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TÍTULO DO PAPER DE ESTÁGIO
Autor:
Tutor externo: Eduardo Rangel Ingrassia[footnoteRef:1] [1: ] 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso de Pedagogia (FLC PED3938) – Estágio Curricular Obrigatório III - Gestão Educacional
13/06/2022
RESUMO 
Resumo geral das atividades desenvolvidas no modelo remoto de estágio. 
Palavras-chave: Palavra1. Palavra2. Palavra3.
1 INTRODUÇÃO 
Em linhas gerais podemos afirmar que a introdução atua como uma espécie de roteiro. Sendo assim, situa o leitor sobre o assunto que será abordado. Escreva, brevemente, nesta introdução, os itens: área de concentração, o tema que norteia a sua prática e os objetivos educacionais de sua atuação profissional.
No último parágrafo da introdução, você apresenta como o Paper está estruturado, ou seja, o que será abordado em cada tópico. 
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
1.3.1 O uso das tecnologias na educação: 
 Tecnologia e educação não se dissociam mais. Por mais que a instituição seja tradicional não adianta dar as costas a uma tendência cada vez mais aplicada e aplicável, que é justamente a adoção da tecnologia como uma aliada em sala de aula.
Muitas vezes e por muitos anos, pensamos que os celulares e entre outros aparelhos tecnológicos vieram para (ATRAPALHAR) em sala de aula. Os alunos não prestavam atenção em mais nada em relação as matérias em sala e era preciso tirar deles os eletrônicos até que a aula chegasse ao fim. Mais no entanto, a realidade vem mudando, principalmente porque muitas escolas aprenderam a regrar o uso da tecnologia e muitos outros alunos desenvolveram com isso o bom senso de usar os celulares e tablets nos momentos certos e devidos.
Alguns benefícios para testar algo novo com os alunos:
º Ensino hibrido: não é somente a sala de aula e os livros didáticos que podem fazer com que o melhor ensino chegue aos estudantes. 
º Melhoria na disposição dos alunos: quando eles sabem que vão ter motivos reais para pedir mais horas no computador da família, eles se animam. E é um bom motivo para que eles façam a tarefa e possam se divertir em um mesmo canal.
º Uso de games em sala de aula; para ser boa, aula não precisa ser chata. E a tecnologia está aí para provar justamente isso. A utilização de games e aplicativos faz com que, muitas vezes o aluno até guarde melhor a matéria.
º A utilização do corpo docente: a menos que o professor não goste muito da sua profissão, ninguém quer ficar parado no tempo. A tecnologia ajuda a atualizar o conhecimento do corpo docente e abrir novos horizontes para os conteúdos em sala de aula. 
E assim entre muitos outros benefícios para ter algo novo para os alunos. 
1.3.2 O papel do gestor no processo democrático da escola: 
A gestão escolar, ao longo da história teve diferentes enfoques e características, a gestão escolar foi feita inicialmente por religiosos, onde os diretores eram indicados no ensino público, não havendo definições de papéis, exerciam função de controle dos processos.
As primeiras formalizaçoes da gestão trouxeram a necessidade da formação de gestores pelo curso de Pedagogia, segundo o o parecer 252/69, analisado por Silva (2006)
Já no enunciado de seu título, esse parecer não deixa dúvida quanto ao profissional, ou melhor, aos profissionais a que se refere ao ser apresentado como instrumento legal que fixa os currículos mínimos e duração para o curso de graduação em pedagogia, visando a formação de professores para o ensino normal e de especialistas para as atividades de orientação, administração, supervisão e inspeção no âmbito de escolas e sistemas escolares. 
 (SILVA, 2006, p.26)
 
 
 
 
Em tempos onde existe a necessidade de ser "tempo" para tudo, como uma questão de sobrevivência, saber desenvolver e criar meios onde consiga sobreviver a todas as necessidades abrangentes tornou-se primordial saber gerir, essa seria uma definição e uma possível solução que pode-se melhorar se definir.
Paro (1996, p. 82) diz que a atividade administrativa, enquanto utilização racional 
de recursos para a realização de fins, é condição necessária da vida humana, estando presente 
em todos os tipos de organização.
 
 Administrar o tempo as pessoas e lugares gerenciar, controlar, organizar planejar, são termos inicialmente definidos sobre o que é uma gestão, porém é uma área muito mais ampla exige-se um posicionamento que vai desde partes políticas, econômicas e sociais.
É de suma importância enfatizar que uma escola, não se pode oferecer títulos dados em uma empresa. Em uma rede de ensino busca-se indentificar, solucionar e desempenhar, os parâmetros de desempenho e avaliações dentro de uma instituição de ensino, são mais elaborados, devido ao envolvimento social, humano e político existente.
No âmbito escolar, o conceito de participação democrática assume maior relevância, pela natureza do trabalho educacional. A gestão democrática se torna elemento essencial para o pleno desenvolvimento, faz-se necessário dar voz e vez aos estudantes, professores e comunidade escolar. LÜCK (2011), afirma que,
Uma forma de conceituar a gestão é vê-la como um processo de mobilização da competência e da energia de pessoas coletivamente organizadas para que, por sua participação ativa e competente, promovam a realização, o mais plenamente possível, dos objetivos de sua unidade de trabalho, no caso, os objetivos educacionais. (LÜCK, 2011, p.21)
O perfil do gestor escolar consiste em escuta, acolhimento e partilha, mas o acúmulo de funções nem sempre facilitam esse processo. Ele precisa ter conhecimentos em áreas distintas já que realiza a administração dos recursos financeiros e humanos, a coordenação dos processos pedagógicos, controle e avaliação do trabalho docente a articulação com comunidade, a condução de eventos, entre outros papéis. Importante frisar que a formação do gestor escolar atualmente não se dá em curso específico. Ela se dá no movimento no trabalho no cotidiano escolar, a liderança e a capacidade mais exigida para um gestor, é vista como capacidade de influenciar pessoas para que façam o melhor, estar a frente de processos que sejam conduzidos de forma harmônica, conjunta.
Nem sempre isso se dá de forma fácil, há conflitos de interesses, dilemas éticos, questões para as quais nem sempre o gestor está preparado.
 
[…] vai além daquele sentido de mobilização de pessoas para a realização eficaz de atividades, pois implica intencionalidade, definição de um rumo, uma tomada de posição frente a objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta. A escola, ao cumprir sua função social de mediação, influi significativamente na formação da personalidade humana e, por essa razão, não é possível estruturá-la sem levar em consideração objetivos políticos e pedagógicos.(LIBÂNEO, 2017,p.117)
Ressaltamos que a finalidade da escola já no século XXI se apoiava no entendimento e na necessidade de se configurar uma "outra escola" ou "nova escola" culturalmente voltada para o pensamento crítico que dotasse o ser humano de consciência como sujeito individual.
A ideia de uma gestão democrática tem vínculo, portanto com os processos de universalização da educação, considerando os fundamentos da gratuidadee qualidade do ensino. Para SANDER (1995, p 148) " a perspectiva da gestão da educação tem a escola como eixo central do processo educacional, sendo professores e estudantes os sujeitos dessa ação"
Com base em amplos conceitos do que seja a ação individual e coletiva, e na dinâmica interseção destas dimensões do humano, é que revela a promoção dos ideais democráticos, capazes de gerar qualidade do ensino, descentralização do poder administrativo e especialmente o desenvolvimento humano.
Daí considerar que "as experiências iniciais desenvolvidas no campo da gestão escolar evidenciam a possibilidade de resgatar o papel social da escola como centro de excelência do processo educacional" (SANDER,1995,p. 148-149)
Tratar de gestão democrática significa então olhar para amplo espectro do fazer escolar e da relação disso com um entorno que gera sentidos, entendimentos e percepções.
Como diz (SAVIANI, 1999).
Há uma semelhança dita entre democratização e a educação onde as duas tem uma conexão de influências, sendo uma a base para a outra, causando uma independência, pois as duas querem uma relação aberta, livre e saudável entre seus membros.
O que bastaria apenas uma observação e um pouco mais de pesquisa e aprofundamento de estudos para descobrir que de fato a função de uma forma democrática de se trabalhar, não apenas vem unir todos os colaboradores, mas principalmente vem abranger, crescer, desenvolver, capacitar e solidificar ainda mais a qualidade de ensino.
E para encerra (GADOTTI, 2001)
Autonomia é um dos primeiros conceitos mentalmente existentes, cada pessoa que esteja ligada no processo de desenvolvimento do educar tem o direito de intervir de alguma forma e em algum momento assumir uma postura relevante.
No espaço escolar da atualidade, o uso de tecnologias, em especial o computador, serve de apoio para as atividades de cunho pedagógico e administrativo. Desta forma torna-se imprescindível, que ocorra uma formação contínuada, especialmente ao gestor escolar de forma a programar e qualificar o uso correto e adequado das TIC's.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Profissional entrevistado: Eduardo Ingrassia
1- Qual sua formação acadêmica e a quanto tempo você atua na área da gestão?
Formação: Licenciatura em Pedagogia e História
Especialista em Supervisão e Gestão Escolar
Mestre em Educação
 Atua á13 anos na área da gestão. 
2- Você realizou alguma formação/atualização profissional? Se sim, Quais? Qual a importância?
Sim, após a especialização em Gestão Escolar, realizo sempre que possível cursos de formação continuada, tais como: gestão ágil, gestão de recursos do PDDE, fórum de gestão democrática, políticas públicas educacionais. É de extrema importância a formação para sempre estarmos atualizados para o exercício da função.
3- O que você acha ser mais importante na rotina da escola?
A organização e o planejamento. 
Atender os alunos, a comunidade e as equipes de forma respeitosa e atendendo as suas necessidades, alinhadas a organização da escola.
4- Como você percebe o trabalho de gestão na escola? Quais os maiores desafios?
A gestão é a comissão de frente, tem a responsabilidade de representar os segmentos que compõem a escola, ouvindo, apoiando, propondo e tomando decisões sempre que necessário. O maior desafio é conseguir atender as diversas demandas da rotina, desde as questões de aprendizagem até às de desenvolvimento pessoal e coletivo.
5- A proposta pedagógica da sua escola está atualizada? Como você trabalha ela com os professores e a comunidade?
Sim. A cada dois anos são feitas as rodadas de revisão do regimento escolar e PPP. Este ano estamos fazendo a revisão buscando a participação ativa da comunidade, conselho escolar, CPM, alunos e servidores. A meta é rever as ações e normas da escola em um cenário pós pandemia. São realizados questionários, reuniões, entrevistas na comunidade, visita a casa dos alunos e momentos de formação sobre os documentos.
6- Quais documentos são fundamentais para organizar a gestão de uma escola?
Todo documento orientador é válido, porém destaco como fundamental:
Regimento escolar;
Projeto Político Pedagógico;
Referencial curricular da BNCC;
Cronogramas e regulamentos das ações da escola.
7- Qual a importância da participação das famílias nas atividades da escola?
De extrema importância, pois é na parceria com a família que se torna possível efetivar ações que terão significado na vida do aluno. Essa rede quando bem alinhada contribuí para todas as áreas do desenvolvimento.
8- Qual a importância da opinião dos alunos?
Extremamente importante, realizar o processo de escuta é garantir que estaremos atendendo as necessidades dos alunos e propondo objetivos alinhados com que a escola precisa oportunizar com o que desejam saber e que precisam desenvolver.
9- Como avaliar o trabalho de coordenação que está sendo feito na escola?
Fazemos reuniões com feedbacks. Cada segmento avalia seus trabalhos (auto avaliação) e os alunos e pais também. No caso da coordenação é feita a avaliação e encontros mensais com a equipe diretiva para monitoramento e feedbacks.
10- Como a escola lida com as diversas crenças religiosas?
Nossa escola abre espaço para a diversidade religiosa, apresentando as diversas religiões e respeitando as escolhas das famílias, livres de qualquer julgamento ou preferência por uma ou outra religião.
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
Conclua o seu Paper apresentando como a vivência de estágio contribuiu para sua formação de professor. Discorra sobre os objetivos propostos a fim de refletir se foram alcançados. Relate as dificuldades e possibilidades encontradas durante a realização do estágio informando resultados. 
Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm.
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REFERÊNCIAS 
https://w.w.w.nucleodoconhecimento.com.br
 Faculdade Atenas GESTÃO DEMOCRÁTICA
O Gestor Escolar e a Gestão Democrática: papéis e desafios
W.w.w.diaadiaeducacao.pr.gov.br
 ANEXO I
ANEXO II
TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA A DIVULGAÇÃO DE MATERIAL DIGITAL DESENVOLVIDO NO PROJETO DE EXTENSÃO 
Eu______________________________________, acadêmico do curso de Pedagogia matrícula ________________, CPF ______________, da turma PED2482, autorizo a divulgação do produto virtual, realizado para atender o Projeto de Extensão, intitulado de: ________________________________________, de acordo com critérios abaixo relacionados:
a) O produto virtual é de minha autoria, desenvolvido com materiais de diferentes fontes pesquisa (vídeos, imagens, links de textos para pesquisa, links para visitas virtuais, dicas de filmes, livros, etc.) devidamente referenciados, conforme as Regras da ABNT.
b) Tenho ciência de que o material por mim cedido à UNIASSELVI é isento de plágio, seguindo a Legislação brasileira vigente.
c) Estou ciente de que o material ficará disponível para consulta pública à comunidade interna e externa, desde que aprovado pelos coordenadores, professores e tutores da UNIASSELVI.
Número de telefone fixo/celular: ( ) _____-_________/ ( ) ______-_________Dar o aceite _____________________________________
 Assinatura do acadêmico
Cidade, 13 de junho de 2022.