 
diretamente todas as práticas das instituições de ensino, modificando, inclusive, a elaboração 
do currículo que hoje é feita de forma individual por cada comunidade. 
 
 
Todo indivíduo tem direito de aprender a defender-se das mazelas políticas dos governantes e a 
escola tem a obrigação de prepará-lo para isso. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
 
 
A capacidade de se posicionar criticamente diante dos desafios econômicos, políticos, sociais e 
culturais aos quais todo indivíduo está sujeito é uma habilidade que pode ser desenvolvida 
durante o processo de aprendizagem. 
 
 
Atualmente a educação deixou de lado seu papel na formação intelectual e passou a ser 
identificada como um meio pelo qual o indivíduo receberá toda a sua formação política e social. 
Data Resp.: 16/03/2022 15:12:52 
 
Explicação: 
Gabarito: A capacidade de se posicionar criticamente diante dos desafios econômicos, políticos, 
sociais e culturais aos quais todo indivíduo está sujeito é uma habilidade que pode ser 
desenvolvida durante o processo de aprendizagem. 
Justificativa: A discussão da cidadania é histórica, mas só tem sentido em nossa própria 
sociedade. Assim, o currículo que se atenta a aspectos de cidadania sabe que a escola não 
resolve tudo, como a primeira alternativa insinua. O currículo adaptado não significa o fim dele e 
que perdeu sentido para uma ação individual, ou que esquece o papel da intelectualidade para o 
ser social. O currículo deve perceber cotidianos, lidar com eles e fortalecer o entendimento, 
como reforça a opção. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Em relação às adaptações curriculares, analise a sentença abaixo: 
As adaptações curriculares culturais são possibilidades de 
modificar objetivos, conteúdos e metodologias que se adequem 
aos espaços de educação (1ª parte). As adaptações curriculares 
são possíveis pela compreensão de que o currículo não deve ser 
tomado como uma camisa de força (2ª parte). As adaptações 
curriculares, no que tange a cultura, abrem possibilidades diversas 
na seleção, visando valorizar os procedimentos de ensino-
aprendizagem; a metodologia didática; as atividades na sala de 
aula; e adoção de técnicas que levem em consideração o 
multiletramento (3ª parte). As adaptações curriculares no que 
tange a uma perspectiva tecnológica passam pela democratização 
(4ª parte). 
A sentença está 
 
 
totalmente incorreta. 
 
 
totalmente correta. 
 
 
correta somente em suas 2ª e 4ª partes. 
 
 
correta somente em suas 2ª e 3ª partes. 
 
 
correta somente em suas 1ª e 3ª partes. 
Data Resp.: 16/03/2022 15:14:19 
 
Explicação: 
Gabarito: totalmente correta. 
Justificativa: A sentença é um todo que visa apontar relações contemporâneasda educação, 
mostrando como a adaptação curricular é viva, deve dialogar com a questão do uso da 
tecnologia e criar chances de democratizar esse acesso. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
7. 
 
 
É particularmente importante compreender a influência dos 
diferentes cenários escolares sobre os currículos quando o tema a 
abordar são as diferentes modalidades de educação, já que as 
especificidades delas aparecem desde a legislação até cada uma 
das realidades escolares nas quais cada modalidade é localmente 
implementada. Assim sendo, para estudar esses currículos, é: 
I. preciso nos debruçarmos sobre diferentes modalidades de 
educação, suas especificidades e exigências, além de percebermos 
que as diferenças, adaptações, alterações e configurações variam, 
também, no interior de cada modalidade, de cada espaço 
educativo. 
II. Vamos estudar os currículos por projetos, já que na origem 
desses está a preocupação com a adequação do trabalho 
pedagógico à realidade de cada escola, ou seja, com a construção 
de um currículo já por meio do diálogo entre as normas gerais e 
as especificidades locais. 
III. Estudar o papel dos saberes docentes na construção curricular 
cotidiana já que o modo de atuar, as abordagens dos conteúdos e 
as propostas que levam à frente dependem de quem são, do que 
sabem, da formação e da experiência que têm os professores 
atuando em cada nível, modalidade e localidade. 
As afirmativas corretas são: 
 
 
somente a I 
 
 
II e III somente 
 
 
I e III somente 
 
 
I e II somente 
 
 
I, II e III estão corretas. 
Data Resp.: 16/03/2022 15:14:29 
 
Explicação: 
O que se vai estudar neste tema envolve não só as propostas educacionais como também as 
realidades cotidianas de escolas e espaços educativos, considerando a formação e os perfis dos 
docentes que neles atuam, as condições sociais, econômicas e políticas de cada local, o público 
que frequenta a instituição, entre outros fatores menores, mas não menos importantes, que 
interferem no trabalho pedagógico cotidiano. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Todas as concepções e abordagens em torno das pesquisas de 
currículo com os cotidianos exigem modos próprios de 
apresentação de resultados, maneiras específicas de escrita, de 
forma que se viabilize a superação da descrição impessoal e 
formalista preconizada e praticada pelo paradigma hegemônico. A 
que nos referimos quando falamos em paradigma hegemônico: 
 
 
currículo definido pela tradição e os parâmetros universais de conhecimento e saber 
americanista. 
 
 
currículo definido de cima para baixo a ser adotado de maneira linear como se todos tivessem a 
mesma realidade. 
 
 
currículo definido individualmente pelas escolas por fatores mercadológicos. 
 
 
currículo definido por projetos políticos eleitos e que passam a ser a norma pelo mandato 
seguinte. 
 
 
currículo definido pela União para projetos de educação iluminista. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
Data Resp.: 16/03/2022 15:14:37 
 
Explicação: 
Note que o objeto de comparação é de quem representa a hegemonia - aqui o governo 
centralizante e que prevê a educação, e por consequência o cotidiano, de forma linear - as 
provocações de um projeto iluminista (que já foi hegemônico, ou dos americanos e mercado) 
são uma concepção pontual de dominação e por isso não expressam o conceito. 
 
 
 
 
 
9. 
 
 
Considerando as críticas sobre a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC), podemos afirmar que ela propõe: 
I. Ênfase na regulação e no controle do sistema educacional, do 
trabalho dos professores e das escolas, contribuindo, 
paradoxalmente, para secundarizar e/ou desqualificar o trabalho 
docente e para responsabilizar os professores pelo desempenho 
dos estudantes. 
II. Entendimento extenso em termos de conteúdo, visto como 
currículo base nacional, com relação de conteúdos mínimos 
prescritivos (competências e habilidades). 
III. Avaliação considerando resultados regionais e, dessa forma, 
desconfigurando modelo centralizador para análise dos resultados 
obtidos pelos estudantes nas provas nacionais. 
IV. Enfoque curricular tecnicista, centrado em objetivos de 
aprendizagem e aferição de aprendizagens baseadas em 
competências. 
Estão corretas as seguintes afirmativas: 
 
 
I, II e III. 
 
 
I, II, III e IV. 
 
 
II, III e IV. 
 
 
II e III. 
 
 
I, II e IV. 
Data Resp.: 16/03/2022 15:14:50 
 
Explicação: 
Para os críticos da BNCC, esse documento normativo retrata uma política de centralização 
curricular, com ênfase no controle do sistema educacional, que, de certa forma, desconsidera as 
necessidades de uma educação envolvendo questões regionais. Com base em aprendizagem 
baseada em competências, mostra-se um enfoque tecnicista e tende a desqualificar o trabalho 
docente, ao mesmo tempo em que responsabiliza os professores pelo desempenho dos alunos. 
 
 
 
 
 
10. 
 
Sobre a relação entre educação e desenvolvimento econômico, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Em documento publicado em 2018, o Banco Mundial afirma que 
a educação e o aumento de renda estão estreitamente 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=161918717&cod_hist_prova=278194969&num_seq_turma=7013962&cod_disc=EEL0020
 
relacionados, uma vez que a educação permite aumentar o 
desempenho dos trabalhadores e, dessa forma, torna-os mais 
produtivos. 
PORQUE 
II. O capital humano impulsiona o desenvolvimento econômico, 
pois melhora a capacidade de absorver e se adaptar a novas 
tecnologias, gerando crescimento a curto e médio prazo, além de 
estimular avanços tecnológicos, gerando crescimento a longo 
prazo. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e se relacionam. 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas são conceitos que não se relacionam. 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeir 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição fals 
Data Resp.: 16/03/2022 15:14:58 
 
Explicação: 
O Banco Mundial sustenta a premissa de que a educação tem relação direta com o 
desenvolvimento econômico, uma vez que possibilita o desenvolvimento de competências 
necessárias, tornando os trabalhadores mais produtivos. Dessa forma, entende que a educação 
sustenta o crescimento econômico, mas isso não se justifica pela compreensão do capital 
humano como um incentivador desse desenvolvimento.